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如何指導(dǎo)小學(xué)生把作文寫(xiě)具體
一、結(jié)合本班實(shí)際，優(yōu)秀作文帶路，教法得當(dāng)。
在這一節(jié)習(xí)作評(píng)講課中，寇老師這節(jié)課結(jié)合本班實(shí)際采用了優(yōu)秀習(xí)作帶路的方法，給學(xué)生們樹(shù)立了榜樣。身邊的榜樣比書(shū)上的好文更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，學(xué)生們?cè)谝黄牢闹懈形蛑�，真是一種享受。不光是學(xué)生，我們不也覺(jué)得是一種享受嗎？
二、指導(dǎo)有重點(diǎn)，修改有目的，層層深入。
第一步：
一開(kāi)始就提出聽(tīng)讀的要求：聽(tīng)，想，說(shuō)。聽(tīng)，注意聽(tīng)；想，仔細(xì)想，想哪些地方好，想哪些地方美中不足；說(shuō)，自己的修改意見(jiàn)。這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官，使學(xué)生們?cè)谫p析中努力發(fā)現(xiàn)同學(xué)的精彩之處，發(fā)掘他們各自的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，同時(shí)又發(fā)現(xiàn)不足，提出中肯的意見(jiàn)讓學(xué)生更上一層樓。
第二步：
當(dāng)學(xué)生感到修改的困惑的時(shí)候，出示修改文章的方法，要求學(xué)生圍繞中心選材，把重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)具體，有條理。這是本次作文的寫(xiě)作要求，尤其是讓學(xué)生體會(huì)細(xì)微之事見(jiàn)真情的表達(dá)方法作為賞析修改的重點(diǎn)，這樣使修改訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處。
在此環(huán)節(jié)中，教師與學(xué)生共同修改，也起到了示范修改的作用。小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了他們的好奇、好勝、好模仿、好學(xué)習(xí)，他們需要在一定的環(huán)境中展示自己。所以給他們創(chuàng)設(shè)展示成功、激勵(lì)創(chuàng)新、鼓勵(lì)模仿的情境，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。
第三步：
又根據(jù)學(xué)生存在的普遍問(wèn)題，也就是句式的單一，把字句的重復(fù)使用。
第四步：
提供具有共同點(diǎn)的優(yōu)秀片段，讓學(xué)生從菜式的描寫(xiě)把文章寫(xiě)具體。
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