大學生職業(yè)規(guī)劃模板錦集七篇
歲月流逝,流出一縷清泉,流出一陣芳香,你有為自己做過職業(yè)規(guī)劃嗎?我們需要好好的進行職業(yè)規(guī)劃了。那么如何做出一份高質量的職業(yè)規(guī)劃呢?下面是小編為大家收集的大學生職業(yè)規(guī)劃7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大學生職業(yè)規(guī)劃 篇1
隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和科學技術的突飛猛進,社會分工正在不斷的更新和細化,職業(yè)的種類、數(shù)量、結構和對專業(yè)技術的要求也在不斷的提高和完善。高校職業(yè)規(guī)劃課程的教學目的在于幫助大學生更快、更好地適應社會,了解社會,幫助大學生學會樹立正確的人生目標、職業(yè)目標和發(fā)展目標,激發(fā)大學生的學習主動性和積極性,避免大學生因盲目就業(yè)所造成的從眾現(xiàn)象,避免大學生由于對自身和社會的不了解所造成的心理落差現(xiàn)象。通過學習職業(yè)規(guī)劃這門課程,讓大學生具備自我規(guī)劃、自我認知和適應社會的能力,教會大學生在學習期間,有針對性地注重自身綜合能力的培養(yǎng)和專業(yè)知識的學習,為順利實現(xiàn)自身的社會價值提供科學的方法。
一、職業(yè)規(guī)劃的內涵
所謂職業(yè)規(guī)劃,指的是一個人一生中所有與職業(yè)相聯(lián)系的行為與活動,以及相關的態(tài)度、價值觀、愿望等的連續(xù)性經(jīng)歷的過程,也是一個人一生中職業(yè)、職位的變遷及工作理想的實現(xiàn)過程。職業(yè)規(guī)劃則是針對決定個人職業(yè)選擇的主觀和客觀因素進行分析和測定,確定個人的奮斗目標并選擇實現(xiàn)這一目標的'職業(yè)。
二、目前大學生職業(yè)規(guī)劃存在的問題
(一)師資隊伍力量薄弱
目前高校職業(yè)規(guī)劃課的專職老師還相對較少,主要由輔導員和其他學科的老師兼職,這些老師主要工作是學生的日常教育管理,工作任務已經(jīng)很繁重,能夠用在備課及教學的時問、精力非常有限。這種兼職任教的模式,在很大程度上制約了教師自身專業(yè)水平和教學質量的提高。
職業(yè)規(guī)劃師資隊伍中具有心理學、教育學、社會學以及人力資源管理等相關專業(yè)背景的老師并不多,有些任課老師原來的專業(yè)還是理工科的。由于專業(yè)背景的限制,這些“半路出家”的老師在專業(yè)技能和實踐經(jīng)驗等方面都存在一定的不足。
(二)教學內容不足
我國應用的職業(yè)規(guī)劃理論基本都是從西方國家“進口”并加以“改造”的。由于國家制度、歷史文化、經(jīng)濟發(fā)展水平、社會價值體系等方面的差異,西方的理論體系在某些方面與我國實際情況有所沖突,我們必須立足國家實際情況,用批判的眼光對西方的這套理論進行社會主義本土化改造。但是目前我國職業(yè)規(guī)劃理論本土化研究進程還比較緩慢,不僅難以滿足學生和社會的需求,還制約了我國大學生職業(yè)規(guī)劃教育工作的有效幵展。
。ㄈ┱n堂教學實踐性不強
實際上,職業(yè)規(guī)劃是一項極具操作性的課程,其對學生參與一級互動的要求比較高,有許多教師自身就缺乏專業(yè)的規(guī)劃教學實踐技能,因此還沿用了以往傳統(tǒng)的教學模式,即一味的灌輸學習,殊不知這種教學方式扼殺了學生們自主學習的能力,使得學生們對于職業(yè)規(guī)劃方面的知識理解的不深刻,繼而在走向社會工作崗位上也不能很好的凸顯專業(yè)優(yōu)勢。
三、提高大學生職業(yè)規(guī)劃教育的對策
。ㄒ唬┘訌娋蜆I(yè)指導師資隊伍建設
就業(yè)指導教師是高校職業(yè)規(guī)劃教育的主力軍,要開展科學有效的職業(yè)規(guī)劃指導工作,就必須建立一支專業(yè)化的、業(yè)務強、高素質的就業(yè)指導隊伍。一方面要注重師資選拔。高校需要通過專、兼等多種形式,建立一支以專職教師為主,專、兼結合的高校大學生職業(yè)規(guī)劃指導隊伍,形成嚴格的師資聘任制度,選擇具有較高的思想政治素質、事業(yè)心和責任心、創(chuàng)新精神,還要具有心理學、管理學、教育學等相關學科背景,對時事有所了解具有敏銳的市場洞察力?梢哉f,對就業(yè)指導教師的要求是比較嚴格的,但這樣才能保證大學生職業(yè)規(guī)劃工作的順利進行。另一方面要加強對在職教師的培訓與考核。通過派遣他們到相關機構接受專業(yè)培訓、組織參觀學習、開展課題或專題研究等途徑,使他們具備過硬的業(yè)務素質、合理的知識結構,熟練掌握有關政策法規(guī);特別是要具有職業(yè)規(guī)劃相關的心理學、教育學、社會學等方面的知識。還可以通過“大學生就業(yè)指導委員會”,促進教師隊伍之間的交流,像更多專家學者學習,也是一個提升的過程。另外,通過教師隊伍的考核制度,明確獎懲措施促進教師不斷提升自我,形成對自身的要求。
(二)設置職業(yè)規(guī)劃與學生就業(yè)指導相關課程
高校應提高對職業(yè)規(guī)劃的重視程度,加強對大學生職業(yè)規(guī)劃的教育力度,然而,缺乏對學生的職業(yè)規(guī)劃教育已經(jīng)成為影響大學生就業(yè)的重要因素。要想真正解決大學生就業(yè)難的問題,學校就要積極開展職業(yè)教育,幫助大學生掌握擇業(yè)的技巧和方法,形成正確的職業(yè)價值觀,建立健全大學生職業(yè)規(guī)劃課程體系。然而,目前在我國,大多數(shù)院校還沒有開始職業(yè)規(guī)劃課程。職業(yè)規(guī)劃相關內容,一般只在管理專業(yè)的人力資源管理課程中有所涉及,內容相對簡單。要建立健全職業(yè)規(guī)劃課程體系,加強大學生職業(yè)教育應以下從幾方面入手:
首先,將職業(yè)規(guī)劃課程作為大學生在的必修課程。課程建設是大學生職業(yè)規(guī)劃教育的核心。將職業(yè)相關課程納入學校正常的教學計劃,規(guī)定必要的學分、學時,在大學期間分階段、分層次、分重點地為學生提供包括職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)信息指導、求職技巧訓練等各方面的指導。職業(yè)規(guī)劃課程內容應包括大學生就業(yè)形勢和法律法規(guī)、擇業(yè)觀教育和素質培養(yǎng)、大學生素質測評與人職匹配理論、擇業(yè)技巧和方法、職業(yè)發(fā)展與職業(yè)適應、心理健康教育指導及升學指導和創(chuàng)業(yè)指導等。職業(yè)規(guī)劃是每個大學生都要面對的問題,也就都有必要專業(yè)的課程,幫助學生制定科學合理的職業(yè)規(guī)劃。
其次,在設置相關課程的基礎上,高?梢砸劳邢嚓P專業(yè)和就業(yè)指導部門,成立大學生職業(yè)規(guī)劃的專門研究機構和課程教研室,負責相關課題的研究,將職業(yè)規(guī)劃理論的研究更進一步。還可以由校內部門負責人員、專業(yè)教師和校外企事業(yè)、相關部門專家領導成立大學生就業(yè)指導委員會,經(jīng)常的交流經(jīng)驗和學術思想,一方面便于課程更好的開展,另一方面可以更好地為學生提供咨詢輔導的服務。
。ㄈ⿲崿F(xiàn)職業(yè)規(guī)劃的本土化
職業(yè)規(guī)劃本土化研究工作是一項系統(tǒng)、復雜、持續(xù)的工程,需要社會各方面力量的共同參與,單憑高校及個別教研人員是不能完成這項工作的,必須由政府、教育主管部門牽頭,調動社會科研機構、高校、企業(yè)等共同來參與職業(yè)規(guī)劃的本土化研究。
首先,應該成立專門研究機構。政府組織成立由大學、公共研究機構、企業(yè)相關人員共同組成的職業(yè)規(guī)劃教育研究機構,對其職能劃分給以明確要求,并對專業(yè)人員配備和研究經(jīng)費等給以支持保障,提高職業(yè)規(guī)劃本土化理論研究層次,編寫切合我國實際的教材,開發(fā)先進的測評工具。
其次,應該組織編寫職業(yè)信息工具書。工欲善其事,必先利其器。一部權威的職業(yè)信息工具書是大學生認知職業(yè)的利器,但目前我國尚無一部可供職業(yè)規(guī)劃者檢索并參考的職業(yè)新工具書。政府相關部門應盡快組織編寫并進行定期更新。
四、結語
大學生職業(yè)規(guī)劃教育并非一朝一夕,其是一項長期的系統(tǒng)工程,科學合理的職業(yè)規(guī)劃教育能夠使學生掌握職業(yè)發(fā)展規(guī)律,科學地規(guī)劃人生,促進個人職業(yè)的順利發(fā)展,實現(xiàn)人生價值。因此高等學校要把大學生職業(yè)規(guī)劃教育作為當前素質教育的一項核心內容來抓,貫穿于大學教育的各個階段,建立完善的職業(yè)教育體系,協(xié)助學生走向社會,邁向成功人生。
大學生職業(yè)規(guī)劃 篇2
一、高等教育的毛入學率
1999年,教育部出臺《面向21世紀教育振興行動計劃》,明確提出到20xx年實現(xiàn)高等教育毛入學率達到適齡青年的15%。也就是從這一年開始,我國高校開始陸續(xù)擴招。
名詞解釋:高等教育毛入學率,指高等學校在校生人數(shù)與規(guī)定年齡組人口數(shù)的比率,通常被作為衡量一個國家高等教育發(fā)展水平的重要指標。規(guī)定年齡組人口,指18到22周歲年齡段的人口。也就是說,高等教育毛入學率,即18到22周歲年齡段的人口中正在接受高等教育的比例。延伸閱讀:高等教育毛入學率,在15%以下,稱為高等教育的“精英教育階段”;在15%—50%時,稱為高等教育的“大眾化教育階段”;在50%以上,稱為高等教育的“普及化教育階段”。縱觀我國近10年的高等教育毛入學率如下:20世紀90年代,為3.7%,進入高等教育的精英化教育階段;1998年,上升到9%,仍為高等教育的精英化教育階段;進入21世紀初的20xx年,上升到13.13%,屬于精英化教育到大眾化教育的過度期;20xx年,達到15%,進入了高等教育的大眾化教育階段;20xx年,超過15%,達到24.2%,真正進入高等教育的大眾化教育的蓬勃發(fā)展階段。在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中,提出的高等教育發(fā)展目標是:20xx—20xx年,毛入學率從24.2%提高到40%。
同時,主要勞動年齡人口(20歲—59歲)中,受到高等教育的比例,將由20xx年的9.9%提高到20xx年的20%。在這里有這樣一點,需要大家認真去分析:分子,是寬口徑的高等教育在學人數(shù),規(guī)模逐年小幅提高;分母,是18至22歲人口群體,據(jù)預測將從20xx年的1.23億人減至20xx年的8900萬人,直接就縮減3400萬人。所以,在分子的小幅增大的同時,分母在大幅減小,毫無疑問,要想實現(xiàn)20xx年的毛入學率40%,可以大膽預測問題不會太大,甚至都有可能提前超額完成既定目標,更有可能提前達到高等教育的普及化階段。更有意思的是,20xx年9月份,中國之聲新聞報道:自1980年9月25日,中共中央發(fā)出《關于控制我國人口增長問題致全體共產(chǎn)黨員、共青團員的公開信》提倡“一對夫婦只生育一個孩子”政策以來,實行計劃生育30年來,中國少生4億人,這意味著少消耗糧食和水資源,少占用耕地?上部少R,中國“計劃生育政策”取得顯著成果,推遲4年時間延緩世界人口達到60億!
