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漢字的故事作文精華(15篇)
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的漢字的故事作文，歡迎大家分享。
漢字的故事作文1
漢字，我天天和它打交道。它也是我的好朋友，在我成長的過程中，我與它發(fā)生了許多有趣的故事。
小時(shí)候我對漢字情有獨(dú)鐘，在畫畫后，我總會(huì)提筆在畫上簽上名兒。那時(shí)候的我，很小，只會(huì)寫"大"、"小"、"人"等幾個(gè)簡單的字。我就在畫的角上歪七扭八地寫上"小大人".有時(shí)記不住，就寫成"大人小",要么寫成"人小大".現(xiàn)在翻著看看，我都會(huì)忍不住笑出聲來。
幼兒園畢業(yè)時(shí)，我終于會(huì)寫我的名字了。為了使我的畫看上去更好看，我就把張鶴寧三個(gè)字平均分在畫的四個(gè)角，我居然把鶴字左右分家寫成兩個(gè)字。當(dāng)時(shí)，我并不覺得很可笑，還得意呢！
上了小學(xué)后，我在作文中很可笑地把"公雞"寫成"分雞",把"母雞"寫成"每雞".老師看見了就會(huì)在我的作文本上畫上幾個(gè)紅圈圈。
雖然這些只是因馬虎而出的錯(cuò)，但一直讓我對漢字肅然起敬，讓我覺得漢字是那么神奇，那么有趣，比那種拼音文字能表達(dá)出的`東西更多更深。正是因?yàn)闈h字的有趣，我也很愛寫作文。我想從心底對漢字悄悄地說："我很喜歡你！"
在識(shí)字認(rèn)字的過程中，我也與漢字發(fā)生了一些有趣的小故事。記得有一次，在奧運(yùn)會(huì)期間，當(dāng)電視屏幕上出現(xiàn)"自豪"兩個(gè)大字時(shí)，我天真地指著它們對爸爸驕傲地說："白象！"我還沒反應(yīng)過來，爸爸突然哈哈地大笑起來。原來那是"自豪"兩個(gè)字。
中國的漢字就是這樣有趣，形近字、形聲字、同音字……我之所以喜歡漢字，是因?yàn)樗淖兓钠嫣�，它的樣子，它們就像一個(gè)個(gè)小精靈，那樣有趣、那樣活潑，隨時(shí)都能表達(dá)一種歡樂的心情。
作為中國人，我感到很榮幸，很自豪。因?yàn)椋覀冎袊幸唤^——那就是漢字。在漢字的陪伴下，我快活地過著每一天。
這就是我與漢字的故事。
漢字的故事作文2
從我很小的時(shí)候開始，我就對漢字充滿了好奇和熱愛。每次看到那些神秘而又優(yōu)美的筆畫，我就像是看到了一個(gè)個(gè)有趣的謎題。因此，我和漢字之間建立起了一種特殊的聯(lián)系。
在我學(xué)習(xí)漢字的過程中，我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)字背后都有著深刻的含義。比如，“愛”字，兩個(gè)心字組成，表達(dá)了人與人之間的親情、友情和愛情。每當(dāng)我想到這個(gè)字，我就能感受到那無私的情感在心中涌動(dòng)。
漢字的發(fā)展也是一部歷史的長河。我細(xì)細(xì)品味著每一個(gè)字的發(fā)展歷程，仿佛穿越時(shí)空，親眼目睹了古代先賢們的智慧和努力。這讓我更加珍惜漢字這份寶貴的財(cái)富。
通過對漢字的學(xué)習(xí)，我不僅僅是在學(xué)習(xí)一種文字，更是在了解我們民族的文化和傳統(tǒng)。我記得有一次，我?guī)е黄盼慕o外國朋友看，他雖然無法讀懂，卻被那淳樸而優(yōu)雅的.風(fēng)格所吸引。這讓我深深地為自己是中國人而自豪。
