【熱門】個人教師總結7篇
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編精心整理的個人教師總結7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
個人教師總結 篇1
近期，學校安排聽了優(yōu)質課，當自己坐在教室里，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注，很多授課的細節(jié)讓我眼前一亮，感悟頗深。
第一，設計樸實無華，讓我眼前一亮。這次優(yōu)質課大多數教師對課的設計都沒有華麗的包裝，雖然樸實卻不乏精彩。如孫榮起老師的《三角函數的誘導公式》，課的設計銜接自然，環(huán)環(huán)相扣，各知識點的切入、處理非常巧妙，注重知識的生成過程，調動學生的積極性，鼓勵學生自己思考，說出問題的答案，用一個詞概括就是“恰到好處”。
第二，明確三維一體的教學目標。新課程標準要求將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三者有機結合，形成三維一體的教學目標，即新課改要求打破過去傳統(tǒng)的“滿堂灌”和死記硬背的傳授和獲取知識的方式，應該要讓學生在師生互動和主動參與、體驗、實踐活動中達到基礎落實、情感升華的教學目標。
第三，將傳統(tǒng)教學的精華與新的教學理念有機結合�？敌ｉL說我們剛走出大學校門的老師的教學方法是最古老死板的，聽了有經驗老師的課真的有這種感覺，教師在課堂上組織學生參與活動，要體現學生的主體性，但不能過于形式。還要發(fā)揮教師的.主導作用，明確活動的目的性，使課堂活動有層次，并因勢利導——在學生對疑難問題的探討和提問中，給予恰當的引導、點評和科學的講授，但不能否定學生的積極思考、提問。
第四，教師面對不熟悉的學生，進行各樣的課前交流，以飽滿的熱情、親切的語言投入教學中，并能巧妙地運用肢體語言、模擬聲音等，既拉近了師生間的距離，又激發(fā)了學生的學習熱情，充分體現了教師掌控課堂的能力。
第五，板書的規(guī)范性。每次閱完試卷，我有一個感受：學生的老毛病又犯了。如：學生計算能力差，解題不規(guī)范，書寫不工整，論證不嚴謹等。對這些問題，平時可謂苦口婆心，費盡心思，可學生依然那么做。我的第一反應是“學生怎么這么笨？學生太不聽話了”。卻忽略了一個重要的問題：教師是怎么教的？學生解題不規(guī)范，我有沒有給學生規(guī)范的板書示范？上課自己書寫和解題都不規(guī)范，學生跟著教師學。尤其是講題時這寫一塊沒地方了那邊擦了就寫。優(yōu)質課里的每一位老師的板書都很規(guī)范漂亮。
通過這次優(yōu)質課活動，帶給我很多的思考，更讓我從中看到了我的不足以及今后努力的方向。作為一名年輕的數學教師，要想在課堂中做到游刃有余，我還必須在以下幾個方面下功夫：
一是在新授課的講解時，一定注意知識的生成過程，注意培養(yǎng)學生的概括能力和知識表達能力，語言表達是概念教學中很重要的環(huán)節(jié)，概念的得出盡量由學生來表達，描述，并由學生不斷補充完善。擴大自己的知識量，課下多做工作，更好的處理課上的生成資源，跟學生產生共鳴。
二是要修練基本功，注重知識的內在聯系，課本的編排意圖，講課的時候不是幾個知識點簡單羅列，而是能夠融會貫通，知識的銜接做好，不會覺得知識很難掌握，而是層層遞進，把學習目標融合在整節(jié)課當中。
三是在備課時一定要深入的研究教材，爭取更好的把握教材，在課中向學生滲透數學思想，盡量用簡單問題的規(guī)律來解決復雜的問題。講完新知識，不要急著做練習，給學生幾分鐘時間反思。
四是，每一位教師都應形成自己的特色，讓學生產生的一種莫名的，由衷的崇拜感。我們新老師要多聽課，多思考，向其他老師學習，通過學校的觀摩系統(tǒng)，錄制自己的一堂課，多自評反思，形成自己的風格。
最后感謝學校和數學組老師組織優(yōu)質課活動，給我們青年教師提供這么好的學習進步的機會，我們會以此為契機常鞭策自己不斷努力，使自己早日成為一位優(yōu)秀的數學教師。
個人教師總結 篇2
兩位教師執(zhí)教的“植樹問題”“圓的認識”被評為一等獎。老師們都知道，課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我也不具備教學專家那樣的水平，還不能把競賽課的所有內容原封不動告訴大家。經過我和鄭蕾老師共同探討，在這里跟大家交流我們聽課的一點膚淺的看法。說得不好的地方，請老師們諒解。我從以下三個方面談談這次競賽課中的變化。
