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      實驗課作文

      時間:2023-11-23 11:46:53 作文 我要投稿

      實驗課作文

        在日復(fù)一日的學習、工作或生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編為大家收集的實驗課作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      實驗課作文

      實驗課作文1

        “哇,好香呀!”“聞著真像我媽媽包的包子的味道!”“你這個饞貓,還沒到中午就餓啦?”同學們嬉笑著,步履輕快地走向生物實驗室。學完了酵母菌的相關(guān)知識,老師要帶領(lǐng)我們一起用酵母菌發(fā)面包包子,見證包子的“一生”。

        一進實驗室,我們就看到了三座白白胖胖的“小山”———這是老師事先準備好的、發(fā)酵了四個小時的面團。

        各自領(lǐng)取了面團和餡兒,話不多說,我們“擼起袖子加油干”。只見笑笑很有大師范兒地拿起一坨白胖的面團,將它使勁摔在案板上,只聽“啪”的一聲,面團沉重地落下,案板上的面粉霎時騰起,下了一場“小雪”,嗆得我直咳嗽。凌兒搟皮的技術(shù)更是一絕,此時的她仿佛武俠小說里的女俠,右手持杖,左手中的面皮轉(zhuǎn)得飛快,眨眼工夫,兩張搟好的面皮就像扔飛盤似的被扔在一旁待我們檢閱了。

        我們組出品,必屬精品!我左手托著底厚邊薄的面皮,右手捏著精致的小勺,將豬肉白菜餡兒抹到在面皮的正中央。撇下小勺,我捏起包子皮的一端,往斜上方一拎,再拎起一角,捏到一起,如此將花褶捏了一整圈,我手指靈巧地順時針繞一下猛地一揪一按,給封口處“打了個結(jié)”,里面的“小可愛”蹦也蹦不出來了。最后,我看一眼面粉,輪到它上場了!捏起一小撮面粉,我把它們輕輕彈落在蓋簾上,為包子鋪好“坐墊”。糟糕,時間不夠了,為了能在下節(jié)課前吃到香噴噴的.包子,得加快速度啦!糖三角、麥穗包、菜合子……同學們顧不上“精雕細刻”,八仙過海,各顯神通,最后的成品千奇百怪,五花八門。

        親手制作的包子入鍋后,我們便守在蒸鍋旁望眼欲穿。很快,香氣透過鼓脹的面皮,穿過鍋蓋上的小孔,鉆入每個人的心底。這堂實驗課不僅讓我們親自動手包了包子,更讓我們實地觀察、了解了酵母菌的功效和作用。相比于滿滿一黑板的公式、填鴨式的理論講解,這堂特殊的生物課,更讓我印象深刻!

        包子,既尋常又陌生的美食,通過這堂特別的實驗課,讓我重新認識了你。

      實驗課作文2

        今天,在快樂魔方的課堂上,我們的作文老師給我們上了一堂物理課,為什么作文老師會上物理課呢?原來,我們在課上做了一個有趣的物理實驗。

        實驗所需要的材料有玻璃杯、小木棒、雞蛋和食鹽,老師先拿來玻璃杯,加滿一大半水,再小心翼翼地把雞蛋放入水中,雞蛋放進水中的瞬間,胖了一圈,雞蛋在水里四腳朝天,趴在玻璃里面,就像在曬太陽,接著,老師往水里倒了一勺鹽,我迫不及待地盯著雞蛋,只見雞蛋在水底紋絲不動,于是,老師又加了4勺鹽,老師用小木棒攪拌起來,瓶底像鋪了一層雪白的“細沙”,雞蛋就在“細沙”上舒舒服服地躺著呢!周老師再用小木棒輕輕地攪拌,不一會兒,鹽全部消失不見了,去哪兒了呢?原來,是溶解進水中去了,而原本的清水也變得渾濁了,就像蒙了一層輕紗。這時,雞蛋就像受到了撥弄般,慢悠悠地在水中晃蕩,但最后還是掙扎回到了水底。我垂頭喪氣地想:“雞蛋怎么還沒有浮上水面?是不是鹽放得不夠?老師急了,一連放了十幾勺鹽,再攪拌了一會兒,終于,奇跡出現(xiàn)了,遲遲不肯上浮的雞蛋終于在小木棒的帶領(lǐng)下,仿佛在水中曼舞般,旋轉(zhuǎn)著,從水面探出了小腦袋。我興奮極了,大聲喊道:“老師!老師!用木棒把雞蛋按入水底,看看它還會不會浮上來?”老師用木棒使勁把雞蛋按入水中,但雞蛋還是離開了寂寞的水底了。

