別把孩子寵壞了高中作文

　　寵愛不為過，溺愛不是愛，這一點應該沒有異議，古今中外，君子所見，只是，我們常常莫名其妙把兩者弄混淆了，不讓孩子受丁點委屈，不讓孩子面對困難和挫折，不讓孩子經受些許懲罰。家庭，學校，社會是這樣，家長，老師，專家是這樣。不然，溺愛泛濫，挫折教育缺失，由此帶來的系列現象可謂觸目驚心，為什么我們仍然有那么多的托詞，那么多的默許，那么多的推波助瀾，那么多的冥頑不化呢？

　　一種解釋----愛，讓人弱智。我們在愛孩子愛學生的旗幟下，在肆意追求簡單直接的保護。其實，還有一種解釋更中肯----虛情假意。

　　一名派出所的副所長，竟然可以把孩子的班主任老師拉去關“禁閉”，原因很簡單很充分，老師懲罰了他的孩子，罰站了。僅僅這件事反映的問題是方方面面的，我們且不糾結它。只是有一點，我們必須承認，這個家長想要表達的是對孩子的愛，他要用鐵的事實告訴孩子，他就是世界上最愛他的孩子的那個人，誰傷害了他的孩子，他就會和誰過不去，說不定還會失去理智。

　　其實，這是虛情假意。這位副所長應該是個知法懂法，通情達理的人，應該懂得隨意關人禁閉是違法行為，是濫用公權，應該懂得這種魯莽行為對孩子的教育是有嚴重的負面影響的，他的所作所為，我們暫且給他個人情化的解釋：警察同志因公務繁忙，沒有太多的時間關注家庭關愛孩子，苦于沒機會沒方式，這次逮住機會了，那就虛情假意一番吧。自私到欺騙 組織欺騙老婆，欺騙孩子。

　　“不要和陌生人說話”。這句話是有歧義的，且不說傷害孩子的諸多案件中很多是熟悉的人作案，這句話會誤導孩子以為熟悉的人是安全的。我們要教育孩子識別壞人，規(guī)避風險的方式方法，豈是一句“不要和陌生人說話”可以的嗎？我們常常教育孩子要落落大方，熱情好客，要做一個有愛心有責任感的時代學生，不會讓孩子們感到迷茫納悶無所適從嗎？

　　這個口號可不是隨隨便便說說的，教科書里有，校園宣傳欄里有，學校廣播喇叭里有……這是虛情假意，是專家寫給領導看的，寫給家長看的。即使是寫給孩子看的，主要還是表達關愛，看似溫馨，實有醉翁之意。

　　取消春游秋游，取消學生運動會中長跑，小學生主要舉辦趣味運動會。舉辦中小學生運動會，是有國家規(guī)定，國家標準，國家規(guī)則的，不按規(guī)定開展教育教學活動，是嚴重違規(guī)行為。別人不知道，校長老師不知道？教育行政管理部門不知道？我看，不是瀆職也是不作為。

　　合理的解釋有：為了愛，為了安全。愛學生，愛自己；為了學生安全，為了自己安全。是呀，一個學生在運動會出了安全事故，那是天大的事，要避免，還是簡簡單單來個取消有安全隱患的項目多好，皆大歡喜。不會有人冒天下之大不韙，提出反對意見的。

　　其實，我們的校長老師都懂得：體育精神是可以貫穿教育教學的方方面面的。因為它追求更快更高更強，因為它講文明，講友誼，因為它講團隊，講拼搏，因為它講毅力，講第一。只是，稍有意外，哪怕是有驚無險，也會導致眾多質疑，甚至是身敗名裂。

　　“  你認為老師有體罰學生的權利嗎？”“孩子頂撞老師是特點還是缺點？”“你怎么理解體罰是教師的無能這句話的？”這是一位記者現場采訪一位讓學生“罰站”的老師時的提問，后面還有一連串的提問，很專業(yè)，很犀利，步步驚心。這位被罰站的學生雖說剛讀五年級，但很有家庭背景，頗具社會經驗，是全校有名的“瘌痢頭”，一般的教育開導對他都無效，班里幾位年輕的女老師都是他的菜，隨便調侃調侃，上課時是“自由俠客”，而這節(jié)課是位年紀大一點的男老師，課堂上幾次制止無效后把他拉出了教室，“你站著，我上完課再找你”。這位同學一個電話，招來“新聞熱線”的話筒和攝像機，一番現場提問，鬧得老師張口結舌無地自容。這個節(jié)目播出的最后還有一個“預報”：各位觀眾，關于今天節(jié)目報道的情況，教育主管部門作何解釋，對相關教師作何處理，如何避免類似情況再次發(fā)生等本臺將做跟蹤報道，敬請關注。

　　看來，有新聞價值，有轟動效應，有收視率是電視節(jié)目追求的東西，倡導新聞監(jiān)督也是個時尚的話題。新聞記者在教師面前絕對是高尚而厲害的角色。

　　當眾多利益因素形成一種合力，產生違背教學規(guī)律的奇怪現象，我們不能視而不見。

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