【精選】現(xiàn)象作文七篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的現(xiàn)象作文8篇，歡迎大家分享。
現(xiàn)象作文 篇1
在我們生活中，經(jīng)常有人被事物的表面現(xiàn)象所迷惑，導(dǎo)致分不清好人或壞人做的事情。因此我的媽媽對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣一句話:“不要被事物的表面現(xiàn)象所迷惑，有時(shí)看到的事情也不一定為真的�！�
我時(shí)時(shí)刻刻銘記著媽媽這句話，在此媽媽還給我講了一個(gè)故事，這個(gè)故事也是讓我深有體會(huì)。
從前有位捕手能手，他對(duì)自己的職業(yè)都是恭恭敬敬的職守的，他的名字叫張華，他的老板姓李名張，是位很苛刻的老板。一天他的老板嫌他不瘦的速度太慢了，于是就請(qǐng)別的捕獸能手去。被派去的捕獸能手經(jīng)常會(huì)欺騙別人，然而又利用別人，最后達(dá)到自己的目的`。他對(duì)中華就是這樣的。一開(kāi)始對(duì)張華非常的親切，把張華稱作自己的前輩，然而他卻利用張華的捕獸本領(lǐng)為他自己賣(mài)力掙錢(qián)。他每天只是吃了睡睡了，喝什么活也不干，每當(dāng)張華捕到動(dòng)物后，他就會(huì)把張華谷豆動(dòng)物都藏起來(lái)藏到一個(gè)地窖里用鐵籠困住，然后慢慢的動(dòng)物積累多了，他就會(huì)把所有的動(dòng)物紛紛送給他的老板然后掙錢(qián)花。 因?yàn)槊看紊畈坏降膭?dòng)物都會(huì)突然失蹤，他因此覺(jué)得非常的疑惑。一次張華捕到了很多很多的動(dòng)物，當(dāng)他帶回家時(shí)，那個(gè)被派來(lái)的捕獸能手就接他捕到的動(dòng)物，然后恭恭敬敬的攙扶著張華進(jìn)屋喝茶，當(dāng)張華喝茶的工夫時(shí)，他便把張華捕到的動(dòng)物都藏到地窖里了。當(dāng)張華喝完茶時(shí)發(fā)現(xiàn)自己捕到的動(dòng)物全都不見(jiàn)了他甚是疑惑。最后張華在窗外聽(tīng)到那個(gè)被派來(lái)的捕獸能手在和他的老板打電話說(shuō):“老板，我今天補(bǔ)到很多很多的動(dòng)物，馬上就把它們送過(guò)去，你可別忘了給我發(fā)工資哦�！睆埲A聽(tīng)后非常的生氣，于是他想到了一個(gè)計(jì)謀。 張華等那個(gè)騙自己的人把電話打完后，就上前去對(duì)他說(shuō):“剛才我聽(tīng)到你和李老板打電話了，我不想丟掉這份工作，以后我給你當(dāng)下手，送動(dòng)物這件小事怎能勞煩您呢？還是我去送吧，您先到我的屋里喝點(diǎn)咖啡吧，你放心，我一定會(huì)說(shuō)這些動(dòng)物都是你捕到的。”那人聽(tīng)后覺(jué)得很高興，于是就讓張華去送小動(dòng)物，自己到張華家里去喝咖啡了。于是張華毫不客氣的坐上了自己的皮卡車去送動(dòng)物了，到了老板家，他把自己受騙，又想出的計(jì)謀后的前后經(jīng)過(guò)全部講說(shuō)了一遍，他的老板聽(tīng)后覺(jué)得非常的生氣，于是他打電話辭職了，那個(gè)捕獸能手，并獎(jiǎng)賞了張華。
這個(gè)故事就告訴我們，不要被事物的表面現(xiàn)象所迷惑，要看清楚別人是不是在欺騙你或者利用你以及想著要傷害你，做好一個(gè)萬(wàn)全的準(zhǔn)備。
現(xiàn)象作文 篇2
為什么同學(xué)們會(huì)唱反調(diào)？為什么他們不愿意服從班干部的管理？是班干部的原因？還是同學(xué)們自己的原因？