        在看過一場雞蛋精彩的表演后,我們心中都充滿了疑問:“為什么放了食鹽后,雞蛋會浮上水面呢?”周老師看著我們疑惑的`表情,哈哈大笑著說:“這是物理原理,加入食鹽,水的密度變大了,雞蛋就會上浮。”接著周老師又簡單跟我們解釋了什么是密度……

        周老師的“物理課”讓我明白了我們的生活中處處是課堂,只有動手實踐,就能發(fā)現(xiàn)許多神奇的事情,探索出大自然的奧秘,學習到更多的知識,這便是:“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”了。

      實驗課作文3

        “太神奇了!太神奇了!”我們的教室不停傳出贊嘆聲,原來我們在做紙盒燒水的實驗?zāi)兀?/p>

        教科學伊伊老師一走進教室,我們就看見她手里拿著一支沒有燃燒的蠟燭和兩張潔白無瑕的`長方形紙。她一走上講臺就神秘地宣布:我們來做紙盒燒水實驗。大家你看看我,我看看你。嗯?紙盒子還能燒水?怎么可能?不會吧?教室一陣躁動,大家簡直不敢相信自己的耳朵。

        她找了王涵、劉嘉欣兩位小同學當助手,首先讓王涵同學用紙折了兩個小紙盒。伊伊老師讓劉嘉欣同學拿著紙盒,往盒子里倒了些水。伊伊老師故弄玄虛般向大家說:“見證奇跡的時候到啦!現(xiàn)在我要點燃這支蠟燭,請看好哦!”伊伊老師這一句話把同學們都嚇壞了。有的縮著頭,有的用手捂住眼睛,膽小鬼居然捂著耳朵躲到桌子底下去了,仿佛世界末日就要來臨。劉嘉欣同學嚇得手直發(fā)抖,生怕火燒到她。伊伊老師點燃的蠟燭往紙盒底部燒,劉嘉欣同學心想:哎呀!火快要燒到我了呀!怎么辦、怎么辦?“。 鄙碜油笸肆送,手一松,紙盒掉地上了,連忙跑到自己的座位上。同學們爆發(fā)出哄堂大笑。劉嘉欣同學不知道大家在笑什么,回過神不好意思直撓頭。

        老師嘿嘿一笑,“怕什么怕!本o接著老師進行第二次實驗,伊伊老師從學生作業(yè)本上撕下兩張紙,再折成兩個小紙盒,往里注入水,還請劉嘉欣拿著紙盒。伊伊老師又點燃蠟燭往盒子底部燒,劉嘉欣這次淡定多了。同學們伸著脖子,探著頭瞪著眼睛仔細觀看著;鹈缭诤凶拥撞刻蛑,不一會兒神奇的事情發(fā)生了水開始熱了起來,水面上還浮起一陣水霧,又過一會水開始冒泡泡了!耙!水開了!水真開了!”教室里一陣驚呼。調(diào)皮鬼何明澤一臉壞笑湊上來,伸出右手食指往水里一點,剛碰到水,“呀!好燙!”立馬把手縮了回來,放在嘴上吹吹,順勢又把手指塞進嘴里吮吸起來,啾啾作響。教室又是一陣哈哈大笑。老師宣布:“第二次實驗成功”。

        不試不知道一試科學真奇妙,同學們我們都來探索科學的奧妙吧!

      實驗課作文4

        飲料,他經(jīng)常出現(xiàn)在我們眼前,超市里、車站里、冰箱里、甚至常常在你的書包里——處處都有他的身影。飲料他非?煽,因此他就成了人們十分偏愛的飲品?墒牵嬃想m然好喝,但里面卻藏有天大的秘密。

        今天,是一個特別的日子,因為,我們將迎來一位科學實驗老師。

        上課鈴毫無征兆的響了起來,一位面目清秀的老師微笑著走了進來,同學們立刻不約而同的掏出實驗必備器材——水。

        老師站在講臺上,清了清嗓子:“今天,我們要做一個你們司空見慣的東西,那就是飲料!蔽覀兞⒖套h論紛紛:“這下子就不用去外面買飲料了”、“做飲料,一定很好玩吧!崩蠋熜χf道:“這次的實驗并不是讓你們以后多喝飲料,而是要借這個實驗,讓你們體會勾兌飲料里不為人知的秘密!”

        老師剛說完,便從一個像是百寶箱樣的東西里取出好些管狀的物品,分發(fā)給同學們,我剛拿到手里,便像個好奇寶寶似的仔細端詳起來,可看了半天也沒有看出個所以然來,這時正好聽到老師在講實驗要領(lǐng),以及注意事項。于是我按耐住自己激動的心情,小心翼翼的將藥粉倒進了水杯里,按照老師提出的要求使勁搖晃起來,待到充分融化后,我慢慢的嘗了一口,一股酸酸的、甜甜的滋味在我的舌尖上跳起了華爾茲,實在好喝極了!

