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      下學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)

      時(shí)間:2022-11-29 17:12:31 學(xué)期總結(jié) 我要投稿

      下學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)范文

      下學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)范文1

        回首自己高三這半年來的教學(xué)工作,在老教師的指導(dǎo)和幫助下,在與其他教師的交流和討論中,教學(xué)還是比較成功的。對學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的、針對性強(qiáng)的。在此我主要談?wù)剬Ω呷龔?fù)習(xí)備考的一些想法和做法。

      下學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)范文

        一、加強(qiáng)研究,提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性

        認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型,目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。高考試題選材求新、求異的特點(diǎn)要求教師注重本學(xué)科基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)性的同時(shí),還要注意跨學(xué)科知識滲透能力的培養(yǎng)。

        高考命題角度從知識運(yùn)用、語言結(jié)構(gòu)知識點(diǎn)的考查向語段、語篇的理解與運(yùn)用能力的考查側(cè)重,要求教師在教學(xué)中構(gòu)建基礎(chǔ)知識系統(tǒng)的同時(shí)注重基本技能的培養(yǎng)。

        今年高考新增量的題型,為任務(wù)型閱讀,考查考生在有限的時(shí)間內(nèi)根據(jù)需要捕捉有效信息的能力。閱讀試題的考查全面,對中學(xué)英語教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中,我們始終抓住加大閱讀量,開展泛讀教學(xué),加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo),形成有效的閱讀策略,從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維能力。

        新的書面表達(dá),鼓勵(lì)學(xué)生寫作時(shí)使用一些較高級的詞匯和語法結(jié)構(gòu),這無疑會(huì)對中學(xué)英語起很大的促進(jìn)作用。今年又第一次在寫作中使用了開放性試題,改變了以往拘泥于提綱寫作的形式,不僅給考生提供了更為寬廣的'思維空間,也有利于考生對已掌握語言的發(fā)揮,對中學(xué)英語教學(xué)有積極的指導(dǎo)意義。

        二、制定計(jì)劃,加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。

        我們根據(jù)學(xué)生的具體情況,制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。

        1、夯實(shí)基礎(chǔ),發(fā)展能力。

        近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查,對語言知識的直接考查相對地減少了。因此,在復(fù)習(xí)過程中,首先組織學(xué)生鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識,同時(shí)通過不斷的語言練習(xí),掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上,再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練,發(fā)展能力,收到了事半功倍的效果。

        2、降低難度,回歸基礎(chǔ),強(qiáng)化專題訓(xùn)練。

        根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題,這對學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺:很多題目“一看就會(huì),一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。這時(shí),復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過的試卷整理后,建立錯(cuò)題檔案,彌補(bǔ)知識漏洞,進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。

        3、整理基礎(chǔ)知識,適當(dāng)做一些高考題。

        要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運(yùn)用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ),整理鞏固基礎(chǔ)知識,用最充實(shí)、最滿意的感覺來增強(qiáng)自己的自信心。同時(shí),利用這段時(shí)間試著做近幾年的高考題,學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn),從中總結(jié)命題利益和命題手法。

        三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié),優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考。

        注意復(fù)習(xí)課的針對性。我們把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容方面上,努力做到有的放矢。課堂上堅(jiān)持精講多練,做到舉一反三、觸類旁通。以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上我們注意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動(dòng),讓學(xué)生多動(dòng)腦筋思考問題,讓他們盡可能多地舉些例句,使他們能訓(xùn)練掌握語法的用法。

        通過一學(xué)期的努力,我在工作方面圓滿完成了教育教學(xué)任務(wù),獲得了難得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對我個(gè)人的成長也起到不小的促進(jìn)作用。然而我的教學(xué)尚淺,有不少有待努力改進(jìn)的地方,還需要靠自己不斷創(chuàng)造和探索。高考英語復(fù)習(xí)不只是知識的復(fù)習(xí),思想?yún)R報(bào)專題課文、詞匯和語法的單純復(fù)現(xiàn),而要從語言學(xué)習(xí)的整體角度出發(fā),復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,精練,巧練,練中點(diǎn)撥,增強(qiáng)語感,提高能力。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn)。