好，現(xiàn)在我就分析一下，為什么會(huì)唱反調(diào)，一；可能是因?yàn)槟承┩瑢W(xué)脾氣不好，經(jīng)不起班干部的一些話語(yǔ)，而火氣上來(lái)而唱反調(diào)，然后就是他們?yōu)槭裁床辉敢夥䦶陌喔刹康墓芾�，第一種；是因?yàn)榭偸潜慌u(píng)心情煩躁，導(dǎo)致同學(xué)們不愿意服從班干部的管理。我也有分析，班干部的原因有三條，一；有些班干部善于把自己的私人情感參雜到自己的辦公之中，比如一些心胸狹窄的.班干部因?yàn)橐恍┩瑢W(xué)礙著他(她)了，或惹著他(她)了而就產(chǎn)生了一種報(bào)復(fù)心理，處處針對(duì)他，比如在管紀(jì)律的時(shí)候別人說(shuō)一句話，他(她)就當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)，而礙著他(她)的那個(gè)人就死盯著，只說(shuō)一句話就會(huì)記名字(當(dāng)然我只是舉例)不過(guò)我最不希望某些班干部有這些心理。二；班干部認(rèn)為自己官大，，沒(méi)有人忍的起，趾高氣揚(yáng)什么都管，某些同學(xué)就是怕惹不起某些班干部有班主任撐腰而忍任的班干部胡作非為，三；有些班干部對(duì)著老師一套，背著老師又一套，比如某些班干部在老師不在的時(shí)候隨心所欲，老師來(lái)了就溫柔的像一只小白兔，還把某些事夸大360度，老師也就當(dāng)然認(rèn)為我們同學(xué)們的錯(cuò)，可是同學(xué)們心里是清楚的，眼睛是雪亮的這樣的事有了一次后大家自然的也就不愿意被某些班干部管理，而這些事都是可能成為同學(xué)們唱反調(diào)的原因，而反調(diào)的原因也不單單是班干部的，也有同學(xué)們的原因；比如一些同學(xué)認(rèn)為班干部的成績(jī)或某些方面不如被管理的人，所以被管理的人就和班干部扛了開(kāi)始反了，還有一些就是固執(zhí)的總認(rèn)為自己是對(duì)的，認(rèn)為班干部和別人沒(méi)有權(quán)利管自己，只要有人管就開(kāi)始拍桌子，瞪鼻子上眼，吵起來(lái)，叫起來(lái)。
總結(jié)前面的觀點(diǎn)我要告訴所有的班干部，一定要牢記曾老師所說(shuō)要公平！公正！公開(kāi)！在辦公的時(shí)候一定不要把自己的私欲和個(gè)人情感拉進(jìn)來(lái)，不然就算成績(jī)好又有才藝等等，也是沒(méi)有人會(huì)幸福的，反而那些公平！公正！公開(kāi)！的班干部縱使你成績(jī)不是很好，又沒(méi)有什么才藝也一定會(huì)有人聽(tīng)從你的指揮，服從你的安排，我也要和被管理的人說(shuō)一聲；即使你不愿意聽(tīng)從某些班干部的安排，也不必要立馬瞪鼻子上眼，可以私下去找曾老師溝通，不然老師就會(huì)認(rèn)為說(shuō)你的錯(cuò)，因?yàn)槟阆劝l(fā)火，就等于唱反調(diào)，所以班干部做一些事你認(rèn)為不公平時(shí)只要心平氣和，再去找老師，反而老師就有可能不是批評(píng)，而是表?yè)P(yáng)你這個(gè)人很冷靜，有頭腦，因?yàn)橛姓_解決問(wèn)題的方法，很明智理性這就是我要給班干部和被管理的同學(xué)的話。
現(xiàn)象作文 篇3
就報(bào)紙或電視新聞進(jìn)行討論的文章稱之為“時(shí)評(píng)”。自己好像寫(xiě)過(guò)兩篇時(shí)評(píng)，一是關(guān)于某學(xué)校的校長(zhǎng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的沖突；二是十博士抵制圣誕節(jié)的思考。
時(shí)評(píng)最能吸引公眾的眼球。一來(lái)時(shí)評(píng)所針對(duì)的多是熱門(mén)新聞，如揭露影視明星隱私或攻擊某些名人或?qū)δ沉眍愂录窊舻鹊�，多多少少都沾上事前由媒體制造出來(lái)的名氣；二是熱愛(ài)熱門(mén)新聞這種癖好，多是人們害怕孤獨(dú)或擔(dān)心自己趕不上潮流所引起的，熱門(mén)新聞讓他們覺(jué)得自己與時(shí)俱進(jìn)，避免產(chǎn)生孤獨(dú)感；三是可滿足某些人的虛榮心，他們?cè)谟^看熱門(mén)新聞時(shí)，已暗自對(duì)其作出評(píng)價(jià)，假若從時(shí)評(píng)中找到與自己看法一致的地方，就可以滿足他們“英雄所見(jiàn)略同”的虛榮心了。