        這時,老師又從包里掏出兩個試管:“這個是色素,這個呢,就是香精,”只見老師把色素和香精倒入水中,只見水慢慢的變成了水蜜桃顏色、橙汁顏色等等,看到這一幕,所有同學都害怕起來。

        老師語重心長的告訴我們:“色素、香精等等勾兌飲料用的都是化學合成物;瘜W合成物對人體的.危害是十分巨大的,往往能阻礙我們少年兒童的身體發(fā)育、破壞胃腸功能、促使人體發(fā)胖。據(jù)報道有外國青年常年大量飲用勾兌飲料而導(dǎo)致猝死案例。”聽著聽著,我就害怕了,以前我可是十分喜歡喝飲料的,我心中暗暗發(fā)誓:以后再也不喝飲料了,要好好研究科學,揭破一個又一個的秘密。

        飲料好喝,這是事實;飲料對人有害,這同樣也是事實。而科學是無害的,反而可以找出一個個對人有害的東西,所以,我以后要少喝飲料,多學科學。

      實驗課作文5

        上語文課,陳老師笑容滿面地走進教室,手里還拿著三個杯子,老師先告訴我們,今天要做小實驗。大家一個個又驚奇又興奮。

        老師把三個杯子放在講臺上,里面全是黑色的液體。老師拿出其中一個杯子,望著大家,問:“大家知道這個杯子中裝的是什么呢?”大家紛紛舉手。老師首先請客調(diào)皮鬼——劉裕,劉裕盯著杯子看了看,回答道:“那是一杯可樂!”老師聽到回答后,笑了笑,說:“你確定這是一杯可樂?”看到劉裕一臉的堅定,老師把他請上了講臺。劉裕以為老師只是在嚇唬他,拿起杯子喝了一大口,喝完之后,瞬間緊皺眉頭,指著那杯黑絲的液體聲音顫抖而又激動的說道:“那。。。那是。。。黃酒!”看見劉裕的樣子,全班同學哄堂大笑,即使是調(diào)皮鬼劉裕也害羞了起來。老師又拿起了和剛才一摸一樣的另一個杯子,同學們看到后再次紛紛舉起了小手,這一次,班中的“愛哭鬼”被老師請上了講臺,只見他小心翼翼地把杯子放在自己的鼻子邊嗅了嗅,然后自信地說:“這是酸的,這是醬油!”大家聽到后開始議論紛紛起來,有的說是醬油,有的.說也可能是醋,還有的說說不定是可樂,大家你一言我一語。他不情愿的抿了一口,捂著鼻子說:“是醬油。”只剩最后一個杯子了,大家爭先恐后的舉手,有的坐得端端正正,有的把手舉在老師面前,還有的已經(jīng)迫不及待的站了起來,老師請了班上一位成績很好的同學,他笑著喝了一口之后笑著沒有說話,不管同學們怎么逼問也沒有公布答案,老師又請了一位女同學上臺,她把小拇指輕輕地放進杯子里,在吮吸自己的手指,就說:“是酸的!贝蠹耶惪谕暤卣f“是醋!”可他們的回答讓我們大吃一驚,因為他們嘗的還是醬油,老師不好意思的說:“哦,可能是我拿錯了杯子!睋Q好杯子之后,老師請了最后一名同學,那位同學拿起最后一杯喝了一點,然后捂著鼻子說:“這是醋。”

        “叮鈴鈴。。。”下課鈴響了起來,一節(jié)有趣的語文課就這樣上完了,真是令人流連忘返啊!

      實驗課作文6

        我們每次上科學課,大家都盼望著能做實驗,所以沒做一次實驗時大家就很興奮。星期四的科學課我們就做了一次實驗。

        上課鈴一響,科學老師就拿著一個鐵架臺,一個裝滿法碼的盒子走上講臺,大家一按就知道要做實驗。老師放下儀器說:今天我們要做一個叫做擺的實驗,這個實驗很簡單,我們只要探究擺的次數(shù)與什么有關(guān)就行了,我負責實驗工作,你們幫我數(shù)數(shù)。老師說完就安裝起了實驗儀器,擺弄好儀器后,實驗就馬上開始了,老師又向大家借了個手表計時。囑咐班長過一分鐘后就喊停,數(shù)數(shù)時要把來回算一次,大家大聲地應(yīng)了一聲。

