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我與漢字的故事作文(必備21篇)
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的我與漢字的故事作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我與漢字的故事作文1
今天一天我們學(xué)了第五單元：遨游有趣的漢字王國。這個(gè)單元主要是圍繞著“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”這兩個(gè)主題來講的。
“有趣的漢字”里有字謎七則、有趣的諧音、倉頡造字、“冊”“典”“刪”的來歷，“我愛你，漢字”里有漢字的演變、甲骨文的`發(fā)現(xiàn)、一點(diǎn)值萬金、街頭錯(cuò)別字、贊漢字、書法作品賞析最后還有一篇文章叫做《我愛你，中國的漢字》。
講完以后，我知道最先的文體是甲骨文然后是金文，再然后是篆書、隸書、楷書還有草書，最后是行書。還知道著名書法家王羲之寫的《蘭亭序》還有柳公權(quán)寫的《玄秘塔碑》。還知道一些有趣的歇后語：孔夫子搬家——凈是輸（書），四月的冰河——開動(dòng)（凍）了……。一開始人們就用“結(jié)繩記事”然后用“物語”最后人們還是覺得這樣實(shí)在是太麻煩了，就發(fā)明了漢字。
我與漢字的故事作文2
兒童節(jié)前一天，唐老師讓我們收集有關(guān)漢字的字謎。今天是兒童節(jié)，我們要猜字謎。上課鈴響了，同學(xué)們陸續(xù)走回教室。不一會兒，唐老師笑容滿面地走到講臺上�！斑@節(jié)課，我們來組織有關(guān)漢字的活動(dòng)，大家準(zhǔn)備了字謎嗎？”唐老師和藹可親地說。說完同學(xué)們便爭先恐后地舉手，著急的盼望著老師點(diǎn)他們的名。唐老師環(huán)視了一圈，說：“張晴，你來說吧。”“好的。斜依高樓，伴春雨，靜聽琴聲，請大家猜一個(gè)字。”張晴響亮的說到。大家陷入了沉默。一會兒，我，想到了字謎的答案。
站了起來，說：“我知道了，是秦�！贝蠹铱粗遥恍┤速|(zhì)疑道：“為什么是秦�。俊蔽也痪o不慢的'說道：“你們想，高樓是木，斜依就是一撇，春雨就是春沒有日！”唐老師帶頭鼓起了掌，接著掌聲雷動(dòng)。我抓了抓后腦勺，羞澀的笑了笑，便坐下了。“太有趣了！對啊對啊！”同學(xué)們紛紛議論道。太陽和月亮，都能發(fā)光，所以合在一起就變成了光明的“明”字。世界上沒有哪種語言能夠像漢字一樣，字型與漢字息息相關(guān)。
漢字真是有趣，神奇！每個(gè)漢字都有它的含義，多一筆，少一劃，意義完全不同。
我與漢字的故事作文3
漢字，我天天和它打交道。它是我的好朋友，在我成長的過程中，我與他發(fā)生了許多有趣的事情。
小時(shí)候我對漢字情有獨(dú)鐘，在畫畫后，總會簽上一個(gè)個(gè)簽名。那時(shí)的我還很小，只會寫幾個(gè)簡單的'漢字，連名字也寫得亂七八糟。
上學(xué)時(shí)，我經(jīng)常會寫錯(cuò)字，把“公雞”寫成“分雞”把“母雞”寫成“每雞”。老師看過后，就會在我的本子上畫幾個(gè)大大的紅色交叉。雖然這只是偶爾馬虎出的錯(cuò)，但一直讓我對漢字肅然起敬，讓我覺得漢字那么神奇，那么有趣。記得有一次，在奧運(yùn)會期間，當(dāng)電視上出現(xiàn)自豪兩個(gè)字時(shí)，我開心地對父親說：“父親，我知道，這兩個(gè)字念白象。”父親聽到后就哈哈大笑了起來，原來那兩個(gè)字念自豪。
