在主題畫活動中，引導幼兒有目的觀察的有效策略-幼兒園教研總結

　　一、現狀分析：

　　上學期，我園進行了主題畫的研究，重點放在：幼兒繪畫過程中，教師運用有效的手段指導幼兒繪畫技能的提高。教師們通過學習<<幼教簡訊>>中<<主題畫活動的實踐與研究>>一文，教育觀念有了較快的提高，在實踐中能做到當幼兒有需求時，融入技能技巧的教育，并了提供豐富的不同難以程度的材料，以各種形象的語言、動作及輔助方法指導幼兒提供繪畫技巧。但在教學中也發(fā)現一些問題：：如：在幼兒繪畫之前，教師的鋪墊活動不足，引導幼兒有目的的觀察不到位，教師沒有充分的考慮幼兒實際的生活經驗及原有基礎，就較盲目的確立了主題，至使幼兒的主題繪畫活動無法順利進行。通過反思認為：造成這些問題的原因，是我們的理論學習不夠，還沒有很深刻的理解、把握幼兒主題畫的核心價值，引導幼兒有目的的觀察不夠。本學期，我們以在師幼互動活動中，如何有效地引導幼兒有目的的觀察，教師如何適時適宜的給予幫助，如何確立適宜的主題，促進幼兒主題繪畫水平的提高，為重點進行研究。

　　二、研究的目標：

　　1、引導教師觀察了解幼兒已有的生活經驗，順應幼兒的實際需求，挖掘教育的生長點，確立適宜的主題。

　　2、深入了解幼兒繪畫的發(fā)展水平及年齡特點。

　　3、探索引導幼兒有目的、有效的觀察方法和教師的指導策略，增進幼兒有關主題形象繪畫技能提高。

　　三、研究的時間和研究的方法：

　　本專題研究時間為一個學期。

　　方法：開展參與式培訓，現場研究法、觀察法、個案分析等方法。

　　四、研究的步驟：

　　1、認真學習、把握選擇適宜的主題的五大原則和要求，并實際運用到教育教學工作中去。根據各班確立的主題引導教師考慮：在這個主題下幼兒可能會表現什么？教師要幫助幼兒獲取什么？幼兒會出現哪些問題？可能遇到的困難是什么？在這個主題下，是否能為幼兒提供更大的想象和創(chuàng)造的空間？教師要做到：在開展活動前心中有數。

　　2、開展參與式培訓活動：請教師用較短的時間觀看一件物品后，畫出來后與實際物品對比，看看是否畫出其特征。討論：你畫時有什么困難？造成的原因是什么？影響孩子表達表現的因素是什么？從而使教師反思出：凡是幼兒表現的內容，必須讓幼兒充分感受和體驗，讓幼兒能夠以自己的視角、自己的理解進行感知，形成物體形象與造型元素結合的具體形象特征，通過幼兒對物體特征的整體把握，減少幼兒表現的難度。

　　3、開展觀摩研討活動，總結引導幼兒目的觀察的指導策略。

　　五、本學期具體教研專題活動安排：

　　九月份：

　　1、回憶、分析上學期的研究成果。

　　2、學習<<幼教簡訊>>中<<主題畫活動的實踐與研究>>關于正確理解主題畫的核心價值及選擇、確定適宜的主題，是開展好主題畫活動的關鍵的文章。從中使教師們正確理解、把握選擇適宜的主題的五大原則和要求，并實際運用到教育教學工作中去。

　　3、在各班根據五大原則預設主題活動后，談一談在這個主題下幼兒可能會表現什么？教師要幫助幼兒獲取什么？幼兒會出現哪些問題？可能遇到的困難是什么？在這個主題下，是否能為幼兒提供更大的想象和創(chuàng)造的空間？教師要做到：在開展活動前心中有數。

　　十月份：

　　1、開展參與式培訓：開展參與式培訓活動：請教師用較短的時間觀看一件物品后，畫出來后與實際物品對比，看看是否畫出其特征。討論：你畫時有什么困難？造成的原因是什么？影響孩子表達表現的因素是什么？從而使教師反思出：凡是幼兒表現的內容，必須讓幼兒充分感受和體驗，讓幼兒能夠以自己的視角、自己的理解進行感知，形成物體形象與造型元素結合的具體形象特征，通過幼兒對物體特征的整體把握，減少幼兒表現的難度。

　　2、觀摩研討活動，討論：在幼兒表現過程中，如何引導多角度的觀察。觀察的順序是什么？重點觀察哪個部位？

　　十一月：

　　1、總結引導幼兒目的觀察的指導策略并加以命名。

　　2、開展互評活動，各年齡班推出一個比較成熟的活動，清大家觀摩后提出不足及改進的措施，然后在另外一個班進行實施，比較效果。

　　十二月：

　　總結、交流理論提升階段

　　通過教師的反思隨筆、錄像回放等方法，幫教師總結教育經驗并上升為理論，撰寫論文，開展經驗交流等活動，促進教師成長。

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