        實驗開始了,老師手拿著在右邊的.擺錘,然后說了一聲開始就松了手,擺錘左右搖擺,我們隨著擺錘數(shù)了起來,1.2.3.4······21,這時候班長說了一聲停,一分鐘一個擺錘能擺21次,大家把這個數(shù)字記住,我們進行第二次試驗,增加擺錘重量,和剛才一樣數(shù)。老師邊增加擺錘重量邊說。隨著老師的開始我們又數(shù)了起來,一分鐘過后,沒想到結(jié)果和上次幾乎一樣。看來擺的次數(shù)與擺錘重量無關(guān),我們不改變重量了,我們改變擺線的長短,只用線的一般來進行試驗,大家猜一猜結(jié)果是多,還是比上次少呢?老師故作懸念的說。我和大多數(shù)人都任務(wù)比上次多,而班長和少數(shù)人認為結(jié)果少,這樣就分成了兩派。于是我們便用實驗整個樹影。開始!老師喊了一聲,擺線動了起來,我們屏住呼吸,仔細的數(shù)著,生怕會多數(shù)或少數(shù)一個。當數(shù)到24時,班長才喊停,我們高興就急了。老師又為我們總結(jié)了一下,我們從這個實驗得到了一個結(jié)論,擺的次數(shù)多少與擺線有很大的跟演戲,擺線越短,次數(shù)越多,擺線越短,次數(shù)越多,擺線越長,次數(shù)越少。喔!越來如此。我們恍然大悟的說了一聲。實驗結(jié)束了,也下課了,我們告別了這趟有趣的科學課。

        實驗真是有趣,生活中的很多東西只要我們仔細觀察,也能通過實驗得出許多道理,動手又動腦,知識就會越來越多。

      實驗課作文7

        “叮鈴鈴,叮鈴鈴”上課鈴響了,同學們迅速的坐在實驗桌前,臉上洋溢著既興奮又激動地笑容。我們先把各自事先準備好的鹽,面粉,洗干凈的沙子,三個透明杯子,一根筷子,一些純凈水等許多材料小心翼翼的排在桌子上,排得整整齊齊。當老師笑容滿面的走進教室的時候,我們已經(jīng)迫不及待的想自己動手做實驗了。

        當老師告訴我們可以開始做實驗了,同學們都掩飾不住自己的興奮之情,開心的歡呼起來,整個實驗室沉浸在一片歡樂之中。老師一邊給我們講解,一邊指導(dǎo)我們做實驗。首先我們要拿起水筆,先給三個杯子分別標上一號,二號,三號,接著把一些食鹽放進一號杯子里,再拿起筷子輕輕地攪拌,過了一會兒,杯子里的水還依然十分清澈,可是,剛剛放進去的食鹽卻像變魔術(shù)一樣不見了,大家一臉驚奇,有的拿起放大鏡仔細觀察,有的抓耳撓腮,百思不得其解。有的好像若有所思,頻頻點頭。就在我們還沒弄清楚怎么回事的時候,老師又神秘的讓我們把一些面粉放進二號杯子里,再拿起筷子輕輕地攪拌,更神奇的一幕發(fā)生了,那瓶本來清澈見底的水慢慢的變得越來越渾濁,就如同一杯新鮮出爐的牛奶一樣。同學們都睜大了眼睛,全神貫注的盯著杯子,不相信自己所看到的'這一切。當老師讓我們把洗干凈的沙子放進三號杯子的時候,同學們都爭先恐后的照著老師的指導(dǎo),馬上拿起筷子在杯子里攪拌,可是,神奇的一幕卻沒有出現(xiàn),杯子里的水一點變化也沒有,沙子也是一點反應(yīng)也沒有,有的同學不相信會沒有變化,就拿起筷子使勁的攪拌,筷子都快弄段了,可杯子里的水和沙子還是外甥打燈籠--照舊,紋絲不動。同學們都露出了疑惑不解的表情,為什么不同的物質(zhì)在水里會發(fā)生不同的變化呢?

        我們都著急的望著老師,希望他早一點為我們解開謎底。老師望了望我們,微笑的對我們說“同學們,做完剛才的實驗,你們是不是覺得很奇怪,為什么食鹽和面粉會溶解在水里,為什么沙子卻不能溶解,想知道原因嗎?科學是一扇神奇的大門,需要你們不斷地學習探索。”

        “叮鈴鈴,叮鈴鈴”下課了。同學們依依不舍的離開了實驗室,雖然只是一節(jié)實驗課,但是它卻讓我見識了大自然的神奇,也更加堅定我們探索大自然奧秘的決心。

      實驗課作文8

        不久前,學校為了提高我們對科學學習的興趣,拓展我們的知識面和鍛煉我們的動手能力,特地在周六的活動中心開設(shè)了一門有趣的課程,那就是“科學實驗班”。媽媽為了鍛煉我的動手能力,拓寬的我思維模式,就讓我報名參加了這一活動。沒想到,一參加,我就特別喜歡這樣的科學興趣班。

