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學(xué)校聽課活動(dòng)總結(jié)
篇一：學(xué)校聽課活動(dòng)總結(jié)
我校開展了聽課活動(dòng)，全體教師都參加了本次活動(dòng)�，F(xiàn)將聽課活動(dòng)總結(jié)如下：
一、教師講課情況分析。
1、體現(xiàn)了新課程的理念。
�。�1）努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性，初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切教學(xué)活動(dòng)都要經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)化才能形成知識(shí)和能力、情感態(tài)度價(jià)值觀以及思想和個(gè)性。課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的發(fā)展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。表明教師們開始關(guān)注學(xué)生的需要、興趣、個(gè)性，力圖幫助學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。這種意識(shí)越來越明顯，說明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學(xué)行為的變化，學(xué)生正逐漸成為課堂的主人。
�。�2）師生關(guān)系得到了一定的改善，在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時(shí)，注重了教師的主導(dǎo)作用。
教師的語言親切、課堂氣氛輕松、活躍。教師能夠走下講臺(tái)，來到學(xué)生中間，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，平等交流。一些教師手把手教學(xué)生寫字，面對(duì)面和學(xué)生交談。教師的位置遍及課堂的各個(gè)角落，拉近了和學(xué)生的距離，大大促進(jìn)了課堂的雙向交流和師生互動(dòng)。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導(dǎo)、組織作用。
學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān)，但是往往又受著教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和人格魅力的影響。另外老師在學(xué)生討論難以深入的情況下，能提出一些有意義的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入思考。
�。�3）比較注重扎扎實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。
各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)始終強(qiáng)調(diào)一定要扎扎實(shí)實(shí)打好學(xué)科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這是我們教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，決不能放棄。課程改革只能加強(qiáng)基礎(chǔ)，然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學(xué)老師基本都注重了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。教師能夠準(zhǔn)確地把握教材內(nèi)容，沒有出現(xiàn)遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過度發(fā)揮的現(xiàn)象，注重教材資源和學(xué)生資源的`挖掘和運(yùn)用。
�。�4）嘗試采用多種教學(xué)方式和指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式。
教師采用了自主、合作學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)行小組討論，或找小伙伴討論。教師讓學(xué)生熟瀆課文，提出問題，共同探究，然后解決問題。在探究學(xué)習(xí)中動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在發(fā)展數(shù)學(xué)能力的同時(shí)，發(fā)展了思維能力、探究能力、合作能力、實(shí)踐能力。
2、存在的問題。
自主學(xué)習(xí)——猶抱琵琶半遮面。
在教學(xué)過程中，一定程度上雖注意體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，但是，有的還體現(xiàn)得不夠充分，還不能真正做到以學(xué)生為本，以學(xué)定教。有的教師還被教案牽著走。教學(xué)目標(biāo)的制定和實(shí)施不能以學(xué)生的狀況而制定和調(diào)整，挖掘教材不深。教師引導(dǎo)略顯繁贅，是非問頗多，常規(guī)教態(tài)問題須重視，以戒之。
