六年級語文學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
從九年級畢業(yè)班下來，接了六年級的語文教學(xué)任務(wù)，本來躊躇滿志，認(rèn)為輕車熟路，可是，事情真的不是想象的那樣簡單，真是不教不知道，六年級的學(xué)生還屬于小孩子，姑且不說課堂紀(jì)律需要很多心思，就是教學(xué)內(nèi)容都讓我很棘手，因為剛教完九年級，總覺得什么都很簡單，總覺得學(xué)生什么都應(yīng)該會，所以在教課方面顯得急躁，導(dǎo)致了第一次月考的效果很不好，后來我又調(diào)整了一些方向和方法，三個月下來，有了一些改觀。但是效果還是不太理想。
六年級的孩子比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。由于我的“眼光高、位置高”，知識總想講得深一些，有幾個孩子聽明白了，就大聲表達，聽著班級很熱鬧，但是沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不理想；還有的就是在基礎(chǔ)知識教學(xué)方面，我最初采用組長負(fù)責(zé)制，讓學(xué)生們將生字采取自學(xué)的方式進行，我只是進行檢測。孩子們的自學(xué)能力還是有的，大部分學(xué)生可以，但是對于一些稍差一些的學(xué)生自學(xué)是很難的，尤其是我的檢測監(jiān)督砸實力度不夠，所以導(dǎo)致了一些厭學(xué)生的成績不夠理想；再有班級約有十五個孩子基礎(chǔ)很差，我平時對它們有針對性的訓(xùn)練較少，總覺得知識要活學(xué)活用，重在能力，所以導(dǎo)致對七色光的知識跟蹤提問復(fù)習(xí)不夠，導(dǎo)致成績不甚理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有最重要的直接影響。
當(dāng)然，一學(xué)期的努力還是有效果的，姑且不說和孩子們的溝通順暢了許多，情感增進了不少，單是在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法指導(dǎo)上九取得了很好的效果：
語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
單是班級學(xué)生好差分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，差生面大，若不及時縮減，繼續(xù)擴的惡化會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。絕對不能忽視！為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我將這些同學(xué)按照有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的和肯學(xué)，但由于能力不強而導(dǎo)致成績差的和紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)分成三大類，一共有16人。我又將班級其他的同學(xué)分成8組，各有一位大組長，和兩位小組長，將這些同學(xué)，分配到每個組里，讓組長采取一帶二、二帶四的放射性輔導(dǎo)形式，讓每個人有事做，全班動起來，大面積提高成績。對于一類孩子，采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；對二類同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三類這部分學(xué)生要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。一學(xué)期堅持下來，這些同學(xué)的基礎(chǔ)重新建立起來，雖然成績沒有突飛猛進，但是我沒有讓他們掉隊。
期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平在以后的教學(xué)中，我更要注重備課這個重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。每天要花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，最重要的是針對班級學(xué)生的胃口，有的放矢，對癥下藥。除了注重課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也要及時解決，及時講清楚，
讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，砸實基礎(chǔ)，提高他們的成績和能力。
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