二、就業(yè)政策的歷史變革
近幾十年以來,隨著國家經(jīng)濟體制轉軌、產(chǎn)業(yè)結構調整、用人機制市場化,大學生就業(yè)市場的形勢發(fā)生了重大變化。最大的變化就是,隨著國家政策由社會主義計劃經(jīng)濟體制逐漸轉變?yōu)樯鐣髁x市場經(jīng)濟體制,就業(yè)政策和就業(yè)制度發(fā)生重大變化。
1951年開始,大中專畢業(yè)生全部以國家指令性計劃方式安排就業(yè),可以成為“統(tǒng)包統(tǒng)分”的時代。
1993年開始,國家任務計劃招收的學生,由國家負責在一定范圍內就業(yè),初步開展學校與用人單位供需見面會,逐步推行雙向選擇,自費生自主擇業(yè)。但由于當時的年代,大學畢業(yè)生相對于社會發(fā)展來說還是精英教育階段,大學生還是緊缺資源,不存在就業(yè)的問題。
1996年開始,除軍事院校外,絕大多數(shù)大學生實行自費上學、自主擇業(yè),逐步將大學生推向人才市場,開始市場化就業(yè)。進入21世紀后,我國現(xiàn)行的就業(yè)政策,可以描述為“市場就業(yè)、雙向選擇、擇業(yè)自由、競爭就業(yè)”。
三、職業(yè)規(guī)劃課的由來
隨著我國高等教育的大眾化、用人機制的市場化、經(jīng)濟體制的改革轉軌、產(chǎn)業(yè)結構的調整等發(fā)展進程的不斷深入,社會整體就業(yè)壓力不斷擴大,高校畢業(yè)生的就業(yè)問題,日益成為社會關注的熱點或焦點問題。20xx年的“金融危機”,更是“雪上加霜”,大學生的`就業(yè)環(huán)境和就業(yè)形勢變得更加嚴峻。
為了促進大學生就業(yè),加強大學生的就業(yè)競爭力,20xx年,教育部推出新政,在全國各高校開設《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課》,明確提出要將職業(yè)規(guī)劃課納入選修課或者必修課,總學時不得少于38學時。具體到華北電力大學科技學院的政策落實情況如何呢?華北電力大學科技學院,自20xx年開始增設《大學生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》、《大學生職業(yè)素養(yǎng)》兩門公共選修課。其中,《大學生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》課程設置16學時,課程類別為公共選修課,學分為1個學分,面向大學一年級全體學生授課。20xx年,根據(jù)教育部、教育廳的政策要求,將《大學生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》課調整為公共必修課,總學分為2學分,總學時為20學時,分為授課環(huán)節(jié)16學時和實踐環(huán)節(jié)4學時。
四、近幾年高校大學畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)
從近幾年高校畢業(yè)生人數(shù)與就業(yè)狀況數(shù)據(jù)的分析,我們可以看到:1.大學畢業(yè)生逐年增多,呈現(xiàn)大幅上升的趨勢,從20xx年的100多萬激增到20xx年的600多萬;2.待業(yè)人數(shù)逐年增多,從20xx年的30多萬激增到20xx年的200多萬;3.就業(yè)率是先升后降,從20xx年到20xx年是穩(wěn)步小幅上升,從20xx年開始呈現(xiàn)逐年下降趨勢。
那么,從20xx年開始,我國的大學生就業(yè)市場,基本就形成了“供大于需”的局面,在整個社會就業(yè)的大環(huán)境中甚至出現(xiàn)了:博士生強碩士生的崗位,碩士生強本科生的崗位,而本科生只能與大中專生爭飯碗,大學生強農(nóng)民工飯碗,甚至還出現(xiàn)大學畢業(yè)生“零報酬、零工資”就業(yè)現(xiàn)象。在這里,有一個“消化量”的問題:高校的擴招與社會所能提供的新增就業(yè)崗位數(shù)量不協(xié)調,產(chǎn)生了畢業(yè)生數(shù)量的增加超過了社會所能提供的就業(yè)崗位數(shù)量,導致高校培養(yǎng)的大批畢業(yè)生走出校門后,社會所不能消化?上攵,當前的大學生就業(yè)形勢的嚴峻程度。
大學生就業(yè)難的問題,日益凸顯。導致大學生就業(yè)難的原因也是多方面的,有社會發(fā)展的問題、有教育體制的原因、有經(jīng)濟發(fā)展的問題等等,還有就是求職者自身的原因。希望大家通過職業(yè)規(guī)劃課的學習,能夠更加明確地認識自己、明確職業(yè)定位、做好職業(yè)規(guī)劃,逐步提升自身的就業(yè)核心競爭力。自身的學歷層次,自身的技能水平,自身的綜合素質,是可以通過自身的努力迅速得到提高的。有人說過,接受我們不能改變的,改變我們可以改變的,把握住今天,才能成就明天。
大學生職業(yè)規(guī)劃 篇3
大學生已經(jīng)與時代接軌賦予了全新的含義,背負著更多的責任,而職業(yè)生涯規(guī)劃對于當今的大學生更顯得尤為重要。以下是大學生英語專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃,僅供參考。
一、自我分析
1、關于職業(yè)興趣我喜歡中文編輯,英語翻譯,新聞記者。市場營銷等工作,具體情況是就讀師范英語專業(yè),因此日后成為教師的可能性較大。
2、關于職業(yè)能力方面語言能力,分析能力,組織能力都較為不錯。
