下學期教學總結(jié)3篇
下學期教學總結(jié) 篇1
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學期以來,我們?nèi)?)班全體師生在學校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下,在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學工作任務(wù),并取得了一定的成績:期末考試,語文科平均分85。9分,及格率98%,優(yōu)秀率85%。有三位同學分別榮獲全年級語文、數(shù)學、英語三科期考總分第一、第四、第五名,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、激發(fā)學生學習興趣,提高學生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
。ㄒ唬、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的.見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。如在《李時珍》的閱讀教學中,我是這樣引導學生這樣品評:“學習了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說!贝藭r的學生充分表述他們的真實感受,有的說:“文中第一、和末尾自然段中的‘著名’、‘藥’、‘立志學醫(yī)’‘一邊行醫(yī)、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個詞就把李時珍的情況特點及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了,她不愧是我國的醫(yī)學家和藥物學家,我為他深感驕傲!边@樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學的整體效益!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。如:學習《春天》后,組織學生去郊外走一走,尋找大自然的足跡,領(lǐng)略大自然的風采,探索大自然的奧秘。
此外,注意學科間的整合。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù),也取得了一定的成績,但離黨和人民的要求尚差甚遠,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗
下學期教學總結(jié) 篇2
兒童少年的健康關(guān)系到我國的興衰和民族的未來,要提高民族的健康水平,就必須從小學生做起,使學校成為育人園地,培養(yǎng)有道德、有知識、身心健康的一代新人。健康教育是提高小學生自我保健意識和能力。培養(yǎng)良好的衛(wèi)生行為,接受系統(tǒng)的衛(wèi)生知識教育,建立文明的生活方式。同學們通過健康教育的學習,衛(wèi)生行為逐步養(yǎng)成,使他們懂得了清潔衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生、個人衛(wèi)生、體育鍛煉衛(wèi)生和防病常識有關(guān)知識。
在完成教學的基礎(chǔ)上,做好衛(wèi)生保健工作。首先做好傳染病預防,因?qū)W校是一個集散場所容易有傳染病流行,提前做好預防是每一位老師的責任。在本年級無傳染病發(fā)生。加強了對學生六病預防工作,收到了顯著的效果,體檢后對沙眼同學投了藥進行治療,使生病率更進一步下降,對近視同學都投了近視靈眼藥水進行跟蹤矯治,使假性近視恢復正常,近視同學也有所改善。而使本年級的'近視率形成下降趨勢。 學生接受了衛(wèi)生知識教育,從培養(yǎng)良好衛(wèi)生行為習慣,建立文明生活方式,要落實在行動上,必須從平時做起。對于不同條件的家庭的孩子,有著他們不同的衛(wèi)生習慣,有的學生咬手指甲、用嘴咬衣服領(lǐng)及紅領(lǐng)巾、摳手等不良習慣,都是在自覺和不自覺中養(yǎng)成。發(fā)現(xiàn)他們這些行為,我在衛(wèi)生課上講這些習慣的害處,并且在實際生活中觀察他們的行為,隨時隨地地給他們矯正,使他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣一定要從小做起。
總之本學期的工作在學校領(lǐng)導大力的支持和幫助下,較好的完成了衛(wèi)生工作任務(wù)。在工作實踐中我深深的體會到關(guān)心愛護學生是我們每一個教師的職責。家長把學生交給我們就要負起責任。我們就要把防病治病放到首位,為學生創(chuàng)造出身心健康的條件,有了健康的身體才能使學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,將來才能為社會服務(wù)。
下學期教學總結(jié) 篇3
光如梭,轉(zhuǎn)眼間,一學期的科學教學工作就要結(jié)束了,回首這半年的得與失,心中真是酸甜苦辣咸五味俱全啊。看著學生們一天天的愛上科學,一天天的進步,我感覺到很欣慰。為了使我今后的教學更加完善,我針對這學期的教學進行了簡單的總結(jié)。
小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,目前越來越受到各界的重視。我知道,要想提高科學教學質(zhì)量,首先要立足課堂,要從常規(guī)課上要質(zhì)量。盡管課比較多,但是我仍然盡力精心準備每一節(jié)課,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學,與學生一起學習一起推薦一起進步。一學期下來,我積累了不少教學經(jīng)驗,學生的合作意識和合作能力也得到大大的增強。
一、注重學生參與的能力
要在課堂教學中,發(fā)揮學生的自主性,就要讓學生參與進來,讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自身的話歸納出來,然后在教師的引導下,作出正確的判斷。要想真正讓學生參與到學習的過程中,老師在課前要做好準備,也要安排學生按每節(jié)課的要求,做好課前準備,在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
二、提高學生的參于能力和參于興趣。
在課堂教學中,我們都知道興趣是最好的老師。我認為只有激發(fā)學生的興趣,學生才可能學好,激發(fā)學生做一個積極勞動者,勤動手、動腦、動口,養(yǎng)成良好的`習慣。并且科學教材非;\統(tǒng),要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)結(jié)論,學到知識,假如在課堂中只是老師講,學生聽,課堂就會很枯燥、無味,假如能在課堂中,引導學生自主學習,用多種感官去觀察體驗感悟,我想這樣會收到意想不到的效果。學生就會養(yǎng)成勤于動手動腦,仔細觀察,就會獲得新的科學理念。
三、讓學生享受參于的過程和快樂。
我認為在課堂教學中,要關(guān)注學生在參與過程中的表示,要和時給于褒揚,好讓學生有興趣下次參與進來。還要讓學生帶著問題走進課堂,帶著問題走出課堂,時常探究。在學生參與過程中,我們要精心設(shè)置問題,合理布置,解疑、質(zhì)疑。小學生的天性是好奇的,是好動的,在參與過程中,他們能體驗到自身參與的快樂,又可以解決很多生活中的疑問,我想小朋友們是很樂意的,我們的課堂也會豐富多彩,我們的心情也會因為小朋友們的樂于參與而快樂無比。
四、運用網(wǎng)絡(luò),輔助教學
把網(wǎng)絡(luò)資源運用于科學教學中,能使學生發(fā)生一種身臨其境的感覺,使籠統(tǒng)知識具體化、形象化。激發(fā)學生學習興趣,促進學生對知識的理解和掌握,提高課堂教學效果。如五年級下學期的《我從哪里來》和三年級下學期的《昆蟲》單元,對于這些很難解釋的知識,雖然我們課堂上引導學生從日常生活中也能解決,但那只是模糊的認識,但利用多媒體的音像動畫的魅力深深地吸引著學生的眼球,收到了意想不到的效果,真的要感謝多媒體的神奇作用,是我們的教學真實而具體。
當然在教學中,還存在著很多缺乏,我會在以后的教學實踐中,更加嚴格要求自身,改進教學方法,努里提高教學水平,更好的完成教學工作。
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