我和漢字的故事還在繼續(xù)。每天看到身邊的漢字，我都會(huì)發(fā)自內(nèi)心地感慨它們背后的含義和文化的豐富多彩。通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用漢字，我也更加懂得了如何用文字表達(dá)自己的思想、情感和理念。
在我心中，漢字不僅僅是一種文字，更是一種精神的象征。它承載了我們中華民族的智慧和傳統(tǒng)，代表著我們的文化底蘊(yùn)。只有真正了解和熱愛漢字，我們才能更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中華文明。
漢字的故事作文3
我小時(shí)候?qū)h字沒有太多的了解，每次看到那些復(fù)雜的筆畫，總是感覺它們很難記住。直到有一天，我遇到了一個(gè)神奇的老師，他教我認(rèn)識(shí)漢字，并告訴我每個(gè)漢字背后都有著深刻的故事。
第一個(gè)故事是關(guān)于"人"字的起源。老師告訴我，"人"字最初是由一個(gè)人站立的形狀來表達(dá)的。它象征著人類與眾不同的直立姿態(tài)，代表著人類與生俱來的尊嚴(yán)和特殊性。
接下來，老師講述了"心"字的故事。他告訴我，"心"字起初是由兩個(gè)相互交叉的弓形線條構(gòu)成的，這象征著心臟的形狀。"心"字代表著人的內(nèi)心，是人的思想、情感和意志的所在。
我越聽越有興趣，老師繼續(xù)講述了"山"字的故事。他說，"山"字的形狀來源于三座山峰的組合，它代表著高大、險(xiǎn)峻和穩(wěn)定。人們在面對困難時(shí)，常常說"人山人海"，意味著眾多的人群像一座座山巒般聚集在一起。
接著，老師講述了"水"字的故事。他告訴我，"水"字的形狀來源于江河湖海的流動(dòng)形態(tài)，它象征著生命和活力。無論是人類的身體還是大自然的景觀，都離不開水的滋潤和滋養(yǎng)。
最后，老師講述了"書"字的故事。他說，"書"字最初是由四個(gè)巨大的竹簡堆疊在一起的形狀構(gòu)成的，代表著知識(shí)和智慧。每一本書都記載著人類的.智慧和思想，是人類文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。
通過老師的講解，我不僅學(xué)會(huì)了很多漢字的意義，還深刻地感受到漢字背后蘊(yùn)含的文化和智慧。從那以后，我對漢字的興趣日漸濃厚，開始用心去學(xué)習(xí)和書寫漢字。漢字不再是一堆復(fù)雜的符號(hào)，而是帶給我無盡樂趣和啟迪的朋友。
漢字的故事作文4
大家每天都能見到一個(gè)東西高高地掛在天空，像一個(gè)大火球，只出現(xiàn)在白天，想必大家都已經(jīng)猜到了吧！那個(gè)東西就是太陽。
那么與“太”字十分相近的字是誰呢？這個(gè)字會(huì)使你把“太陽”寫成“大陽”。那么這字一定就是“大”了�！疤迸c“大”僅僅是一點(diǎn)之差，但也會(huì)讓你白白挨訓(xùn)，白白丟了3分，白白使人笑話。
記得是二年級(jí)的時(shí)候，老師讓我們把《課時(shí)練》翻到第九課，那課的題目就叫《太陽》�！墩n時(shí)練》上有一道題讓寫一個(gè)比喻句，本來心里想的是“太陽像一個(gè)大大的'火球掛在天上”，可寫的卻是“大陽像一個(gè)大大的火球掛在天上”。就這樣老師把我訓(xùn)了一頓。但我沒有傷心而是決定以后一定要認(rèn)真，不要再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。但在考試時(shí)我并沒有怎么認(rèn)真檢查。這倒好，發(fā)了試卷我才后悔不已，后悔不好好做題，后悔不認(rèn)真檢查，更后悔白白丟了3分。