3、個人特質方面適合編輯、新聞、翻譯類工作,因為具有較強的文字功底,作為英語專業(yè)學生口語也還不錯,因此認為自己可以勝任英語翻譯類工作。
4、我的職業(yè)價值觀最看重的是穩(wěn)定度,信譽度,周邊環(huán)境,發(fā)展前景等。
5、我的優(yōu)勢能力是語言能力,組織能力,分析能力,形象思維能力及推斷力,弱勢能力是邏輯思維能力,抽象思維能力等。專業(yè)為師范英語,是以培養(yǎng)英語教師為基本方向的英語專業(yè),不僅全方位提高英語水平,同時也注重培養(yǎng)專業(yè)技能。實踐經(jīng)驗以英語教師實習
6、社會環(huán)境分析:在當今中國的社會環(huán)境下,就業(yè)形勢十分嚴峻,每年的大學畢業(yè)生數(shù)量成幾何倍數(shù)增長,但工作崗位卻沒有相應增加,就業(yè)政策目前則是先就業(yè),再擇業(yè),多元化戰(zhàn)略,復合型人才趨勢明顯。競爭對手為所有同專業(yè)同級甚至不同級畢業(yè)生以及其他專業(yè)英語能力較強并有意向從事英語方面工作的人。
7、職業(yè)環(huán)境分析:英語專業(yè)目前存在人才過剩問題,發(fā)展趨勢今年內繼續(xù)過剩,行業(yè)匹配以大中小學英語教師及涉外翻譯人員為主。
職業(yè)分析:英語教師工作內容即教授學生英語技能,工作要求培養(yǎng)二十一世紀英語人才,發(fā)展前景較為穩(wěn)定。
二、職業(yè)定位
內部環(huán)境因素:優(yōu)勢因素:本人有較強的敘述表達能力及語言組織能力,弱勢因素是缺乏獨斷力及邏輯分析能力。
外部環(huán)境因素:因為二十一世紀進入與世界接軌的時代,英語和計算機是新時代人才必備技能,英語人才在很多領域尤其是外企都有需求性,機會遍布,但必須做好準備去迎接挑戰(zhàn),威脅因素是競爭太強。
三、計劃實施
短期計劃
20xx年至20xx年,大學畢業(yè)時要達到英語專業(yè)四級通過,英語專業(yè)八級通過,拿到普通話二級甲等證書,計算機二級證書,相關翻譯證書和教師資格證。大一要打好專業(yè)基礎,大而要提高專業(yè)技能,通過公共英語四級,公共英語六級,專業(yè)英語四級,普通話等級考試,大三時進行第二外語的學習,并參加雅思考試,計劃達到七點零通過出國語言關,大四考過英語專業(yè)八級。在此期間專業(yè)學習達到一個相對完備的層面,同時應適應社會人才需求積極參加社會實踐,積累相關工作經(jīng)驗,并努力培養(yǎng)職業(yè)素質,提高日后競爭力。大一以適應大學生活為主,大二以專業(yè)學習和掌握職業(yè)技能為主。
中期計劃
20xx年至20xx年,畢業(yè)后第一種可能在國內,走上英語教師工作崗位;第二種可能出國讀研,目前計劃赴英,學制一年,那么畢業(yè)后第二年拿到教育學或是心理學碩士學位,隨即回國,進入企業(yè)進行對外翻譯類工作。與此同時進行各向社會技能訓練,盡快適應職場,進行知脈,人脈,錢脈三脈積累,做好應對各種變化的準備。
長期計劃
20xx年以后,畢業(yè)后第六年后事業(yè)進入一個發(fā)展相對穩(wěn)定的時期,家庭上已經(jīng)結婚并育有下一代,經(jīng)濟開支計劃確立,并開始儲蓄以作整個家庭未來的宏觀微觀考慮。
總結:我會一直按此職業(yè)生涯規(guī)劃進行,并依據(jù)實施結果的情況以及相應變化進行及時評估與修正。
進入企業(yè)進行對外翻譯類工作。與此同時進行各向社會技能訓練,盡快適應職場,進行知脈,人脈,錢脈三脈積累,做好應對各種變化的準備。
職業(yè)規(guī)劃:高考選專業(yè)六步走
做好職業(yè)定位和規(guī)劃,是高考專業(yè)、院校選擇的基礎,科學填報志愿可以遵循"六步走"的原則。
第一步、自我分析
需要解決的問題:自我認知,包括興趣、價值觀的分析
這是解決后面所有問題的重要基礎。要清楚的了解自己,就是要了解自己的性格、能力、興趣、志向和價值觀等方面。
在高中這個階段,要從日常生活學習中來觀察出一個人真正的興趣和未來的潛力,不是件容易的事。因為在這個階段,高中學生的價值觀、世界觀和人生觀都沒有定型,可塑性還很強,未來的發(fā)展環(huán)境、際遇等也都存在相當大的變數(shù)。有可能目前的興趣只是這一階段的求知欲或好奇心的體現(xiàn),成績好的.科目也未必代表她真正的興趣。鑒于這些因素,對于孩子深層潛力的發(fā)掘,可以交給專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃師,通過科學的技術手段來做一個比較確切的方向判定,避免出現(xiàn)較大的偏差。
第二步、個人條件評估
需要解決的問題:成績、家庭條件的承受能力的評估
興趣很重要,但不能作為決策的唯一依據(jù)。高考是篩選人才的考試,自身的成績也至關重要,這是選擇的現(xiàn)實條件。有的熱門專業(yè)報考的人數(shù)很多,招生人數(shù)卻很少,很有可能你的分數(shù)上了該學校的分數(shù)線,但不夠你所報考的專業(yè),這很可能就會在本校內調劑專業(yè),而調劑的專業(yè)也許并非你的興趣所在。
此外,家庭條件的承受能力也需要考慮在內。讀大學是四年的時間,子女讀書時的所有花銷都要家里承擔,是一筆不小的開銷,如果為此要讓一個家里背上沉重的經(jīng)濟負擔,那就需要慎重考慮。在一線城市的大學,花費會比二線城市要高。這在選擇院校時也是需要考慮的因素。
第三步、選定專業(yè)大方向
需要解決的問題:了解目標專業(yè)背景及相關行業(yè)發(fā)展前景