        而今天,我們做了滾擺。聽名字,我就知道一定很有趣。于是我就很認真地聽了起來。

        老師告訴我們,滾擺有三個知識點:第一個是“重力勢能”,意思是物體由于被舉高而具有的能量,和物體的高度,質(zhì)量有關(guān);第二個是“動能”,意思是物體由于運動而具有的`能量,和物體的速度,質(zhì)量有關(guān);第三個是“滾擺原理”意思是重力勢能和動能相互轉(zhuǎn)換。當你把它卷起來的時候,它有重力勢能,你把他放下的時候,它在下落的過程中,重力勢能在減少,它轉(zhuǎn)化為動能了,他又因為慣性向上卷起,動能又轉(zhuǎn)化為重力勢能,一直轉(zhuǎn)下去,但是因為有阻力,所以它總會停下來。真空中沒有阻力,所以它可以一直轉(zhuǎn)下去。

        知識點講完了,老師就發(fā)了器材:1、五根圓木棍,根據(jù)長短分為三組,有一組最長約29公分,另一組18公分左右,有一根很短約13公分;2、有三根長方體木條,其中有兩根是一樣的比較短約9公分左右,在中間分別有個小圓洞,側(cè)面還分別有兩個小洞,另一根特別長約20公分,上面有兩個小洞;3、器材里還有兩個羊眼圈,還有一個中間有洞的圓片,和一條線。今天,老師讓我們自己琢磨,把滾擺做出來。

        大家聽完就開始做了,我先把羊眼圈插進洞里,然后把兩個最長的木棍插在9公分左右長的的木條中間,接著又把剩下兩個一樣長的木棍插在剛才的那兩根木條上,下來就用20公分長的木條固定在長木棍的頂端,框架就做好了。還剩下一個木棍,我以為做錯了,突然瞥見我后面的同學把那個木棍插在圓片的空隙里,我靈機一動如法炮制,接下來又把繩子從羊眼圈里鉆過來,然后把繩子綁在木棍上,完成!我做的完全正確。我玩了幾次滾擺也真正體會了那三個知識點的內(nèi)涵。

        看著自己的作品,我真高興,不僅僅做了實驗,而且還提高了動手能力,學了些科學知識,真是一舉三得呀!

      實驗課作文9

        從三年級開始,我們學校就開展了海洋實驗課。這是我最喜歡的課了,因為在課上不僅可以了解海洋知識,還能在實驗室里親手做小實驗?zāi)兀?/p>

        今天,我們又一次滿懷期待來到了實驗室,準備提煉海藻酸鈉微球。老師給我們介紹了微球形成的原因和它的制作方法。我了解到,海藻酸鈉微球是把海藻酸鈉的提取液用滴管和注射器注射到燒杯里,然后凝固而成的。我們開始做實驗,我先把一個空燒杯放在桌子中間,再把裝著提取液的瓶子取過來,輕輕地拿起滴管,把它深入到提取液中,然后用力一捏滴管的頂部,提取液就被乖乖的吸了上來。我迅速把空燒杯拿到眼前,用燒杯接住馬上要滴下來的提取液,輕輕地擠壓滴管,一滴,兩滴,三滴……我緊盯著滴管,生怕出了差錯?粗崛∫阂稽c點滴到燒杯里,我的心里突然冒出一個奇怪的念頭:“如果我擠壓出來的不是一滴滴的,而是一條水柱形狀的提取液,又會怎樣呢?”這樣想著,我手指使勁一捏滴管的頂部,只聽見“嘩啦啦”幾聲,我一下子把剩余的提取液全擠完了,滴管里剛才擠出的是一條細細的水柱!“到底結(jié)果會怎么樣呢?”我心里既興奮又緊張,焦急地等待著。

        過了一會兒,微球逐漸凝固成形。我把微球倒進染色液中,再把它們撈出來放在一張紙上仔細觀察。經(jīng)過染色后,現(xiàn)在的微球穿上了淺藍色的外套,變得更加美麗了。它們晶瑩剔透,在陽光的照耀下,像一個個帶著金邊的藍寶石。微球圓滾滾的,摸起來滑嫩又有彈性,可愛極了!在一堆微球中,我一眼就發(fā)現(xiàn)了自己剛才制作的`“特殊型號”。微球只有一滴滴的擠壓滴管才能成為圓形,因為我剛才用的力氣太大,所以凝結(jié)后看起來像一條長長的“藍寶石項鏈”。我開心地叫同學來看,這次我做出的微球真是與眾不同!

        這次的海洋實驗課,我不僅增長了知識,還做出了許多美麗又不同的微球,這真是一次有趣的海洋實驗課!

      實驗課作文10

        六年級臨近期末的時候,我們上了一節(jié)實驗課。那節(jié)課讓我難以忘記,至今印象都十分深刻。

        春末夏初,風兒柔和了許多,偶爾從臉頰拂過倒也舒適無比。今天最后一節(jié)是實驗課,要做的實驗是C60晶體模型,模樣和足球相似,大小和五號足球一般大小。

        老師先把制作過程講了一遍,就把C60晶體模型的材料發(fā)了下來,都是些小三角和一些乳白色的管子。然后把PPT投放到黑板上的白板。同學們都在認真聽講,而我也不知道哪兒來的自信,PPT也不看就直接做了起來。我想:“太簡單了,不用看,無非就是把三角和管子拼接在一起!

