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我的校長作文【匯編5篇】
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都接觸過作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的我的校長作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的校長作文1
我是六（1）班的一名學(xué)生，今天我要介紹一位比老師更令人尊敬的一位個(gè)人！哦，你們猜對(duì)了，她便是我們中山小學(xué)的校長——毛偉琴！圓圓的臉，扁扁的鼻子上架著一副眼鏡，還時(shí)不時(shí)托著滑落的眼鏡，目光中寫滿了慈祥，那慈祥中似乎有透露出幾絲威嚴(yán)。怎么樣？你的眼前大概已經(jīng)浮現(xiàn)出校長的面目了吧！今天，我來夸夸我的校長！
一位負(fù)責(zé)任的校長
自從毛校長跨入中山小學(xué)的那一刻起，整個(gè)校園就變了，變得更可愛，更富有生機(jī)！同時(shí)還增添了許多各種各樣有意義的活動(dòng)和微型課程，也改變了好多學(xué)校的硬件設(shè)施。她——毛校長總是背著手，手拿一串鑰匙，走到哪兒，都顯得那么嚴(yán)肅，那么有責(zé)任感。記得她剛來到我們學(xué)校的那段時(shí)間，幾乎每天都會(huì)親自上司令臺(tái)與咱們交“談”幾句。因此，走到哪兒，我都不會(huì)忘記校長一次又一次地諄諄教誨：“你們要做一個(gè)積極主動(dòng)、健康快樂、富有教養(yǎng)的孩子！”總之，校長給學(xué)生的第一印象就是兩個(gè)字——負(fù)責(zé)。
一位和藹可親的校長
記得有一次，班主任葉老師讓我去幫她交一些資料。剛走到行政樓，就在我要上樓梯的那一剎那，一張熟悉的面孔印入我的眼簾：圓圓的臉，扁扁的鼻子上架著一副眼鏡——是校長！天哪，我居然遇上了校長！頓時(shí)，我慌了，該怎么做呢？哦，我怎么那么笨哪，當(dāng)然是恭恭敬敬地向她問聲好呀！可——還是裝作沒看見直接走過去？不行不行，這顯得太沒禮貌了�！仪辶饲迳ぷ�，只見校長離我越來越近，越來越近，可就在我準(zhǔn)備喊出“校長好”這三個(gè)字的前一刻，我清清楚楚地看到，也清清楚楚地記得，校長居然先對(duì)我笑了一笑，好像我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)很久了�？墒牵也]有曾給毛校長留下什么特殊印象呀�！靶！ｉL好！”我慌忙害羞地說道，根本不敢想象自己當(dāng)時(shí)的表情。只記得，那一笑，是那么溫柔；那一笑，含義深刻；那一笑，鼓舞著我，激勵(lì)著我！從那以后，每當(dāng)看到毛校長，我總會(huì)想起她曾經(jīng)對(duì)我一笑，是那樣得和藹可親！
如今我已馬上面臨畢業(yè)了，“伴我成長，伴我行”這是中山小學(xué)的校歌，時(shí)而在我耳邊回蕩著……這六年里學(xué)校給我留下了美好的`印象，對(duì)這里我有很多的不舍。但我想，更不舍的是我的校長，一位負(fù)責(zé)任而又和藹可親的校長，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的毛校長，我愛她！
我的校長作文2
新學(xué)校，新老師，新同學(xué)……這一切，都是嶄新的開始，是新的夢(mèng)的起航。
我們的校長雖已年過半百，卻精神抖擻，她的頭發(fā)呈現(xiàn)出一種淡淡的黃色，就像黎明的第一縷陽光，好似要照耀到每一個(gè)學(xué)生，她那碧藍(lán)色的眼睛，似乎有一種穿透力，好像可以看穿你，將你所想的看的清清楚楚，她的眼睛是多么的美麗，可以和那碧空相媲美，她雙眼流露出濃濃的期望與祈愿；她那高挺的鼻梁證明她曾經(jīng)秀麗的面龐，那寥寥幾根淡淡的皺紋，則是歲月年華的見證。