選擇專業(yè),其實就是在選擇你今后大致的就業(yè)方向。在對自己有清晰的認知和對現(xiàn)實條件的確切評估下,要選擇什么樣的專業(yè),應該在腦子里有一些輪廓了。但是,這個專業(yè)的現(xiàn)狀如何,前景如何?心里還是有很多不確定。此時,不妨找這個行業(yè)的相關人士了解情況,多方打聽。
如果有關各類專業(yè)和就業(yè)前景的資料收集有困難,并且自己拿捏不準,向陽生涯建議可向專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃機構進行咨詢。專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃機構的專家對行業(yè)發(fā)展都有長時間的關注和深入的研究,他們的觀點和意見對你的選擇和判斷會有很大幫助。
第四步、選學校
需要解決的問題:鎖定幾個目標學校,搜集資料了解校況
在已經(jīng)有了大致專業(yè)方向的判斷,那么再來選擇學校?梢赃x定的專業(yè),把有這些專業(yè)的學校做個簡單的先后排名,綜合自己的實際情況選定幾個目標,有條件的家庭可以利用假期時間,到各學校去進行實地考察。既能收集到一些實際的資料,對孩子也是一種有效的鞭策。
第五步、職業(yè)規(guī)劃師評估
需要解決的問題:確保方案可執(zhí)行性和合理性
經(jīng)過以上四步的層層確認,形成了初步方案,那么,選定的專業(yè)和學校是否適合你,是否科學、可行?要評估可行性,就需要請專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃師對你的初步方案提供技術性的評定。如果你的初步方案符合你個人的特質及發(fā)展需要,那么恭喜你,你要做的就是埋頭苦學,努力朝你的目標邁進;如果初步方案仍然有盲點存在,那么很可能你的方案就需要職業(yè)規(guī)劃師幫你進行調整。
向陽生涯提醒考生和家長,高考填志愿關系到未來的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展,切不可憑感覺來定奪,一定要請對專業(yè)發(fā)展、未來行業(yè)前景和就業(yè)發(fā)展趨勢十分了解,并能夠準確評估小孩性格、興趣和價值觀的專家來對方案進行判定,切莫草草了事。今年以來,向陽生涯已接受了上百位家長和考生關于高考填報志愿的咨詢。
第六步、確定方案
在方案最終確定后,相信解決的不僅僅是專業(yè)和學校的選擇問題,更是有了一個職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的雛形。那么,緊接著就是拿出強有力的行動力向目標進發(fā)吧。
高考填志愿選專業(yè)是人生的關鍵一步,太多考生,太多的家長在迷茫、緊張、不知所措中做出了并不科學的決定。等到事隔四年,又有多少畢業(yè)生感嘆"早知如此,何必當初",多少家長為子女的就業(yè)問題焦心。向陽生涯提醒全國的考生和家長,請在這關鍵時刻,務必仔細考慮,穩(wěn)扎穩(wěn)打,做好規(guī)劃,為未來的職業(yè)之路做出正確的選擇!
大學生職業(yè)規(guī)劃 篇4
追求卓越,渴望成功,是古今中外有識之士的不懈追求。古語有云:凡事預則立,不預則廢。未雨綢繆,你今天站在哪里并不重要,但是下一步你邁向何方卻很重要,成功的人生是科學規(guī)劃的結果。這是我大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽中最深刻的感悟。
20xx年,在指導老師的悉心指導下,我有幸代表河北工程大學參加了“河北省首屆大學生職業(yè)生涯規(guī)劃設計大賽總決賽”,能在大學階段擁有參加總決賽的機會,讓我感到很幸福。整個過程正如很多同學所感慨的那樣“痛并快樂著”。我和每個走到最后的選手、為大賽辛勤付出的老師們一樣親身經(jīng)歷了許多天“不分晝夜地奮戰(zhàn)”。與此同時,那種與其他選手、同學之間培養(yǎng)起來并不斷加深的友誼,對指導老師產(chǎn)生的尊敬與感激之情都是來之不易的人生財富。大家同甘共苦、互幫互助艱難之中建立的記憶難以抹去。隨著時間的推移,在逝去的日子里,每當我的目標一步一步被實現(xiàn),喜悅就會讓我想起這段讓我受益終生的過往。
朋友曾經(jīng)很不解地問我,為什么要參加大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽?二年前我的答案是:因為那是個鍛煉的機會。而如今我會重新回答他:那只是個很巧合的起點。重要的是,我由此很早地將職業(yè)生涯規(guī)劃的意識植于心中,所以我非常清楚自己想要什么樣的未來,并且懂得如何為之奮斗和努力。
總決賽歸來,國家獎學金、中國大學生自強之星提名獎、河北省“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽一等獎、河北省優(yōu)秀學生干部、河北省優(yōu)秀畢業(yè)生……所有榮譽接踵而至,直至成功考取燕山大學機械電子工程專業(yè)研究生,也許有人會以為我的求學之路一帆風順,其實我只是把別人在求學時的迷茫、郁悶、遺憾、挫折都提前嘗遍了,我經(jīng)歷過像無頭蒼蠅一樣失去方向,也經(jīng)歷過求知時屢屢碰壁,還經(jīng)歷過因辛苦付出與收獲結果的不盡人意而心理不平衡……但慶幸一路有老師們給我意見和指導,也因此萬分的感激,F(xiàn)在,我深深體會到目標和心態(tài)對求學乃至做人做事的重要性。得失只是剎那間的事,而生命是一種長期的積累。對于以后的學術研究,我也必經(jīng)一段磨合與適應的過程,反復與質疑、迷茫與慌亂、挫折與失敗又將“關照”我一段日子,但只要目標清晰、不失信心,一切困難都能解決。
