高二下學(xué)期的工作總結(jié)范文
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)區(qū)科研室的工作計劃，以及指導(dǎo)精神，結(jié)合我校實際情況，以《城郊中學(xué)課堂教學(xué)中師生互動教學(xué)策略的研究》為主題展開研究工作。
二、研究目標(biāo)
師生互動教學(xué)策略的研究。
三、具體內(nèi)容
課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生的互動方法、策略的探索。主要形式采取的是學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生小組互動，學(xué)生的組內(nèi)及組間的互動。
四、實施過程
按照本學(xué)期開學(xué)初制定的科研工作計劃，實施本學(xué)期的科研工作。
開學(xué)初，由各教研組按照學(xué)校工作計劃制定了本學(xué)期各教研組的科研工作計劃。學(xué)校根據(jù)實際情況，合理的調(diào)節(jié)各教研組的研討課活動。
研究活動依托課堂教學(xué)展開。本篇文章來自資料管理下載。首先在三月份，各教研組推薦一名教師上了課題研究的研討課。主要研討內(nèi)容為課堂教學(xué)中師生如何互動，有哪些形式可以采用，哪些形式對于提高課堂教學(xué)效益有切實的幫助。語文組的代表是趙海艷老師、數(shù)學(xué)組的代表是王立敏老師、外語組的代表是姜艷輝老師、理化組的代表是金鑫老師，綜合組的代表是張楠老師。值得一提的是，張楠老師是上學(xué)期剛剛上崗的老師。對于年輕教師敢于在課堂教學(xué)中大膽實踐，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也是提出了表揚(yáng)。各個教研組在聽完本組老師的課后，都針對學(xué)校的課題研究內(nèi)容進(jìn)行了研討。因為我校在申請本課題前，一直在做關(guān)于分組分享，提高課堂教學(xué)的有效性的專題研究，所以對于本課題的研究內(nèi)容，并不怎么陌生，也知道研究的方向和方法。結(jié)合以往的研究專題，老師們在研討的時候都提出了一些新的思路和方法。針對師生互動的方法、形式，都闡述了自己的見解。
在四月和五月，教研組內(nèi)每個教師都上了研討課。統(tǒng)考學(xué)科和匯考學(xué)科都根據(jù)本學(xué)科的特點，在課堂教學(xué)中探索了師生互動的形式、方法，并總結(jié)出一些可以實際操作的策略。六月末，各教研組有推出一位老師上了復(fù)習(xí)課型下的師生互動研討課。
在本學(xué)期的課堂研討過程中，課題主持人李曉霞校長以及課題組成員都積極的參與到了課題研究中，李曉霞校長還在三月份的時候做了本課題相關(guān)的理論方面的培訓(xùn)。
五、實際成果和成效
經(jīng)過一個學(xué)期的研究，各個教研組的老師們根據(jù)自己的上課實踐，初步總結(jié)出了課堂教學(xué)中師生互動的一般策略。并且針對我校是城郊中學(xué)這個特點，總結(jié)出了一些不同于城市中學(xué)課堂教學(xué)方法的操作策略。一些教師通過周反思，月案例的形式，進(jìn)行研討總結(jié)，一些教師則是針對課題研究內(nèi)容寫了論文。目前這些成果還在收集整理中。同時，科研室也準(zhǔn)備撰寫課題研究中期報告。
不過在課題研討中也存在一些不和諧的音符。一些教師對于課題研究的重要性認(rèn)識不足，對于學(xué)校的課題研究活動不怎么配合。有些教師對于課題研究工作理解的很片面，以為只是整材料，是額外增加了他們的工作量。本篇文章來自資料管理下載。還有的老師則是以一個應(yīng)付的心態(tài)來參加課題研究工作的，反思和案例書寫都不夠及時，甚至對于已經(jīng)總結(jié)出來的教學(xué)策略也不積極的踐行，而是仍舊走老路，用老方法。
針對這些問題，目前來看，也只能通過不斷的宣傳和引導(dǎo)，同時提供給老師們更多的學(xué)習(xí)機(jī)會來彌補(bǔ)了。
六、下一步工作方向
下一階段將根據(jù)課題研究的計劃，繼續(xù)加深對本課題的研究。并邀請相關(guān)專家對我校課題研究工作中出現(xiàn)的問題加以診斷。人將繼續(xù)不斷地完善自己，做好自己的本職工作，做好搜集和整理資料的工作，為學(xué)校的課題研究添磚加瓦，為全體教師做好研究的服務(wù)工作。
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