小學(xué)語(yǔ)文故事作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對(duì)作文都不陌生吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文故事作文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文故事作文1
在我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中,有許多讓我難忘的故事:它們有的使我開心,有的使我悲傷,有的使我哭笑不得……這些事都像那些可愛(ài)的星星在我腦海里不斷地閃爍。而其中有一件開心的'事仍讓我記憶猶新。
記得那是前一段時(shí)間,張老師要給我們上第十八課《第一場(chǎng)雪》了。張老師吩咐我們要認(rèn)真預(yù)習(xí),因?yàn)槊魈煲瞎_課。聽(tīng)到這個(gè)消息,我既高興又緊張:高興的是因?yàn)橐瞎_課了;緊張的是因?yàn)楹ε虏粫?huì)回答老師的問(wèn)題或答錯(cuò)了。因此,我在預(yù)習(xí)的時(shí)候比以前都認(rèn)真。
晚上,我做完了其它作業(yè),就立刻拿出語(yǔ)文書認(rèn)真預(yù)習(xí)。我先把課文大聲朗誦幾遍,使自己對(duì)這篇文章有大概的了解。接著,我把生字標(biāo)上拼音,標(biāo)出各個(gè)自然段的序號(hào)。然后,我把課文按“雪前”、“雪中”、“雪后”、“聯(lián)想”這四個(gè)小標(biāo)題分成四層。我又把文章中的成語(yǔ)的意思和課后的練習(xí)題,通過(guò)聯(lián)系上下文和尋找工具書找出了答案。最后,我還認(rèn)認(rèn)真真地將一些妙詞佳句抄、背下來(lái)。
第二天語(yǔ)文課上,由于我昨天晚上預(yù)習(xí)得好,所以張老師一講課,我便投入到了文章中去。
小學(xué)語(yǔ)文故事作文2
從小學(xué)開始,我的語(yǔ)文成績(jī)就跌宕起伏。還記得,以前寫作文是那樣的痛苦,如同擠開膏一般,寫完老師看完后就被氣就把我揪過(guò)去重寫。
初中,我遇到了羅老師,我想:這個(gè)老師或許能給我的語(yǔ)文帶來(lái)光明吧!能把我從作文的深淵中拖上來(lái)吧。語(yǔ)文,一個(gè)曾令我痛恨的學(xué)科。
作文,我慢慢地向她邁進(jìn),羅老師牽著我們,向她走去,從擠牙膏,接字教到思縮奔涌而出。以前,望著那字?jǐn)?shù),還有50個(gè),還有10個(gè),快了,現(xiàn)在是眼睛也不眨地慢慢超過(guò)字?jǐn)?shù),做出一道數(shù)學(xué)題,是一種成就感,但是,寫作文,更是一種無(wú)比的成就感。
再后來(lái),我的作文又上升了,從低分,到高分,我心中有感覺(jué),跟隨羅老師的腳步,我的腳必能繼續(xù)向前邁。
雖然,我的成績(jī)遲遲上不去,心里雖然是不上勁,但我堅(jiān)信,我能上去。語(yǔ)文,我與她的故事在這作文中。它把我說(shuō)不出的'話,不好意思寫的話,透露出來(lái)。我的情緒,我深深地被這所觸動(dòng)著。
小學(xué)語(yǔ)文故事作文3
我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的期間,發(fā)生了很多故事,有好的方面,也有不好的方面。下面讓我來(lái)和大家分享一下吧!
當(dāng)我踏入校門,進(jìn)入一年級(jí)的時(shí)候,我才開始接觸語(yǔ)文。我學(xué)會(huì)了讀、寫拼音,認(rèn)識(shí)了漢字。中國(guó)的文化真是博大精深呀!中國(guó)的漢字差不多有十萬(wàn)個(gè),而我現(xiàn)在才認(rèn)識(shí)了四、五千個(gè)漢字。我還要繼續(xù)努力呀!
