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關(guān)于座位的作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都跟作文打過交道吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的關(guān)于座位的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于座位的作文1
五年級下學(xué)期,黃老師做出一個令世人(五一班)矚目的、“英明而偉大”的決定----調(diào)位!
這個消息如同晴天霹靂,我一下就被震住了。當(dāng)時我的同桌可是我們班的班長----張冰卉。張冰卉是一個活潑可愛、性格開朗、樂于助人的'美女,我可不想失去這樣好的同桌。可是,黃老師態(tài)度堅決,我只好依旨行事。
“王雨瀟和栗永智坐到二排四組!”黃老師發(fā)話了。
我(+n+)~狂暈!我竟然和男生坐一塊兒了。這不,剛一下課我倆就吵了起來,起因是上課時栗永智超“三八”線,把我的位置都占了,害的我寫作業(yè)都寫不成,氣死我了!
“喂!超線了!”我對栗永智說。
“啊?”他回答。
“超線了!”我說。
“啊,你說啥?我的耳朵最近有些不好使。”他答道。
我的忍耐是有限度的,我只好使用我的絕招:撓癢癢!因為我知道所有的人都怕癢,所以,“嘿嘿……”我“騰”地伸出手來撓他,他癢得一邊笑,一邊向他的地盤挪,等完全挪到他地盤的時候,我才停止撓他。
“你真是一個厚顏無恥的人。”他說。
“o(幡洇)o 唉,跟臉皮厚的人在一起,還不變得厚顏無恥�！�
“哈哈哈!”我們又笑在了一起。
就這樣,栗永智成了我的同桌�，F(xiàn)在,我們的“戰(zhàn)斗”還在繼續(xù)。不過,我們是互相監(jiān)督、互相學(xué)習(xí),一邊“戰(zhàn)斗”、一邊學(xué)習(xí)哦!
關(guān)于座位的作文2
“哇，好美啊！”一進(jìn)教室我就被文珍桌面上那本精美的日記本迷住了，情不自禁地叫了起來。我拿起來愛不釋手地左摸右翻，心里怪癢癢的。不經(jīng)意間我看到了一則令我憤怒的日記：“我好內(nèi)疚，小迪能原諒我嗎？我為了自己，竟讓媽媽給班主任送禮。我太自私了，一看到小迪誠摯的'微笑，我慚愧得簡直不敢再抬頭看她了……”
天吶，我驚呆了，這是文珍的日記嗎？沒錯，上面偌大的簽名似乎把我推進(jìn)了沼澤地，我使勁掙扎著，可越掙扎就陷得越深。這就是所謂的好朋友嗎？文珍，你叫我怎么原諒你啊？我再也不會理你了，文珍啊文珍。
“啟迪，我們?nèi)ネ饷媪镞_(dá)溜達(dá)吧。”文珍對我說。我嘀咕著：假惺惺�；卮鸬酶纱嗬洌骸安蝗ァ！�
“啟迪，來，吃點兒巧克力糖果吧�！蔽恼湎蛭液啊Ｎ宜剂恐杭俅缺�。回答得斬釘截鐵：“不吃。”
一看到文珍，我好不容易平靜下來的心又如平靜的江面掀起了大風(fēng)浪。不知什么時候，我開始思考著怎樣懲罰她，對，我也要搬來自己的媽媽，搶回自己的座位。既然你不把我當(dāng)朋友，我又何必當(dāng)你是朋友呢？
“媽，你在哪兒？”一進(jìn)家門我就扯開嗓子大喊。
“在這呢，大呼小叫干什么？”
“媽，明天幫我提點兒禮物給班主任送去，他因為我沒送禮而把我調(diào)到角落里，委屈死了�！�
“什么？你們班主任收學(xué)生禮？太不像話了，我們普通人家哪有什么禮品呀。”
“媽，那天小李……”
“瞎說什么。這班主任也太可氣了�！�
“媽，你還不是一個樣嗎？”
“才不一樣呢，學(xué)生只是消費者呀。好了，好了，我就依了你，行了吧？”
我一蹦老高，但興奮中夾雜著一股莫名的酸味。
關(guān)于座位的作文3
今天是新學(xué)期的第一天，在第二節(jié)課時，班主任老師帶著一個新同學(xué)走進(jìn)教室并介紹給大家認(rèn)識。
班主任讓新同學(xué)找了一個空位坐下。然后老師開始上課了。上了一會兒課，那位新同學(xué)站起來說：“我前面的同學(xué)太高了，擋住我看不到黑板�！蓖瑢W(xué)們你看我，我看看你，誰都沒有說話。沉默了好一會兒，一些大膽的同學(xué)也舉手發(fā)表意見：“老師，我也看不見黑板，也想調(diào)座位。”、“老師，我也想換，行嗎?”、“老師，我也想……”很快，大家就議論紛紛起來。”課堂一下子變得鬧哄哄的'，“什么時候開始上課呀，這么吵!”