從那時(shí)起我再也沒有把“太”字寫成“大”字。唉，中國的漢字真是一群弄不懂的小精靈，它可能因一點(diǎn)之差意思就會(huì)相差很遠(yuǎn)。漢字真是博大精深啊。我愛你，漢字。
漢字的故事作文5
我和漢字的故事說也說不完，有時(shí)我會(huì)讀錯(cuò)一個(gè)字，鬧得班上的同學(xué)哈哈大笑。
那是前不久的事，班上上語文課，正巧是上成語故事。老師先讓我們讀一遍。讀完之后，老師開始抽人起來讀。我主動(dòng)起來讀，可我不知道的是，這一讀沒關(guān)系，但卻鬧出了個(gè)笑話來。
故事里面的.主人公是祁黃羊，他為人正直，他的兒子叫祁午。我在讀的時(shí)候就把“祁午”讀成了“祁�！保嗌系耐瑢W(xué)聽了都捧腹大笑，有的甚至都在地上打滾了，不知是哪個(gè)同學(xué)說道：“他的爸爸在‘騎黃羊’而兒子在‘騎�！�！”這一說，更引得同學(xué)們大笑了。就連我自己都忍不住笑了。只有老師站在那兒淡定自若，她拍拍桌子，大聲說到：“別笑，說不定你自己有時(shí)候都犯這樣的錯(cuò)誤，要懂得傾聽！”我繼續(xù)讀下去，而有些調(diào)皮蛋還在捂著嘴笑。
還有一次，老師給我們講了一個(gè)笑話，笑話的大致內(nèi)容是：一個(gè)賣弄文采的人，寫了一首自己認(rèn)為很好的詩，給一個(gè)詩人一看，并說：“罵勞，罵勞！”詩人見那人把“駕勞”讀成“罵勞”，而且詩寫得很差，便叫他走。那人卻說：“好歹也寫點(diǎn)留言吧！”詩人便寫了一句：“高山滾石之妙！”那人拿了詩人的這句話到處炫耀。有些人就笑著走開，有些人捂著嘴笑。直到一個(gè)人哈哈大笑，那人說：“你笑什么？笑的人說：“你想高山滾石頭有什么妙處？你再想是什么聲音？撲通！撲通！不通，不通，他在說你寫的詩不通呢！”說完，那人便慚愧地走了。
我覺得我們是不能寫錯(cuò)字了，否則就會(huì)跟我一樣鬧笑話咯。
漢字的故事作文6
“沙沙，沙沙�！睍坷飩鱽砹溯p細(xì)的翻書聲。原來，漢字王國正在舉行漢字大會(huì)。
只見“巨”和“大”兩兄弟站起來高聲說道：“大家這一年辛苦了，為了增加彼此的感情，今年的漢字大會(huì)我們會(huì)舉行一個(gè)有意思的活動(dòng)：為自己的朋友說一句話�！�
聽到這個(gè)消息，漢字們頓時(shí)沸騰起來了……
只見大大方方的“熊”對“能”說：“兄弟，你的四只腳被誰砍掉了？走，兄弟我給你報(bào)仇去�！�
“頭”對“實(shí)”說：“朋友，你這帽子實(shí)在是時(shí)髦��！哪買的？給我也帶一頂如何？”
“撥”對“拔”說：“是誰拔了你的頭發(fā)？這可萬萬行不通啊！要知道，在我們漢字中多一筆，少一筆，都有很大的影響呢！”
“哭”對“器”說：“別以為你比我多了兩張嘴就更受人們的器重，我勸你低調(diào)點(diǎn)！”
“乃”對“孕”說：“親愛的'，你的肚子啥時(shí)候這么大了？趕緊到醫(yī)院檢查一下吧！”
“桌”對“卓”說：“兄弟，恭喜你又取得了卓越的成果！可你也要注意安全啊，你看看，做個(gè)實(shí)驗(yàn)都把自己炸成殘疾了。”
“王”對“主”說：“無論你在頭上插幾朵花，你的地位都沒有我高，哈哈！”
“學(xué)”對“字”說：“朋友，你可要好好保管你的學(xué)士帽子�。∧闱魄�，上面的流蘇都要掉光了。”