      下學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)范文2

        逝者如斯夫,充實(shí)而忙碌的高三上學(xué)期教學(xué)工作結(jié)束了。新的單位,新的同事,新的學(xué)生,這半年,對我們整個(gè)外語組的老師來說都是一次磨礪,雖然辛苦,但收獲頗豐。全新的環(huán)境促使我們用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)、研究新題型和高考,以便能夠更好地教授學(xué)生;厥赘呷@半年來的英語教學(xué)工作,應(yīng)該說還是比較成功的,對學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的、針對性強(qiáng)的。這主要得益于我們有一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作的備課組,一個(gè)精誠的團(tuán)隊(duì)。但也有很多不足的地方,值得我們汲取和改進(jìn)。下面就這半學(xué)期的復(fù)習(xí)備考做一下回顧和總結(jié)。

        這半學(xué)期成功的經(jīng)驗(yàn)我感覺有一下幾點(diǎn)。

        一、群策群力,集中智慧。

        這半學(xué)期以來,我們持之以恒地開展了集體備課活動(dòng),充分利用辦公地點(diǎn)的便利條件,我們共同提前鉆研教材,吃透重點(diǎn)、難點(diǎn),并能提出重點(diǎn)、難點(diǎn)突破方法,各位教師暢所欲言,積極補(bǔ)充、完善,做到集思廣益,隨時(shí)有問題隨時(shí)解決,不把集體備了流于形式,通過集體討論,教師明確近期和遠(yuǎn)期目標(biāo),目標(biāo)具體到人,具體到專項(xiàng)檢測、月考試卷、模擬試卷等,保證了這半學(xué)期的教學(xué)的有序進(jìn)行。老師們的謙虛好學(xué)使我們備課組形成了較為濃厚的研討學(xué)習(xí)氛圍。

        二、老師“培優(yōu)”講奉獻(xiàn),學(xué)生“補(bǔ)差”不畏難。

        因?yàn)槲覀儗W(xué)校的學(xué)生是補(bǔ)習(xí)生,高三已經(jīng)上過一年,很多學(xué)生的英語基礎(chǔ)還是,只要充分激發(fā)他們的潛能,做到越來越好。但是由于各方面的`原因,偏科的學(xué)生也還是不少。所以我們在教學(xué)過程中注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),解答疑難;定時(shí)為學(xué)生面批試卷,根據(jù)學(xué)校的安排,制定的補(bǔ)弱學(xué)生名單,把補(bǔ)偏落到實(shí)處,盡可能地避免學(xué)生因英語學(xué)科偏科而落榜。

        三、確立科學(xué)的復(fù)習(xí)理念和方法。

        一開始我們就確立了“抓基礎(chǔ),促能力,齊頭并進(jìn),穩(wěn)扎穩(wěn)打” 很務(wù)實(shí)的教學(xué)理念。怎樣提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力是一直困擾廣大教師的難題,我們也探討研究了很長時(shí)間,但并沒有行之有效的方法。在基礎(chǔ)知識的落實(shí)過程中,訓(xùn)練學(xué)生的能力,知識落實(shí)之后,學(xué)生的能力自然而然會(huì)提高,空談學(xué)生能力的提高沒任何意義,在具體的教學(xué)過程中緊扣了“一個(gè)中心”,做好“三個(gè)突破”!耙粋(gè)中心”就是最大限度提高學(xué)生的英語成績。“三個(gè)突破”就是突破完形填空,突破閱讀理解,突破書面表達(dá)。這三個(gè)大題在高考試卷中分值比重大,也是多數(shù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。因此,把它們列為這半學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

        另外,我們還制定了合理的復(fù)習(xí)方案。一二輪復(fù)習(xí)高度融合,做好教學(xué)工作的配檔,做到你中有我我中有你,復(fù)習(xí)工作前松后緊,加大后繼力度,在材料上精挑細(xì)選,在時(shí)間上分秒必爭。我們認(rèn)為“知識+方法=能力效率+時(shí)間=成績”。

        四,教學(xué)工作安排一切精細(xì)化。

        我們是本著“一切工作具體化,具體工作精細(xì)化,”的理念來安派我們的教學(xué)工作。學(xué)案的設(shè)計(jì)力求新穎,針對不同課型來充分挖掘和拓展教材內(nèi)容,練習(xí)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)多元化,精選的材料要求具時(shí)代氣息,從而保證了課堂的高效;課前要求學(xué)生大聲朗讀英語,提前進(jìn)入英語課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài); 課堂提出“精講多練,少講多練,有講必練。”講評課及時(shí)做好統(tǒng)計(jì)分析工作,針對性的側(cè)重性地試卷講評,進(jìn)行解疑、糾錯(cuò)和查缺補(bǔ)漏,注重了技巧指導(dǎo)和方法引領(lǐng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí),且強(qiáng)化了變式訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生反思構(gòu)建,歸納升華;閱讀訓(xùn)練大容量、快速、限時(shí) 克服不良閱讀習(xí)慣; 寫作強(qiáng)化對英語標(biāo)點(diǎn)符號的訓(xùn)練,每周寫三頁練習(xí)英文書法; 改錯(cuò)本的要求是精選一百個(gè)題,有重點(diǎn)的總結(jié)和回顧。