作為中國人我感到很自豪，很榮幸，因?yàn)槲覀冎袊幸唤^——那就是漢字，在漢字的陪伴下，我快樂地過著每一天。
我與漢字的故事作文4
一只小船似梭，順織江中錦繡。兩岸山峰如筆，倒寫天下文章。
每當(dāng)我看到這樣的文句時(shí)，我都會感到感動(dòng)和自豪，感動(dòng)的是——漢字漢語是如此之美；驕傲的是——如此之美的漢字漢語，是我們中國人發(fā)明的。我剛認(rèn)識字的時(shí)候，發(fā)生了很多好玩的事呢。
我第一個(gè)認(rèn)識的`字是“一”，這是我在幼兒園小班學(xué)的。然后，又學(xué)了“二”“三”這兩個(gè)字。剛回到家，我就興沖沖地告訴爸爸媽媽我學(xué)會了認(rèn)“一二三”這三個(gè)字了，他們非常開心，不過，他們問我為什么“一”這樣寫，二這樣寫，三這樣寫？我想了想，說：“‘一’有一橫，所以叫‘一’；‘二’有兩橫，所以叫‘二’；‘三’有三橫，所以叫‘三’�！眿寢寙栁遥骸澳恰衷趺磳懀俊蔽以诩埳袭嬃耸畽M，給媽媽看。媽媽看了，哈哈大笑起來，我問媽媽為什么笑？媽媽說：“如果十字有十橫，那“萬”字不是有一萬橫？”我想：是啊，如果如果“十”有十橫，那“萬”字不是有一萬橫？我問媽媽“十”怎么寫，媽媽告訴了我，并告訴了我道理，我頓時(shí)恍然大悟。
漢字不光神奇有趣，還蘊(yùn)含豐富的文化。我愛你，漢字！
我與漢字的故事作文5
當(dāng)我牙牙學(xué)語時(shí)，就對大門旁對聯(lián)上的漢字十分感興趣，只要一看見他們那可愛的身子，我就樂得不得了，還不時(shí)發(fā)出歡快的笑聲。
到了上幼兒園的時(shí)候，老師開始教我們正確地認(rèn)讀、書寫拼音。在老師的諄諄教導(dǎo)下，我用了不久的時(shí)間就基本上學(xué)會了拼音，只是在讀翹舌音時(shí)舌頭卷不太起來。于是，老師又教我規(guī)范地把舌頭卷到位，耐心地指導(dǎo)我讀好每一個(gè)聲母、韻母。過了不久，我終于學(xué)會了拼音。
從此，我開始閱讀一些注音的兒童書籍。慢慢地，認(rèn)識的字多了，我就如饑似渴地去讀沒有注音的'書籍，遇到不認(rèn)識的字就借助字典，學(xué)會它的正確讀音。書籍中那一個(gè)個(gè)童話、寓言、精彩的小故事讓我在幼兒階段就初嘗了漢字拼文的美妙。
當(dāng)上了小學(xué)以后，我清楚地意識到：學(xué)好每一個(gè)字就學(xué)好了每一句話，學(xué)好了每一句話就學(xué)好了每一段話，學(xué)好了每一段話就了解了整篇文章的意思。所以，學(xué)好漢字太重要了。
在與漢字的不短接觸中，我的視野漸漸開闊，見聞不斷增長，知識更加豐富。
是漢字使得中國具有這么多富有詩情畫意的詩詞歌賦！是漢字使華人的凝聚力如此之強(qiáng)！更是漢字鑄就了中華民族五千年源遠(yuǎn)流長的文明史！中國，漢字，我為你自豪！
我與漢字的故事作文6
低年級時(shí)，我總是會寫錯(cuò)字。比如，把“了”寫成了“子”，把“看”寫成了“著”，把“幼”寫成了“幻”，把“讓”寫成“認(rèn)”。最容易出錯(cuò)的還是把“衤”寫成了“礻”，把“礻”寫成了“衤”。