“傘”對“命”說：“誰讓你整容的？你不知道嗎，美容失敗可能連命都會(huì)丟掉呢，自然才最美�！�
…………
漢字大會(huì)快結(jié)束了，“忐”和“忑”兩姐妹終于在漢字們的鼓勵(lì)下，紅著臉齊聲說道：“我們兩姐妹同心協(xié)力，永遠(yuǎn)在一起！”所有漢字都被她們的姐妹情深所感動(dòng)，一起鼓起掌來，漢字大會(huì)也就在這永不停息的掌聲中正式謝幕。
漢字的故事作文7
大家好！歡迎收聽新竹之聲，我是今天的新竹之聲朗讀者歐陽心慧，我今天朗讀的是漢字的故事，楷書——漢字的楷模。
楷書是對隸書略加改造的一種字體。大約在東漢末年形成，到魏晉時(shí)代就逐漸成熟了。它保存了隸書的結(jié)構(gòu)，去掉了隸書的波挑，把隸書的扁形，改為基本上呈正方形。后來人們常把漢字稱為“方塊字”，就是針對楷書講的。 關(guān)于楷書的產(chǎn)生和發(fā)展，康有為在《廣藝舟雙楫》中說：“真書之變其在魏漢間乎？漢以前無真書體，真書之傳于今日者，自吳之《葛府君碑》及元常（鐘繇）之《力命》、《戎格》、《宣示》、《薦季直》諸帖始。至二王則變化殆盡，以迄今，遂為大法，莫或小易�！彼f的真書，就是楷書。六朝以來，這種新字體被稱為真書、正書。到了唐代，這種字體又有了大的`發(fā)展，大概是由于它可作人們學(xué)習(xí)摹仿的楷模的緣故，被稱為楷書。
楷書的特點(diǎn)是字畫橫平豎直，結(jié)構(gòu)緊湊，氣勢流暢，形體優(yōu)美。歷的書法家有不少精品傳世。歐陽詢、柳公權(quán)、顏真卿、趙孟以獨(dú)特的風(fēng)格把楷書發(fā)展到登峰造極的地步，被世人稱為楷書四大家。
由于楷書比隸書好寫，比草書好認(rèn)，所以魏晉以后就逐漸取代了隸書，成為通用字體，一直應(yīng)用到現(xiàn)在。到了宋代，由于印刷術(shù)的發(fā)展，在楷書的基礎(chǔ)上又逐漸形成了一種專供印刷用的字體，后來稱為微軟雅黑。如今，電腦排版和各種印刷物上所用的微軟雅黑、仿微軟雅黑、黑體等，都是楷書的變化應(yīng)用。
漢字的故事作文8
在我三歲那年，媽媽每天在睡覺前給我講一個(gè)故事。 每當(dāng)媽媽講故事的時(shí)候，我總是盯著媽媽手上的那一本書，看書上那些奇怪又巧妙的筆畫，我不禁想:這些筆畫是什么呀，為什么到了媽媽那里就會(huì)變成優(yōu)美動(dòng)聽的故事呢？
漸漸地，我已經(jīng)十二歲了，那些筆畫也不再神秘了，我現(xiàn)在可以獨(dú)自閱讀一本很厚的書了，也可以創(chuàng)作一篇三百字的'作文了。在我眼中，那些筆畫也不再神秘了，都是有規(guī)律性的漢字。 現(xiàn)在我天天和漢字打交道，它也是我生活中并不缺少的一部分，如果你不會(huì)讀寫漢字那就什么也做不了。
中國的漢字就是這樣的有趣，形近字、多音字、形聲字、同音字……我之所以喜歡漢字，是因?yàn)樗淖兓�，它的奇特，它的樣子。隨時(shí)都能表達(dá)出一種歡樂的心情。
作為中國人，我感到自豪，因?yàn)槲覀冎袊幸淮蠼^活————那就是漢字。在漢字的陪伴下，我快活地過著每一天。
漢字的故事作文9
雖然我只有十來歲，但我與漢字發(fā)生的趣事卻有很多，數(shù)也數(shù)不清�，F(xiàn)在就讓我和大家分享一件我與漢字有趣的故事吧！
那是暑假里的一天，我跟著媽媽一起來到她的公司上班。我慢悠悠地走在媽媽公司的走廊上，好奇地四處張望著。