教室里也有不愿調(diào)座位的同學(xué)，他們私下小聲地嘀咕著：“我可不愿意調(diào)座位呢，我跟我的同桌關(guān)系這么鐵!”、“我懶得調(diào)座位呢!”
面對兩種截然相反的意見，老師會怎么處理呢，大家的目光全都聚焦在老師身上。只見老師舉手示意大家先安靜，然后接著說：“這么多同學(xué)都有換座位的想法，說明大家這個暑假長高不少。為了照顧那些被擋住視線的同學(xué)，我們就調(diào)一下座位，好不好?”同學(xué)被夸長高了，心里挺高興的，紛紛表態(tài)愿意聽從老師安排調(diào)整座位。
一想到馬上要離開了坐了很久的位置，到一個新的位置，我也期待著。
很快，老師根據(jù)大家的意見調(diào)整好座位，調(diào)整后教室恢復(fù)了安靜，大家都開開心心地上課了。
關(guān)于座位的作文4
我坐在教室最后一排。有人說：后排好啊，那是世外桃源，老師管不著，自由自在�？蓪ξ襾碚f卻是一件煩惱事。
由于我不象有些同學(xué)那樣灑脫，心里總覺得既然來讀書，就應(yīng)該讀出點樣子來，如果一節(jié)課沒聽好，心里就覺得不安。
一開學(xué)，由于我個子長得高，自然就被分配坐在了后排。眾所周知，坐后排的同學(xué)一般是成績不入流的，所以時間一久，便會“放蕩”起來。這自然對我的學(xué)習(xí)有了負(fù)面影響。坐在后面的一些男生也真讓人煩，自己常常在下面“開討論會”不說，還時不時地牽連到我，要尺子，要透明膠帶……這倒算了，有時，突然想起一件什么有趣的事，還會寫在紙條上扔過來，想與我共享�？扇f一被老師發(fā)現(xiàn)了，那可就麻煩了，其中的關(guān)系就很難說清楚了，你說冤不冤？
第一次月考的結(jié)果象一把刀子插在我的心上，我真想大哭一場，我的成績已由中等沉到了水底！
我的視力也越來越差，剛升初三時戴的'睛鏡已經(jīng)光榮“退休”，第二副眼鏡也已模糊。黑板上的字基本看不清。最令人心煩的是：老師在黑板上寫點什么，我只能等同桌抄好了我再抄她的。如此一來，老師下面講什么就弄不清了。
于是，我硬硬頭皮，找老師訴說我的煩惱，希望老師體諒我，能幫我調(diào)換個位置�？珊芸毂焕蠋熗裱跃芙^了。我也知道老師的難處，
前排吧，不行，我這根電線桿會擋了很多人的視線；中間吧，要保證成績好的同學(xué)的質(zhì)量。我的位置還只能在后排，唉！
自從進(jìn)了這個班，爸爸媽媽對我的期望值就很高。所以我覺得自己肩上的責(zé)任特別重。在學(xué)校的一切煩惱也不敢給爸爸媽媽講，怕給他們增加煩惱。所以，一切煩惱只能自己扛，朋友，你能告訴我，我該怎么辦？
關(guān)于座位的作文5
我敢說，我對班里的座位可是有多年的研究，也是小有成果了。不信，聽我慢慢道來。
