心兒怦怦跳優(yōu)秀優(yōu)秀作文

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的心兒怦怦跳優(yōu)秀優(yōu)秀作文，歡迎閱讀與收藏。

　　“交作業(yè)了，交作業(yè)了！”我一來(lái)到學(xué)校，小組長(zhǎng)就吆喝上了。

　　我慢條斯理地打開書包，準(zhǔn)備交作業(yè)�？墒�，當(dāng)我把手很自然地伸向書包里層時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己犯了一個(gè)很嚴(yán)重的錯(cuò)誤沒(méi)有帶作業(yè)。頓時(shí)，我的臉僵住了，心室溫度開始從85℃直降到0℃以下，只覺(jué)得渾身一陣透涼

　　我的手定格在書包里，找了一遍，沒(méi)有。再找一遍，確實(shí)沒(méi)有！陸錦程呀，陸錦程！你可是老師眼中的好學(xué)生，同學(xué)口中的好榜樣，可是，沒(méi)帶作業(yè)這種事，居然也會(huì)發(fā)生？不可能，我從來(lái)都是做完作業(yè)隨手收進(jìn)書包的！難道我的作業(yè)長(zhǎng)翅膀飛走了？

　　如果我的作業(yè)沒(méi)交，那么老師一定會(huì)很生氣，再說(shuō)老師那“熒”光閃閃綠如箭的眼神，看到我這么慌忙的神情，一定會(huì)一眼就把我看穿，那時(shí)候我的臉該往哪兒擱

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課預(yù)備鈴響了，把我從惶恐中拉到了可怖的現(xiàn)實(shí)。上課預(yù)備鈴一響，也就預(yù)示著老師馬上就要來(lái)了！慘啦，慘啦，我可不想看到老師那生氣的表情！

　　怎么辦？怎么辦？我心里像揣了只兔子，于是我只好干上了“不做作業(yè)慣手”必玩的“伎倆”對(duì)著書包左翻右掏，似乎書包里有“千丈深”“萬(wàn)里遠(yuǎn)”，找個(gè)作業(yè)要進(jìn)行一番“大海撈針”般。此時(shí)，我真想書包里突然冒出我那可親可愛(ài)的作業(yè)呀！

　　隨著老師的腳步聲一步一步地逼近，我簡(jiǎn)直心急如焚，心跳越跑越快，內(nèi)心似乎同時(shí)擂起了幾面大鼓，“怦怦怦，怦怦怦”，跳個(gè)不停

　　當(dāng)老師的衣角在教室前門一亮現(xiàn)時(shí)，我只覺(jué)得鼻子里吸進(jìn)的都是一口口涼氣了

　　雖然，這一節(jié)課，不知是老天爺開恩，還是老師那一天突然要赦免“不做作業(yè)之徒”的罪過(guò)，反正我總算是逃過(guò)了一劫！不過(guò)，那一節(jié)課一直伴隨我的如十五個(gè)吊桶打水七上八下的心情，直到現(xiàn)在我拿筆寫作文的這一刻，它還在“怦怦、怦怦”直跳呢！

　　哎，從今往后，就算再借我十個(gè)“膽”，我也不會(huì)再讓類似事件發(fā)生的！以后，我定會(huì)緊緊拉住“細(xì)心”的雙手，毫不猶豫地甩掉“丟三落四”，讓“好習(xí)慣”伴隨我的人生。

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