        話不多說,直接開做,拿起一個小三角就直接與管子連接。時間飛快流逝,老師把PPT講完,同學們也開工了。而我也快做了半個,“滴答、滴答!辩姳盹w快旋轉(zhuǎn),我的汗也滴答滴答地落在桌子上,屋外的風搖動了樹枝,沙沙聲如伴奏的音樂,三種聲音彼此交融,非常和諧,就像在聽一首美妙的交響曲。

        二十分鐘過去了,有的人已經(jīng)完成,而我還沒做好?纯磩e人那圓圓的晶體,我的作品卻如木板般平整,心里非常疑惑,便問同桌:“為什么我的弄不成半圓呢?”他看了一眼我的晶體,說:“你弄錯了,中間連一個五邊形,旁邊圍一圈六邊形就行了!蔽一腥淮笪颍瓉碇挥靡粋五邊形,我卻用了三個。

        第一次就這樣失敗了,不過我還是堅持了下去。第二次用了同桌的'方法,果然就拼圓了。這時,同學們差不多都完成了,我又著急起來,便忙亂地亂拼。老師似乎看出了我內(nèi)心的煩躁,便過來對我說:“別著急,還有時間!痹诶蠋煹陌参肯,我冷靜下來,沒多長時間就大功告成了。

        短短的一節(jié)實驗課,卻讓我體會到了失敗與成功的變奏,驕傲自大,沒有方法似在敲擊我的額頭,我瞬間清醒:拋卻煩躁,心平氣靜地去干一件事,自然就能水到渠成。

      實驗課作文11

        科技飛速發(fā)展,世界日新月異。無論是哪個國家,無論是富有還是貧窮,科技都加快了各個國家前進的步伐。

        中國也不例外。神舟九號順利進入太空并且與天空一號完成自動交會對接;“蛟龍?zhí)枴睗撊?020米海底,創(chuàng)造了作業(yè)類載人潛水器新的世界記錄……這些科技成就向世界展示了中國的科技實力。

        這學期我們北塘實驗小學開設(shè)了科技實驗課程,我毫不猶豫地報了名。每周六下午,不管嚴寒酷暑,我都準時到達學校,一絲不茍地學好每次課程。

        有一次新的課程開始了!敖裉欤覀円谱鞯氖且粋放大了幾十萬倍C60模型……”。聽到這個消息,我們都饒有興趣地看著老師,老師接著說:“C60是一種化學元素,它與世界上最堅硬的金剛石是孿生姐妹……”。同學們聽得一臉陶醉。老師講解完了C60的特性后,就該動手實踐啦!

        “首先,把用塑膠管和黑色塑料拼接成的五邊形。然后在這個五邊形的周圍拼接六個六邊形,最后”,老師頓了頓,鄭重其事地說:“在兩個六邊形中間,拼接五個五邊形,這些環(huán)節(jié)一定要小心謹慎地完成呀!”說完了制作過程,接著老師把一包鼓鼓囊囊的東西發(fā)放到每個學生面前。同學們就開始小心翼翼地拼接,教室里出奇的安靜,仿佛一根針掉落在地上都能聽見落地那一瞬間的聲音。同學們都在捏著零件按照老師講的步驟認認真真地拼接著。

        有的同學動手能力差些,在拼接的過程中雖然心急如焚,但也無濟于事。好長時間都在抓入撓腮,像個猴子般東張西望,好在老師的耐心的.指導(dǎo)下,還是完成了任務(wù)。

        拼好后,老師又讓我們按照同樣的方法再拼了一個相同的“龜殼”(因為拼接好半個C60后,看起來像個龜殼,所以我們暫且稱它為“龜殼”吧!),用白色塑膠管把兩個“龜殼”拼接起來,一個放大了幾十萬倍的C60模型就做好了!