先講講前排的座位。前排的同學(xué)可謂是的“多災(zāi)多難”啊。你想，老師站在講臺上，可謂是“一覽眾山小”，輕嘀咕、小動作，哪一個不是原形畢露！老師檢查背誦，總是喜歡從第一排開始。所以，后面的同學(xué)都感激他們這種造�！昂笕恕钡� 奉獻(xiàn)精神。從塊兒頭上看，坐前排的都是班里的矮個子。如果你看到前排巍然坐著個大個子，似鶴立雞群，那他肯定是老師最近一段時間嚴(yán)密“監(jiān)控”的.對象。
中間座位可是難得的風(fēng)水寶地，這里聚集了不少高手。他們不光占盡風(fēng)光，還引領(lǐng)一代風(fēng)騷潮流，在班里掀起一陣又一陣巨浪。這一陣是卡卡、梅西，下一陣就是科比、姚明。課桌下常傳遞著一張畫片、一本雜志，甚至一塊超大的棒棒糖。在他們的隊伍中常會爆出一陣莫名其妙的笑聲，引得去“前人”回頭，“后人”翹首。
靠近教師的墻壁窗戶的位置相當(dāng)于“包廂”。聽課，做作業(yè)累了，頭枕雙手，雙肩靠墻，閉目養(yǎng)神，優(yōu)哉游哉，不被注意，好不愜意。日光燈的開關(guān)權(quán)，窗戶、風(fēng)扇的開放程度統(tǒng)統(tǒng)由他們管轄。你可不要招惹他們，要不然，大冷天留個通風(fēng)口，讓你好受。他們的另一個重要任務(wù)是“望風(fēng)”，常常在不經(jīng)意間大喊一聲：“英語老師來了！”能讓人聲鼎沸的教室立馬“鴉雀無聲”。這是他們驕傲地擺出一副“大夢誰先覺，平生我自知”的摸樣。
最后兩排的座位，是教室里的“水泊梁山”。這里的“綠林好漢”平均“海拔”在一米六以上。班里行俠仗義、除暴安良的豪杰多聚于此。當(dāng)然也有觸犯“天條”被“發(fā)配”到這里來的。一“好”一“壞”，這倒也很符合生態(tài)平衡的規(guī)律。
好了，今天就說到這兒，我們下期再會！
關(guān)于座位的作文6
樹讓花一寸方土，收獲滿園芬芳;花讓樹一份肥料，收獲綠色希望。車上一個小小的座位，也能讓出真善美。
下午放學(xué)，正是228路公交汽車上最擁擠的時候。我背著書包，拿著機器人擠上了公交車，好不容易找到一個舒服的座位坐下。突然，從車門走來了一位老奶奶。穿著藍(lán)青色的.大衣，那位老奶奶;用龜裂的手掌拄著拐杖，那位老奶奶;眼睛四處張望，那位老奶奶。
我見此情景，立刻轉(zhuǎn)過了身，立刻拿起裝機器人的盒子，立刻站了起來，立刻說道：“老奶奶，您來坐著吧!”
“你坐，你坐!”老奶奶沙啞著聲音說。
“我馬上下車了，還是您來這坐著吧!”這下，老奶奶才不出了聲，坐下了。
又過了一個站，一名婦女抱著一個一兩歲的小朋友穿過了那些擁擠在門口的人群，來到了那位老奶奶所坐著的座位前站著。許多人都看見了這位抱著孩子的婦女，但誰也沒有感到意外，沒有人站起來，就連屁股都不挪一下，唯獨那位剛坐下的老奶奶站起身，說：“你來坐吧!”