（一）還數學課堂安靜
聽完這次競賽課后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經安靜了很多，留給學生安靜思考時間，讓我們真正體會到數學課堂教學的樸素與扎實。
（二）還主動性給學生
數學課堂教學忌教師和學生背道而馳這次賽講課的課堂讓我體會到了課堂教學的靈活性、靈動性。而在這當中，來自龍井的周紅新老師課堂從上課到課終老師始終圍繞學生運轉學生一直環(huán)繞老師運行教師對學生并沒有過多的'限制和束縛，討論、聯系是自由進行的學生占據了課堂的主陣地但是，學生并沒有脫離軌道沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，而這樣的課最終也不負眾望，受到了評委的青睞。下面我節(jié)取了這節(jié)植樹問題的教學片斷讓大家一起去感受。
課件出示問題：同學們在全長1000米的小路一旁植樹，每隔5米栽一棵（兩端要栽）。一共需要多少棵樹苗？看題，獲取哪些信息。教師隨手拿出尺子，假如這是那條路，在這上面種樹，你怎樣理解“兩端都要種”。教師這一不經意的選取學具的舉動透著教師樸實無華，追求實效的教學風格。在理解了題中的關鍵詞后，教師大膽的提出讓學生猜一猜一共要種多少課？由于數的計算量并不大，學生分別說出猜想的答案。接著教師說：有不同的猜想答案，很好，你們都是怎么想得？ 聽起來，好像都挺有道理，到底哪個答案是對的？大家能用更加直觀的方法，來驗證自己的答案嗎？可以用哪些直觀方法呢？學生回答：畫圖。“如果是10000米，100000米呢？你有什么感覺？一個學生恍然大悟：可以選擇短一點的距離找找規(guī)律�！蹦呛镁驼漳愕姆椒ǎ覀兿冗x擇10米長的路種一種。整節(jié)課，教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
�。ㄈ┻�學生獨立思考的機會
這次競賽課上很好的處理了獨立思考與小組合作間的關系。就是需要討論的地方采取了小組間互相討論。不需要討論的問題一律強調學生獨立思考。不像以前一節(jié)課鬧哄哄地多次合作、討論。事實上，新課改所倡導的小組合作與學生獨立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有靈活運用才能發(fā)揮最佳效果。我們不能因為盲從合作學習而丟棄獨立思考，首先應該要求學生獨立思考。一個人如果失去了獨立思考，他還有什么創(chuàng)新呢？
以上是我這次聽課后的感受。總而言之，課堂教學改革走到今天，已經由當初的羽翼末豐逐漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老師們在自己的教學園地這塊實驗田里結出豐碩的果實。謝謝大家。
個人教師總結 篇3
時間過得真快，一轉眼一年又快過去了，在過去的一年里我本著認真工作，踏實做人的態(tài)度，保質保量地完成學校里布置的各項任務，現將一年來的工作情況小結如下：
一、思想上
我時時處處不忘加強思想政治學習，嚴格要求自己。一年來，我從不因故請假，遲到，曠工。不怕苦，不怕累，總是以百倍的`熱情投入到工作之中。
二、工作上
一年來，我服從學校領導的分配，認真完成學校交給的各項工作任務。在教學中，我虛心向老教師請教，認真鉆研新課程、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。另外，本人在做好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，積極開展課題研究和撰寫論文。有兩篇論文和一篇案例在市級獲獎。我還十分注重學生們個性特長的培養(yǎng)，指導學生參加市級比賽有3人次獲獎。
人無完人，金無足赤。在工作中我也存在一些不足之處：一是理論知識的學習還是欠缺；二是工作雖然很努力，可是個人能力還有待提高。成績屬于過去，未來需要我們去開拓，今后我一定加強各方面的學習，提高工作能力和教學能力，使自己的思想和工作都能更上一層樓，爭當一名優(yōu)秀的人民教師。
個人教師總結 篇4
期末將至，再回首，我第一次深刻體會到“時光飛逝”的意義。在遠離大學校園，成為教師的這四個月里，我從茫然、焦慮到適應、從容，付出了很多，也收獲了很多。