        此后,我們科技實驗班還做了數(shù)不勝數(shù)的實驗——有萬花筒、直升飛機、織布機……。每次科技實驗課不僅有趣,而且我們都能學到不同的科學知識,所以我越來越喜歡這門課程了。

        科學改變世界,科學創(chuàng)造未來。我們要努力學習科學,應(yīng)用科學,發(fā)展科學,把祖國建設(shè)得更加美麗和富強。

      實驗課作文12

        科學是無處不在的,它就像一位神秘的魔法師,讓你感受變幻莫測的生活;它也像一個五彩的萬花筒,帶你走向千奇百怪的世界;它還像一把神奇的鑰匙,打開你的智慧大門。愛迪生發(fā)明了電燈,張衡發(fā)明了地震儀,諾貝爾發(fā)明了……這些科學發(fā)明都創(chuàng)造出了令人矚目的奇跡,長大我也想當發(fā)明家,因為我對科學的著迷程度簡直用文字難以言喻。

        星期五下午,我有幸參加了學校組織的科學實驗課,讓我大開眼界。以前,我只在電視上看過一些驚心動魄的科學實驗。但這次能自己親自動手參與實驗,真可謂大姑娘坐花轎——頭一回。進入圖書室,我被眼前的一幕驚呆了,講桌上擺了好多實驗道具。首先,實驗老師給我們分發(fā)了不規(guī)則的小方塊兒,讓我們拼成正方體,我剛開始一看信心十足,心想多簡單啊,我立刻拿來拼,可是怎么也拼不好,看著別人一個個拼成功了,我有些想半途而廢,干脆丟下不管了,后來在郭錦文的幫助下,終于拼好了。這時老師的一句話點醒了我,‘智慧就在我們的指尖上’。看來我以后還要多動手,多動腦!

        接下來最奇妙的還算現(xiàn)場實驗了。我們用比較濃稠的酸奶、蜂蜜、白糖放入容器中,用攪拌器不停地攪拌。這時,老師拿出了“秘密武器”——一桶液氮。他緩緩地將無色無味的液氮倒入原料中,頓時云霧散出,如同來到了一個迷你仙境。在霧氣縹渺中,容器中的冰激凌快速冷凍,兩三分鐘后,現(xiàn)場制作的冰激淋新鮮出爐,太神奇了!我們幾個小伙伴爭先恐后,三下五除二就把冰激凌瓜分完畢!拔兜篮脴O了,好想再吃一杯。 辈簧偻瑢W意猶未盡。這么神奇的實驗,原理到底是什么呢?原來這些全靠液氮的.功勞了,液氮的冰點是零下196攝氏度。新鮮食材在攪拌過程中被迅速降溫固化,使水分子來不及移動便已形成均勻且細小的冰晶。這樣就形成美味的冰激凌了,現(xiàn)場的同學們也觀看得目瞪口呆。

        這堂奇妙的科學實驗課在掌聲和笑聲中結(jié)束了,我們從中學到了許多科學道理?茖W是奇妙的,有著更多的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿,讓我們插上科學的翅膀,飛向美好的明天。

      實驗課作文13

        實驗課是讓我們對一些事物的結(jié)構(gòu),性質(zhì)進行研究實驗的課程。實驗課可以分為物理實驗課和植物實驗課。植物實驗課專門研究植物,為我們揭開植物世界的奧秘,下面讓我來介紹植物洋蔥的實驗。

        首先,我從桌子下的柜子里取出一臺顯微鏡,水平地放在桌子上,這是防止不小心摔在地上,使顯微鏡損壞。接著,把各種的零件都安上,調(diào)整好。

        接著,拿起實驗對象,如半邊的洋蔥,用小刀小心翼翼地在洋蔥表皮上劃一個“#”,然后用一個小鉗子,把“#”字中間的正方形慢慢撕下來,把它放在載玻片上,然后用蓋玻片輕輕地蓋住。如果用力過度,可能會損壞載玻片和蓋玻片。蓋好后,空氣便不能進入。老師說:“植物的細胞核用肉眼無法看見,所以要用碘液‘染色’!蔽胰〕鲆桓,在裝有碘液的瓶子里吸了點碘液,從兩塊玻片的縫隙滴進去,再拿出一張紙巾把多余的碘液抹干,這樣就大功告成了。

        最后,把它放在顯微鏡的'載物臺上,按一下左邊的開關(guān),顯微鏡前面的燈立刻亮了。調(diào)好反光鏡后,把左眼靠近目鏡,然后按順時針擰粗焦螺母,直到能看到物體后為止。

        這時,用左眼看到的是一個全新的世界。每個細胞都有細胞膜,細胞壁和細胞核的結(jié)構(gòu)看得一清二楚。細胞一個跟著一個,排列得井然有序。各個細胞都相連著,沒有一點縫隙。而且每一個細胞都有細胞核、細胞壁、細胞膜等結(jié)構(gòu)。估計一下細胞的大小:從鏡里目測出一厘米,目鏡的放大倍數(shù)是二十乘以十五的話,那么,細胞就是三百分之一厘米。我不禁感嘆:原來細胞是如此的小。

