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一年級(jí)第一學(xué)期英語(yǔ)總結(jié)
一年級(jí)第一學(xué)期英語(yǔ)總結(jié)1
在這大半個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中，我們觀察到兒童的語(yǔ)言能力非常強(qiáng)，他們的聽(tīng)覺(jué)記憶尤其發(fā)達(dá)，大段大段地通讀通聽(tīng)之后，他們就能熟練的背誦了。視覺(jué)記憶方面，大量的指讀單詞后，他們就能掌握大量的詞匯，與成人一個(gè)單詞一個(gè)單詞的`記憶，一小段一小段的背誦不同，兒童是整個(gè)模塊地輸入，之后又是整個(gè)模塊地輸出。
所以我們要充分的利用兒童黃金語(yǔ)言記憶期，讓他們大量讀誦原典。但同時(shí)又要千方百計(jì)的調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們保持高漲的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，不能讓他們死讀書(shū)，讀死書(shū)。在具體做法上，我們請(qǐng)來(lái)了藝術(shù)姐姐讓藝術(shù)融入到每堂課中，孩子們都喜歡畫(huà)畫(huà)，喜歡唱歌，那么在整堂課的讀誦中，我們經(jīng)常穿插相關(guān)的繪畫(huà)，兒歌片段，讓他們積極參與，自主創(chuàng)作。我發(fā)現(xiàn)這樣一條有趣的規(guī)律：只要給孩子們驚喜，讓他們高興，那么他們的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果會(huì)讓大人高興，大人驚喜的。
這學(xué)期完我們將會(huì)學(xué)完《美國(guó)語(yǔ)文讀本》1課—40課，《圣經(jīng)》1、2、3章熟背，《英語(yǔ)名著選》1、2、7、8、10課熟背，另外還選背20首英語(yǔ)兒歌。
在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，我們借鑒了孩子們學(xué)國(guó)學(xué)的方法：一是直接讀經(jīng)典原文，二是跟mP3指讀，熟讀成誦。剛開(kāi)始指讀的時(shí)候，孩子們常常指丟，尤其是NIV版的《圣經(jīng)》采用的是原版標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)速錄音，未經(jīng)任何處理，發(fā)音是一串串的，讓我們這些習(xí)慣一字一音吐字清楚的中國(guó)孩子一時(shí)摸不著頭腦，我們就教大家LordGod這個(gè)高頻詞，它多次出現(xiàn)，每次只要指對(duì)這個(gè)詞，問(wèn)題就不大了。最初階段孩子們是一行一行的指，腦海中是模糊的印象，指得多了，一個(gè)單詞一個(gè)單詞慢慢凸現(xiàn)，有了含義。孩子們背書(shū)很有趣，凡是發(fā)音清楚有特點(diǎn)的，他們就能輕松記憶，不論難易與否，而且不必將長(zhǎng)文分成一小段一小段的背誦，孩子更適合長(zhǎng)篇通背，如同搭高樓一樣。他們先背下清楚的發(fā)音，形成框架，然后背下余下的那些不夠有趣，不夠清楚的部分，補(bǔ)充完整。
一年級(jí)第一學(xué)期英語(yǔ)總結(jié)2
一學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期我們一年級(jí)3位教師丁蓉、沈怡、陸曄瑞，立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書(shū)育人，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)自任務(wù)�，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
1、常規(guī)教學(xué)打好基礎(chǔ)
這個(gè)學(xué)期我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)，學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善學(xué)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月是學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期。三位老師早早地商量好教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。教研員陳老師來(lái)我校聽(tīng)課檢查準(zhǔn)備期工作。陸曄瑞老師上了一堂主題為Myclassroom的活動(dòng)課。陳老師做了指導(dǎo)，并讓我們?cè)谌珔^(qū)一年級(jí)英語(yǔ)教研活動(dòng)中做了關(guān)于東二小學(xué)準(zhǔn)備期英語(yǔ)學(xué)科的匯報(bào)。我們的匯報(bào)課題是《從細(xì)微處入手培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣》。在這里，要感謝英語(yǔ)組的全體老師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，通力合作。大家為了這個(gè)匯報(bào)聚在一起討論細(xì)節(jié)，提供課堂教學(xué)實(shí)例，確定文章框架結(jié)構(gòu)，提出修改意見(jiàn)。因?yàn)榇蠹业?共同努力，使這次的匯報(bào)很成功。