在學生期間前，我也曾在學校實習，在輔導機構兼職，積累的經驗讓我順利的通過了一中的面試。但是靦腆、不善于溝通的性格讓我一直沒有信心做一名教師。在此，感謝我的班主任， 高 老師看出了我不善言辭，軍訓期間一直鼓勵我多和學生溝通，多發(fā)言總結，讓我能盡快適應自己的身份。也感謝我那充滿熱情、富有包容心的學生。軍訓末期的比賽，連續(xù)失利，我希望他們能振奮精神，積極準備下一場比賽，但是不懂得怎樣鼓舞學生，只是陪著他們、聽著他們的意見，感覺自己沒有付出些什么，但是獲獎后學生興奮的對我說著感言，我明白他們接受了我。經歷了一學期的磨合，現在已經可以和學生溝通、談心，可以以長輩、教師的身份去幫組他們。
之前雖有一定的教學經驗，但以往都是用“填鴨”式的方法授課，新的教學方式應該怎樣應用，是我一直在思考、嘗試的問題。以往的教學要求學生能自主預習，但是往往是一學期過去，課本如新。現在因為設置了自主課和導學案，學生有一定的時間進行預習，講課的時候可以較快的接受新知識。但是，哪些知識需要重點講，哪些知識可以簡單講授，通過導學案并不能完全確定，因為自主課的時間稍短，學生不能充分預習，導學案中一些問題學生選擇簡答或忽略。這就要求我要充分了解自己的學生，能從學生的角度思考問題，去發(fā)現哪些點是難突破之處。學校要求我們講“匯報課”來檢驗近期的教學成績，為了能更好的展現自己，和同事揣摩、設計了很多方案，在不斷的推翻再重建的過程中，自己的教學能力成長了很多。
工作后的生活同中學生一樣，簡單的三點一線。有時感覺生活過于枯燥，對己的'現狀有些不滿，但每次走進班級，看著學生對自己說“老師好”的時候，
我有種深深的滿足感，感到自己付出的一切都值得。最讓自己感動的是一次上課，安排學生討論習題，一位學生舉手，本以為他有問題，但他卻對我說：“老師，你坐這里歇會兒”。學生無法接受你對他們的嚴格要求，學生抱怨你布置過多的作業(yè)，學生不滿你占用他們的自習課，但是他們也懂得你所做的一切都是為了他們。感謝我那善解人意的學生。
對我而言，初為人師是幸福的起點，因為有一群可愛的學生。在這段日子里，我體驗到了做一名教師的幸福。我深深地喜愛上了老師這一神圣的職業(yè)。對于自己在班級管理和教學方面存在的諸多缺點，我會盡快改正，與學生一起快速成長。
個人教師總結 篇5
初二年級是一個發(fā)展穩(wěn)定的，而且具有潛力的年級。從整個初中階段孩子的成長而言，初二正處于青春期叛逆的懵懂狀態(tài)，因此，初二的教育教學工作有其獨特的困難性和艱巨性�，F將初二一學期工作，從我這一點總結如下：
一、教學常規(guī)，扎實細致。
上半學期因為忙于標準化建設，因此沒有深入初二年級，對于具體的情況也不是太熟，但是期中常規(guī)檢查中初二的各項檢查給我留下了深刻印象。初二數學備課組的各項材料都非常優(yōu)秀，此外生物組的教研活動記錄，宮傳芳、杜紅老師的教案，李曉燕老師的聽課記錄都非常認真。這些教學常規(guī)反映了老師們平日工作地扎實細致，兢兢業(yè)業(yè)。教學常規(guī)是教育教學的保障，平日扎實努力，結果精彩綻放。因此在期中階段性測試中，初二各班基本實現了均衡發(fā)展，在與外校的比較中，我們的許多學科都名列前茅。
值得一提的是，林紅老師的白板課在層層選拔中脫穎而出，參加“全國新技術支持下的個性化學習應用成果展示活動”中獲得一等獎，得到了與會專家的一致好評，這表明我校的信息化教學已走在了全國前列。
期中檢測正是老師們經歷了半學期的緊張工作，身心已達到了疲憊的臨界點。但在整個考試過程中，初二的考試自始至終都保持兩個人監(jiān)考，一前一后，甚至每科發(fā)卷的時候班主任都親自到場，三名老師各負其職，組織學生有序入場，規(guī)范填寫信息，老師們的責任心是應考學子最好的榜樣。
二、班主任工作，在創(chuàng)新中提高。
開學初，初二的晨讀和課外活動課，出現了紀律松散、學習效率低的問題。班主任老師們在校領導的協調指導下，群策群力，從“執(zhí)勤班長負責制”、“作業(yè)自助上交制”，班主任們動腦筋想辦法，提高自習效率，調動學生的學習積極性。
初二四班的數學課代表是個負責任的小姑娘，每次不到七點鐘就開始執(zhí)勤，輪到她執(zhí)勤時，無論值日生、課代表、普通同學都能按部就班，班干部的素養(yǎng)體現了王軍鋒老師培養(yǎng)班干部的工作藝術。
初二三班的學生最有集體榮譽感，也是自習紀律最好的班級之一。如果偶爾有同學說話，其他同學都會群起而攻之。學生對待老師的謙虛有禮，對待同學的團結友愛，對待是非的愛憎分明，充分表現了吳艷妮老師對學生人格品質方面的教育。