抬頭，我看到了正前方的墻上有一張紅底鑲著金邊的牌子，牌子上面用正楷字寫著“員工守則”。我便情不自禁地跟著牌子上的字讀了出來：“員工要勤勤懇懇……”當(dāng)讀到“兢兢業(yè)業(yè)”的時(shí)候我卡住了，慢吞吞地讀：“克克克克業(yè)業(yè)……”我不由得心生疑惑：怎么會(huì)有這么奇怪的員工守則呢？這公司的老板為什么要求公司的員工要克克克克業(yè)業(yè)呢？我趕緊跑到媽媽面前指著員工守則好奇地問：“媽媽，你們公司為什么要求員工要克克克克業(yè)業(yè)呢？”媽媽順著我手指的方向望了過去。一瞬間，媽媽的臉部表情發(fā)生了變化，變得無比尷尬。媽媽趕緊把食指放在嘴前"噓"了一聲，轉(zhuǎn)頭慢慢四周看了看，發(fā)現(xiàn)沒有人才語重心長地對我說：“寶貝，這真是沒文化真可怕呀！這兩個(gè)“克“在一起讀做“jing”，你可要好好讀書了，把漢字學(xué)好，不然以后會(huì)鬧笑話的�！蔽衣犃藡寢尩脑挘樢幌戮图t了，趕忙點(diǎn)頭說：“媽媽，我以后一定會(huì)好好學(xué)習(xí)漢字的，再也不鬧笑話了！”
從那件事情以后我每天放學(xué)回家都和字典這個(gè)知識(shí)淵博的`的“小老師”識(shí)字、認(rèn)字，再也沒有鬧出笑話了。
這就是我與漢字的故事，你是不是也有相似的經(jīng)歷呢？漢字，她讓我認(rèn)識(shí)了這個(gè)世界，我愛我們的漢字。
漢字的故事作文10
漢字，是中國文化筆墨的結(jié)晶；漢字，是中國獨(dú)特的象征；漢字，是我們中國人的驕傲。中華上下5000年，漢字便屹立在文化史的頂端，它結(jié)構(gòu)不一、形態(tài)各異、內(nèi)涵豐富�？旄衔业牟椒ィ黄鹱穼の遗c漢字的故事吧！
幼兒園畢業(yè)時(shí)，我畫了一幅畫，為了使我的名字更均勻的分布在畫面上，我就把“葉昊坤”三個(gè)字平均分在畫的每一個(gè)角上，可萬萬沒想到我居然把“坤”分家寫成兩個(gè)字，結(jié)果寫成了“葉昊土申”。當(dāng)時(shí)我便覺得，漢字真是有趣，加加減減、拆拆分分便能形成另外一個(gè)字，表達(dá)另外一種意思，漢字的神奇，讓我自幼就對漢字有著極大的興趣。
上了學(xué)前班，老師講給我們了一個(gè)小故事：一個(gè)獵人上山捕到三只鹿，回到家中，十分激動(dòng)，又十分為難，這么多肉我要怎么吃呢？他靈機(jī)一動(dòng)，想要告訴遠(yuǎn)方的朋友，便寫信給他說“今天我捕到了麤！邀請你一起共享！”獵人朋友收到信后十分疑惑，百思不得其解，最后從附近的'路人那里打聽到遠(yuǎn)處有人捕到了三只鹿，便回信道“是三只鹿嗎？那你就要寫完整嘛！不要疊起來呢？以后不要光顧著打獵，也要多學(xué)習(xí)漢字呀！”通過這個(gè)小故事，我對漢字的熱愛程度更加高了，想要研究更多奇妙的文字！我認(rèn)識(shí)了越來越多的結(jié)合字體：例如一個(gè)火字是“火”，兩個(gè)是“炎”，三個(gè)是“焱”，四個(gè)就是“燚”，隨著“火”字個(gè)數(shù)的增多，火也越來越大，這些字體非常吸引我的思緒。一個(gè)字“木”，兩個(gè)字“林”，三個(gè)字“森”，隨著樹木的增多，占地面積也越來越大。還有一個(gè)字“又”，兩個(gè)字“雙”，三個(gè)字“叒”，四個(gè)字“叕”……這就是文字的魅力啊！