為什么呢？因?yàn)樗鼈冮L得太像了，差別太小了，它們就像一對雙胞胎兄弟一樣，只有一筆之差。也正是因?yàn)檫@樣，我們有時(shí)候會分不清它們，才會出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤。要想書寫時(shí)不再出現(xiàn)錯(cuò)誤哦，就不能只看它們的外表，還要理解它們的意思。
記得邱喜慧老師教我們時(shí)，就給我們講過衣字旁和示字旁的區(qū)分方法。
“衤”大都和衣服、被褥、布匹有關(guān)，轉(zhuǎn)換成漢字就是“衣字旁”，部首是它的字有很多，比如“棉被”的“被”字，冬天穿的'“襖”，還有“褂子”的“褂”等。
“礻”大都和鬼神有關(guān)，比如“神仙”的“神”，“闖禍”的“禍”，“福氣”的“�！钡�，但也有不是關(guān)于鬼神的，如“社會”的“社”，“視力”的“視”等。
“衤”和“礻”，它們只差一點(diǎn)，意思卻相差很多。所以，漢字十分神奇，如果你有興趣，也可以來學(xué)習(xí)。
我與漢字的故事作文7
在我兩歲那年，媽媽就每天在我睡覺之前給我講一個(gè)故事。在媽媽講故事的時(shí)候，我總是目不轉(zhuǎn)睛地盯著她手中的那本書，看著書上那些奇怪又巧妙的符號（漢字），我不禁撓起頭來：這些符號是什么呀？為什么它們在媽媽的嘴里就會變成優(yōu)美動(dòng)聽的故事呢？
漸漸地，我已經(jīng)長成四歲的小姑娘了，那些奇怪的符號也不再變得神秘了。我可以獨(dú)自閱讀一篇較短的童話故事，也可以創(chuàng)作一篇二十字左右的"文章"了。在我眼中，那些符號已不再只是冷冰冰的符號了，而是一個(gè)個(gè)有規(guī)律性的`漢字。當(dāng)你看到"火"字時(shí)，眼前仿佛出現(xiàn)了一簇正在燃燒的烈火，而望見"森林",又會感到一片美麗寧靜的樹林躍入眼簾。這些用橫、豎、撇、捺等筆畫組成的漢字，仿佛是一個(gè)個(gè)小精靈，活潑可愛。
現(xiàn)在的漢字，是由甲骨文、金文、小篆、隸書等文字演變過來的。如今的漢字各具特色，行書流暢，正楷端莊，狂草奔放、鳳舞龍翔。
中國方塊字經(jīng)過了幾千年的演變,飽經(jīng)風(fēng)霜的它們依然獨(dú)具風(fēng)韻。漢字是中華人民祖祖輩輩智慧的結(jié)晶,它們像星星一樣繁多,像鉆石一樣璀璨。我早已沉醉于這充滿活力與魅力的漢字之中。
我與漢字的故事作文8
漢字是我們中國的表意文字，從古到今，已經(jīng)有許多年的歷史了。
我的事例有兩個(gè)，一個(gè)是寫錯(cuò)字，一個(gè)是寫漏字。一天，我吃完飯，就開始做作業(yè)。做作業(yè)的.時(shí)候。我有很多字不是寫得不工整，就是寫漏；不是寫的不好，就是寫得不工整；我不是做作業(yè)時(shí)候去上廁所，就是做作業(yè)時(shí)看電視，我從不把漢字放在眼里。
后來我才知道我們一定要把漢字寫好，媽媽總是說不寫好漢字就不是中國人，我聽到這句話，立刻把漢字寫好。
直到上四年級時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的字沒有以前那么漂亮了，我想：如果我把漢字寫好，要花很多力氣和時(shí)間，不寫好字就不這么辛苦。但是，每當(dāng)我把漢字寫得不工整時(shí)，媽媽就批評我，嚴(yán)厲地說：“你要把漢字寫好，不可以半途而廢！”我卻左耳進(jìn)右耳出，把媽媽的話全忘了。直到今天，我才領(lǐng)悟到寫好漢字是多么重要啊！