一年級(jí)每個(gè)Unit有一份口語(yǔ)練習(xí)。我們?nèi)焕蠋熥龅綑z查學(xué)生朗讀每份口語(yǔ)卷的情況，并給學(xué)生打分。由于課時(shí)緊張，我們都是在下課或中午的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)檢查。丁蓉老師是個(gè)細(xì)心地人，她在每個(gè)Module的測(cè)驗(yàn)之后還認(rèn)真做了媒體，讓大家分析試卷使用。
沈怡老師不僅要教學(xué)一二年級(jí)4個(gè)班級(jí)，其中一個(gè)班級(jí)還是游泳班。游泳班級(jí)的課程安排很特殊，而學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間又十分有限。沈怡老師能夠很好的利用上班時(shí)間，抓好每個(gè)班級(jí)的教學(xué)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。此外，她還抽空在班中教了不少兒歌，讓學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
2、認(rèn)真作好每一次備課組活動(dòng)
我們積極參加教研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地都會(huì)討論一下某個(gè)教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)或重難點(diǎn)問(wèn)題處理，抑或是教學(xué)進(jìn)度的平衡。我們做到教學(xué)資源共享，制作圖片，單詞卡片。感謝吳音老師將她制作的一年級(jí)教學(xué)媒體給我們?nèi)唤處熓褂谩Ｎ覀冊(cè)俑鶕?jù)自己學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行改變，提高我們每一堂課的效率。
本學(xué)期陸曄瑞老師外出進(jìn)修3周，丁蓉老師幫忙代課一年級(jí)英語(yǔ)20節(jié)，并認(rèn)真檢查每位學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)，工作量非常大。
3、存在問(wèn)題：
我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)存在的普遍問(wèn)題：不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生在課堂上會(huì)表現(xiàn)得漫不經(jīng)心，但其實(shí)他們的學(xué)習(xí)并不扎實(shí)。有的學(xué)生在父母的幫助下會(huì)做很好的預(yù)習(xí)功課，但到了課堂上對(duì)于教師新授的拓展內(nèi)容就充滿恐懼不愿意去學(xué)習(xí)。所以對(duì)于許多一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還需要“慢慢來(lái)”。我們教師需要耐心和愛(ài)心。
但是一年級(jí)學(xué)生學(xué)唱兒歌歌曲還是很開(kāi)心的，而且一學(xué)就會(huì)。但由于教學(xué)進(jìn)度緊張，教師不可能教太多。如何平衡日常課程教學(xué)和拓展內(nèi)容，創(chuàng)新地智慧地教英語(yǔ)是我們幾位老師應(yīng)該考慮的問(wèn)題。
此外一年級(jí)學(xué)生在做練習(xí)時(shí)就出現(xiàn)粗心的現(xiàn)象，有的學(xué)生出現(xiàn)卷面很臟的現(xiàn)象。因此我們要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪嘛L(fēng)格，養(yǎng)成孩子認(rèn)真審題，細(xì)心答題，耐心檢查，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。通過(guò)不斷地提醒訓(xùn)練，讓學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)改正，逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣。
4、努力方向：
對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生要特別關(guān)愛(ài)，在聽(tīng)口語(yǔ)卷，試卷分析時(shí)多給予關(guān)注。平時(shí)課堂上多鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信心，從內(nèi)到外，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展。
在新的學(xué)期中，我們組將繼續(xù)以新課程改革為契機(jī)，勤奮工作，講究實(shí)效，爭(zhēng)取在下學(xué)期取得進(jìn)步。
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