        五,精研高考試題。

        高考對教師的要求是成為研究性教師我們都對全國今年其它18個(gè)省份的英語試題做了深入細(xì)致的研究,將高考對詞匯、短語和語法的考點(diǎn)做了詳盡的分析歸納,對完型、閱讀和寫作也做了深入的研究,目的想真正實(shí)現(xiàn)“考什么教什么”。綜合我們的的研究,我們認(rèn)為09年的山東英語高考題難度較今年會(huì)有所增加,但會(huì)呈現(xiàn)以下特點(diǎn):

        一、語法與詞匯試題注重基礎(chǔ)語法和常用詞匯的考查,注重語言的實(shí)際應(yīng)用。

        二、完形填空的選材還是堅(jiān)持故事性、哲理性、教育性。

        三、閱讀理解中主旨大意試題和細(xì)節(jié)信息類的題的比例仍會(huì)占到80%左右。

        四、寫作在內(nèi)容要求上不會(huì)象語文作文那樣(要深刻、要與眾不同)而是要求直接,體現(xiàn)主流思維。不能為用高級詞匯、高級句型而高級,意義的表達(dá)更為重要,自然的表達(dá)更地道。同時(shí)仍要求學(xué)生一如既往地注意卷面的整潔、字跡的清楚。

        工作的不足之處有以下幾點(diǎn):

        一.高考命題雖然我們作了大量的研究,但離真正實(shí)現(xiàn)“考什么教什么”還有很大差距,需要我們付出更大的精力去研究和探討。

        二.對學(xué)生補(bǔ)弱工作還有一些欠缺。這主要的問題在于學(xué)生的缺少補(bǔ)習(xí)弱科的時(shí)間,建議學(xué)校統(tǒng)籌安排,在下學(xué)年能把晚自習(xí)的第一節(jié)定為“補(bǔ)弱”固定時(shí)間,沒有時(shí)間作保證,補(bǔ)弱很難實(shí)現(xiàn)。

        三.學(xué)生的聽力訓(xùn)練不是很到位。學(xué)生在這次濟(jì)寧摸底考試中也是聽力問題出現(xiàn)較多,失分嚴(yán)重,造成這一問題的原因還是學(xué)生聽力訓(xùn)練時(shí)間不夠,效果不佳。建議下學(xué)年學(xué)校能科學(xué)統(tǒng)籌安排聽力訓(xùn)練時(shí)間。

        “寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來!碑(dāng)然英語復(fù)習(xí)課的成功與否的關(guān)鍵是教師必須預(yù)先進(jìn)行周密的系統(tǒng)安排,夯實(shí)基礎(chǔ),注意學(xué)生的信息反饋并及時(shí)調(diào)整。只有這樣才能在高三英語復(fù)習(xí)中一步一個(gè)腳印,不斷提高,最終使學(xué)生在高考中穩(wěn)操勝“券”,取得優(yōu)異成績。我們成績的取得源于校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)、教師的共同奉獻(xiàn)以及全體學(xué)生的勤學(xué)苦練,成績只能說明過去,而我們也有很多不足的地方。展望未來,我們依然要加倍努力,爭取更大的進(jìn)步,使我們學(xué)校成為兗州教育事業(yè)的一大亮點(diǎn)。

      下學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)范文3

        英語教研組上學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任九年級畢業(yè)班的英語教學(xué)工作,但班級有所變化,分別為班和班。我像以前一樣能夠愛崗敬業(yè),勤勤懇懇地工作,F(xiàn)在將上一學(xué)期的教學(xué)工作做簡要回顧。九年級是整個(gè)初中階段的最后一年,為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得一定的進(jìn)步,在中考中取得理想的成績,我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法,現(xiàn)總結(jié)如下:

        一、認(rèn)真?zhèn)湔n,特別是集體備課。

        教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),既要備教材、備學(xué)生,又要備教法。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教學(xué)對教學(xué)成功與否很重要。這兩個(gè)班在過去兩年多的英語學(xué)習(xí)中,成績在年級八個(gè)班中均處于劣勢,九年級上學(xué)期我請產(chǎn)假未在校上課。上學(xué)期剛開學(xué)時(shí)我不得不重新了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在師生的共同努力下,兩個(gè)班的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面有一定的起色,但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的,班里中等生占較大多數(shù),尖子生相對較少,差生面也很大。因此,講得太深,就照顧不到整體,時(shí)間長了,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)欠佳。我備課時(shí)注意到這點(diǎn),因此教學(xué)時(shí)針對不同情況,采取了不同的方法。效果還算理想。

        二、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        在我任教的農(nóng)村學(xué)校,學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃,學(xué)習(xí)自覺性較差,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

        1、學(xué)過的單詞,老師要求背,學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多,沒課外時(shí)間記單詞,所以背單詞只能放在早、晚讀和課堂上,這樣就減少了學(xué)生上課和做練習(xí)的時(shí)間。所以我必須對教材內(nèi)容合理壓縮和刪減,才能在有限時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容。

        2、上過的新課,相應(yīng)的配套練習(xí),不自覺去獨(dú)立完成,總需要老師再三強(qiáng)調(diào)并且留課堂時(shí)間來完成。

        3、死記硬背的東西多,聯(lián)系的東西少,因此表面上看感覺還可以,但真正考起試來,問題出來很多,而且與同年級其他班差距很大。九年級畢業(yè)考試我所任教的.兩個(gè)班的英語成績分別為:平均分:

        班68.81;班70.56;合格率:班87.50;班75;優(yōu)秀率:班18.75;班25;反思過去的不足,為在新學(xué)年、新班級取得更好的成績,我決心從以下幾方面做出努力:

        首先,要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課前多預(yù)習(xí),課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講、互幫合作學(xué)習(xí),把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套鞏固練習(xí),不懂的地方,多向老師或成績稍好的學(xué)生請教。

        其次,要靈活掌握學(xué)過的知識點(diǎn),學(xué)習(xí)要講究方法,舉一反三,融會(huì)貫通,把所學(xué)的知識串聯(lián)起來。要讓學(xué)生明白,學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事,是要靠平時(shí)慢慢積累起來的。

        第三,建設(shè)高效的課堂,努力提高駕馭課堂的能力。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),所以上課一定要設(shè)法吸引學(xué)生,不讓學(xué)生分心,上課內(nèi)容力求豐富。教師教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中,照顧全體,就自然能夠吸引住學(xué)生。另外,每天保持充足的精神,讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。這樣,授課就事半功倍。為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來,凡是學(xué)生自己能講清楚的問題,放手讓學(xué)生自己解決,課堂上盡量少講、精講,把剩余的時(shí)間留給學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手。

        第四,加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。除了課堂學(xué)習(xí)之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。對部分不自覺的同學(xué)采取強(qiáng)制背誦等方式,幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣,提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。

        第五,培優(yōu)和輔差總結(jié)。因?yàn)橛⒄Z學(xué)習(xí)的特殊性,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

        對這部分差生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我相信只要堅(jiān)

        持輔導(dǎo),這些同學(xué)與其他同學(xué)之間的差距會(huì)慢慢縮小,以后授課的效果也會(huì)更好總之,我在20xx—20xx學(xué)年下學(xué)期的九年級英語教學(xué)工作中,許多地方存在不足,我將在以后的英語教學(xué)中不斷自我提高,無論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,多學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)、同事的指導(dǎo)下,取得更好的成績。

      下學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)范文4

        在這一學(xué)期的英語教學(xué)中,有得有失。

        英語學(xué)科是一門基礎(chǔ)性學(xué)科,又是一種非常重要的語言交際工具,隨著本學(xué)期工作的結(jié)束,我感觸頗多,為了進(jìn)一步搞好下學(xué)期的教育教學(xué)工作,取得更好的教學(xué)效果,特把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

        一:學(xué)情分析

        1我所教初二(3,4)班,就英語而言,學(xué)生個(gè)體差異較大,兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重,最低分20幾分,最高分140幾分。知識、能力分布存在嚴(yán)重的不均衡,同時(shí)給日常的英語教學(xué)帶來了諸多不便,直接影響了英語教學(xué)的順利進(jìn)行。

        2自開學(xué),我就發(fā)現(xiàn)有較大一部分同學(xué)的英語學(xué)習(xí)興趣不高,有的同學(xué)上課時(shí)雙眉緊鎖,問其原因竟回答說不喜歡英語。更有甚者,對英語有強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。盡管我在平時(shí)的教學(xué)中加入了對學(xué)生興趣的培養(yǎng),但效果甚微。因此,對學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)仍是今后教學(xué)中需要注意的一大問題。