記得一年級(jí)的時(shí)候我犯了一個(gè)非常低級(jí)的錯(cuò)誤,我沒(méi)能領(lǐng)會(huì)老師的意思,更沒(méi)聽(tīng)媽媽的提醒,那是一個(gè)組詞題,是要把原漢字一并寫到括號(hào)里,而我沒(méi)有這樣做,這道題十八分全部扣掉,那是我進(jìn)入小學(xué)的第一次期末考試,那年我也沒(méi)能得到三好學(xué)生。
從那以后我下定決心一定要學(xué)好語(yǔ)文,不再犯這樣的錯(cuò)誤。在那以后,我上課很認(rèn)真聽(tīng)老師講課,做好筆記。非常感謝我的`語(yǔ)文王老師,也是我們的班主任。她讓我們積累好詞好句,推薦我們讀課外書,使我們語(yǔ)文學(xué)的更好。
王老師也讓我們了解了社團(tuán)活動(dòng)的語(yǔ)文,讓我們學(xué)習(xí)了更多的知識(shí),通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)我們了解了中國(guó)的茶文化,和各種各樣的課外知識(shí)。
這就是我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)的故事,那你們的呢!
小學(xué)語(yǔ)文故事作文4
走進(jìn)初中,我對(duì)語(yǔ)文的好感是直線上升的趨勢(shì),究竟是發(fā)生了什么,才讓我對(duì)語(yǔ)文的態(tài)度明顯好轉(zhuǎn)呢?這還得是兩個(gè)人的功勞。
語(yǔ)文老師是一個(gè)大神,一位“兩面派”。她有時(shí)與同學(xué)們打成一團(tuán),嘻嘻哈哈,像一個(gè)大孩子,笑起來(lái)時(shí)令人如沐春風(fēng),程度再高一點(diǎn),還會(huì)拿餐巾紙擦眼淚。正是語(yǔ)文老師的循循善誘和強(qiáng)大的教學(xué)方法,使我對(duì)語(yǔ)文充滿了無(wú)法遏止的喜愛(ài)之情。
L是我的朋友,是我認(rèn)為的作文寫得最好的。十分受老師青睞。作為好朋友,當(dāng)然不愿敗給對(duì)方,并且作為語(yǔ)文課代表,自然不可落下功課,所以我才對(duì)語(yǔ)文有著一種特殊的`情感。
但是,可愛(ài)之物必有可恨之處,先拋開別的不說(shuō),單是那煩人的作文就該先把它千刀萬(wàn)剮。這令我恐懼的作文仿佛有著一種特殊的魔力,不是把我魂兒勾去,而是把我給排斥出來(lái),讓我不敢靠近,望而生畏,為了這些作文,我就已經(jīng)被語(yǔ)文老師罵了不知多少次了。
第二畏懼的就是文言文。它們的軍隊(duì)數(shù)量龐大,單單一個(gè)字就多種解釋,多種用法。翻譯文言文時(shí),還需把主要點(diǎn)都答上,這對(duì)于眼力腦力可是一大考驗(yàn)。
小學(xué)語(yǔ)文故事作文5
游向太陽(yáng)的金魚
陽(yáng)臺(tái)上,放著一個(gè)魚缸,魚缸里有兩條一大一小的金魚。夜深了,天氣開始變得寒冷起來(lái)。
“媽媽,我感到缸里的水快要結(jié)冰了,我們會(huì)凍死的!毙〗痿~膽怯地說(shuō)。
“孩子,只要我們游向太陽(yáng),就不會(huì)被凍死!苯痿~媽媽安慰著小金魚。
“黑夜里怎么會(huì)有太陽(yáng)呢?我們?cè)趺纯赡苡蜗蛱?yáng)呢?”
于是,魚缸里兩條一大一小的金魚開始游動(dòng)起來(lái)。
“媽媽,我不行了,我再也游不動(dòng)了。”小金魚泄氣地說(shuō)。
“孩子,千萬(wàn)別停下來(lái),一停下來(lái),缸里的水馬上就會(huì)結(jié)冰,到那時(shí),我們真的就要凍成冰塊了。孩子,我們就要游到黑夜的盡頭了,太陽(yáng)正在黎明的窗口等我們呢!來(lái),跟著媽媽一起游,堅(jiān)持一會(huì)兒,再堅(jiān)持一會(huì)兒……”在金魚媽媽的帶動(dòng)和影響下,它們終于游過(guò)了黑夜,迎來(lái)了黎明。這時(shí),小金魚發(fā)現(xiàn),在魚缸的'四周,所有的水都結(jié)冰了,唯獨(dú)魚缸里的水沒(méi)有結(jié)冰,為什么呢?
