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教室里的角落作文
光，驅(qū)散了陰霾，給大地以希望，但角落里的陰霾誰(shuí)去驅(qū)散，以下是小編給大家整理的教室里的角落作文，喜歡的過(guò)來(lái)一起分享吧。
教室里的角落作文1
女孩長(zhǎng)得并不漂亮，也沒(méi)有優(yōu)美的身段，女孩整日瑟縮在教室的一角，她成績(jī)不好，屬中流，正是那種老師同學(xué)都不甚關(guān)心的一種，她希望像班長(zhǎng)那樣成為班中驕子，但又不敢亮出自己，只是瑟縮著。她的名字很清麗“燕明瑛”，但沒(méi)人叫，她的體育很好，但在這個(gè)尖子班中，誰(shuí)會(huì)重視它呢？
女孩一直瑟縮著，但某一天的到來(lái)，打亂了這片寧?kù)o。
那是初一開(kāi)學(xué)半個(gè)學(xué)期以后了，那天，班長(zhǎng)走上講臺(tái)，清了清嗓說(shuō)：“同學(xué)們，咱們班自組建就被公認(rèn)為是尖子生班，并且在任何比賽中從未輸過(guò)，學(xué)校一周后要舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，咱們也不能輸！”班長(zhǎng)口才很好，很快就調(diào)動(dòng)起了同學(xué)們的激情，在一番聲情并茂的演說(shuō)后，班長(zhǎng)問(wèn)“有誰(shuí)報(bào)名參加？”班內(nèi)頓時(shí)鴉雀無(wú)聲了。女孩多想舉手告訴班長(zhǎng)她行，但她不敢。
一番自勵(lì)后，女孩顫抖著舉起手，班長(zhǎng)掃視全班，她發(fā)現(xiàn)了那只手！她想叫起那只手，但她發(fā)現(xiàn)她叫不出那個(gè)名字，她低頭看了看早已陳舊的座次表才喊出了那個(gè)名字“燕明瑛！”班內(nèi)頓時(shí)一片嘩然，“燕明瑛是誰(shuí)？”“好清秀的的名字！”……好一會(huì)兒，才有人問(wèn)“你行嗎？”
女孩未多說(shuō)，只是走出教室，在劃定的跑道上試了一程，頓時(shí)有人驚呼：“天哪！她竟破了校紀(jì)錄！”
一周很快過(guò)去了，運(yùn)動(dòng)會(huì)上，女孩幾度奪魁，她幾平校紀(jì)錄，幾破校紀(jì)錄，頓時(shí)成了功臣。班長(zhǎng)甚至把自己貼身的香手帕遞給她擦汗，這是她平日想都不敢想的！
運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束前兩天，她一進(jìn)班，就有人夸她是體育天才，稱(chēng)贊她給班級(jí)立下的.汗馬功勞，她沉醉了，成為焦點(diǎn)的感覺(jué)真好，她想。
第三天，全變了。
運(yùn)動(dòng)會(huì)在這個(gè)尖子班引起的反響不會(huì)超過(guò)三天，她一進(jìn)門(mén)，就沒(méi)人在稱(chēng)贊她，那已經(jīng)過(guò)去了。是呀，體育有什么前途！
她轉(zhuǎn)學(xué)了，但同學(xué)們并未有什么表現(xiàn)，該干什么還干著什么，只象征的看了看宣布這一消息的老師，都沒(méi)人去看一眼那個(gè)座位。
一年很快過(guò)去了，學(xué)校又要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)了，班長(zhǎng)上前作了一番聲情并茂的演說(shuō)，大家的目光同時(shí)投向那個(gè)角落，而角落的桌椅早已蒙上一層塵土，才想起，那個(gè)叫燕明瑛的擅長(zhǎng)體育的女孩似乎是已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)了。
教室里的角落作文2
“當(dāng)！當(dāng)！當(dāng)！”當(dāng)下課的鐘聲響起時(shí)，最令學(xué)生雀躍的莫過(guò)于是在經(jīng)過(guò)四十五分鐘的痛苦煎熬后，這一段能讓大家調(diào)適心情、將思考恢復(fù)清晰的時(shí)刻。
此時(shí)，教室中充滿(mǎn)著歡樂(lè)的氣氛，同學(xué)們?nèi)宄扇旱脑趯W(xué)習(xí)天堂里有說(shuō)有笑，彼此談心安慰，鼓勵(lì)與扶持。教室中的每一處小地方，都有著許多令人感動(dòng)萬(wàn)分的畫(huà)面浮現(xiàn)于眼前；都有著許多神奇、奧妙或不為人知的“新新事物”等著我們?nèi)グl(fā)掘、去探討。相信我們每一個(gè)人都是偉大的“觀察者”，只要經(jīng)過(guò)細(xì)細(xì)的觀察與品味，有許多的事物以及畫(huà)面，都將被我們從平淡的生活挖掘出來(lái)，并且仔細(xì)的去了解“它”的意義所在。
在一個(gè)晴朗的天氣中，我看見(jiàn)教室窗外的走廊上有兩只“黑鶇”正在互相追逐、嬉戲，看著這有趣的畫(huà)面，使我深深的體會(huì)到大自然的奧妙，在這喧鬧無(wú)比的校園中，竟然還可以觀賞到的生態(tài)之美，因此校園中的許多花草樹(shù)木以及生態(tài)園區(qū)，我們應(yīng)該要更加妥善保護(hù)，避免它們受到人為的破壞，如此，生態(tài)之美才能獲得保障，可以永恒的維持下去，讓后代子孫知道家鄉(xiāng)的原貌。
又有一次，當(dāng)下課時(shí)，心情比較浮躁的同學(xué)們都已經(jīng)各自朝著自己的“玩樂(lè)天堂”飛奔而去時(shí)，做事較細(xì)密的我仍然留在教室里抄筆記。當(dāng)我抬頭一望，班上安安靜靜，連一個(gè)人影也沒(méi)有，但經(jīng)過(guò)眼睛仔細(xì)的尋找后，在“班級(jí)書(shū)柜”旁，我看見(jiàn)了一個(gè)專(zhuān)心的背影，仔細(xì)一瞧，原來(lái)是班上最用功的他，正在專(zhuān)注的翻閱著百科全書(shū)，尋找上課時(shí)讓他有所疑惑的名言佳句。這一幕讓我感觸良多，老師用心良苦的準(zhǔn)備了琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)籍，但實(shí)際上去翻讀的人卻屈指可數(shù)，這樣豈不是辜負(fù)了老師的一番心意呢？
另外，是一次午餐過(guò)后，大部份的'學(xué)生都帶著滿(mǎn)足的表情坐在位子上，一面與三五好友聊天，一面等著午休的到來(lái)，他們悠閑的樣子，與正在盡自己的本份、努力進(jìn)行打掃工作的擦窗同學(xué)相襯起來(lái)，形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。在班級(jí)中，還是有許多人正默默的奉獻(xiàn)。我們的班上不很完美，那是有人在不停的破壞；不至于凌亂，是因?yàn)橛腥苏M心盡力的在修補(bǔ)。你說(shuō)，你同不同意��？
教室中的許多角落，是我們平常不會(huì)去觀察注意的，但我們要學(xué)著在不疑處有疑，看似平凡無(wú)奇的事，在經(jīng)過(guò)我們雙眼的彩繪后，其實(shí)周遭的每一個(gè)畫(huà)面、每一個(gè)角落、每一件事物，在它們的背后，都有著說(shuō)不盡的故事。
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