熱門(mén)新聞之所以能熱起來(lái)，媒體的炒作固不可少，但最重要的還是公眾的普遍情緒傾向。如藥品價(jià)格、糧油價(jià)格、醫(yī)院收費(fèi)、學(xué)校收費(fèi)等問(wèn)題，一旦公眾對(duì)這些問(wèn)題產(chǎn)生普遍不滿時(shí)，媒體報(bào)道出來(lái)，就會(huì)引起公眾強(qiáng)烈反應(yīng)，其中除了與自身收入有關(guān)的人外，還有受道德影響而喜充當(dāng)俠客之輩在旁鼓吹，于是，熱門(mén)新聞就產(chǎn)生了。
情緒傾向是非理智的，我們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)某種現(xiàn)象產(chǎn)生不滿呢？幾乎人人都可以找出個(gè)冠冕堂皇的理由出來(lái)。然而，這些理由只是對(duì)不滿現(xiàn)象的解釋，而非對(duì)不滿情緒的起源的'解釋。嚴(yán)肅來(lái)說(shuō)，能解答情緒起源問(wèn)題的人極為罕見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題而進(jìn)行探索的人也不多見(jiàn)，人實(shí)際上很難稱得上是理智的動(dòng)物。
通過(guò)對(duì)時(shí)評(píng)現(xiàn)象的分析，就可以看出時(shí)代精神的大致走向，或者稱洞悉到社會(huì)潛規(guī)則的變化。知道這一點(diǎn)的人會(huì)作出怎樣的選擇呢？
現(xiàn)象作文 篇4
01卷面不整
有半數(shù)以上的學(xué)生過(guò)不了書(shū)寫(xiě)關(guān)，本來(lái)字跡就不好，加上潦草，甚至連標(biāo)點(diǎn)都標(biāo)不清楚，還有很多涂改的現(xiàn)象，閱卷老師看到這樣的作文，可能首先想到的是考生的態(tài)度，這么重要的考試，你怎么這樣對(duì)待呢?當(dāng)然一些學(xué)生字跡真的不好，可要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，字里行間里也能讓人覺(jué)得你的態(tài)度是很認(rèn)真的。高考中，考生卷面如果不整潔，很難得高分，絕大多數(shù)人都是2類以下的分?jǐn)?shù)。
02標(biāo)題決定文章質(zhì)量
命題作文還好，但是現(xiàn)在基本上都以材料為主，如果你說(shuō)你的文章標(biāo)題不能吸引閱卷老師的注意，即便中規(guī)中矩點(diǎn)也可以，千萬(wàn)不要用大話、“假哲學(xué)”的文章，例如“我們應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”之類的標(biāo)題。
03開(kāi)頭就注定了“結(jié)局”
你辛辛苦苦寫(xiě)了七八百字，結(jié)果老師都不會(huì)去仔細(xì)的看，因?yàn)槟愕拈_(kāi)頭就告訴閱卷老師，你的文章沒(méi)有看的價(jià)值。見(jiàn)字如面，以下的幾種開(kāi)頭可能直接導(dǎo)致你的文章被冷落：
(1)材料作文，第一段幾乎把材料抄一遍，你還覺(jué)得這是引用或者是聯(lián)系材料，豈不知哪個(gè)閱卷老師不知道材料的內(nèi)容是什么?需要你用長(zhǎng)篇大論來(lái)敘述，如果你真的打算用一段話甚至超過(guò)30個(gè)字把材料敘述一遍，閱卷者一定會(huì)這樣想：“就幾百字的文章，你都敢用這么多字?jǐn)?shù)來(lái)描述標(biāo)題，你的文章還能寫(xiě)好?至少是湊字的.嫌疑，并且是不慎重的態(tài)度!”于是你的文章得分就……