那位婦女怔住了，過了好一會兒才回過神來：“這怎么好得呢?還是您老人家坐著吧!”……倆人讓了很久，婦女才心安理得的坐下了。老人站在一旁看著熟睡的小孩。
到了天星橋站，又一波人群擁了上來。這時，我們小區(qū)里的陳爺爺提著一大袋東西上了車。
那位婦女連忙起身讓座：“叔叔，您來坐吧!我下站就下了。”這位婦女，讓出了這舒適的座位。
主動讓座是一種禮貌，是一種修養(yǎng)，更是體現(xiàn)了中華人民尊老愛幼、互相幫助的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。
關(guān)于座位的作文7
昨天，我們班調(diào)換了座位。那是下午第三節(jié)上英語課的時候，班主任李老師給我們聽寫完第一單元的單詞后說：“同學(xué)們，我們調(diào)一下座位吧。”李老師先讓幾個同 學(xué)調(diào)換了一下，忽然老師眼前一亮說：“要不這樣吧，大家都出去，然后按大小個排隊，女生站一隊，男生站一隊。”真是一次集體大“換血”�。∥液懿恍�，因為 個子高而被調(diào)到了最后一桌。
回到家，我把今天換座位的事情告訴了媽媽。媽媽聽完后問我：“你看清黑板了嗎？”我回答說：“今天黑板上沒有字啊�！眿寢層终f：“那么明天上學(xué)你試試，看看倒底能不能看清黑板上的字。如果真的看不清，可以和老師說一下�！蔽艺f：“噢，知道了。”
晚上寫完作業(yè)看電視的時候，媽媽對我說：“李東殊，你看一看電視下面的字幕，能看得清楚嗎？”我用力地看了看，說：“看不清楚。”媽媽又說：“你睜大眼睛 看，一定要相信自己！”被媽媽這么一說，我真的把眼睛掙得大大的，果然看清了，于是我興奮地說：“媽媽，我看清了！”媽媽說：“那就對了，做什么事情你都 要相信自己，你能行！”
今天到了學(xué)校，李老師說：“你們的`座位還像以前那樣兩周一換�！蔽业男念D時踏實了下來，往前調(diào)座的事不用和老師說了。上課的鈴聲響起來，只見語文高老師走 進(jìn)了班級。語文課上老師寫了很多板書，我突然想起了媽媽對我說的一句話：你要相信自己！于是，我睜大眼睛認(rèn)真地看，結(jié)果看得清清楚楚。
看來這次乾坤大挪移開發(fā)了我的潛能，讓我的眼睛得到了鍛煉，在最后一座也能把黑板上的字看得非常清晰，因為我相信自己！
關(guān)于座位的作文8
有這樣一個美國人，他經(jīng)常出差，卻又經(jīng)常買不到對號入座的車票，旅途太累，沒有座位坐實在受不了，可他是個極有耐心的人，每次坐上火車，無論路途長短，車上人再多，再擁擠，他總能找到座位，屢試不爽，從未失敗過。
人們不禁要問：他是用什么方法找到座位的呢？答案很簡單，就是耐心地一節(jié)車廂一節(jié)車廂找過去。每次找座位，在內(nèi)心里，他都做好了從第一節(jié)車廂走到最后一節(jié)車廂的準(zhǔn)備，可是每次他都用不著走到最后就會發(fā)現(xiàn)空位。原因是像他這樣鍥而不舍找座位的乘客實在不多，往往在他落座的車廂里尚余若干座位，而在其他車廂的過道和車廂接頭處，居然人滿為患，人們總是被一兩節(jié)車廂擁擠的表面現(xiàn)象迷惑了，不大相信在數(shù)十次�？恐校瑥幕疖囀畮讉�車門上上下下的流動中蘊藏著不少提供座位的'機遇；即使想到了，他們也沒有那一份尋找的耐心，眼前一方小小的立足之地很容易讓大多數(shù)人滿足，為了一兩個座位背負(fù)著行囊擠來擠去，有些人也許會覺得不值，他們還擔(dān)心萬一找不到座位，回頭連個好好站著的地方也沒有了。
生活中，一些人總是找不到自己人生的座位，碌碌無為，一事無成，原因就在于不思進(jìn)取害怕失敗，缺乏耐心。只要有足夠的耐心，敢于實踐，遲早一天你會握有一張人生之旅的坐票。