學生學習積極性的提高，也離不開任課老師的付出，第一節(jié)有課的老師們無論離家遠近，無論嚴寒酷暑，都早早到教室指導學生學習。老師們的付出感動了學生，更幫助學生養(yǎng)成了珍惜時間的好習慣。12月16日周二一夜大雪，早上7點鐘，初二已經有學生到校了，無論男生女生他們沒有表現出情理之中的浮躁，沒有人在操場上瘋鬧，沒有人在窗臺上東張西望，而是理智嚴肅地在教室自習。老師們有的住在惠安，有的住在前七夼，在市區(qū)交通全面癱瘓的狀態(tài)下，7:10老師們都進入了教室開始輔導學生，熱烈的學習氣氛溫暖了玻璃窗的冰花，也溫暖了每個從教室走過的人。
三、把工作當成事業(yè)，在思考中前行。
初二的老師們工作年齡最少的也有15個年頭了，教師的職業(yè)特點決定了大多數工作周而復始，大量重復規(guī)律性的工作最容易讓人產生惰性。時間長了，工作成為一種慣性，思想也容易產生惰性。陳秀菊老師年輕有為在班主任工作的成績有目共睹，但是陳老師沒有滿足于一批批學生的'迎來送往，她針對于以往班級的特點，在這輪班主任任期給自己提出了一個新的課題：“如何讓學生找到‘思維活躍’和‘紀律活躍’的黃金點”，陳老師覺得自己以前的學生在紀律上無可挑剔，怎么讓學生既遵守紀律又能在課堂上活力四射？她開始了新的嘗試。
時間偉大而殘酷，老師們能在平凡的工作不放棄思考，不放棄提高，除了一份職業(yè)使命感，更有一種對于工作和生活成就感和幸福感的追求。馬玉巧老師在全區(qū)乃至全市生物學科中可謂首屈一指，多年來馬老師從不滿足，在教學中享受快樂的付出、快樂的收獲。復習課有時讓人索然無味，但是馬老師的每節(jié)復習課都有讓人耳目一新的亮點，巧妙的導語、親切的稱呼、精當直觀的板書讓復習課呈現不一樣的風采。思考可以構成一座橋，讓我們通向新知識。我們的工作需要有這種“養(yǎng)活春意”的情趣。
沒有在初二上課，我的有些觀點難免偏頗，對于老師們的辛苦也只能隔靴搔癢言之一二，不了解真相的人是沒有發(fā)言權的，我的總結權作拋磚引玉吧。
個人教師總結 篇6
一年的初三畢業(yè)班的教學工作結束了，我也順利且圓滿地完成了各項目標任務。面對畢業(yè)班的教學工作，我深感“任重道遠”。因此，我從各方面嚴格要求自己，結合各班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。現將我在本學期的教學工作總結如下：
一、全面、具體、認真做好教學計劃工作。
初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標，為了表達我們的決心，在初三學年開學伊始，每位任課老師就向校領導遞交了教學計劃書，每位老師都全面、具體、認真制定了自己的教學計劃。凡事早安排，做事有章法，禁止“前松后緊”。使得之后的教學工作循序漸進，有條不紊。
二、認真?zhèn)湔n。
備課是教學中的重要環(huán)節(jié)，一年來，我都嚴格要求自己認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課做出總結。
三、增強上課技能，提高教學教學質量。
在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流。使學生學得容易，學得輕松，覺得愉快。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
四、針對性、高質量地布置作業(yè)，認真批改作業(yè)。
作業(yè)的布置我不僅要求數量適中，而且要求有針對性，有代表性，高質量地布置作業(yè)，讓學生每一次作業(yè)都有收獲。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
六、虛心學習，重視集體的力量。
作為青年教師，在初三工作時間才兩年，為此我平時工作非常努力、認真，一有不懂的問題就及時向老教師請教。而老教師總是很熱情地、毫無保留地將教學經驗傳授給我們。在我們年級組里，老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問題，凡事大家都有商有量，互相幫助，其樂融融。老師們并沒有忽視集體的力量，備課組隔周都準時進行活動，由組內教師輪流主講，大家統(tǒng)一教學進度、重點、難點。即便不是在規(guī)定的備課時間，辦公室老師時常會圍坐在一起研究教學，這一情景在初三辦公室隨時可見。
七、鼓勵學生樹立遠大理想，營造良好的學習氛圍。
我們平時不僅注意鼓勵學生樹立遠大理想，向重點高中沖刺。而且每次月考后，對學習成績優(yōu)秀和有明顯進步的學生進行大張旗鼓的表揚，激發(fā)學生勤奮刻苦、自覺學習的熱情。通過樹立身邊的榜樣，激勵每一位同學再接再厲，你追我趕，形成良好的競爭氛圍。引導學生做好長計劃、短安排，抓緊每一天、每一小時、每一分每一秒的時間，積少成多，提高時間的利用率和效率。樹立爭分奪秒的時間觀念，師生均有較強的緊迫感。