(2)開(kāi)頭的觀點(diǎn)就存在爭(zhēng)議，讓閱卷老師覺(jué)得你偏激，看問(wèn)題不全面，一個(gè)偏激、看問(wèn)題不全面的學(xué)生能寫(xiě)好什么文章?例如說(shuō)20xx年的北京卷，一個(gè)學(xué)生開(kāi)頭就說(shuō)“手機(jī)和每個(gè)人都已經(jīng)建立了很深的感情，每個(gè)人都愛(ài)它……”，20xx年高考作文“每個(gè)人內(nèi)心都有一雙隱形的翅膀……”。這“每個(gè)人”這個(gè)詞，也太籠統(tǒng)了，要是每個(gè)人內(nèi)心深處都有隱形的翅膀就好了。
(3)套作開(kāi)頭，很多學(xué)生覺(jué)得用排比句開(kāi)頭就很好，于是就用“XX、、因?yàn)閄X才”，“正因?yàn)橛辛薠X才會(huì)有XX”，上來(lái)就好幾句，不說(shuō)罷了，一說(shuō)就麻煩了，一個(gè)學(xué)生寫(xiě)“自信”的話題，上來(lái)就說(shuō)，“老鷹因?yàn)樽孕挪棚w上藍(lán)天;小溪因?yàn)樽孕挪帕鬟M(jìn)大�！庇谩坝職狻钡脑掝}，就寫(xiě)“老鷹因?yàn)橛職獠棚w上藍(lán)天……”老鷹的飛翔是覓食的需要，是客觀規(guī)律，不自信就不飛了?
(4)感慨半天，卻說(shuō)了一些無(wú)關(guān)緊要的話。很多作文第一段都可以直接被刪掉，沒(méi)有什么意義，例如說(shuō)去年全國(guó)卷“一轉(zhuǎn)眼，快高中畢業(yè)了，我們的心被高興和喜悅占據(jù)，同時(shí)也充滿了對(duì)同窗依依不舍的留戀……”你感慨半天，要寫(xiě)什么?并且語(yǔ)言還很平淡，口語(yǔ)化，你的文章很難拿到高分。
當(dāng)然還有其他的情況，這里不做詳細(xì)的介紹。
04給老師講“低級(jí)”道理
有的學(xué)生在作文中，無(wú)視閱卷老師智商，非要給“授人以魚(yú)”做好好的解釋，哪個(gè)閱卷老師不知道這個(gè)成語(yǔ)的意思，就你知道還在試卷上做一個(gè)詳細(xì)的解釋嗎?
05不切題，滿篇無(wú)關(guān)緊要
有時(shí)即使你看懂了作文材料，寫(xiě)出來(lái)的作文別人未必看得懂。因?yàn)榧幢隳銓?xiě)的文章，標(biāo)題是你自己擬定的，可是閱卷老師看了之后，好像內(nèi)容與標(biāo)題不是非常密切，甚至有湊字的嫌疑，這樣的話你的文章自然就是低分了。
06思想缺乏深度
在閱卷中，戀愛(ài)題材是高考作文的禁區(qū)，武俠故事是“無(wú)人區(qū)”，發(fā)牢騷的文章是“白區(qū)”。高考這么重要的考試，你卻把你的愛(ài)情故事拿過(guò)來(lái)分享，還有看問(wèn)題偏激，在你的眼里滿眼都是社會(huì)存在的各種問(wèn)題，一切都是別人的問(wèn)題。那么這樣的文章，肯定不會(huì)受到歡迎。
07“無(wú)中生有”的觀點(diǎn)
一個(gè)學(xué)生在高考作文中寫(xiě)道“司馬遷遭受宮刑，他沒(méi)有氣餒，卻淡然處之、一笑而過(guò)。”那么現(xiàn)實(shí)中的司馬遷真是這樣?“一笑而過(guò)”太不嚴(yán)密了，不符合現(xiàn)實(shí)，司馬遷在文章也曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)相關(guān)的事情，意思是每每想起，生不如死，汗水都濕透了衣服……這是一個(gè)典型的例子，現(xiàn)實(shí)閱卷中，有太多的學(xué)生在文中“牽強(qiáng)附會(huì)”，這樣的文章很難有說(shuō)理性。
08你的故事，老師并不想聽(tīng)
