小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)期中質(zhì)量總結(jié)分析
本次考試,所任教的兩個(gè)班作為被抽測(cè)班進(jìn)行檢測(cè)
一、基本情況
六2班平均分86.19分,六3班平均分93.78分,兩班差距較大,主要原因是六2班有4位學(xué)生總分不滿(mǎn)100分,同時(shí)六2班的基礎(chǔ)很差,歷史原因使這班成績(jī)很不理想。
二、主要成績(jī)(相對(duì)與大多數(shù)學(xué)生)
1、 計(jì)算能力有明顯提高。從卷面情況來(lái)看,班級(jí)的計(jì)算得分率都比較高。
2、 學(xué)生卷面比較整潔,能夠得分的地方失分較少。
3、 學(xué)生中絕大多數(shù)的學(xué)習(xí)成績(jī)比較穩(wěn)定。
三、問(wèn)題和分析
1、 概念方面薄弱. 選擇,填空,判斷失分的地方較多,相對(duì)得分較低,生概念不清導(dǎo)致失分較多,如六年級(jí)的比值的意義等一些基礎(chǔ)的概念。
2、 應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析能力呈下降趨勢(shì).
3、 學(xué)生靈活的思維能力差,不能很好的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,部分學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系的分析不夠細(xì)致,缺少一定的方法;也有相當(dāng)學(xué)生面對(duì)多樣化的信息缺乏處理信息的能力;對(duì)開(kāi)放題的解答學(xué)生明顯感到不自信,甚至束手無(wú)策。
四、今后改進(jìn)措施
1、 口算的訓(xùn)練不放松。雖然這次計(jì)算的得分率比較高,但我認(rèn)為學(xué)生的計(jì)算能力還有待進(jìn)一步的提高,原因有二,一是計(jì)算錯(cuò)誤總是最令人遺憾,二是計(jì)算覆蓋面廣,一旦薄弱,勢(shì)必東扣西扣,增加失分。建議用好口算冊(cè),堅(jiān)持每天一練,加強(qiáng)估算,強(qiáng)化簡(jiǎn)便運(yùn)算。
2、 提高課堂教學(xué)的效率,注重學(xué)生學(xué)法的研究。從本次的考試看出學(xué)生對(duì)書(shū)本上的知識(shí)、技能掌握還是比較扎實(shí)的,但還應(yīng)該看到,本次考試的試卷難度一般,區(qū)分度不大。部分題目一有變化,學(xué)生容易上當(dāng)受騙,思維就顯得混亂、沒(méi)有條理。說(shuō)明我們平時(shí)的教學(xué)灌輸?shù)妮^多,程式化的知識(shí)強(qiáng)調(diào)過(guò)多,建議課堂教學(xué)要多引導(dǎo)學(xué)生自主探索、動(dòng)手實(shí)踐,加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系讓學(xué)生從學(xué)會(huì)走向?qū)W活,提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、 精講精練,拓寬學(xué)生思路,培養(yǎng)學(xué)生觸類(lèi)旁通、舉一反三的能力。我們的教學(xué)要立足于課堂、立足于教材,但不能局限于教材、局限于簡(jiǎn)單的模仿,要讓學(xué)生從學(xué)會(huì)走向會(huì)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。建議除了要提高課堂教學(xué)效率外,手頭要有3本以上的教輔用書(shū),要設(shè)計(jì)好平時(shí)的練習(xí)和單元測(cè)試,加強(qiáng)命題研究,讓學(xué)生通過(guò)解題,培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力。
4、 提優(yōu)補(bǔ)差,讓所有學(xué)生都有發(fā)展。這次考試還有很多學(xué)生沒(méi)有達(dá)到優(yōu)秀,要關(guān)注這部分學(xué)生,和他們一起分析原因找出對(duì)策,防止拉大差距。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快突穎而出,使全班的教學(xué)質(zhì)量有更大的提高。
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