童年記憶優(yōu)秀作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的童年記憶優(yōu)秀作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　人生就像一片天空，在生命中發(fā)生的事和遇見的人自然就變成了星星。童年，是我人生星空中最耀眼的明星了，我時(shí)常把它摘下，捧在手中，凝視它。

　　小時(shí)候，最討厭的事就是練字了，看著毛筆在紙上留下的一道道軌跡，是那么枯燥乏味。還好，在我的桌子下有一個(gè)小抽屜，每每練字前我都會(huì)偷偷在抽屜里放兩本漫畫書，在練字時(shí)好看書放松一下，與其說(shuō)是“放松”，不如說(shuō)是偷懶。

　　有一次，我像往常一樣，拿出筆墨，準(zhǔn)備開始“煉字”。這次我看得比之前更加忘乎所以，津津有味。用胳膊把頭圍在了臂彎里，右手拿筆作勢(shì)，左手則在抽屜里翻著漫畫。一開始，我還時(shí)不時(shí)抬起頭來(lái)，環(huán)顧四周，看看爸爸有沒(méi)有在“窺探”我。但過(guò)了一會(huì)兒后，在我看到漫畫的“高潮”時(shí)，我竟忘記自己是在練字，忘我地笑出了聲。等意識(shí)到自己的行為時(shí)，已經(jīng)笑了好一會(huì)兒。不過(guò)令我驚訝的是：爸爸居然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)！我腦袋中蹦出了一個(gè)蒙混過(guò)關(guān)的想法——用上課時(shí)寫的字來(lái)代替。

　　說(shuō)干就干，我從包里翻出我上課時(shí)寫的字，用墨輕輕一劃，蓋住老師寫的日期，假裝是不小心畫了一道。自作聰明的我開開心心地把字拿去給爸爸看。

　　爸爸見到我今天的效率如此得高，挑了挑眉說(shuō)：“今天怎么寫得又快又好，是你自己寫的嗎？”我大聲說(shuō)：“當(dāng)然了，看看這字體！不就是我寫的嗎？”沒(méi)有絲毫的心虛，甚至有點(diǎn)小小的驕傲，也不知道哪里來(lái)的勇氣，仿佛那就是我剛剛寫出來(lái)的杰作。

　　爸爸也順著我的話表?yè)P(yáng)我：“是啊！今天寫得又快又好，我得拍給楊老師看看，可不能只讓我一個(gè)人欣賞��！”說(shuō)著爸爸就拿出了手機(jī)，準(zhǔn)備拍照。我怎么也沒(méi)想到，爸爸會(huì)這么說(shuō)。剛剛還在為爸爸沒(méi)有識(shí)破謊言而高興的我開始有些慌神，仿佛剛才是在夢(mèng)里，而現(xiàn)在被那句話拉回現(xiàn)實(shí)一般。我強(qiáng)裝鎮(zhèn)定地說(shuō)：“不用了，我下周去上課時(shí)再帶給老師看吧。老師現(xiàn)在應(yīng)該在上課呢�！弊焐想m這么說(shuō)，可心里想的是這五天內(nèi)湊空認(rèn)認(rèn)真真練一張，好有個(gè)交代。因?yàn)槲倚睦锴宄�，老師看得出這張字是我上課時(shí)練的。“那不行，我和老師交流一下，讓老師給你指導(dǎo)指導(dǎo)，咱們趁熱打鐵嘛�！卑职植⒉煌�意我的做法，于是我意識(shí)到謊言沒(méi)法再編下去了，只好把事實(shí)說(shuō)了出來(lái)。爸爸聽后似乎滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“孩子，我讓你練字不是要害你，是為了你以后上學(xué)打下基礎(chǔ)啊，你知不知道寫一手好字對(duì)你是很重要的呀。”當(dāng)時(shí)的我年紀(jì)幼小，雖然沒(méi)太聽懂爸爸說(shuō)的話，但我還是若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　自以為天衣無(wú)縫的謊言總能被家長(zhǎng)一眼識(shí)破，回想曾經(jīng)“奮不顧身”，“自取其辱”的自己，的確有些好笑與可愛。隨著單純的小心思一同溜走的，還有那天真無(wú)邪的歲月吧，我現(xiàn)在更加確定的是，童年的確是我一生中最亮的明星。

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