很多學(xué)生寫(xiě)作水平一般，但是在文章中“小學(xué)時(shí)候的我”、“初中時(shí)候的我”、“兒時(shí)的我”……要知道，你即將邁進(jìn)大學(xué)校門(mén)了，你的文章也應(yīng)成熟了，你曾關(guān)注的那些事情，那些怎樣與小伙伴們戰(zhàn)勝困難，彼此相互幫助的，那樣的內(nèi)容可能只適合“英語(yǔ)的書(shū)面表達(dá)中的李華”了，而語(yǔ)文作文真的很難得到老師的認(rèn)同，不要說(shuō)共鳴了。
09套用模式明顯
高考中讓閱卷者發(fā)現(xiàn)“套作”結(jié)果會(huì)怎樣，學(xué)生們多數(shù)都很清楚，但是很多學(xué)生在考前，套用模板，如三大段、“觀點(diǎn)+材料”的公式、“引、議、聯(lián)、結(jié)”的公式，結(jié)果文章中也出現(xiàn)了一些論據(jù)、觀點(diǎn)，但是那是套作，還有一些套話，不能給人真實(shí)感。
10沒(méi)有主旨句
對(duì)于一些優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)講，寫(xiě)作也是如此，其實(shí)閱卷老師，很難靜心把你的文章讀一遍，一般都是瀏覽一遍，兩遍掃下來(lái)，也沒(méi)有從你的文章中找出主旨句，看看你的語(yǔ)句還可以，字跡也可以，讓閱卷者給你高分又不愿意，給你低分又舍不得，所以分?jǐn)?shù)還是可以的，但是很難拿高分。
此外還有如盲目創(chuàng)新，一些字?jǐn)?shù)不夠等等情況，這里不做簡(jiǎn)介。
但是以上十種情況是考場(chǎng)作文中常見(jiàn)的失分現(xiàn)象，在平時(shí)的備考中應(yīng)引起學(xué)生的注意，要不在考場(chǎng)上，那真的是“作死”的節(jié)奏。
現(xiàn)象作文 篇5
看罷這幅漫畫(huà)，我感觸頗多。
這幅漫畫(huà)折射出當(dāng)今教育的過(guò)度追求分?jǐn)?shù)一個(gè)縮影，一個(gè)考了100分的學(xué)生就會(huì)收到贊賞，但在另一次考了98分就得受打；一個(gè)考了55分，不及格就得受打，但在另一次考了61分就會(huì)收到贊賞。這一切可以看出中國(guó)教育的急功近利，一切為分?jǐn)?shù)而論的現(xiàn)狀。教育，要分?jǐn)?shù)，這是無(wú)可厚非的。但若因短視而導(dǎo)致教育過(guò)度功利化，何異于買(mǎi)櫝還珠？
誠(chéng)然，那些為父為母是想“讓自己的孩子能夠光宗耀祖”；為此不顧采取一切手段，甚至包括暴力手段在內(nèi)。然而，這種不懂得教育本質(zhì)和真諦之情況下，導(dǎo)致了過(guò)度追求分?jǐn)?shù)，我認(rèn)為是不應(yīng)該的，也不值得提倡的，應(yīng)該加以反對(duì)的。也毫不否認(rèn)，父母為了高分?jǐn)?shù)的初衷是為了考上好的中學(xué)，將來(lái)為了考上好的大學(xué)，日后為了找到好的工作，最后就可以衣錦還鄉(xiāng)，光宗耀祖。然而，這樣的想法法即使可以獲得暫時(shí)性的成功，但最后人生也是失敗的，一生是痛苦。退一萬(wàn)步來(lái)講，就算是當(dāng)下考上了最好的大學(xué)，也不一定就能夠飛黃騰達(dá)，能夠光宗耀祖。再說(shuō)了人生不是靠分?jǐn)?shù)來(lái)定位的。分?jǐn)?shù)只不過(guò)是一種暫時(shí)性的衡量罷了，很片面的。人生靠的是素養(yǎng)，是一個(gè)人情商，還有一個(gè)人良好的行為習(xí)慣。一個(gè)人的成功是很多因素鑄就而成的，它是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。它是一場(chǎng)馬拉松比賽，不是百米沖刺。