在自己的職業(yè)生涯設計與規(guī)劃上,我選擇首先繼續(xù)學習深造——考研。原因很簡單,“生當做人杰”,人生在世,誰不想成就一番事業(yè)。我想,任何一個有理想有抱負,渴望用自己的努力去開創(chuàng)未來的新時代大學生,要的不僅僅是一份養(yǎng)家糊口的“工作”,而是一份能最大限度實現(xiàn)自身人生價值的“事業(yè)”。這樣的事業(yè)需要有深厚的專業(yè)理論知識的沉淀和豐富的實踐經(jīng)驗。另外,考慮到作為一名機械專業(yè)的學生,將成為一名與生產(chǎn)技術打交道的工程師,這是一個培養(yǎng)周期較長的職業(yè),于是我將繼續(xù)學習深造列為我大學生職業(yè)生涯規(guī)劃初始階段的首選。其實,考研與其說是緩解就業(yè)壓力的`一種方式,不如說是一定程度上的另一種“就業(yè)”。現(xiàn)在各行各業(yè)高學歷是大勢所趨,機械專業(yè)也是如此,我并不否認沒有高學歷也能獲得事業(yè)的成功,但繼續(xù)的學習深造將會成為我事業(yè)成功的有力的推動器,對我來說,它是我理想中職業(yè)生涯規(guī)劃的一個必經(jīng)階段,一個必須跨上的臺階。
如果沒有這次大學生職業(yè)生涯規(guī)劃,或許我還在對自己要干什么,會干什么而發(fā)愁,而煩惱,不過現(xiàn)在不會了。通過這次規(guī)劃,讓我對自己將在哪個領域從事何種事業(yè)有了方向性的認識。我不會再為自己適合哪種工作,該選哪種工作而迷茫。此次職業(yè)生涯規(guī)劃對我的興趣、氣質、價值觀、人生觀進行全面的剖析,讓我更加徹底地清楚自己的優(yōu)缺點,它結合我的專業(yè),為我開創(chuàng)了通向成功的捷徑。有了它的指導,我不會再像只無頭蒼蠅那樣東闖西撞,它的指導讓我有計劃、有目標,也學習到更多更廣泛的專業(yè)知識,它的指導讓我更主動地去學習更多的知識,它的指導讓我更加積極地去探索校園外的世界。
不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。沒有兢兢業(yè)業(yè)的辛苦付出,哪來甘甜歡暢的成功的喜悅?沒有勤勤懇懇的刻苦鉆研,哪來震撼人心的累累碩果?只有付出,才能有收獲。泰山不拒細壤,故能成其高;江海不擇細流,故能就其深。一屋不掃,何以掃天下。只有從一個個小目標做起,持之以恒,才能換來最后的笑容。
大學生職業(yè)規(guī)劃 篇5
引導語
物理學專業(yè)學生主要學習物質運動的基本規(guī)律,接受運用物理知識和方法進行科學研究和技術開發(fā)訓練,獲得基礎研究或應用基礎研究的初步訓練,具備良好的科學素養(yǎng)和一定的科學研究與應用開發(fā)能力。
一、自我認知
我是一個積極樂觀、做事比較專注的人,熱愛學習,熱愛生活。我的興趣愛好比較廣泛,特別喜歡畫畫、寫毛筆字,也喜歡聽聽音樂、看一些散文類的書籍,運動方面則喜歡打羽毛球。
二、職業(yè)認知
當走進大學的大門,自己就覺得多了一份壓力,多了一份思想,那就是我的就業(yè)問題。職業(yè)是一個極其崇高而又神圣的詞,他帶給我們榮耀和滿足,令我們的一生有所成就,讓我們在夕陽映襯白發(fā)的時候有值得驕傲的回憶。
三、職業(yè)生涯規(guī)劃設計
根據(jù)自己的興趣和所學專業(yè),在未來應該會向物理師范方面發(fā)展。圍繞這個方面,本人對未來作初步規(guī)劃如下:
1、充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢,認真學好專業(yè)知識,培養(yǎng)學習、工作、生活能力,全面提高個人綜合素質,并作為就業(yè)準備。(具體規(guī)劃見后)。2、利用3年左右的時間,經(jīng)過不斷的嘗試努力,初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位。
完成主要內容:
(1)學歷、知識結構:英語四、六級爭取拿、普通話過級,且拿到英語口語等級證書,開始接觸社會、工作、熟悉工作環(huán)境。
(2)個人發(fā)展、人際關系:在這一期間,主要做好職業(yè)生涯的基礎工作,加強溝通,虛心求教。
(3)生活習慣、興趣愛好:適當交際的環(huán)境下,盡量形成比較有規(guī)律的良好個人習慣,并參加健身運動,如散步、跳健美操、打羽毛球等。
自我盤點
1、自我優(yōu)勢優(yōu)點盤點
(1)勤奮向上,做事專心投入。只要我認為應該做的事,不管有多少麻煩都要去做,并且我會堅持到底,但我卻厭煩去做我認為毫無意義的事情。
(2)務實、實事求是,有目標有想法,追求具體和明確的事情,喜歡做實際的考慮。有信心、耐心和恒心。
(3)與人交往時較為敏感,比較謙遜、有同情心,對朋友忠實友好,有奉獻精神,充滿一腔熱血喜歡關心他人并提供實際的幫助,和周圍的人都相處得比較融洽。
(4)做事有很強的原則性,學習生活比較有條理,愿意承擔責任,依據(jù)明晰的`評估和收集的信息來做決定,充分發(fā)揮自己客觀的判斷和敏銳的洞察力。學習,從全方面展開,善于抓住機會表現(xiàn)自己,提升自己。2、自我劣勢缺點盤點缺乏一定的冒險精神,有時候因為沒能勇敢嘗試而錯失了一些機遇。積極性不夠高,有時候放在眼前的機會不能及時爭取,從而錯過鍛煉自己、提升自己的機會。