        3從學(xué)生的能力來看,多數(shù)學(xué)生仍沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。無論單詞還是語法只知死記硬背,效果不佳。課前不預(yù)習(xí),課后不復(fù)習(xí),上課不專心,不重視老師的指導(dǎo)。

        4學(xué)生能力布局不均,優(yōu)秀生缺乏,不能帶動(dòng)集體學(xué)習(xí),中層同學(xué)思路一般,學(xué)習(xí)缺乏靈活性,自學(xué)能力較差,下游同學(xué)人數(shù)相對較多,導(dǎo)致不能較好完成教學(xué)任務(wù)。目前由于各種原因?qū)е铝藘?yōu)秀生缺乏,中游學(xué)生停滯不前,下游學(xué)生厭學(xué)的情況。

        二:教情分析總結(jié)

        1經(jīng)過幾年的教學(xué)工作,自己的不斷探索和向其他教師的虛心學(xué)習(xí),我已掌握了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);自我感覺,個(gè)人素質(zhì)還可以,但駕御課堂的能力較差,并且關(guān)鍵是學(xué)生管理做的不到位;不能很好的進(jìn)行分層次教學(xué);同時(shí),對學(xué)生的各種情況了解不到位。不能引導(dǎo)各種有利因素促進(jìn)學(xué)習(xí),不能消除各種不利于學(xué)習(xí)的因素,這是我在今后教學(xué)管理中應(yīng)努力的`方向。

        2復(fù)習(xí)過程中時(shí)間較短,但復(fù)習(xí)范圍廣,聽力和作文未能顧及。

        3缺乏練習(xí)鞏固的資料

        首先,我加強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)與修養(yǎng)。當(dāng)今科技迅猛發(fā)展,英語的學(xué)習(xí)成為人們?nèi)找嫘枰囊环N必備武器,我們每位任課教師都應(yīng)不斷充實(shí)自己、完善自己,用新思想、新觀點(diǎn)武裝自己不僅通過學(xué)習(xí)、自學(xué)提高英語能力,還要通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)使自己成為一名稱職的好老師,努力鉆研新大綱、新教材,循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育教學(xué)理論和美育心理理論的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,為更快地適應(yīng)當(dāng)前的教育形勢還應(yīng)積極參加教研教改活動(dòng),與其他老教師交流經(jīng)驗(yàn),取別人之長,補(bǔ)自己之短。其次,教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。

        再者,要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。

        最后,按時(shí)按質(zhì)完成教學(xué)任務(wù),作業(yè)全批全改,堅(jiān)持每單元測試,親自批改,及時(shí)糾正作業(yè)或試卷中的錯(cuò)誤。

        具體教學(xué)措施如下:

        一、注重聽說讀寫能力的培養(yǎng)

        根據(jù)現(xiàn)行大綱的要求,采取科學(xué)的教學(xué)方式,要求學(xué)生眼耳手齊動(dòng),提高記憶的速度和持續(xù)記憶的時(shí)間,以便更好地鍛煉學(xué)生讀的能力,聽的能力以及寫的能力,以便于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使不同類型的學(xué)生都得到良好的發(fā)展。

        二、注重差生的轉(zhuǎn)化

        在教學(xué)中借助分組方式,提倡優(yōu)生帶動(dòng)差生,互相團(tuán)結(jié)協(xié)作,形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使每一位學(xué)生都能往上跳一跳。

        三、指導(dǎo)學(xué)法

        在學(xué)習(xí)知識的過程中,提示學(xué)生用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。課前預(yù)習(xí),上課認(rèn)真聽講記好筆記,課后能主動(dòng)復(fù)習(xí),駕御遺忘規(guī)律,形成一定的記憶方法并注重知識的聯(lián)系、比較,使其具備一定的思維辨別能力。

        四、繼續(xù)提高學(xué)習(xí)興趣

        通過學(xué)習(xí)英文歌曲、猜英文謎語、做英式小游戲等加強(qiáng)對同學(xué)們英語興趣的培養(yǎng),以挖掘同學(xué)們學(xué)英語的內(nèi)在動(dòng)力,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

        五、培優(yōu)促優(yōu)保優(yōu)工作要常抓不懈。經(jīng)常給學(xué)生開小灶,及時(shí)反饋錯(cuò)誤信息,力求每個(gè)知識點(diǎn)都能完全掌握。

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