- 相關(guān)推薦
人來(lái)人往作文
作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。作文分為小學(xué)作文，中學(xué)作文，大學(xué)作文（論文）。作文是生活中的經(jīng)歷，如果我們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)就無(wú)法寫(xiě)好一篇好文章。作文上要用大量的修辭手法，以生動(dòng)形象的刻畫(huà)，要有真情實(shí)感。下面是小編給大家分享的人來(lái)人往作文，讓我們一起來(lái)看看吧！
人來(lái)人往作文一
行走，一個(gè)詞語(yǔ)，也是一件事，幾乎每個(gè)人都做過(guò)的事。
走在街上，人來(lái)人往，只要細(xì)心去觀察，不難發(fā)現(xiàn)，有人走的慢，有人走的快。其實(shí)，閉上眼睛想一想，這些人要去干什么，也能知道。像有意放慢步伐的，就是外出工作學(xué)習(xí)不舍得離家的學(xué)子和工人；像速度不緊不慢的，則是出門(mén)晨練或上街買(mǎi)菜的人；如果遇到那種走路極快。大步流星。匆匆忙忙的，必然是有急事或上學(xué)上班要遲到的。
然而，在不同環(huán)境下行走，心情卻不一樣了，這點(diǎn)我深有體會(huì)。
就在上周，星期三的晚上，天上下著大雨，我走在路上，帶著大包小包的東西，卻只打了一把小傘，這必是極為難受。我盡管打了傘，身上，書(shū)包上還是淋濕了。行走在路上，人來(lái)人往的行人穿著雨衣，套著雨靴，踩出的水花像是在嘲笑我沒(méi)有帶大傘，又像是在同情我穿著一雙早已浸濕的鞋在雨中行走。無(wú)論如何心里都不會(huì)好受的。于是，抱著自我安慰的想法，又開(kāi)始了聯(lián)想……
我想到了我最喜歡的天氣，刮著微風(fēng)的晴天。在這樣的天氣下行走心情自然無(wú)比舒暢。我又想到陰云密布的天氣……
就這樣想著想著，就到家了，坐下來(lái)打開(kāi)作業(yè)，我仿佛又進(jìn)入了一條“學(xué)習(xí)之路”。
學(xué)習(xí)之路是沒(méi)有盡頭的，“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，只有比別人走的快，走的遠(yuǎn)才能有所成就。學(xué)習(xí)像走路，不能慢一步。這句話老師都教過(guò)我們。我們身邊都是走在同一條路上的人，誰(shuí)也不會(huì)搭理你，都在低頭默默走著。有人遇到了“攔路虎”，便掉頭就走，永遠(yuǎn)不再前進(jìn)；有人碰到了“絆腳石”，摔倒了，忍住疼痛，站起來(lái)，繼續(xù)向前。所以我們要知難而進(jìn)；明知山有虎，偏向虎山行的道理用于此最是恰當(dāng)，將困難打敗了，抬起頭，站起來(lái)，才能向更高的山峰攀登，向更遠(yuǎn)的里程碑前進(jìn)！
是啊，路就在腳下，何必不去走呢，在人生之路這條人來(lái)人往的大道上，若沒(méi)有回頭的機(jī)會(huì)，就勇往直前的前進(jìn)吧！行走，不只是一件簡(jiǎn)單的事！
人來(lái)人往作文二
一個(gè)人的離去，悄然無(wú)聲，他不想讓我們憤慨，不想讓我們落淚，不想讓我們牽掛，而我們發(fā)自內(nèi)心的聲音，卻又讓他懷戀……
他的臉上掛著微笑，顯得和藹可親，他是鐘老師——我們不忍讓他離去的原班主任。他是那么的平易近人，一下課就會(huì)和我們打成一片。他在七年級(jí)剛開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天的時(shí)間里就被套上了“百變哥”的稱呼，并被封上了“翻臉比翻書(shū)還快”的名號(hào)�？伤⒉簧鷼猓炊c我們鬧得更歡——他早已被我們視為朋友！
是他，帶著我們走過(guò)了一個(gè)酸甜苦辣、豐富多彩的司機(jī)；他的存在，使我們每天的學(xué)習(xí)都如同出門(mén)旅游一般的愉快；是我們?cè)谝惶煊螌W(xué)的勞累過(guò)后依然有堅(jiān)持下去的動(dòng)力！在他離開(kāi)的消息無(wú)限地蔓延開(kāi)來(lái)時(shí)，我仿佛聽(tīng)到了我心靈哭泣的聲音……