四、職業(yè)生涯規(guī)劃設計
1、確定職業(yè)目標和路徑①近期職業(yè)目標一年左右,轉為正式教師。②中期職業(yè)目標兩年內,考初級教師;五年內,考中級教師。③長期職業(yè)目標高級教師④職業(yè)發(fā)展路徑:初級教師?中級教師?高級教師
2、制定行動計劃①短期計劃學好專業(yè)技能知識②中期計劃擴充人脈③長期計劃和同事培養(yǎng)好感情
3、動態(tài)反饋調整
評估、調整我的職業(yè)目標、職業(yè)路徑與行動計劃:希望一切進行順利,如有不妥,適當調整。
4、備選職業(yè)規(guī)劃方案
由于社會環(huán)境、家庭環(huán)境、組織環(huán)境、個人成長曲線等變化以及各種不可預測因素的影響,一個人的職業(yè)生涯發(fā)展往往不是一帆風順的。為了更好地主動把握人生,適應千變萬化的職場世界,擬定一份備選的職業(yè)生涯規(guī)劃方案是十分必要的。
我的備選職業(yè)規(guī)劃方案:去發(fā)展前景較好的城市的中學任教。
五、結束語
計劃定好固然好,但更重要的,在于其具體實施并取得成效。這一點時刻都不能被忘記。任何目標,只說不做到頭來都只會是一場空。然而,現(xiàn)實是未知多變的。定出的目標計劃隨時都可能受到各方面因素的影響。這一點,每個人都應該有充分心理準備。當然,包括我自己。因此,在遇到突發(fā)因素、不良影響時,要注意保持清醒冷靜的頭腦,不僅要及時面對、分析所遇問題,更應快速果斷的拿出應對方案,對所發(fā)生的事情,能挽救的盡量挽救,不能挽救的要積極采取措施,爭取做出矯正。相信如此以來,即使將來的作為和目標相比有所偏差,也不至于相距太遠。
大學生職業(yè)規(guī)劃 篇6
親愛的師兄師姐們、同學們:
大家好!我叫肖歡;來自輕紡三班。今天我演講的題目是《明確目的而奮斗》;我先來給大家講個故事吧。
在非洲的一片茂密的叢林中,走著四個皮包骨頭的男子,他們扛著一只沉重的箱子,在密林里踉踉蹌蹌地往前行走。他們跟隨隊長進入?yún)擦痔诫U,可是,隊長卻在任務即將完成時患急病而不幸長眠于林中了。臨終前隊長把他親手制作的箱子托付給他們,并十分誠懇地說:“如果你們能把這個箱子送到我的朋友手里,你們將得到比金子還貴重的東西。”
埋葬了隊長之后,他們便扛著箱子上路了。道路越來越難走,他們的力氣也越來越小了,但他們仍然鼓著勁往前走著。
終于有一天,綠色的屏障突然拉開,他們歷經(jīng)千辛萬苦;之后終于走出了叢林,找到了隊長的朋友?墒悄莻朋友卻說:“我一無所知。 庇谑,打開箱子一看,竟是一堆無用的木頭!
就這么個故事,看起來,隊長給他們的只是一箱無用的木頭。其實,他卻給了他們行動的目的,使他們獲得了“比金子還貴重的東西”——生命。從哲學角度上講,人與動物不同的地方是人具有高級思維能力。所以人不能像其它動物一樣渾渾噩噩地活著,人的行動必須有明確的目的和奮斗的目標。
那么;如何確立目標;敝人在這里說說我個人的一些認識。
首先,制定的目標要具體可行,目標不具體,就難以實現(xiàn),對實施的結果也不好判斷,目標越具體,就越容易見到效果。同時,具體目標應該受最終目標的指引。目標也要有可行性,目標不能超出自己的能力范圍,符合自己當前的實際情況。比如很多人想考研,制定了目標后,學習了一段時間后,不能很好的堅持,發(fā)現(xiàn)自己的外語底子太薄弱,考研的可能很小,這時就應該考慮為實現(xiàn)最終的考研目標,現(xiàn)實的問題是制定外語學習計劃,包括單詞量、詞匯、語法的'積累,也可能具體到期末英語考試、平時每天固定時間的強記憶等,這樣的目標才可行。
其次,目標要積極,目標的有效性在于目標是否積極,目標應該首先符合自身發(fā)展的需要,使自己不斷進步、完善。目標要讓自己在專業(yè)、知識、技能、見識等方面不斷發(fā)展。同時,根據(jù)實際,看自己制定的目標是否符合未來就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的以及市場競爭需要,是否符合社會的需求。
再次,目標要可以評估,目標無法評估,則不稱其為目標,及時評估可以鼓勵信心,讓自己看到進步,可以發(fā)現(xiàn)不足,及時調整目標和措施。在制定目標的過程中,要自己跟自己比,用自己的現(xiàn)在去比自己的過去,看看自己進步的幅度,未來發(fā)展的可能,再制定未來的發(fā)展計劃。
最后,目標要多層次統(tǒng)一,個人目標的制定最好不是單一的,應該是多層次的,既有近期目標,又有長遠目標;既有局部目標,又有整體目標。對于大學生來說,不僅要有學期目標,學年目標,還要有大學四年的總體目標,不僅要求有學習專業(yè)知識的目標,同時還要有實踐的目標,體育鍛煉的目標,交友的目標等。
一、學好專業(yè)知識,同時廣泛涉獵其他專業(yè)知識,未來需要一專多能人才。
二、以一等獎學金為目標,拼命學習一段時間,從結果中了解自己的能力、實力、潛力。
三、讀幾部古今中外名著,陶冶情操,樹立正確的人生觀。
四、在x段時間內,背一本漢語英語小詞典,磨練自己的毅力,培養(yǎng)不達目的不罷休的精神。
五、盡量多考取一些技術等級證書,這是能力的證明,也是就業(yè)的有力武器。
六、利用假期,自己聯(lián)系打工,了解復雜的社會,體驗掙錢的艱辛。
七、和值得信賴又有見地的老師同學交朋友,請他們指點迷津,異性朋友還可以使自己的性格更完善。好女人可讓男人更成熟更有理性,好男人可讓女人的心變得更開闊。
目標確立;接下來就是我們的奮斗了。寶劍鋒從磨礪出;梅花香自苦寒來;希望大家與我一起努力奮斗;構筑我們美好的未來。讓我們?yōu)槟繕硕鴬^斗吧!