如果怕一點(diǎn)辛苦而不去把漢字寫好，那么漢字這幾千年的歷史不就荒廢了嗎？我們一定要寫好漢字，把寫漢字放到學(xué)習(xí)的第一位，這樣就不會寫不好漢字了。
我與漢字的故事作文9
漢字，我天天和它打交道。它也是我的好朋友，在我成長的過程中，我與它發(fā)生了許多有趣的故事。
有一次，媽媽為我報(bào)名了“硬筆書法”培訓(xùn)班。我知道了一蹦三尺高。星期六下午我興高采烈的來到“東城百匯”三樓，我走進(jìn)一間教室，哇！里面的人真多啊，我找到一個(gè)位子坐下來，我拿出鉛筆和橡皮還有書法紙寫了一個(gè)“雨”，寫的歪歪扭扭的，我連忙把字遮住，生怕被別人看見，然后立刻擦掉。上課了林老師走進(jìn)了教室，真巧今天要學(xué)的四個(gè)字里就有一個(gè)是雨，林老師開始講解雨的寫法：橫要左低右高寫的時(shí)候要輕一點(diǎn)，寫豎的時(shí)候開頭要按一下筆，寫的時(shí)候要重一點(diǎn)，寫點(diǎn)的`時(shí)候要有一點(diǎn)圓弧度。我按照老師說的又寫了一遍果然比之前寫的好多了。林老師走過來看了看我的字，夸我是個(gè)會學(xué)習(xí)的孩子。
我們每天都在漢字的海洋里遨游。
我與漢字的故事作文10
像一個(gè)個(gè)活潑可愛的小精靈，跳動(dòng)在方格紙上，譜出一曲曲動(dòng)人的'漢字之歌；像一條清澈見底的小渓，流過筆尖，頓時(shí)，一篇佳作躍然紙上。漢字，我們中華民族的漢字！
記得在我上幼兒園時(shí)，就與漢字發(fā)生了許多故事。有一次，在電視屏幕上出現(xiàn)了“自豪”這兩個(gè)大字時(shí)，我天真地指著它們對爸爸大聲地說：“白象！”我還沒反應(yīng)過來，爸爸突然哈哈大笑起來。我被他笑得莫名其妙。爸爸事后告訴我，那兩個(gè)字不是“白象”而是“自豪”。
后來我上了一年級，在一次語文考試中把自己的名字寫成“童字杰”。當(dāng)老師發(fā)考卷時(shí)，老師一連喊了好幾聲“童字杰”也沒人上去領(lǐng)成績單。而我坐在自己的座位上想：反正我又不是叫“童字杰”。干嘛要上去領(lǐng)成績單。我又轉(zhuǎn)頭一想：也不對�。∥覀儼嗪孟駴]有一個(gè)叫“童字杰”的人呀！莫非那是我的考卷。想到這里，我趕緊跑上講臺桌，拿起那張考卷一看，原來那張考卷真是我的。
這次經(jīng)歷后，我變得小心了�？晌疫�是常常犯錯(cuò)。一不留神就把“公雞”寫成“分雞”，把“母雞”寫成“每雞”，把“老師”寫成“老帥”。原來是由于自己不細(xì)心，沒認(rèn)真才出了差錯(cuò)。
漢字真是太神奇了，我一定要學(xué)好它。
我與漢字的故事作文11
今天，我們語文老師給我們講了“遨游漢字”。
今天，我們下午的第二節(jié)課。我們從網(wǎng)上搜集了關(guān)于漢字的詩句、名人名言、對漢字的認(rèn)識、贊美漢字和感受，了一期的手抄報(bào)。我最漢字了，因?yàn)闈h字的有趣吸引了我。漢字可以用來猜謎語、歇后語的諧音就是有錯(cuò)別字、笑話…… ……