“孩子,那是因?yàn),即使在黑夜,我們也沒(méi)有放棄心中的太陽(yáng)!苯痿~媽媽說(shuō)。
小學(xué)語(yǔ)文故事作文6
細(xì)心地觀察一下,會(huì)發(fā)現(xiàn),禪者腳下,也大有意趣。
禪師們夏天穿在腳上的鞋子,是用一條一條的灰布做的,鞋子上有六個(gè)大空隙。穿著這樣的鞋,一定很涼爽。
我問(wèn):“我可以穿這樣的鞋子嗎? ”
禪師深深地看了我一眼,他笑了,點(diǎn)了點(diǎn)頭。
他看出了我的期望,坐在廊間的扶手上,脫下一只,讓我試穿一下。
合腳,輕便,舒服。能夠細(xì)膩地體會(huì)到腳踩在大地上的感覺(jué)。硬挺挺的皮鞋底,像是缺了心眼,此刻,腳又有了心眼,有了細(xì)微的體會(huì)。
“感覺(jué)很好!蔽野研用撓聛(lái),還給禪師。
我注意到禪師腳上的.鞋,潔凈。雖是一雙灰色的布履,卻很美。夏天的僧鞋,簡(jiǎn)單,大概是為了省布。因?yàn)楣?jié)儉是僧人的本分。
“僧鞋為什么要有六個(gè)洞呢? ”
禪師說(shuō):“僧鞋的六個(gè)洞,是要僧人能夠'低頭看得破'!
低頭是謙誠(chéng)有禮,看得破是要看破眼耳鼻舌身意六根,是要看破色聲香味觸法六塵,以及參破六道輪回,勘破貪嗔癡慢疑邪六大煩惱。
不起眼的一雙僧鞋,竟然有這么廣闊的含意,讓人不得不佩服佛法的精細(xì)與博大。
小學(xué)語(yǔ)文故事作文7
自從初中起羅老師給我們上語(yǔ)文課,我的語(yǔ)文成績(jī)就在穩(wěn)步提高(至少我自己認(rèn)為是這樣),語(yǔ)文素養(yǎng)也越來(lái)越好了。
我記得很清楚,我的作文一開始并不好。十三篇作文中無(wú)一篇打印,倒有四篇重寫。于是我認(rèn)為我是不會(huì)有打印的文章了,但是,我經(jīng)過(guò)努力,成功的讓第十四篇作文打印了。雖然開頭有一些艱難,但總歸是開了一個(gè)頭。
第二件讓我記憶深刻的事就是手抄報(bào)比賽。第一次我看著糖眼饞的不得了,再看自己的手抄報(bào)上面的人,不像人倒像鬼,說(shuō)不定十二點(diǎn)看還會(huì)嚇?biāo)廊。于是我決定戰(zhàn)術(shù)迂回,不畫圖,光寫字。只要排版好字好,我說(shuō)不定也能得塊糖。于是乎在那一張手抄報(bào)上沒(méi)有我“靈魂畫手”那“爐火純青”的做妖了。果然,不出我所料我拿到了糖,而且是第一名,這樣誤打誤撞摸索出來(lái)的就是:能拍老師馬屁,顯示高情商的時(shí)候一定要拍(開個(gè)玩笑)。
自從跟羅老師學(xué)習(xí)了語(yǔ)文,我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀理解、歸納分析能力和寫作能力都有所提高,能把朦朧的.思路整理成清澈的思路,把不清不楚的語(yǔ)言變?yōu)橛袟l有理的語(yǔ)言,感謝羅老師,感謝語(yǔ)文。
小學(xué)語(yǔ)文故事作文8
從呱呱墜地,到呀呀學(xué)語(yǔ),從用稚嫩的聲音喊出第一聲"媽媽",從歪歪扭扭地寫出自己名字的時(shí)候,我就和語(yǔ)文結(jié)下了不解之緣。語(yǔ)文課真是太奇妙了,通過(guò)字與字的結(jié)合,為我們展現(xiàn)出了一幅精美的畫卷,使普通的文字變得多姿多彩,把我們帶到無(wú)邊無(wú)限的知識(shí)海洋里。