她衣著簡潔，可是卻優(yōu)雅又富有格調(diào)，�。]錯(cuò)，這是人生中的黎明，黑暗中的第一縷陽光！是她溫暖的話語，漸漸融化了漠然的我，是誰讓那個(gè)邁著內(nèi)八字走路的女孩日漸開朗？是充滿慈愛的她。
記得有一天早晨，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見你在校門口微笑著，我走進(jìn)學(xué)校大門，我走過時(shí)，你微笑著拉住我說：“記得要問早上好，知道了么？不用不好意思”說著幫我翻折被書包帶勒歪的衣領(lǐng)，又幫我整整衣袖；說“今天怎么沒穿黑皮鞋？”“在柜子里！”“好，進(jìn)校后一定要換上�！彼郎厝岬孛嗣业念^，就好像家里慈愛溫柔的母親。
她治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)而認(rèn)真。晚自習(xí)時(shí)，校長親自巡視，快下課時(shí)，她要求每個(gè)人交上自己的作業(yè)記錄本，她說這是很重要的，以后好天天檢查。我心想交上去，也許就是隨便象征性地看看�？墒�，第二天當(dāng)作也記錄本發(fā)下來時(shí)，有她用紅筆寫的清晰的`評(píng)語：“字跡工整，認(rèn)真，可是似乎你并沒有記錄完整所有的作業(yè)。請(qǐng)下次一定要記錄完整各科老師的作業(yè)”而且要求我們每個(gè)人把這個(gè)本子帶回家讓家長簽字。我衷心地欽佩她的認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)，讓我深深地受到震動(dòng)。我還有什么理由不認(rèn)真學(xué)習(xí)對(duì)待每一門功課么？
她公正又平等，給予每一塊平凡而不起眼的石頭成為珍珠的機(jī)會(huì)！她給予了我們每個(gè)人一展才華的機(jī)會(huì)；每個(gè)有不同特長的人都有施展自己才華的機(jī)會(huì)，是她改變了自卑又漠然的我，我從未感受到這樣親切的關(guān)懷和愛護(hù)，就像旱季花兒渴慕露珠，這種的愛護(hù)會(huì)使人貪婪，誰不想吮吸天邊的第一顆露珠？她不像高聳入云而又孤傲的雪松，高不可攀而又不可親近，每天早晨，她站在校門口，迎接著每一個(gè)學(xué)生，她一視同仁，用心，用情，無私地滋潤著每一塊心田，精心呵護(hù)每一顆茁壯成長的幼苗。
我敬愛的校長，你用你的言傳身教教我們做人，你用你的點(diǎn)滴行為向我們傳承你的品格，你是辛勤的園丁，澆灌著每一朵學(xué)校的花朵，你的愛如春風(fēng)沐浴著每一顆幼苗。
我的校長作文3
中等身材，國字臉龐，配戴一副金邊眼鏡，剛毅而儒雅——-這就是我的校長——張輝先生，家長和學(xué)生都親切地稱呼他為“輝哥”。
我的校長是一個(gè)有故事的人，曾經(jīng)帶領(lǐng)他的教師團(tuán)隊(duì)在麓山國際和長郡雙語兩所中學(xué)創(chuàng)造過初升高6A率超30%的奇跡……
我們張校長是這個(gè)學(xué)期調(diào)到我們學(xué)校來的。暑假期間，在學(xué)校的初一新生招生見面會(huì)上，我第一次見到了張校長。當(dāng)時(shí)，張校長在臺(tái)上發(fā)言：慷慨激昂，對(duì)學(xué)校充滿信心，并提出“再創(chuàng)一個(gè)奇跡”的宏偉目標(biāo)。說實(shí)話，當(dāng)時(shí)我是將信將疑的，畢竟目前學(xué)�，F(xiàn)狀堪憂�。犝f上屆初升高6A率不到1%）！