數(shù)學(xué)教學(xué)課堂容量小，缺乏檢測(cè)，或者練習(xí)檢測(cè)形式單一，回顧一下練習(xí)方式，每個(gè)人一道題，此同學(xué)答題，彼同學(xué)只能坐著干等或回答對(duì)錯(cuò)，如何高效利用練習(xí)檢測(cè)時(shí)間，是我們共同面臨的課題，
語文課堂教學(xué)存在教材挖掘不深，緊緊抓住一詞一句不放體會(huì)其表達(dá)的情感，忽略了學(xué)段目標(biāo)的體現(xiàn)，更缺乏深度的練習(xí)，沒有讓學(xué)生在課堂上掌握一定的語文技能。
篇二：學(xué)校聽課活動(dòng)總結(jié)
“新學(xué)期，新風(fēng)貌”，為響應(yīng)晉中學(xué)院“聽課活動(dòng)月”號(hào)召，本學(xué)期開學(xué)伊始，我院便進(jìn)行了“聽課活動(dòng)月”工作安排，活動(dòng)時(shí)間為開學(xué)后第一周到第四周，另外我教研室還于3月11日下午在教研活動(dòng)中對(duì)本次“聽課活動(dòng)月”中發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)和不足進(jìn)行了交流�？傮w上來看，在這次活動(dòng)中，教學(xué)副院長高度重視，教研室做了周密安排，全體教師認(rèn)真對(duì)待積極參與，顯示了很高的教研熱情，促進(jìn)了我院教學(xué)工作的順利進(jìn)行�，F(xiàn)將這次活動(dòng)做一簡要回顧總結(jié)：
一、值得肯定的方面。
1、從教師素質(zhì)方面看：
基本上都能夠按照學(xué)校規(guī)定的時(shí)間按時(shí)上下課，在學(xué)校及學(xué)院的嚴(yán)格要求下，沒有出現(xiàn)遲到早退的現(xiàn)象；教師上課有規(guī)范的教案，有的教師還準(zhǔn)備了多媒體課件，豐富了教學(xué)形式；教師在授課過程中舉止自然親切、儀態(tài)端莊，語言通俗易懂、清晰準(zhǔn)確，比如xx老師在課堂中能夠用通俗的語言和學(xué)生進(jìn)行交流，所舉實(shí)例切合實(shí)際，學(xué)生一聽就懂；板書簡要工整準(zhǔn)確，字跡美觀，符合一個(gè)大學(xué)教師的基本素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。
2、從教學(xué)設(shè)計(jì)方面看：
教學(xué)目標(biāo)明確、具體，符合要求；教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，重難點(diǎn)突出，重視對(duì)整體教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，有理論、有案例，理論與實(shí)際相結(jié)合比較自然準(zhǔn)確，特別是xx老師教學(xué)方法非常新穎，xx老師在案例教學(xué)方面比較突出，獲得了聽課老師的一致好評(píng)。
3、從教學(xué)實(shí)施方面看：
教學(xué)環(huán)節(jié)的組織有條理、有層次，銜接緊密，過渡自然，時(shí)間分配合理；注重培養(yǎng)學(xué)生能力，有計(jì)劃地給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了幫助學(xué)生更好地理解書面知識(shí)的目的。
二、存在的問題及對(duì)策。
（一）教研室的問題及對(duì)策：
在安排時(shí)沒有進(jìn)行調(diào)配，讓教師們采取自愿原則進(jìn)行聽課，導(dǎo)致扎堆聽課以及部分老師未被聽課的情況發(fā)生，在以后的安排中要進(jìn)行宏觀調(diào)配，盡力做到“人人都聽課、人人被聽課”，調(diào)動(dòng)起每一個(gè)人的'積極性。
�。ǘ┞犝n中發(fā)現(xiàn)的問題及對(duì)策：
1、部分老師對(duì)學(xué)校作息時(shí)間不太清楚，特別是下午的上下課時(shí)間，對(duì)此，在3月11日的教研活動(dòng)中，教研組長統(tǒng)一給大家重申了準(zhǔn)確的時(shí)間，相信今后這樣的問題不會(huì)再出現(xiàn)。
2、雖然教師上課都能夠按要求帶教案，但是很多教師沒有帶大綱的習(xí)慣，已經(jīng)在教研活動(dòng)中再次強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，下周開始會(huì)繼續(xù)檢查監(jiān)督。
3、大部分教師在教學(xué)過程中偏重于自身講授，而忽視與學(xué)生之間的互動(dòng)，致使課堂氣氛比較沉悶，對(duì)學(xué)生是否掌握所講知識(shí)也不了解，很多學(xué)生在課堂上存在睡覺、玩電子設(shè)備的現(xiàn)象。建議在日后的授課過程中能夠加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以促使他們主動(dòng)地思考，保證對(duì)知識(shí)的吸收效果。
4、教師上課注重本節(jié)課內(nèi)容的講授，很少有回顧和總結(jié)，建議在以后的授課中能夠注意這一點(diǎn)。這一點(diǎn)xx老師做的比較好，建議大家多聽她的課學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
5、其他還有一些細(xì)小的問題，比如講課語速比較快、口頭禪太多、講課比較啰嗦等等，這些是其中個(gè)別老師需要注意的，在教研活動(dòng)中已經(jīng)向其指出，以便其在今后的教學(xué)中能夠有所改進(jìn)。