學(xué)習(xí)漢字時(shí)，老師教導(dǎo)我們說：“中國的漢字就是這樣有趣，形近字、形聲字、同音字……”我之所以喜歡漢字，是因?yàn)樗淖兓�，它的奇特，它們就像一個(gè)個(gè)小精靈，那樣有趣、那樣活潑，隨時(shí)都能表達(dá)一種歡樂的心情，表達(dá)自己想要說的事情。中國漢字的種類也是極其繁多：甲骨文，金文，篆書，隸書，楷書，行書，草書。甲骨文架框平行、筆畫均勻，也有繪畫一般的字樣，這橫亙古今的文文字真是奇妙��；金文又被稱為鐘鼎文，它的字樣方正，看起來似劍鋒那尖銳的棱角；草書偏像人們常說的繞筆字，筆畫有著狂野之氣，十分瀟灑，仿佛每一個(gè)筆畫都有著靈魂，這樣的草書既好入手又便捷，可謂最佳之字……中國漢字的歷史，淵源流長，可不是一下子就可以說完，發(fā)展到現(xiàn)在，漢字已經(jīng)綜合了以上所有字的全部特點(diǎn)，每一個(gè)字都有自己的生命和意蘊(yùn)，這種氣息需要你細(xì)細(xì)去品、認(rèn)真去寫，才能寫出每一個(gè)字的風(fēng)格。
中國漢字奧妙無窮，普普通通的幾個(gè)筆畫，就能蘊(yùn)含出每一個(gè)字的深刻意義，簡簡單單的方格里，就能描繪出美妙的生活樂章。我為中國擁有漢字這奇妙的瑰寶而感到自豪！
漢字的故事作文11
大家是否和漢字之間有些故事呢？是否會(huì)因字寫得好看而被表揚(yáng)呢？是否因?yàn)閷戝e(cuò)了一個(gè)字而被同學(xué)、家長、老師笑話呢？我就是。
記得上個(gè)月，老師給我們報(bào)了一次聽寫。我就是在那時(shí)候因?yàn)閷戝e(cuò)字而被笑話的。
時(shí)間回到上個(gè)月要聽寫之前的時(shí)候。只聽老師說：“準(zhǔn)備聽寫！”我們哀嘆聲一片，一邊喊著，一邊從桌子中抽出語文書，馬上復(fù)習(xí)起來。過了四五分鐘，又聽見老師說：“開始聽寫！第一個(gè)金鐲，第二個(gè)……”只聽見最后一個(gè)：“恥笑。”我忽然覺得有不好的事情要發(fā)生，但也沒管很多。
聽寫本發(fā)下來了，老師突然站了起來，說：“我們班里，有一個(gè)同學(xué)，她把恥笑寫成了齒笑，大家知道，他是怎么寫的嗎？”大家開始議論起來。我翻出我的聽寫本，一看，心想：一會(huì)兒說的是我吧！我竟然把恥笑寫成了齒笑！只見老師拿起粉筆，在黑板上寫了起來：齒笑！我突然覺得外面的'空氣凝固了，鳥兒不再叫了，樹兒不再擺了，就連隔壁班的教書聲都沒了，整個(gè)世界，如同被冰凍了一般，不再發(fā)出任何的聲音。忽然！有人打破了我心中的寧靜，沒錯(cuò)！那就是全班同學(xué)的笑聲，有的笑得說不上話來，有的笑得合不攏嘴，有的笑得肚子都痛了起來！而我卻并沒有笑。老師報(bào)出了我的名字。我的臉一下子紅了起來，同學(xué)們笑得更歡了！我更害羞了！
大家可別小瞧一個(gè)小小的錯(cuò)誤，可能會(huì)因?yàn)檫@個(gè)錯(cuò)誤由此變成一個(gè)大錯(cuò)誤，然后被別人笑話。
漢字的故事作文12
一天，漢字的家族里像炸開了鍋。
“占”姐剛買菜回來，在路上走著。“點(diǎn)”妹看見“占”姐在前面，就開著她那前兩天剛買的白色寶馬迎上去，對“占”姐說：“‘占’姐，你看我前兩天剛買的寶馬，酷不酷?現(xiàn)在都什么年代了，你還在步行。我覺得你真的應(yīng)該去趕趕時(shí)髦咯!”“‘點(diǎn)’妹，有車雖然好，又方便，但是你也應(yīng)該注意一下安全�！薄罢肌苯銐男χf道�！包c(diǎn)”妹這才反應(yīng)過來，但是太晚了，她已經(jīng)撞到了前面的電線桿，及時(shí)送到了醫(yī)院進(jìn)行治療。
“乒”和“乓”這對好兄弟不但長得很像，而且心愿也是一模一樣的：我們要讓中國的乒乓球隊(duì)獲得第一，為我們‘乒乓’兄弟爭光!吔!
