關(guān)于小學(xué)的作文指導(dǎo)
一、指導(dǎo)觀察方法，訓(xùn)練觀察能力，小學(xué)作文指導(dǎo)三部曲。
觀察是有目的、有方向的知覺，是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、了解世界、獲得知識(shí)的重要途徑，也是訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)、寫能力的基矗因此，指導(dǎo)學(xué)生寫作應(yīng)首先訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。具體做法：
（１）觀察前，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的和任務(wù)。即觀察事物時(shí)抓住事物的主要特征。如顏色、氣味、形狀、特點(diǎn)等等，指導(dǎo)學(xué)生從客觀的事物和現(xiàn)象中主動(dòng)選擇出自己所要了解的對(duì)象，進(jìn)而提高觀察效果。
�。ǎ玻┙處熆衫谜n文中的插圖，教給學(xué)生觀察方法。指導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)，可由遠(yuǎn)及近，由表及里的觀察，注意引導(dǎo)學(xué)生抓事物的重點(diǎn)、特點(diǎn)。
�。ǎ常┲笇�(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，還要注意引導(dǎo)學(xué)生一邊看一邊想，即由看到的想象出看不到的，小學(xué)生作文《小學(xué)作文指導(dǎo)三部曲》。
（４）教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。提高學(xué)生觀察的自覺性。
二、指導(dǎo)說(shuō)話，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
說(shuō)話是表達(dá)的一種形式，學(xué)生的口頭表達(dá)能力如何將直接影響書面表達(dá)的質(zhì)量。因此，必須重視訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
（１）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話。對(duì)于學(xué)生的回答問(wèn)題看圖說(shuō)話中常出現(xiàn)的毛病，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生自悟自改并經(jīng)常布置一些補(bǔ)充句子的練習(xí)，提高學(xué)生說(shuō)話的完整性。
�。ǎ玻┲笇�(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確用詞，教師要指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的詞語(yǔ)應(yīng)用到說(shuō)話中去，從而激發(fā)學(xué)生掌握豐富詞語(yǔ)并恰當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ)的積極性。
�。ǎ常┯�(xùn)練學(xué)生有條理的說(shuō)話。教師應(yīng)要求學(xué)生說(shuō)話前先想一想、想好了再說(shuō)；注意先說(shuō)什么、再說(shuō)什么，后說(shuō)什么；要把一個(gè)意思說(shuō)完整再說(shuō)另一個(gè)意思。并經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行亂句組段的口頭訓(xùn)練，領(lǐng)悟到句與句之間的聯(lián)系，把意思表達(dá)清楚。
�。ǎ矗┻\(yùn)用多種形式訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力。教師要教給學(xué)生表達(dá)的方法，表達(dá)的技巧，提高口頭表達(dá)的能力。
三、指導(dǎo)寫作、訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)能力。
在訓(xùn)練學(xué)生觀察、說(shuō)話的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生寫作是培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力的關(guān)健環(huán)節(jié)。
（１）指導(dǎo)學(xué)生寫句子。這種訓(xùn)練可分步進(jìn)行：①抄寫和聽寫句子；②給詞造句；③選詞造句。
�。ǎ玻┲笇�(dǎo)學(xué)生寫句群�？刹捎糜珊�(jiǎn)到難的訓(xùn)練：①補(bǔ)充句群。②看圖指導(dǎo)寫句群。③指定內(nèi)容寫句群。教師注意檢查評(píng)定。
�。ǎ常┲笇�(dǎo)寫話。①在課堂上，讓學(xué)生觀察畫面、實(shí)物、演示等，邊指導(dǎo)觀察邊指導(dǎo)寫話，并提出具體要求。②布置學(xué)生課外觀察某項(xiàng)內(nèi)容寫話，并提出觀察的目的、任務(wù)及寫話要求，事后要注意檢查、評(píng)定。
�。ǎ矗┲笇�(dǎo)寫日記。即指導(dǎo)學(xué)生掌握寫日記的格式，幫助學(xué)生選材，還要定期檢查、批改、指導(dǎo)。
作者：邱樹良
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