小學(xué)低年級(jí)學(xué)生傾聽(tīng)能力培養(yǎng)工作總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)低年級(jí)學(xué)生傾聽(tīng)能力培養(yǎng)工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
經(jīng)過(guò)前面一段時(shí)間的努力實(shí)踐研究，我個(gè)人今年的小課題研究即將進(jìn)入尾聲，為了使下一次的課題研究能更好的開(kāi)展，并取得更好的、更有效的研究成果，現(xiàn)將本次小課題研究總結(jié)如下：
一、確定目標(biāo)，有的放矢。
經(jīng)過(guò)多半年來(lái)地觀察、研究、討論、與孩子們的交流、調(diào)查，關(guān)于這個(gè)課題我主要是從傾聽(tīng)的兩個(gè)方面來(lái)確定目標(biāo)的：一是傾聽(tīng)的外因，要求孩子首先從課堂做起，一定要努力地細(xì)心聽(tīng)、用心聽(tīng)，這既是傾聽(tīng)的一種禮貌，也是傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。二是傾聽(tīng)的內(nèi)因，即要求孩子不但要“聽(tīng)”，還要“會(huì)聽(tīng)”。
在課堂上，我指導(dǎo)他們：坐姿端正，抬頭挺胸；聽(tīng)講時(shí)，眼睛必須看著老師，這既是一種尊重，也是一種禮貌；在老師上課時(shí)或同學(xué)們回答問(wèn)題時(shí)，不能隨便插嘴打斷或喧嘩，自己發(fā)言要舉手。為了檢驗(yàn)孩子們是否在傾聽(tīng)，我一般會(huì)讓個(gè)別注意力不集中的孩子重復(fù)發(fā)言孩子的回答，久而久之，他們?cè)谡n堂上也就漸漸地用心去傾聽(tīng)了。
為了培養(yǎng)孩子們的傾聽(tīng)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，我要求他們?cè)谡n堂上要做到：聽(tīng)清楚老師講課內(nèi)容，對(duì)老師的提問(wèn)能舉手回答；聽(tīng)清楚別人的發(fā)言，并能對(duì)發(fā)言精彩的孩子及時(shí)給予最熱烈的掌聲鼓勵(lì)；專(zhuān)心聽(tīng)講，肯于動(dòng)腦，能提出自己的疑問(wèn)，發(fā)表不同見(jiàn)解。
實(shí)施方法：
1）在課堂上，老師的教態(tài)不僅要有親和力，而且語(yǔ)言要盡可能生動(dòng)、富有感染力，用自己的激情去帶動(dòng)孩子們的激情，必要時(shí)，煽情也是必不可少的一種教學(xué)手段。其次，情境創(chuàng)設(shè)能吸引孩子們聽(tīng)講的興趣，也可在其間穿插一些與課文內(nèi)容相關(guān)的故事，更能吸引他們的目光！
2）在講課時(shí)，安排任務(wù)給孩子們，明確他們要聽(tīng)什么。特別是在講課文時(shí)，在他們有感情地朗讀前給他們一點(diǎn)問(wèn)題，讓他們帶著問(wèn)題去讀課文，問(wèn)題要簡(jiǎn)單、易記、清楚。
3）講解重、難點(diǎn)時(shí)要提醒孩子們，進(jìn)一步吸引他們的注意力。
4）課堂上把更多的目光關(guān)注在平時(shí)較好動(dòng)、愛(ài)玩、注意力極容易分散的孩子身上，在他們漸漸地養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣后，再多加以激勵(lì)表?yè)P(yáng)，讓他們感受到傾聽(tīng)的“好處”，這樣，教學(xué)的效果也會(huì)更好一些！
二、調(diào)查了目前學(xué)生傾聽(tīng)能力的現(xiàn)狀
為了使本次的課題研究具有一定的實(shí)效性，我對(duì)孩子們的傾聽(tīng)能力及上課種種表現(xiàn)的原因進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子在課堂上注意力都能集中起來(lái)，個(gè)別孩子上課不認(rèn)真聽(tīng)講的原因主要有：1、管不住自己；2、同學(xué)們的發(fā)言聲音過(guò)小，聽(tīng)不見(jiàn)也就不想聽(tīng)了；3、有時(shí)受外界的干擾。而他們的注意力最為集中的時(shí)候是剛上課時(shí)、上新課時(shí)、老師課堂上講課外故事時(shí)。
