- 小學(xué)一年級(jí)第二學(xué)期期末工作總結(jié) 推薦度:
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一年級(jí)第二學(xué)期的期末總結(jié)
一學(xué)期過得挺快,轉(zhuǎn)眼我也擔(dān)任一年級(jí)班主任也一年了,上班是覺得時(shí)間過得慢,要放假了卻對(duì)孩子們很不舍。寫此總結(jié)心情是沉重的,覺得有千言萬語卻無法用言語盡興的表達(dá)。人總是會(huì)變,成績(jī)也一樣,結(jié)果只有兩種,好與壞。難的事一直保持不變的。我很感激那些讓我寄予厚望的學(xué)生們,讓我覺得我的努力沒白費(fèi)。
本班35人,男女分布均勻,本班也有“嚴(yán)重”的學(xué)困生。我也一直不斷在努力,但也未見好轉(zhuǎn),我不想推脫責(zé)任,可關(guān)鍵還在學(xué)生本身,像我班張閆博、孫勇根、辛華純屬于不學(xué)的孩子,每天我監(jiān)督寫完課堂作業(yè)并改正,上課根本不聽,教讀課文時(shí)嘴巴張著也不讀,我也想了各種辦法了,也未能改變。覺得我這老師當(dāng)?shù)猛κ〉。每天的家庭作業(yè)都不完成,現(xiàn)在規(guī)定教師不能打、不能罵孩子。我也無計(jì)可施,他們的家長(zhǎng)是從來不管學(xué)習(xí)的,最多只是問問而已。作為老師我要是能讓他們學(xué)好我也很樂意幫他們。可我現(xiàn)在一點(diǎn)辦法都沒有了。和他們相處了一年,除了這三個(gè)都挺好的。
本次考試情況:
在數(shù)學(xué)方面
1、忘性很大丟分嚴(yán)重
很多學(xué)生在課堂上對(duì)我所講的知識(shí)都能聽懂也能做練習(xí),如果課后不練習(xí),學(xué)了新知就把舊知識(shí)忘了。
如:基礎(chǔ)知識(shí)里的找規(guī)律:42、46、()、()、58、()、
類似的題在考試前我專門講了一節(jié)課,因?yàn)槲抑浪麄冊(cè)谶@老出錯(cuò)。我就叫他們用笨辦法,想想42——是怎樣變成——46的,當(dāng)然是每次加了多少:42+(4)=46+(4)=48......
還特別強(qiáng)調(diào)后面的數(shù)比前面的數(shù)大就是加多少,反之則減。
寫到這我心里很難受,我越是情調(diào)多次的問什么還要出錯(cuò)。除了遺忘再或者就是根本不理解了,可我想后者是絕不可能。
2、粗細(xì)大意做題馬虎
做題時(shí)粗心馬虎是學(xué)生的通病,學(xué)生們的計(jì)算能力都不錯(cuò),主要就是不細(xì)心,總把加減號(hào)看錯(cuò),列豎式計(jì)算時(shí)把數(shù)字抄錯(cuò)。
如:75+15=把“+”當(dāng)“—”結(jié)果就算成60了;
再如:把25+48=列豎式時(shí)把48寫成28,結(jié)果就算錯(cuò)了;
我總是強(qiáng)調(diào)他們列豎式時(shí),一定不要著急計(jì)算,先看加減號(hào)又沒寫錯(cuò),再看數(shù)字有沒抄錯(cuò),然后再計(jì)算,進(jìn)位、借位的一定要寫,不能太大不能太小,一定要給十位或百位要加進(jìn)的位或者給被減數(shù)的十位或百位一定把借走的數(shù)的減掉,這樣才不會(huì)出錯(cuò)。
3、理解能力很弱
我一直認(rèn)為語文學(xué)的差必然會(huì)影響數(shù)學(xué)所以這次應(yīng)用題錯(cuò)誤也很多,考試前也練了不少。
如;有100米的繩子,先用去35米,后又用去48米,
問:(1)、共用去多少米?
每次我講類似的題總會(huì)提醒他們,里面那個(gè)數(shù)字和這個(gè)問題無關(guān),基本上都能回答對(duì)也能做對(duì),少了提醒就不行。
。2)、張老師需要20米,剩下的夠嗎?
大部分都在這做錯(cuò),習(xí)慣老師的提醒,還沒完全養(yǎng)成獨(dú)立思考問題的習(xí)慣。
其實(shí)這種題型也練過,我總以為問題不大,還是太被動(dòng)了。
語文方面:
本次語文考試較理想出三個(gè)學(xué)困生,語文29人都達(dá)優(yōu)秀,成績(jī)優(yōu)異較多,所以問題不是很大。有幾點(diǎn)不足:
1、基礎(chǔ)知識(shí)方面:
少數(shù)學(xué)生在背寫26個(gè)字母還不過關(guān);
拼拼音有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)較困難;
2、課文內(nèi)容方面:
少數(shù)學(xué)生因?yàn)槎栊,且忘性大,背課文,當(dāng)時(shí)會(huì),過后就忘。更別說背寫了;
其中會(huì)背的卻不會(huì)靈活使用,換個(gè)說法就不會(huì)回答了。
3、閱讀理解能力方面:
我班學(xué)生有偏科現(xiàn)象,都教愛語文,因?yàn)檎Z文故事型的多,而數(shù)學(xué)顯得,枯燥,也因教學(xué)設(shè)備限制。
在閱讀理解方面,大部分學(xué)生較弱,因?yàn)椴粫?huì)靈活運(yùn)用知識(shí)型的學(xué)生,理解就會(huì)顯得較困難,不過也有較好的。
4、想象力方面
我拿到試卷時(shí),心就緊張了下,因?yàn)樽詈笠淮箢}讓學(xué)生們續(xù)寫詩,因?yàn)槠匠;緵]怎么練過,只是最早的時(shí)候本冊(cè)第一課有過續(xù)寫詩,那時(shí)候練過,所以很怕他們不會(huì)寫。這也是我工作的失誤,因?yàn)槲页W屗麄兙毩?xí)的是看圖說話。好在是用的是AAB結(jié)構(gòu)的詞語。這個(gè)是常練習(xí)的。也出乎我意料,孩子們的想象力很豐富,極少數(shù)的不太會(huì)用語言表達(dá),這和平常積累有關(guān)。
今后的改進(jìn)措施
。1)、注重培養(yǎng)學(xué)生做題時(shí)的細(xì)心的好習(xí)慣;
(2)、鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力;
。3)、增強(qiáng)并提高學(xué)生的記憶力:教學(xué)生如何記,讓學(xué)生學(xué)會(huì)記;
(4)、讓學(xué)生閱讀課外書籍,了解書本外的知識(shí),從而增寬知識(shí)面,積累詞匯,提高理解能力;
。5)、多做不同形式的練習(xí)題,讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí);
。6)、多引導(dǎo)學(xué)生如何觀察,如何表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生想象力;
(7)、與家長(zhǎng)溝通,是讓學(xué)生進(jìn)步的有力工具;
今后,重點(diǎn)——讓優(yōu)生在保持的同時(shí)更優(yōu)秀,讓后進(jìn)生繼續(xù)進(jìn)步;讓差生能多學(xué)些知識(shí)。
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