最早時(shí)期，人類沒有文字。為了適應(yīng)生活需要，古人就發(fā)明了“結(jié)繩記事”。后來，用“物語”。最初由文字的時(shí)候，人們在獸骨、龜甲等平整的'東西上刻字在清朝光緒年間，有一個(gè)叫王懿榮的學(xué)者。醫(yī)生給他開藥，有一種叫龍骨藥，他看見上面有字，就把藥鋪的所有的龍骨都買了回來就開始研究，是他最先發(fā)現(xiàn)的甲骨文的。這是漢字的來歷。
漢字的演變，從甲骨文到金文，再到篆書，再到隸書，到楷書，到草書，到行書的。它們就是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)的演變過來。
現(xiàn)在你們喜歡漢字了嗎？
我與漢字的故事作文12
漢字有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。他們不是僵硬的符號，而是有著獨(dú)特性格的精靈。
我的名字里就有“童”這個(gè)字，有一天，我就想“童”這個(gè)字有什么特點(diǎn)呢？“童”由“立”和“里”組成，我一想，“l(fā)씓l(fā)ǐ”，它們的`讀音很像，大概我認(rèn)識的字里，只有一個(gè)這樣的字。
我又想，“木子李”別人都知道。可不可以創(chuàng)立一個(gè)“立里童”呢？所以，別人問我的姓時(shí)我就回答“立里童”，搞得別人半天都不知道我的姓。有時(shí)我還把“立里”讀成“里立”。所以，以后我再也不用這種方式介紹我的姓氏了。
因?yàn)椤巴边@個(gè)字其中一個(gè)解釋是兒童，所以我就經(jīng)常被別人叫做“兒童”，“兒童樂園”讓我非常生氣，其實(shí)我內(nèi)心早已是個(gè)男子漢了。
有時(shí)我一直在想“童”有什么特別的地方呢？直到我們上品德課，老師給我們講活字印刷術(shù)時(shí)我才想到，找一塊兒橡皮，往上面寫一個(gè)“童”字，再往紙上一蓋，“童”字就出來了。不像“李”，“張”，“馮”這些字，還要在橡皮上面寫上反字才能刻出來。所以說，“童”字確實(shí)有它的特點(diǎn)。
中國的方塊字，是中國人精神的寄托。我一定會好好學(xué)習(xí)中國的漢字，好好學(xué)習(xí)中國的文化。
我與漢字的故事作文13
我有一個(gè)神秘的朋友，在哪兒都能出現(xiàn)它的身影。它四四方方，有著悠久的歷史文化。你能猜到它是誰嗎？對，它就是漢字！
我和漢字是好多年的朋友了，我從三歲就開始認(rèn)識它，記得，爺爺曾說過，漢字之所以四四方方，是因?yàn)樗碇�，代表著�?jiān)貞不屈，所以我們要學(xué)習(xí)漢字的這種精神。讓我記憶最深刻的還是我剛開始認(rèn)字的那一年，大概在我三歲左右，爸爸為了激發(fā)我對漢字的'興趣，也不知是學(xué)的還是自創(chuàng)的，弄來一種叫"小貓釣魚"的游戲。那種游戲規(guī)則是：爺爺讓爸爸用打印機(jī)打印出我要認(rèn)的字，再把字剪成一張一張的，先教我怎么讀，教完后再把字往上一扔，紙片紛紛落到地上，爺爺每說一個(gè)字就讓我拿過去，有時(shí)，我索性掂過去，撒嬌地裝小貓小狗，我們玩的不亦樂乎。
現(xiàn)在，我長大了，我對漢字有了更多的了解，我明白了當(dāng)時(shí)爺爺為什么要教我認(rèn)字。漢字的用處實(shí)在太廣大了，廣告、作業(yè)、讀書、寫字……，生活中樣樣需要它，我各漢字的感情也變得越來越深。
我與漢字的故事作文14