        實驗結(jié)束后,把載玻片和蓋玻片慢慢取下來,打開后到旁邊的洗手池洗凈,用紙巾擦干,最后連同顯微鏡一起放在柜子里。

        通過實驗課,我們不但掌握好學習細胞的知識,而且學到了一些書本學不到的知識。因此,我們要認真對待每一節(jié)實驗課。

      實驗課作文14

        上個星期,我們上了一堂有趣的物理實驗課。

        老師布置的第一個任務(wù)是測量固體的質(zhì)量,工具是一臺天平。我以前從來沒有用過天平,很新鮮,我小心地將測量目標放在天平的左側(cè),再在右側(cè)放上一塊砝碼,哎呀,砝碼太輕了,右側(cè)高高翹了起來,于是我趕緊添上了另一塊砝碼,結(jié)果右側(cè)一下子沉了下去,同桌笑了,他說:“你太著急了吧,加的砝碼太重了,聽老師的,慢慢加!”于是我換了一塊小一點的砝碼,這次天平差不多了,我再用一些更小的砝碼來調(diào)整,很快就達到了平衡,順利地測量出了固體的質(zhì)量。

        老師看我們完成的很快,就布置了第二個任務(wù),測量液體的`重量。這下我們不能直接稱了,但是借助容器,我們可以很輕松地完成。我先稱了一個空燒杯的質(zhì)量,記錄下來,再講液體倒入燒杯中,稱出了液體和燒杯的總質(zhì)量,減去空燒杯的質(zhì)量,很快就得出了結(jié)果。

        我們向老師匯報:“老師我們完成了,太簡單啦!”老師笑了笑:“那好吧,下面是這次實驗課的重頭戲:請你們計算出剛才兩樣東西的密度!蔽蚁耄@還不簡單,算一下物體的體積不就行了嗎?我將液體倒進量杯,直接讀出了液體的體積,兩分鐘就計算出了液體的密度。但是,那塊固體我愣住了,它不是一個規(guī)則的形狀啊!怎么測量一個不規(guī)則物體的體積呢?我皺著眉頭想了一會,靈光一閃,有了,之前學習浮力的時候不是看過阿基米德泡浴缸的故事的嗎?我將固體投入裝有液體的量杯中,讀出了現(xiàn)在的體積,再減去剛剛測量的液體的體積,不就是固體的體積了嗎?很快,我的實驗完成了!

        老師宣布我的實驗結(jié)果完全正確,看著同學們佩服的目光,我心里樂開了花。這一堂有趣的物理實驗課,讓我對不同形態(tài)物體的質(zhì)量、體積的測量以及密度的計算進一步加深了印象,我更愛做實驗了!

      實驗課作文15

        “哇,又變成了黑色的可樂!边@個聲音來自我們班,我們正在做一次有趣的實驗。

        今天上語文課時,老師拿進了一個黑袋子,同學們便開始議論紛紛,都在想他今天又在玩什么“花樣”。這時老師開口了:“同學們,我們六年級學習很緊張,我準備用這一節(jié)課做一次實驗來放松放松,好嗎?”同學們以最響亮的聲音回答道“好”!

        老師先從黑袋子里面拿出了一個裝滿水的塑料杯子:“同學們,我們今天要做一次變色試驗!边呎f著,她便拿出了一些紫色的`粉末,把它倒下水里。那紫色的粉末一被倒下水里,便像爆炸時撐開的磨菇傘,周圍還有一些粉末在往下墜,后面還拖著一條紫色的尾巴,看起來既像仙女散花,可又像一顆顆漂亮的流星。老師拿來了一根牙簽,在水里來回攪拌,水漸漸地從紫色變成了深紫色。又過了一會兒,水竟然變成了黑色!我們班像一滴水滴在油鍋里,頓時炸開了鍋,同學們都在議論,這真像一場魔術(shù)表演。有一個同學說:“這會不會是一杯可樂呢?”又有一個同學說:“不對,這是排水溝里面的污水……!蓖瑢W們七嘴八舌,可老師卻像沒有聽見似的,又從黑色袋子里面拿出了一些白色的粉末,倒進了水里,再次開始攪拌。那杯“可樂”的顏色又開始變淺,一分鐘后,“可樂”竟然變成了一杯“茶水”。同學們的嘴很快地變成了“O”形,有的把脖子伸得像長頸鹿一樣,非要看見水里的“奧秘。老師只是微微一笑,說:“好戲還在后頭。”說完,還是繼續(xù)攪拌,不一會兒,水又變回了原來的白色!同學們再次驚呆了,都跑到老師的面前,非要打破沙鍋問到底。

        老師示意同學們坐回自己的位置。解釋到“同學們,你們剛才看到的其實并不是什么魔術(shù),只是一個小小的化學反應(yīng),我剛剛開始放的紫色粉末,人們稱它為PP粉,放得多就成了黑色,后來,我又放了一些維生素C,他們產(chǎn)生了化學反應(yīng),所以又變了原來有樣子。

        這個試驗真有趣,它在讓我們放松的同時,明白了“化學反應(yīng)”。

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