至于為什么好多父母一直對(duì)子女的教育采取像漫畫(huà)那樣的手段呢，理由很簡(jiǎn)單。很多父母覺(jué)得用暴力手段或者寵愛(ài)式的方法，可以很快的讓孩子知道分?jǐn)?shù)高與低應(yīng)得的效果。分?jǐn)?shù)高了，就是寵愛(ài)有加；分?jǐn)?shù)低了，就是皮肉之痛。他們以為這樣，孩子們就很重視成績(jī)，就會(huì)拼命學(xué)習(xí)，就會(huì)拼命做題。我認(rèn)為他們?cè)谫p罰之時(shí)，也是做了一定的思考。他們也深知，這樣的賞罰是可以見(jiàn)效的，可以踐行我們古代教育理念：“棍棒底下出孝子”、“梁錐刺股”等等；他們不是沒(méi)有考慮到教育的德育體美勞，但他們毅然大打出手或者深深的寵愛(ài)之吻，這一切是基于他們深深渴望成績(jī)，在他們的眼里分?jǐn)?shù)才是唯一。分?jǐn)?shù)才能上好中學(xué)，好大學(xué)，好工作。這跟我們整個(gè)國(guó)家的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也是息息相關(guān)的。政府也應(yīng)該著手去改變一些錄取機(jī)制，這樣才能使教育健康發(fā)展。
放眼當(dāng)今之中，這些高分低能的例子數(shù)不枚舉。前度時(shí)間吵著沸沸揚(yáng)揚(yáng)的魏永康，就是在其母親棍棒下，一直追求分?jǐn)?shù)遙遙領(lǐng)先，十七歲考上中科院的碩博連讀研究生，卻因生活無(wú)法自理被中科院勸退回家。此時(shí)，他的母親才深深自責(zé)，深深反思當(dāng)年一味的追求分?jǐn)?shù)而忽略基本的生活教育。這是教育的悲劇，也是這幅漫畫(huà)背后隱藏的真相。
我覺(jué)得當(dāng)今中國(guó)教育更應(yīng)該注重素質(zhì)教育，不要一切都看成績(jī)，最好是用綜合方式去評(píng)價(jià)一個(gè)人。教育最重要的就是培養(yǎng)“人”，不是研制科技產(chǎn)品。一個(gè)人沒(méi)有“人”的意識(shí)，沒(méi)有正常人的.思想感情，成績(jī)?cè)俸茫谖铱磥?lái)，這就是教育的不成功。甚至，以后走出社會(huì)就變成了危險(xiǎn)品。
作為一名21世紀(jì)的高中生，時(shí)刻記住教育真諦，教育就是培養(yǎng)一個(gè)人綜合素養(yǎng)的展現(xiàn)。不是僅僅看著那個(gè)成績(jī)。要學(xué)會(huì)用自己的力量去規(guī)勸或者改變當(dāng)今之中國(guó)很多父母簡(jiǎn)陋的想法。不要一味以分?jǐn)?shù)高低來(lái)賞罰，這是非常單薄的教育手段。也是相當(dāng)落后的。這就涉及到我們中華文化的弱點(diǎn)——學(xué)而優(yōu)則仕，這種意識(shí)的疏于會(huì)給我們學(xué)生貼上有色標(biāo)簽，那標(biāo)簽上寫(xiě)著“差生”與“優(yōu)秀生”。
是的，教育問(wèn)題是一個(gè)大問(wèn)題，家庭教育更是一個(gè)重要的領(lǐng)域，是一個(gè)人最大的素質(zhì)課堂；一言一行，一點(diǎn)一滴，都能得到熏陶的地方。共建優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境，是我們每個(gè)人的肩負(fù)的責(zé)任。
現(xiàn)象作文 篇6
關(guān)于A的話題，早已引起了廣泛的社會(huì)關(guān)注。如今在電視、報(bào)紙、日常生活的很多角落，都有越來(lái)越多的關(guān)于A的議論。
給A一個(gè)精確恒定的定義并非易事，因?yàn)樗母拍钌婕傲丝茖W(xué)、人性、思想、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、自然等廣闊的領(lǐng)域。一般而言，我們可以這樣描述A…
A能成為公眾關(guān)注的焦點(diǎn)，主要是由于它對(duì)個(gè)人、集體乃至整個(gè)世界都有著不容忽視的不良影響。