學(xué)了五單元，我對漢字的了解更多了，對他的喜愛也更深了。記得我第一次接觸漢字是我的名字，看著那一個(gè)個(gè)美麗的字體是我充滿了好奇。上學(xué)開始識字后，爸爸給我講了一個(gè)笑話：有一個(gè)年輕人小時(shí)候不努力學(xué)習(xí)，有一天，他寫了一封家書給父母：“這幾天刮風(fēng)下雨，我連命（傘）都沒了，爸媽，如果方便，請幫我把命（傘）拿來。”年輕人的父母看后一下子就暈了過去。你想想，他們的兒子的命沒了，能不暈過去嗎？
漢字在筆畫上有著小小的差異，你別看他只有一點(diǎn)兒差異，多一筆或少一筆，他就不是原來的'字了。就是同一個(gè)字也還有不同的音，且意思也不同了。有一次我去同學(xué)家玩，我按照地址去找，是在塔(tǎ）山路。我找了很久都沒找到，于是我問了一位老伯:“伯伯，塔(dā)山路在哪里呀？”老伯想了想說：“不知道�！蔽矣秩柫艘晃皇迨澹f：“小朋友，你說的是塔山路吧，在那邊。”我的臉一下子變得通紅。
漢字對于幼年時(shí)的我來說是天字，不過我一定可以學(xué)好、學(xué)會它的。
我與漢字的故事作文15
自小，我就和漢字結(jié)下了不解之緣。
小時(shí)候，媽媽從姑媽家抱來一堆認(rèn)字書。一有空，我喜歡依偎在媽媽懷里，聽媽媽用好聽的聲音給我講故事。看著形形色色的方塊字，我總喜歡問這問那的，漸漸地，我認(rèn)識了“大”，“小”，“左”，“右”。
上一年級，我愛上了書�！栋籽┕鳌烦闪宋业淖類郏妒f個(gè)為什么》使我腦海里的問題越來越多，《狐貍列娜的故事》又讓我沉浸在動(dòng)物世界中，我還喜歡把書中看到的.故事講給爸爸媽媽聽，他們總說我講得好，我聽了心里別提有多美了。那時(shí)，我看到字，心是不知有多開心，就這樣，我成了字的問號粉絲。
如今已讀五年級的我，每天晚上的必修課就是看書，看著看著，最后總是忱著帶有墨香的書卷沉沉入睡。夢里，我成了一個(gè)作家，寫作時(shí)，我總喜歡把每個(gè)字寫得漂漂亮亮的，因?yàn)槲覑蹪h字。
漢字是我童年的好伙伴，也是成長路上的引路人。相信，有它相伴，我將會健康茁壯地成長!
我與漢字的故事作文16
大家每天都能見到一個(gè)東西高高地掛在天空，像一個(gè)大火球，只出現(xiàn)在白天，想必大家都已經(jīng)猜到了吧！那個(gè)東西就是太陽。
那么與“太”字十分相近的字是誰呢？這個(gè)字會使你把“太陽”寫成“大陽”。那么這字一定就是“大”了。“太”與“大”僅僅是一點(diǎn)之差，但也會讓你白白挨訓(xùn)，白白丟了3分，白白使人笑話。
記得是二年級的時(shí)候，老師讓我們把《課時(shí)練》翻到第九課，那課的題目就叫《太陽》。《課時(shí)練》上有一道題讓寫一個(gè)比喻句，本來心里想的是“太陽像一個(gè)大大的火球掛在天上”，可寫的卻是“大陽像一個(gè)大大的火球掛在天上”。就這樣老師把我訓(xùn)了一頓。但我沒有傷心而是決定以后一定要認(rèn)真，不要再出現(xiàn)類似的`錯(cuò)誤。但在考試時(shí)我并沒有怎么認(rèn)真檢查。這倒好，發(fā)了試卷我才后悔不已，后悔不好好做題，后悔不認(rèn)真檢查，更后悔白白丟了3分。
從那時(shí)起我再也沒有把“太”字寫成“大”字。唉，中國的漢字真是一群弄不懂的小精靈，它可能因一點(diǎn)之差意思就會相差很遠(yuǎn)。漢字真是博大精深啊。我愛你，漢字。