以前,語(yǔ)文在我的眼里是枯燥煩悶的,尤其怕寫作文。每次寫作文都要絞盡腦汁,冥思苦想一番,效率總是得不到提高,常常為此頭疼煩惱,心想著語(yǔ)文真讓人琢磨不透,對(duì)語(yǔ)文喪失了信心。
但是,現(xiàn)在不一樣了。因?yàn),我有一個(gè)好的`語(yǔ)文老師,她給了我無(wú)限的幫助和鼓勵(lì)。在我獲得好成績(jī)時(shí),她會(huì)告戒我"虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后";在我失敗的時(shí)候,他告訴我"失敗乃成功之母";在我感到學(xué)習(xí)枯燥的時(shí)候,她會(huì)把我?guī)У揭粋(gè)豐富多彩的奇妙世界......語(yǔ)文怎么學(xué)也學(xué)不完的,有時(shí)候我不禁感嘆:語(yǔ)文,真是一把萬(wàn)能的鑰匙!作文、閱讀、詩(shī)詞的大門漸漸向我敞開,我也非常愉快地接受了它們,愛(ài)上了它們。
從好奇,到領(lǐng)悟,到知心朋友,我和語(yǔ)文的故事還有很多很多......
小學(xué)語(yǔ)文故事作文9
一天,他發(fā)現(xiàn)有件衣服被老鼠咬破了,非常沮喪,因?yàn)橥獾勒J(rèn)為被老鼠咬破的衣服非常不吉利,凡是觸到它的人都會(huì)災(zāi)難臨頭。
他讓兒子用樹枝挑著破衣服送到墳場(chǎng)。
他的兒子在墳場(chǎng)遇到佛陀,就向佛陀說(shuō)明情況。佛說(shuō):“好,那么就請(qǐng)丟掉它把!
外道的兒子丟掉了衣服。
佛陀卻把它拾了起來(lái),說(shuō):“現(xiàn)在這件衣服成了我們可用的東西!
雖然外道的'兒子一再阻止,但佛陀還是把它帶回精舍。
外道聽(tīng)說(shuō)佛陀把不吉利的衣服拿回精舍,非常驚慌,說(shuō):“假若佛陀遭受什么不測(cè),不是要怪罪我們嗎?”
于是就拿了很多衣服供養(yǎng)佛陀,說(shuō):“佛陀,那件破衣服會(huì)招致災(zāi)禍,現(xiàn)在我拿來(lái)很多衣服,請(qǐng)丟掉那件破衣服吧!
“善男子!”佛陀溫和地說(shuō),“被人遺棄的東西正適合我們出家人,能用的東西盡量愛(ài)惜,這是惜福。吉兇我們并不介意。”
父子倆甚感慚愧,從此歸依佛陀,做了虔誠(chéng)的佛弟子。
小學(xué)語(yǔ)文故事作文10
剛?cè)胄W(xué),我就徜徉在你的海洋中。你是歌,唱響大江南北;你是調(diào)色板,調(diào)處赤橙藍(lán)綠;你是鑰匙,通向智慧的大門。
我喜歡與你徘徊在花叢中,認(rèn)識(shí)了古代文明創(chuàng)造的文字,喜歡與你漂泊在風(fēng)空中一齊翱翔。你如星辰一般神秘,如宇宙般寬廣,我是那么的喜歡你的神秘,你的寬廣。
在春天,夏天,秋天,冬天直到現(xiàn)在,你仍然不離不棄地陪伴我。你用優(yōu)美的文字感化我,每一個(gè)文字都從一個(gè)音符敲進(jìn)我心,使我感憾許久。
你是物質(zhì)文化的.精華更是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的詮釋。
我知道,你會(huì)一直陪著我,一直當(dāng)我人生的一盞明燈照耀著我。
我們的故事還有很長(zhǎng),讓你、我共同勉勵(lì),一起走完這段旅程。雖然沒(méi)有長(zhǎng)征那么刻骨銘心,但你仍舊是我璀璨無(wú)比的瑰寶!