新的學(xué)期又開(kāi)始，我們迎來(lái)了新的班主任——李老師。她的臉上也是掛著微笑，她的課堂總是會(huì)讓我回想起小學(xué)的數(shù)學(xué)老師——課堂總是通俗易懂�？晌乙廊粩[脫不開(kāi)那激情澎湃的課堂，擺脫不開(kāi)那振奮人心的聲音！鐘老師的身影時(shí)常在我心中拂過(guò)，拂起陣陣漣漪——如同春風(fēng)拂過(guò)平靜的湖面。我漸漸的開(kāi)始學(xué)會(huì)平靜……
我突然間開(kāi)始認(rèn)識(shí)到——李老師是個(gè)好老師，鐘老師也是迫不得已才走的，我們是鐘老師的孩子，也是李老師的孩子，又何必在意是誰(shuí)去誰(shuí)留呢？人世間本來(lái)就是人來(lái)人往——在一條街上，有多少人先后到來(lái)，又有多少人先后離去？人來(lái)人往不是我們所能控制的，我們只能嘗試著去接受，去適應(yīng)，去改變自己。
我放下了，因?yàn)楝F(xiàn)在的我還無(wú)法去改變這個(gè)事實(shí)。我把鐘老師放在心中，深深刻入了永遠(yuǎn)的記憶里；相信他也會(huì)像我一樣，把我們每個(gè)人都放在心上。
世界本來(lái)就是人來(lái)人往，人來(lái)人往中，淚水淋濕了道路，淋濕了結(jié)局……
人來(lái)人往作文三
在鋼筋森林里，我們一起生活，彼此擦肩，彼此瞥見(jiàn)，又彼此忘記……
雖然是小城，在城市最繁華區(qū)仍是人潮涌動(dòng)，摩肩接踵，有隨波逐流，也有逆水行舟。人們總是視而不見(jiàn)，隨著自己的浪頭涌向自己的方向。也有結(jié)伴而行的，聊著天。這時(shí)，你不用怕別人聽(tīng)到了你們交談的什么秘密，因?yàn)榫退闶菄?guó)家要聞也很快消失在聲浪中。沒(méi)有人理會(huì)，就算踩了腳及自行車騎不好撞了人的事，也很快會(huì)忘掉。斯文點(diǎn)的，彼此點(diǎn)點(diǎn)頭，道了欠便又投入到大河之中蠻橫點(diǎn)的，便指著鼻子罵起來(lái)，也有圍觀，立刻形成一座孤島，但很快就又散了，每個(gè)人都回到喧嘩中的孤獨(dú)。其中的每一分子都明白，也有體會(huì)，在這類事發(fā)生之后，轉(zhuǎn)身就忘了彼此的面容，甚至連身影都不曾記得，眼前的事煙消云散……
這樣的人行道被機(jī)動(dòng)車道擠在一邊，其中是些“大家伙”，比起人行道是井然多了，但也說(shuō)不上整齊，只是密密麻麻連成花花綠綠的一串，像幼兒園小朋友用彩筆歪歪扭扭寫(xiě)的字。
車道之間夾雜著“體質(zhì)不良”的松樹(shù)、花草，都已是灰頭土臉，有時(shí)又顯得礙人的眼。它們無(wú)精打采地低著頭，感受著街里無(wú)奈的燥熱。路旁也是道風(fēng)景，有好多擺攤的，叫賣聲很大，成天做著他們的“小生意”，卻也是風(fēng)吹日曬。顯得安然的，就只有那位衣衫襤褸的老者了。他近乎黑色的臉布著深深的溝壑，其間嵌著污垢，面向皺皺巴巴的破棋盤(pán)，手里拈著滿是裂縫同樣嵌著泥土的棋子，拉著帶鄉(xiāng)音的幾個(gè)青年殺兩盤(pán)卻也是鎮(zhèn)定自若。在我看來(lái)，整個(gè)街道像一幅裱過(guò)的西洋畫(huà)，充滿了不協(xié)調(diào)，卻又是每個(gè)人意念中的最協(xié)調(diào)。人少些了，已是城市邊沿，這里的單薄經(jīng)不起喧囂，否則就被振得粉碎，失去了一分透明的悠然。
窄窄的路面，也是坑坑洼洼，帶破帽子的老漢揮鞭趕著瘦驢販菜歸來(lái)，車轍后留下散落的驢糞。老太太家的狗吠著。稀疏的驢蹄交錯(cuò)，輕輕的腳步自然，院中的狗兒狂吠，村里的墻斑駁，正是這邊緣的景象。可出來(lái)販菜蔬的人雖然走熟了這條路，卻只活在自己的販賣路途之中，在這靜寂的地方人也難以相識(shí)么。
正往遠(yuǎn)處望，是村子和莊稼了，中間夾著平直的火車軌道，延伸向看不到的遠(yuǎn)方，沒(méi)有交會(huì)，卻始終在一起。伏在鐵軌聽(tīng)城市的聲音，又站起身來(lái)。大家生活在同一個(gè)城市，大家彼此擦肩，彼此瞥見(jiàn)，卻始終不能彼此記得，一直這樣子，每一天……
【人來(lái)人往作文】相關(guān)文章：
作文景物作文03-31
守望的作文作文11-16
拜年作文作文04-22
我與作文作文01-30
讓座作文作文05-10
精選敘事作文最好的作文05-11
信念力量作文 - 作文01-25
母親的美作文-作文01-24
最好的相遇作文作文01-27