認(rèn) 真分析后我們可以看到，A對(duì)社會(huì)/世界 /健康的不利有很多。首先，從最直觀的角度來(lái)看，A的`出現(xiàn)直接損害了(這里加入一句針對(duì)性的話，如人類的身體健康和環(huán)境的平衡)。(舉例)。其次，從更深一層次上講，它為人類的精神文明蒙上了一層陰影。更可怕的是，由于A所產(chǎn)生微小利益，卻促成了許多可悲的人們?yōu)槠渫跛裕茐牧巳祟惿娴姆▌t和空間。
事實(shí)上，A的出現(xiàn)是社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步的產(chǎn)物，A所帶來(lái)的危害是人類進(jìn)化過(guò)程中付出的代價(jià)。同時(shí)，A的產(chǎn)生來(lái)源于部分人們的自私和趨利性，他們看到的是膚淺和片面的利益，而從未從整個(gè)全局和人類整體的利益出發(fā)去認(rèn)識(shí)和分析它。這使得A始終揮之不去。對(duì)此，我奉勸他們，跳出狹小的角落，用長(zhǎng)遠(yuǎn)和全局的眼光去重新審視A。
而如今，我們已深受其害，要想消除它的危害，我們必須從根源上杜絕它的產(chǎn)生，我們每一個(gè)人都應(yīng)給予A高度的重視，用系統(tǒng)的和科學(xué)的方法去解決，唯有這樣，避免它帶來(lái)更多損失，我們?nèi)祟惽斑M(jìn)的腳步才會(huì)更加平穩(wěn)，更加歡快的邁向輝煌的明天。
現(xiàn)象作文 篇7
我是小明，男，10歲。
你一定一定是見(jiàn)過(guò)我的，無(wú)論是教科書(shū)，還是在習(xí)題冊(cè)上。
你肯定也很討厭我，厭倦我，那固定在紙張上的，停滯的黑色的兩個(gè)字。
我表演著的角色，是那個(gè)積極樂(lè)觀的孩子，揚(yáng)起嘴角，細(xì)致地觀察著生活中的點(diǎn)滴。
我，意味著將要提出問(wèn)題，而你，扮演著解答問(wèn)題的角色…
你可否知道，我是一直在演繹著一個(gè)個(gè)完完全全設(shè)定好了的角色的啊！言行，神態(tài)，心理…絕對(duì)的指令。無(wú)法逃避的，像這樣的啊，沒(méi)有顏色，靈魂而又空洞的'，令人恐懼的感覺(jué)。的的確確是個(gè)提線木偶啊！
不會(huì)在乎，不會(huì)有感情，么？
你可知，當(dāng)你翻過(guò)紙頁(yè)的那一刻，我便注定又要回到那個(gè)地方，然后顫抖地蜷曲在幕后的陰暗角落里。
冰冷的墻角，令人窒息的空氣，無(wú)窮無(wú)盡蔓延的黑暗…我眼里盡是恐懼的淚珠，我還，只是個(gè)孩子呀！
這樣的角色，我能不能放棄，能不能拋下，像你們一樣做一個(gè)真正快樂(lè)的小孩？
不能的，不能的！我不是人類，我不是你們！只是你們編造出來(lái)的故事，我演繹著而已，如果我放棄了，那我不就成了無(wú)意義的玩偶，隨意地丟在骯臟的垃圾桶，便是我唯一的結(jié)局。
你有沒(méi)有想過(guò)，你讀過(guò)的那些美麗故事，無(wú)論是喜悅的團(tuán)圓大結(jié)局，還是那些令人流淚的悲劇故事，那些主角，在帷幕閉上的最后一刻，便癱倒在地上。他們，意味著要在這永恒的幕后的黑暗里，度過(guò)永遠(yuǎn)的時(shí)間…
我是小明，小明，小明…
我是一個(gè)角色，一個(gè)虛無(wú)的角色…
我的雙腳被鐵鏈鎖在舞臺(tái)上，動(dòng)不了，甚至連聲音也是嘶啞，是的，我改變不了，我被控制的命運(yùn)…
哪怕，哪怕我掙扎到鮮血淋漓的地步！
我…還是小明…還是一個(gè)空洞的角色而已。沒(méi)有人會(huì)在乎我，在乎我無(wú)謂的舉動(dòng)！
我?guī)е鴿庵氐目耷�，在如鮮血般的帷幕下，不成調(diào)子地念著臺(tái)詞…
那是怎樣一顆顫抖瑟縮的心…
求你，救救我，救救我！
初一:星空下的遐想
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