八、樹立良好的紀律觀念，以嚴明的紀律作保障。
紀律是搞好初三備考工作的根本保證，通過政教處、年級領導小組、班主任、學科老師和學生家長等多方面努力，讓學生能嚴格執(zhí)行學校和年級部制定的各項制度，做到紀律好，學風濃，班風正。
九、全面提高各層次學生的水平。
1、抓尖子生的培養(yǎng)。
年級部定期集中研討、分析各學科問題，交流體會，倡導合作、競爭。對成績處于年級前列同學后期進行周考，成績跟蹤分析，發(fā)現問題及時解決，根據學科情況進行個別交流、查缺補漏等，使尖子生全面發(fā)展，樹立爭進名牌和奪取狀元的信心。
2、抓學困生的培養(yǎng)。
對學困生，我非常注意關心他們的思想、學習、生活等各方面情況，及時經常與班主任聯系;安排優(yōu)秀學生負責監(jiān)督檢查，課堂上對一般問題對給予他們回答的機會，增強他們的'自信心。
3、抓臨界生的培養(yǎng)。
對于這部分學生思想教育是關鍵，給他們施加一定的壓力，向前面的同學看齊，并加強試卷、作業(yè)監(jiān)督檢查，及早發(fā)現知識薄弱環(huán)節(jié)并進行補救，促使這些學生再上一個臺階。
十、重視教學信息的收集和選用。
我十分注意收集權威部門及報刊上有關中考的政策和命題方向，關注專家們有關《考試大綱》的分析意見和應試策略，定期交流收獲，指導中考方向，提高復習質量提供有益幫助。
十一、堅持考后質量分析制度，善于發(fā)現問題并及時解決。
每次月考后盡快做好成績統(tǒng)計，按經驗劃出分數線，進行橫向縱向比較分析，肯定成績，表揚進步，同時找準存在的問題，調整復習的方向、進度和方法，提出下一階段的工作目標和措施。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我下一學期的教學工作帶來更大的動力。不過我也清醒地認識到工作中存在的不足之處。在處理班級工作時還缺乏經驗和方法，有幾位學習極其困難的學生出現了極度厭學的情況，甚至嚴重違反校紀校規(guī)，曠課、逃學、上課玩手機、考試作弊、抽煙等等，更為嚴重的是影響到班級及整個年級的學習風氣。學生的思想工作、學習風氣的培養(yǎng)、學習方法的指導以及學習習慣的養(yǎng)成是今后我們在工作中不斷努力的方向。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，把教學工作搞得更好。
個人教師總結 篇7
時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人就這學期的工作總結如下：
一、 思想工作方面
俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。在抗“非典”時期，能夠主動配合學校，做好防治宣傳工作。
二、 教育工作方面
這學期，本人擔任一、三年級漢語文教學工作，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時，虛心向有經驗的.教師及兄弟學校的同行討教經驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)
新的等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流，本學期撰寫論文《引領學生走進快樂漢語文世界》。
三。遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。
四、注重自身素質修養(yǎng)的提高
在閑暇之余，我認真研讀《傳統(tǒng)語文與語文教學》、《有效備課》這兩本書，以課題研究來促進教學。除此之外，我還讀了《做最好的老師》、《做一名有專業(yè)尊嚴的老師》等有關教育教學方面的書籍，吸取好的經驗，來提高自身的教學水平。
回首這一學期，我收獲的相當多，但是我的教學工作中也存在著一定的不足，如在課堂教學過程中，有時仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學模式，學生的學習積極性調動不夠等。今后，我會更加努力工作，吸取組里教師一些好的教學經驗，讓自己的教學水平有一個更高層次的提高。
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