總之，“聽課活動(dòng)月”雖已結(jié)束，但是聽課活動(dòng)應(yīng)該是常規(guī)的、經(jīng)常的、自覺的行為，教師不應(yīng)該閉門造車，聽課就是互相學(xué)習(xí)的一種非常重要和有效的形式，通過聽課可以發(fā)現(xiàn)自己和對(duì)方的長處和不足，促進(jìn)雙方共同進(jìn)步。因此，在今后的工作中，要加強(qiáng)對(duì)教師的督促，變被動(dòng)為主動(dòng)，從而創(chuàng)造學(xué)習(xí)型的學(xué)院氛圍。
篇三：學(xué)校聽課活動(dòng)總結(jié)
為提高教學(xué)常規(guī)管理實(shí)效性，打造高效課堂，東湖學(xué)校認(rèn)真開展“研課標(biāo)、說教材”活動(dòng)，每位老師都認(rèn)真畫出了本冊(cè)知識(shí)樹及單元知識(shí)樹，在“研課標(biāo)、說教材”基礎(chǔ)上，從10月9日（第七周）開始，在全校廣泛開展了聽課、評(píng)課活動(dòng)，并制定了活動(dòng)方案，對(duì)聽課活動(dòng)提出了具體要求。在聽課過程中老師們積極參加，認(rèn)真點(diǎn)評(píng)，授課教師及時(shí)反思總結(jié)，虛心接受改進(jìn)。通過聽課發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在每位教師在教學(xué)方法、課堂語言、板書基本功、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)等方面都比以前更加成熟。現(xiàn)對(duì)本次聽課情況總結(jié)如下：
一、體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)。
1、充分研究教材，創(chuàng)造性地活用教材。
如和娟老師的《看戲》一課，老師在講課的過程中，把看戲的順序用圖像展示出來，既讓學(xué)生了解了作者的觀察順序，又讓學(xué)生體驗(yàn)了文章的寫法。張彩歌的語文課《小讀者》一課，利用游戲?qū)胄抡n，學(xué)生游戲生成主題，學(xué)生既有興趣，又從實(shí)際中規(guī)則的含義，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣。
2、選擇性、創(chuàng)造性的使用課件。
自己下載、搜索、組織、剪輯各方面的材料，為自己的課堂服務(wù)。朱許歌老師的美術(shù)課，從網(wǎng)上截取音頻、視頻素材，自制課件。請(qǐng)學(xué)生欣賞大街的各種公共設(shè)施，建筑物等等，提高了學(xué)生欣賞美的水平、創(chuàng)造美的意識(shí)。
3、課堂語言精確、引導(dǎo)到位。
xx老師執(zhí)教的《納稅》，語言簡煉明了，引導(dǎo)具體到位，語氣親切生動(dòng)，教態(tài)優(yōu)雅得體，學(xué)生也能很好的達(dá)標(biāo)。
xx老師講授的《我真希望》從和學(xué)生一起讀課題入手，課中教師示范讀、組織學(xué)生自由讀、小組賽讀、分角色讀，并及時(shí)的給予學(xué)生評(píng)價(jià)，課堂氣氛活躍，使課堂內(nèi)容得到了升華。
4、把多種活動(dòng)、游戲融入課堂。
xx老師的《蝴蝶歌》、紀(jì)小會(huì)老師的科學(xué)《哥哥的心愿》，安排組織學(xué)生進(jìn)行各種活動(dòng)，用各種樂器、各種分組唱、各種猜、讀的游戲來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
5、在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
xx老師講授的《折扣》，通過做實(shí)驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)影響折扣的因素，這樣做學(xué)生印象深刻，也激發(fā)了學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的興趣。
二、存在不足：
1、老師在學(xué)生養(yǎng)成教育方面在本學(xué)期有所淡化，需要所有教師重視起來，每時(shí)每刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
2、在課堂語言上下功夫，有的教師引導(dǎo)語言過多，過細(xì)。備課時(shí)應(yīng)做好教學(xué)預(yù)設(shè)，想好每個(gè)環(huán)節(jié)之間怎么導(dǎo)入，上課時(shí)有意識(shí)去錘煉語言。在評(píng)價(jià)的多元化上下功夫，注重過程性評(píng)價(jià)和中介性評(píng)價(jià)結(jié)合。
3、使用多媒體時(shí)，注意背投放置角度，燈光的亮度等。
4、組織活動(dòng)時(shí)，小組合作應(yīng)考慮有沒有合作的價(jià)值，討論時(shí)討論的問題是否有討論的價(jià)值，提問的問題有沒有思考的價(jià)值，力求使課堂教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)精煉，經(jīng)得起推敲，提高課堂效率，課中注重指導(dǎo)學(xué)生書寫，課尾及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)后的信息。
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