“巨”和“臣”在一旁比誰家的房子大。“‘臣’兄，好久不見�？次业男录�，怎么樣，兩室一廳，挺不錯(cuò)的吧!”“巨”弟說�！坝惺裁创蟛涣说�，我還是你的.兩倍呢。四室一廳的，臥室、廚房、客廳、浴室，室室具備。誰怕誰，哼!”“臣”兄不服氣地說道。
……
就這樣，漢字們爭論不休，一直沒有停過……
漢字的故事作文13
我剛學(xué)漢字的時(shí)候，還不知道漢字的博大精深與廣泛。只是跟著媽媽學(xué)習(xí)了幾個(gè)簡單的漢字。
剛學(xué)會(huì)說話的時(shí)候，我吐字還不清晰，只是咿咿呀呀地念，后來就好多了！激動(dòng)地媽媽抱著我歡樂地笑了。
從小，是媽媽教我認(rèn)字，我開始只是認(rèn)幾個(gè)簡單的字，隨著年齡的增長，我認(rèn)的字越來越多，在一年級(jí)的時(shí)候，我曾在班上的認(rèn)字大賽中榮獲第一名，從而獲得了錛側(cè)獻(xiàn)執(zhí)笸躪紓的'成號(hào)。
在人字上有是有的字不認(rèn)識(shí)，那不要緊，可是，寫錯(cuò)字的話就回鬧出很大的笑話。在一二年級(jí)的時(shí)侯，我老寫錯(cuò)的字是錛傉癸紓字。我寫錛傉癸紓字的時(shí)侯，會(huì)把錛傉癸紓字寫地多一撇。為了這個(gè)，老師經(jīng)常批評我，后來改了，這件事就算完了。
對于不寫錯(cuò)別字，不挨批。我們得心平氣和地寫才能沒有錯(cuò)別字。
從我從小到的和漢字的接觸來看，我體會(huì)到：中華漢字，博大精深，廣泛，從中會(huì)念錯(cuò)、讀錯(cuò)。所以，在學(xué)習(xí)上，我們天不怕、地不怕。就怕錛側(cè)險(xiǎn)騭紓。所以，我們在學(xué)習(xí)上要認(rèn)真，才能做好每一件事。
朋友們，你有沒有和漢字有趣的故事呢？說出來聽聽！
漢字的故事作文14
我們中華民族的漢字，形體方正，寓意豐富，特別是許多詞語，讀音相同，但意義卻截然不同。你們有過寫錯(cuò)字而被恥笑的經(jīng)歷嗎？哈哈！說到這里，我就來談?wù)勎业挠H身經(jīng)歷！
“叮鈴鈴……”上課鈴聲猶如吸塵器一般吸走了所有的喧鬧，頓時(shí)整個(gè)教室變得寂靜無聲。“嗒，嗒，嗒”腳步聲在走廊中回蕩，哦，原來是老師來了。
“同學(xué)們，翻開課堂作業(yè)本，做P15、16頁，做好交上來批�！薄昂�，這不很簡單嗎？”我在底下小聲嘀咕。
這東西，可以吃叫作pípa，這不正是琵琶嗎？我爽快地把琵琶二字寫在了括號(hào)中。正想交上去，一位同學(xué)叫住了我：“哎！那個(gè)不是琵琶，而是枇杷！”我很疑惑，反問道：“不就是琵琶嗎？你說，肯定是你錯(cuò)了，我才是對的！”我腿往上一跨，滿腔怒火地對她說：“你知不知道，琵琶是吃的，而枇杷是一種樂器！”她不緊不慢地對我說：“不聽勸告，隨便你！到時(shí)候可別哭著跟我認(rèn)錯(cuò)！”我不服氣地回道：“誰怕誰？”