臨近開學(xué)不久，我去了一趟學(xué)校，發(fā)現(xiàn)學(xué)校正在全面大改造中，學(xué)校大門已重新建造過了，并更改了新校名；教室更換了新課桌和教學(xué)設(shè)備；寄宿學(xué)生宿舍、食堂的改造工程正在緊張的施工中……。我在學(xué)校溜達(dá)了好多地方，幾乎每處都見到了張校長的身影，他有時(shí)跟施工人員提出施工要求，有時(shí)在詢問施工進(jìn)度，有時(shí)自己動(dòng)手搬這搬那……。我明顯感覺到學(xué)校改造工程的緊張氣氛，也領(lǐng)略到了張校長對(duì)工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)、務(wù)實(shí)的風(fēng)格。離開學(xué)校時(shí)，看著凌亂不堪的'改造現(xiàn)場，不禁有些隱隱擔(dān)憂————我們能按時(shí)開學(xué)嗎？
很快就開學(xué)了，學(xué)校的改造工作竟神奇般的進(jìn)入了尾聲————只剩一些衛(wèi)生工作了，報(bào)名那天，我又碰見了張校長，他正拿著拖把，帶領(lǐng)老師們?cè)诓恋匕�、搞衛(wèi)生……我頓時(shí)感動(dòng)了，這是為保證我們第二天上課有一個(gè)干凈舒適的環(huán)境�。�
開學(xué)后，學(xué)校食堂的伙食開始辦得不太好，有人反映到張校長那里，張校長便在學(xué)生開餐時(shí)提前到食堂，與學(xué)生同一伙食，不時(shí)組織食堂工作人員開會(huì)……不到半個(gè)月，學(xué)校食堂的伙食就改善得很好了。
開學(xué)不久，張校長就輪流到各班級(jí)聽課，評(píng)估老師的教學(xué)質(zhì)量，還到學(xué)生中調(diào)查了解學(xué)習(xí)情況，聽取學(xué)生對(duì)老師上課的看法和意見……這樣一來，老師的教學(xué)質(zhì)量得到了很大的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，整個(gè)學(xué)校都彌漫著良好的學(xué)習(xí)氛圍……。
張校長還特別關(guān)心留校寄宿生的安全和健康，經(jīng)常到宿舍查巡、了解情況，我們發(fā)現(xiàn)：只要反映問題，馬上就解決了。
我的校長就是這樣的一個(gè)人————工作認(rèn)真、務(wù)實(shí)，從不說空話，而且十分平易近人�？此破椒蔡幨�，卻能從容地做出很多卓越的教學(xué)工作�，F(xiàn)在，我對(duì)校長提出的“宏偉目標(biāo)”充滿了期待，不，準(zhǔn)確地說，應(yīng)該是信心滿滿！
我的校長作文4
他，一個(gè)普普通通的農(nóng)村教育工作者，但我卻從他的身上看到了非凡，我驚嘆；他，一個(gè)具有濃郁平民教育情結(jié)的教師，我從他的身上看到了教育的希望，我欣慰；他，一個(gè)已帶著激情離開人世的人，我從他身上看到了他未了的心愿，我沉默。他是我曾經(jīng)的校長，一個(gè)我最敬佩的人。
去年，由于一場意外的車禍，他永遠(yuǎn)離開了他摯愛的教育事業(yè)，但我相信，他永遠(yuǎn)都牽掛著他的學(xué)校、他的老師、他的學(xué)生。在我的初中時(shí)光，他成了我生命中的.一大亮點(diǎn)，他讓我懂得了很多東西，這些東西已永遠(yuǎn)成為我的人生精神財(cái)富。
還清晰地記得那年的開學(xué)典禮，他正在主席臺(tái)上發(fā)表激情洋溢的講演，可是天公不作美，突然下起了雷陣雨，操場上幾千名同學(xué)在老師的指揮下趕緊跑進(jìn)教室避雨。他，仍然站在主席臺(tái)上，紋絲不動(dòng)，也沒有撐傘，只是焦急地望著我們，生怕我們淋濕了，摔著了，他好像已經(jīng)忘記了自己也是站在大雨中。我又一次回頭，只見他仍然站在那里，頭發(fā)已濕透，不，應(yīng)該說渾身上下已沒有一處是干的，他沒有想到自己也要躲雨，而是在看我們能不能找到一個(gè)地方避雨。臺(tái)上有個(gè)老師遞給他一把傘，他搖了搖頭，然后依舊望著我們。