我與漢字的故事作文17
我和漢字發(fā)生過許多故事，但今天不說我寫文章，不說我猜謎語，不說我收集歇后語，就說我寫詩。
去年寒假，我和媽媽去游漓江。那天，天空漂著濛濛細(xì)雨，江面上霧氣繚繞，猶如仙境一般。一座座形態(tài)各異、高大雄偉的山峰在煙雨中若隱若現(xiàn)，有的像惟妙惟肖的玉筍，有的像活靈活現(xiàn)的蝙蝠，有的'像咆哮兇猛的老虎，還有的像金戈鐵馬的駿馬……山上有時(shí)會瀉下清清的瀑布，瀑布邊有各式各樣的小花，美麗極了。
從桂林到陽朔，煙雨迷離中的漓江就像一副絕美的潑墨山水畫，百里漓江、百里畫廊，令人陶醉。我想記錄下來，可是，怎么記錄呢？寫文章嗎？哎呀，那太麻煩了。是不是可以寫詩來記錄？對，就這么辦！我感覺靈感倍增，大腦里閃現(xiàn)詩句，一氣呵成，不禁吟朗出來：
雨中賞漓江，水長山高大。
千匹大駿馬，百里水墨畫。
我趕緊記下來，加標(biāo)題“雨中游漓江”，拿給媽媽看，媽媽說:“沒想到你用一首小詩基本把漓江的美表現(xiàn)出來�！蔽艺f：“這是因?yàn)闈h字博大精深呀！”
我與漢字的故事作文18
從我懂事起，就開始接觸漢字了。剛開始時(shí)，我只認(rèn)識一、二、三這樣簡單的字，但隨著時(shí)間的流逝，我認(rèn)識的字越來越多，在幼兒園畢業(yè)時(shí)，已經(jīng)認(rèn)識兩千多個(gè)漢字，可以自己讀一些簡單的兒童書了。
但字字可沒認(rèn)字那么簡單了，一開始學(xué)字字的時(shí)候，我寫的字就象一幅幅圖畫，因?yàn)樵谀暧椎奈铱磥�，漢字就是一幅幅的.圖畫，母親開玩笑說我的字不是寫出來的，是畫出來的，就象是"甲骨文"。而且拿筆的姿勢也不對，直到上了小學(xué)后，老師和家長的糾正才讓我改掉了這個(gè)習(xí)慣。
我漸漸長大了，對漢字的了解也越來越深，并知道了漢字的種種由來傳說，比如倉頡造字，傳說在遠(yuǎn)古時(shí)期，有一個(gè)人叫倉頡，他看見了一個(gè)相貌奇特的天神，就把這位天神畫了下來，創(chuàng)造了漢字。造完字后，天上落下了小米，鬼神夜夜啼哭。還有一種是說倉頡根據(jù)日月山川等形狀發(fā)明了漢字。這些說法都是不可靠的，文字其實(shí)是古代勞動(dòng)人民為了生活的需要，而慢慢地出現(xiàn)并演變的。
漢字，是我們中華民族特有的文字，是一個(gè)文明古國智慧與勞動(dòng)的結(jié)晶！我們應(yīng)該為之感到自豪，并使之流傳下去。
這就是我與漢字的故事。
我與漢字的故事作文19
在我三歲那年，母親就每天在我睡覺之前給我講一個(gè)故事。
在母親講故事的時(shí)候，我總是目不轉(zhuǎn)睛地盯著她手中的那本書，看著書上那些奇怪又巧妙的符號（漢字），我不禁撓起頭來：這些符號是什么呀？為什么它們在母親的嘴里就會變成優(yōu)美動(dòng)聽的故事呢？老師評語：好句子，真實(shí)感受！
漸漸地，我已經(jīng)長成六歲的小男子漢了，那些奇怪的符號也不再變得神秘了。我現(xiàn)在可以獨(dú)自閱讀一篇較短的童話故事，也可以創(chuàng)作一篇二十字左右的"文章"了。在我眼中，那些符號已不再只是冷冰冰的符號了，而是一個(gè)個(gè)有規(guī)律性的漢字。當(dāng)你看到"月亮"時(shí)，眼前就會閃著圣潔的光輝，而望見"太陽"，又會感到熱和力。這些拿橫、豎、撇、捺等筆畫組成的漢字，仿佛是一個(gè)個(gè)小精靈，活潑可愛。