“下一位！”老師一邊說著，一邊瀟灑地在我的作業(yè)本上打了幾個(gè)大勾，看幾眼，突然一個(gè)叉出現(xiàn)在了“琵琶”上。我很疑惑，能吃的`pípa不就是“琵琶”嗎？我回到座位上，盯著剛剛跟我爭辯的同學(xué)。她說：“干嘛？錯(cuò)了吧？”我沒回答。直到老師起身說：“我們班有一奇才，琵琶寫成枇杷，何錯(cuò)？因?yàn)椤蔽衣犃�，頭低了下來，臉?biāo)⒌囊幌录t了。忽然，那位同學(xué)說：“哈哈哈，我知道是誰了！”其他同學(xué)也哄堂大笑，隨即附和道：“哈哈哈，是哪一個(gè)人��？琵琶寫成枇杷，真是太搞笑了！”老師咳了幾聲，說：“是誰，那位同學(xué)心里有數(shù)，我就不點(diǎn)名了�！�
你們有過這樣尷尬的經(jīng)歷嗎？反正我就有過，把枇杷變成了琵琶，哈哈哈！
漢字的故事作文15
我們中國的漢字，形體端正，每個(gè)字都有自己的演變過程，一提到文字，我就不由想起了……
一年級(jí)的時(shí)候，由于對漢字十分生疏。總把漢字寫得七零八落，橫寫歪，豎也寫歪，每當(dāng)我翻開我一年級(jí)的作業(yè)時(shí)，都感到十分得難看，惡心。
轉(zhuǎn)眼間，我五年級(jí)了，現(xiàn)在寫的字比一年級(jí)好幾十倍都不知道，整體也是比較不錯(cuò)的，看起來十分舒適。橫寫平，豎寫直，對漢字也是有些起碼得認(rèn)識(shí)了。
其中，在三年級(jí)的時(shí)候，發(fā)繩了一件很搞笑的事。使我記憶猶新，我寫作文的時(shí)候要寫一句話：“枇杷是我最喜歡吃的水果�！钡俏也恢涝搶憽拌凌恕边�是“琵琶”。因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)間快到了，所以我猜了一個(gè)，寫成了“琵琶是我最喜歡吃的水果�！苯Y(jié)果老師點(diǎn)評作文的.時(shí)候說了一句：“大哥誒，琵琶是一種樂器，不是水果，你在吃琵琶啊，能不能長點(diǎn)腦子！”頓時(shí)，全班哄堂大笑，我的臉也紅了。每當(dāng)我想起這件事時(shí)，也不由微微一笑。
還記得有一次，我在大街上的服裝店上，看到“衣衣不舍”這個(gè)成語，我問媽媽是什么意思，她解釋了。在一次的作文中，我用了這個(gè)成語：“我的伙伴要走了我，我衣衣不舍�！边@一寫，可同學(xué)們通通笑瘋了，老師說：“你不舍得衣服��？記住，“依依不舍”是一個(gè)單人旁加上一個(gè)衣服的衣！”他把這個(gè)字寫在了黑板上，寫的很大，罰我把“依依不舍”這個(gè)詞寫50遍。
這就是我與漢字的經(jīng)歷�；锇閭儯銈冇袥]有這樣的趣事？分享一下吧！
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