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如何指導(dǎo)小學(xué)生修改作文
如何讓學(xué)生通過自我實踐、自我反饋，發(fā)現(xiàn)并解決問題。在習(xí)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的習(xí)慣，既體現(xiàn)了語文的實踐性和自主性，又有助于培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力，且能調(diào)動學(xué)生寫作積極性。何樂不為呢?那么，怎樣來提高小學(xué)生自作文的能力呢?
一、教給學(xué)生修改的知識和方法
人們常說:工欲善其事，必先利其器。在學(xué)生修改前，教師必須給他們提供必要的寫作知識，如中心是否明確，重點是否突出等。這樣，讓學(xué)生在感性地品讀文章背后多一些理性的思考，有助于領(lǐng)悟?qū)懽鞯囊?guī)律。然后，教師要讓學(xué)生明確修改的范圍和要求，總的來說一是看語言是否通順簡潔、準(zhǔn)確生動、妥貼得體等;二是看結(jié)構(gòu)，要看謀篇布局是否合理完整，層次是否清晰等;三是看中心，要看題目與內(nèi)容是否相符，立意是否正確、新穎、深刻等;四是看材料，是否有利于突出文章的主題思想等。另外，他們還必須掌握統(tǒng)一的修改符號。
二、范例啟發(fā)，習(xí)作引路
學(xué)生初次修改時，往往出現(xiàn)較多的隨意和不合理，甚至感到無從下手。然而寫作的技巧大多又是只可意會不可言傳。因此，多給學(xué)生提供一些精巧的范例就成了一種行之有效的方法。示范的作文可以是經(jīng)過教師批改后的學(xué)生優(yōu)秀作文，也可以是教師的下水作文。選取的范例要切合學(xué)生的實際，不能一味求深求高求多。范例啟發(fā)有利于培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文章的自覺，有利于逐步提高學(xué)生的作文水平。當(dāng)然，采用范例也要注意防止學(xué)生可能產(chǎn)生的盲目模仿和照抄照搬的不良行為。
三、修改要有針對性，不能面面俱到
作文修改的范圍比較廣，不應(yīng)每次都面面俱到，沒有針對性的修改容易使學(xué)生浮燥，不利于留下深刻的印象。那么，如何確定本次修改的重點呢?筆者認為可以根據(jù)本單元的習(xí)作訓(xùn)練要求來確定，可以根據(jù)學(xué)生作文中出現(xiàn)的共性問題來確定。重點的確定最好能形成一個體系，服從本學(xué)期習(xí)作教學(xué)的計劃，從而由點到面，最終提高從整體上提高學(xué)生的習(xí)作水平。
四、激發(fā)興趣，重視評價
興趣是最好的老師，信心是最強的動力。教師要讓學(xué)生感受到修改的樂趣，要讓學(xué)生明白修改的重要性。每次修改后，教師應(yīng)在最快的時間內(nèi)組織評價，可以在同桌、小組、全班進行交流，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時查漏補缺。對待學(xué)生的批改，教師應(yīng)以淘金的的眼光捕捉其中的閃光點。學(xué)生修改的精妙的地方，應(yīng)用肯定的符號給予表揚，也可以作為范例評講。教師也可以多介紹一些中外名作家推詞敲句的經(jīng)典故事，組織一些有關(guān)的語文實踐活動。對于學(xué)生的修改，教師不能聽之任之，應(yīng)重視評價。評價到位及時，有利于提高訓(xùn)練效果，有利于培養(yǎng)興趣。
我相信，只要能長期、有系統(tǒng)、有針對性地堅持下去，就能逐步提高學(xué)生的作文水平，就能在訓(xùn)練中逐步培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力和習(xí)慣。
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