關(guān)于座位的作文9
在很多地方，座位極其重要。中國自古以來就有主座，客座之分。什么人坐什么位，開宴以前就早已定好。不只是座位，人的位置也似乎在出生時便已定好。貧窮的，窮一輩子，富有的，富一輩子。于是這位子便不知鎖死了多少的人。但人要怎樣，位子又奈何呢？
縱覽中外歷史，名人也不見得家中一定好。像安徒生，被譽為是“童話界的太陽”。但事實上，他的父親是鞋匠。難以想象，一個看著鞋子長大的人，又怎能寫出如此震撼世界的童話？都說“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”，但鞋匠的兒子照樣能當(dāng)文學(xué)家。
一個人的`座位被安排好了，或許不能變動，但可以增加高度�！坝F千里目，更上一層樓”，建的位置或許不好，但夠高，就不比別人差。
有人說安徒生只是個例，但非名人的事例也有很多，像我老師的兒子，小學(xué)不見得如何優(yōu)秀，但到了初中，照樣爬了上來。而在這之前，他已被打上了“壞學(xué)生”的名號。
人可以不受位置限制，但想邁出座位，爬到另一個高度又豈能坐等？
忘了是哪年的《開學(xué)第一課》，里面有某知名企業(yè)家曾講：“我家都是農(nóng)民，為了考上好大學(xué)，我努力了三年。白天在地里干活，夜里挑燈看書。”就這樣，才有了他的今天。
古時候蘇秦也曾不得志，被人打擊得遍體鱗傷。身為平民的他似乎就不該碰政治。但他“錐刺股”，日夜攻讀，最終游說六國之間，成為縱橫家。能“一怒而諸侯懼，安居則天下息”。這質(zhì)的飛躍，也是發(fā)憤帶來的。
座位差并不可怕，無數(shù)前人已用實例告訴我們：下座亦能出上人。但要銘記這個“亦”字。只有努力去跳出這個位子的束縛，才能成為有足夠高度的人。所謂“吃得苦中苦，方為人上人”是矣。
關(guān)于座位的作文10
每當(dāng)我坐地鐵時，總會想起我上培優(yōu)班的那一天。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”鬧鐘響了，我從睡夢中醒來，本想賴在床上，可還是經(jīng)不住鬧鐘的吵鬧，坐了起來，換好衣服，洗完了臉，吃完了早飯，我就跟著爺爺去了培優(yōu)的地方——小龜山。
我們要乘坐地鐵前往小龜山，于是，我們刷完“武漢通”，來到了等待地鐵的地方，只見旁邊的熒光屏上寫著“列車還有3分鐘到達(dá)”，我等啊等，終于等到了地鐵，地鐵的車廂門一開，我和爺爺就走了進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)人很多，座位也都被坐滿了，此時，一位大哥哥站了起來，十分溫和地說：“爺爺，你坐吧！”
“不用，我站站就好。”我爺爺回答道。
“沒關(guān)系，我馬上就要下了。”大哥哥親切地回答。
“好吧！那就太謝謝你了！”
我爺爺坐了下來。我的目光一直停留在那位大哥哥身上，到了一站，他不下，又到一站，他還是不下，直到我們下車了，他還是沒有下，頓時，我對他的敬佩之情油然而生，我感到了人性的`美好。
我上完培優(yōu)課，又來到地鐵站，準(zhǔn)備回家，這次地鐵里的人不多，我看到了一個空位，我準(zhǔn)備坐下，占到這個位子，然后給爺爺坐，可是剎那間，一位年輕的小伙子飛快地跑到了我的前面，坐下了座位。那一瞬間，我陷入了沉思：為什么人與人之間的差距這么大呢？
這個世界上，有形形色色的人，為了使社會更和諧美好，我們在生活中應(yīng)該做好自己，做一位善良、尊老愛幼的人！
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