現(xiàn)在的漢字，是由甲骨文、金文、小篆、隸書等文字演變過來的'。如今的漢字各具特色，行書流暢，正楷端莊，狂草奔放、鳳舞龍飛。
漢字的奧秘?zé)o窮無盡，大家快來遨游漢字王國吧，我已經(jīng)深陷其中了呢！
我與漢字的故事作文20
漢字，相信大家一點(diǎn)也不陌生，因?yàn)闈h字是中華民族的傳統(tǒng)文化。在生活中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都離不開漢字。漢字已是我們形影不離的好朋友，它也是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠帧?/p>
小時(shí)候的`我特別愛寫錯(cuò)別字，比如：“火車”寫成“滅車”，“小烏龜”寫成“小鳥龜”或“小鳥電”……有一天，媽媽讓我寫作文，題目是《我的媽媽》和《我的爸爸》。我想：寫作文，太簡單了！我提起筆，飛快地寫了起來�？墒牵憧戳宋业淖魑臅Φ枚亲油础�
我的媽媽
我有一個(gè)快樂的家ting。有媽媽，有爸爸，有我。媽媽長著爪（瓜）子臉，鮮（細(xì)）嫩的手……媽媽mei天對我很天（關(guān)）心。我mei天過著開心的生活。
我的爸爸
我受（愛）我的爸爸。他有一個(gè)園（國）字臉。他有一又（對）tongtong有伸（神）的眼睛。爸爸mei天認(rèn)zhen工作。
是不是有很多錯(cuò)別字呢？請同學(xué)們不要跟我一樣馬虎哦！對了，對了。同學(xué)們，你們是不是很不喜歡抄寫生字呢？那我悄悄告訴你一個(gè)秘訣：抄寫生字的時(shí)候，想象在玩植物大戰(zhàn)僵尸，抄好一個(gè)生字，就有一個(gè)植物。
我與漢字的故事作文21
沒有上幼兒園的時(shí)候，我就開始和漢字交朋友了。媽媽每晚都會拿著一本故事書給我講故事。我看見，樹立的每一個(gè)故事都是由一個(gè)個(gè)漢字組合成的，但我不認(rèn)識那些字。
上幼兒園的時(shí)候，老師拿著一張張有著彩色插圖、拼音和漢字的卡片教我們識字，老師念一遍，我們也跟著念一遍。隨著不斷識字和積累，現(xiàn)在我都可以讀報(bào)和看精彩的小說了。
上小學(xué)的時(shí)候，要開始學(xué)寫字了。老師很嚴(yán)格，要求我們把字寫得像一個(gè)個(gè)小方格一樣。通過臨摹，現(xiàn)在我已經(jīng)可以把字寫得工整、美觀了。
我后來發(fā)現(xiàn)，學(xué)漢字真有趣�。∶恳黄恼�、每一句話、每一個(gè)詞語，都是由一個(gè)個(gè)字組合成的。學(xué)會了漢字，我們就可以表達(dá)自己內(nèi)心的`意見和對問題的見解了。
這兩年里，我喜歡上了朗誦詩歌，詩歌里的每一個(gè)字都有它不同的韻味。我更喜歡漢字了。
最近，媽媽帶我去了一次書法展覽。我發(fā)現(xiàn)，原來漢字還有這么多種寫法，還可以寫得這么漂亮。媽媽告訴我，這叫藝術(shù)品。
我和漢字的故事，就是從認(rèn)識，到慢慢掌握，到漸漸喜歡，最后到學(xué)會欣賞。
我愛我們的漢字，我的學(xué)習(xí)和生活都離不開漢字。
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