后來，我們回宿舍換衣服，又看見他正撐著一把傘，拖著被雨水澆灌透了的身子，到處巡查。外面的雨還未停，他就又召集全體班主任開緊急會(huì)議，要求各班主任隨時(shí)了解掌握學(xué)生的身體狀況，防止學(xué)生淋雨生病。他，一個(gè)普通的校長，好像把我們幾千名學(xué)生都當(dāng)成了自己的孩子，是那樣的盡心，是那樣的赤誠，是那樣的摯愛，我驚嘆！
他，是一個(gè)校長，早上原本可以不用那么早到校，但是在冬天，我們?cè)诔孔x時(shí)，他就已經(jīng)在四處巡查。外面的寒風(fēng)“呼呼”地吹嘯著，他的頭發(fā)已被吹得零亂，但看到我們認(rèn)真讀書的模樣，他又露出欣慰的笑容，又繼續(xù)一個(gè)教室一個(gè)教室地巡查下去。他用他的感人事跡感動(dòng)了我們，感動(dòng)了如東的教育，感動(dòng)了南通、江蘇以至全中國。
最后，他還是回去看了一眼他一直都惦念不已的學(xué)校。也許他并沒有離開我們，只是去了一個(gè)很遠(yuǎn)的地方去繼續(xù)從事他的教育事業(yè)，因?yàn)樗囊簧粚儆诮逃聵I(yè)。
他，就是……，算了，還是不要說了，讓他永遠(yuǎn)活在我們的心里吧！
我的校長作文5
我們的校長姓鄒，平日里，校長和藹可親，總是頷首微笑地面對(duì)我們這群毛孩子，而我們總是用戲謔的目光凝望著他那不毛之地的腦瓜――絕頂Tiptop。唉！誰叫他操勞過度呢？誰叫他聰明絕頂呢？“Tiptop”在校園內(nèi)有著雙重身份，他既是校長，又是404班的語文老師，所以他會(huì)經(jīng)常穿梭于我們這幫小屁孩中間。
有時(shí)，“Tiptop”會(huì)變成一位慈父。由于媽媽的“吝嗇”，每每放學(xué)我不能去托管班，只能留在教室寫作業(yè)。有一次，我在教室做數(shù)學(xué)作業(yè)，數(shù)學(xué)是我的弱項(xiàng)，有道難題又難住我了。我冥思苦想，傷透了腦筋，正當(dāng)我毫無頭緒時(shí)，“Tiptop”出現(xiàn)在我的面前，和藹可親地摸著我的頭說：“孫菡，別著急！仔細(xì)回想一下小周老師上課的內(nèi)容，你一定可以攻克這道難題的�！苯又�，他便坐在我身旁帶著我回憶起上課的內(nèi)容。我凝望著他兩鬢僅剩的幾根銀絲，聽著他耐心的引導(dǎo)，茅塞頓開，很快找到了解決問題的方法�？粗癟iptop”滿意地起身，然后離去的身影，我的眼眶濕潤了……
有時(shí)，“Tiptop”會(huì)變成一位嚴(yán)厲的`督察。有一次下課時(shí)間，我和幾個(gè)男同學(xué)在發(fā)瘋似的玩耍，那是一個(gè)坡道與走廊交界的地方，我敢肯定誰也不會(huì)發(fā)現(xiàn)。哪曾想校長神奇地降臨。我們立馬停止游戲，個(gè)個(gè)呆若木雞。校長眉頭緊鎖，嚴(yán)厲地批評(píng)道：“那么危險(xiǎn)的游戲，還選在這樣的地方，如果發(fā)生危險(xiǎn)，那可怎么辦？！”“嗯……我們?cè)僖膊涣恕蔽覀兠婷嫦嘤U，支支吾吾地答道。他尖銳的目光直射過來，“安全是底線！”扔下一句話，他匆匆離去。
有時(shí)，“Tiptop”還會(huì)變成孩子王。有一次課間，雖然春風(fēng)暖暖地吹著，舒服極了，但小雨淅瀝，我們不能到操場上盡情地玩耍，只能約幾個(gè)同伴在廳廊上跳長繩。不知何時(shí)，弧線內(nèi)出現(xiàn)了“Tiptop”的身影。我們和他一起跳著笑著，這時(shí)，繩子似乎也更聽話了，手和腳也成了好朋友。繩子在我們頭上腳下一閃而過，我們?cè)教娇�，“Tiptop”像一只敏捷的燕子在疾飛，甩動(dòng)的繩子發(fā)出“呼呼”的響聲，就像樂隊(duì)在為我們伴奏……連身旁魚池中的一條條金魚也興奮起來，一會(huì)兒游弋水中，一會(huì)兒躍出水面；連角落被細(xì)雨滋潤著的花兒，也正歪著腦袋，享受著泥土的芬芳。
“Tiptop”用青春化作愛，灑遍校園的每個(gè)角落。
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