小學(xué)語(yǔ)文故事作文11
說(shuō)起語(yǔ)文故事,我那類的故事可多如牛毛,我覺(jué)得最有趣的,算是寫字了。
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上,我拿著一支陌生的毛筆,正在乖乖地練字。媽媽推門而入,看了看我說(shuō):“哇!太陽(yáng)從西邊出來(lái)了,你在寫毛筆字!”這句令我大吃一驚,說(shuō):“媽,你別從門縫里看人,把人看扁了!蔽覜](méi)被媽媽的話打斷,繼續(xù)練字。
想了想,什么字最容易寫又可以鍛煉我的書法呢?噢!是永字,這個(gè)字是初學(xué)者最好寫的也是最能鍛煉我們的筆劃的。接著我就一筆一畫地寫一個(gè)永字,首先,我先用爸爸教我的'方法先,頓筆然后再收筆,畫橫的時(shí)候要直......最后我把永字寫得整整齊齊,開始對(duì)書發(fā)有靈感了。
一小時(shí)過(guò)去了,媽媽進(jìn)來(lái)了?戳丝次覍懙淖,說(shuō):“寫得還不錯(cuò),以后加油,爭(zhēng)取更好;”當(dāng)我聽(tīng)到媽媽的贊揚(yáng)聲,我高興不已正當(dāng)我驕傲的時(shí)候,爸爸走了進(jìn)來(lái)說(shuō):“咳,別那么驕傲,寫書法時(shí)要心靜,否則就會(huì)寫不好!”說(shuō)完他又拿起毛筆寫了一個(gè)永字給我看,我看了,大吃一驚,他寫的字蒼勁有力,在看看我的卻是輕得好像被風(fēng)一吹就倒了似的。頓時(shí)我才知道書法的目的是什么。
經(jīng)過(guò)這件事,我很慚愧,同時(shí)我受到了一個(gè)啟示:書法是一種藝術(shù)。
小學(xué)語(yǔ)文故事作文12
印度有一個(gè)師傅對(duì)于徒弟不停地抱怨這抱怨那感到非常厭煩,于是有一天早上派徒弟去取一些鹽回來(lái)。
當(dāng)徒弟很不情愿地把鹽取回來(lái)后,師傅讓徒弟把鹽倒進(jìn)水杯里喝下去,然后問(wèn)他味道如何。徒弟吐了出來(lái),說(shuō):“很苦。”
師傅笑著讓徒弟帶著一些鹽和自己一起去湖邊。
他們一路上沒(méi)有說(shuō)話。
來(lái)到湖邊后,師傅讓徒弟把鹽撒進(jìn)湖水里,然后對(duì)徒弟說(shuō):“現(xiàn)在你喝點(diǎn)湖水。”
徒弟喝了口湖水。師傅問(wèn):“有什么味道?”
徒弟回答:“很清涼。”
師傅問(wèn):“嘗到咸味了嗎?”徒弟說(shuō):“沒(méi)有!
然后,師傅坐在這個(gè)總愛(ài)怨天尤人的徒弟身邊,握著他的手說(shuō):“人生的苦痛如同這些鹽有一定數(shù)量,既不會(huì)多也不會(huì)少。我們承受痛苦的容積的大小決定痛苦的程度。所以當(dāng)你感到痛苦的時(shí)候,就把你的.承受的容積放大些,不是一杯水,而是一個(gè)湖!
啟示:
人生的苦痛如同這些鹽有一定數(shù)量,既不會(huì)多也不會(huì)少。我們承受痛苦的容積的大小決定痛苦的程度。所以當(dāng)你感到痛苦的時(shí)候,就把你的承受的容積放大些,不是一杯水,而是一個(gè)湖。
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