其實(shí)，平日孩子們的表現(xiàn)也許因年齡特征的關(guān)系，在最初的課堂上，基本是上課一半時(shí)間，維持紀(jì)律一半時(shí)間：有的在和同桌說(shuō)話，有的轉(zhuǎn)到后面去要東西，有的甚至鉆到桌子下面，有的手放在抽屜里玩尺子、橡皮、甚至小玩具等等，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我了解了孩子們上課不認(rèn)真聽(tīng)講的原因后，便設(shè)法在課堂上變換教法，靈活有機(jī)地組織課堂紀(jì)律，以便于使課堂教學(xué)內(nèi)容不拖沓，課堂寶貴的時(shí)間不流失！
三、真誠(chéng)交流，表達(dá)心聲。
在研究此課題的過(guò)程中，我經(jīng)常與同年級(jí)的老師們交流探討，此年齡段的孩子們的上課表現(xiàn)狀況，并就此培養(yǎng)他們良好的傾聽(tīng)能力。時(shí)刻進(jìn)行溝通，在課外，也常與孩子們交流，聽(tīng)他們的聲音，和他們做真誠(chéng)的朋友，這樣，心與心之間的交流、情與情之間的流動(dòng)，現(xiàn)在課堂效果明顯比以前有所好轉(zhuǎn)！我甚是欣慰！
四、重視總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)不斷地觀察、研究、實(shí)踐，我總結(jié)了培養(yǎng)孩子們傾聽(tīng)能力的如下方面：
1、老師要以身作則。
優(yōu)秀的教師無(wú)一例外都是耐心的傾聽(tīng)者。老師用心地傾聽(tīng)，可以幫助孩子們傾訴自己的感受，使他們得到表達(dá)的機(jī)會(huì)，享受表達(dá)的愉悅；能讓孩子們覺(jué)得自己得到了老師的認(rèn)可、喜歡和尊重，能激起他們的發(fā)言欲望，提高發(fā)言質(zhì)量。當(dāng)他們發(fā)言時(shí)，老師要首先帶頭傾聽(tīng)，不管他們的回答是對(duì)是錯(cuò)，我們?yōu)槿酥畮煻疾灰p易打斷，而在他們回答后，可適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)或評(píng)論。
2、要激發(fā)孩子們的傾聽(tīng)興趣。
興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，但傾聽(tīng)對(duì)于好動(dòng)、活潑的兒童來(lái)說(shuō)無(wú)疑是無(wú)趣的。我們要想方設(shè)法激發(fā)孩子們的興趣，盡量將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，使他們感到親切，設(shè)置情境，吸引他們的目光，必要時(shí)讓他們主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，他們積極性更高，興趣更濃。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我經(jīng)常給他們“腦筋急轉(zhuǎn)彎”、開(kāi)火車(chē)計(jì)算能力大、上臺(tái)做小游戲等。語(yǔ)文課時(shí)，用自己的激情與童趣帶動(dòng)他們上課的熱情，必要時(shí)經(jīng)常性的故事穿插、詞語(yǔ)擴(kuò)展，他們特別喜歡，注意力也更加集中，教學(xué)效果更好！
五、存在的困難及解決思路
因?yàn)榇苏n題具有極強(qiáng)的實(shí)用性，而傾聽(tīng)是一個(gè)重要且長(zhǎng)期得用目光去觀察的行為，由于孩子年齡特征的原因，在短短的半年內(nèi)，要培養(yǎng)成功他們的傾聽(tīng)能力，難度的確較大。要力求100%的孩子每節(jié)課都保證全身心地投入到課堂上來(lái)，也是不可能的。其次，讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，甚至要養(yǎng)成這個(gè)良好的習(xí)慣，不僅要在學(xué)習(xí)中、在課堂上，家長(zhǎng)還要注重在生活中去引導(dǎo)孩子的這種行為，要教會(huì)他們認(rèn)真去聽(tīng)別人的話，學(xué)會(huì)對(duì)別人的尊重，這些需要家長(zhǎng)的大力配合和支持才可行！因此，還應(yīng)該在“家校共育”的落實(shí)上下一番功夫！
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