最后祝大家身體健康;萬事如意;謝謝大家。
大學生職業(yè)規(guī)劃 篇7
已經(jīng)踏進三月份,距離應屆大學生離開校園進入社會還剩下三個月時間。對于找工作還沒著落的同學來說,很大一部分會變得焦急和煩躁。
對在校大學生來說,有目的的選擇實習單位鍛煉自己,是為畢業(yè)時求職、就業(yè)減輕壓力的有效方式。當今大學生已經(jīng)意識到,單純依靠在校努力學習,取得好成績不足以吸引企業(yè)面試官的注意力,因為這最多說明你掌握了理論的東西,而把它們應用到實踐中,卻不一定能有很好的表現(xiàn)。
眾所周知,大學生在實習或求職時最先想到的就是找一份與自己專業(yè)對口的工作,如學財務的可能去做會計,學計算機的可能去搞開發(fā),學營銷的最可能去做銷售……于是,他們聚焦與專業(yè)對口的崗位,下定決心進入。然而,若能如愿,應屆大學生必須打造自己明顯于他人求職優(yōu)勢。因此,他們選擇盡可能多的去接觸與專業(yè)相關、對未來就業(yè)有幫助的實習單位,目的是培養(yǎng)自己理論知識以外的實踐、應用能力。
例如,技術類崗位對求職者的要求就很明確,除了掌握在校學到的知識外,還要求你有嚴格的專業(yè)技術能力、對項目的理解能力。前者獲取相對容易,只要有心學習大家都能做到,然而面試中起決定作用的卻是后者,它們是幫助你從眾多面試者中脫穎而出的關鍵因素?墒呛芏嘞鄳膶I(yè)技術能力需要用專業(yè)的實踐工具進行鍛煉,以夯實自己的實際能力。就像學車,你必須親自駕駛才能真正學會,否則無論講述多少理論原理也是“紙上談兵”;就像ERP咨詢顧問,你必須熟練應用管理軟件、親自上機操作流程,否則無論知道多少理論知識也無法為企業(yè)正確“診斷”,不能稱之為合格的信息化應用人才。
然而,這些能夠磨練自己專業(yè)技術能力的“專業(yè)工具”如何獲得又是一個問題。很多大學生希望企業(yè)為他們所缺的專業(yè)崗位技能“買單”,而企業(yè)追求的是合格勞動力,嚴苛的面試就是確保人才“合格”的最直接表現(xiàn)。所以,一切都還是要靠大學生自己創(chuàng)造條件。當然,實習很重要,是大學生在校期間接觸外面工作的最重要的方式,是獲取在大學中無法獲得的動手能力的重要途徑。而對想要真正進入某一領域的大學生來說,實習單位不會給你充分的機會讓你了解這個領域。
以信息化領域的職業(yè)為例,企業(yè)信息化是基于企業(yè)全局意義上的,需要有整體觀、全局觀,從銷售、生產(chǎn)、供應鏈、人力、財務等各個環(huán)節(jié)都需要了解,有一個整體的概念,然而,沒有一個企業(yè)會給實習生這樣的機會,讓你充分了解企業(yè)各個環(huán)節(jié)和流程的`運作,即使有這樣的權力,而作為實習生,也沒有足夠的長的時間讓你慢慢歷練。
因此,獲取就業(yè)崗位所需專業(yè)技能的捷徑就是主動性的參加專業(yè)教育培訓機構,尤其是對一些技術要求明顯的崗位。對應屆大學生來說,畢業(yè)后別人工作了,自己還得花時間參加專業(yè)培訓,看上去好像走了彎路,其實長遠來看,受過專業(yè)訓練的相比較別人來說,成長速度會更快,發(fā)展優(yōu)勢也更明顯。大學生首先要明確與專業(yè)對口的相關崗位上的核心人才是需要經(jīng)過專業(yè)的、具體的訓練的,這些人的發(fā)展與工作中自我摸索、自我學習的人相比,時間成本要小太多。
國家有個五年規(guī)劃,對普通大學生來說也需要五年規(guī)劃,且第一個五年非常重要,在某種程度上它會決定以后的道路。所以,要找對合適的工作,一份有廣闊的發(fā)展前景的工作;同時也要選擇既有利于最初求職、就業(yè),又有利于未來長遠發(fā)展的專業(yè)培訓方式,這樣的教育培訓,不僅能給應屆大學生提供實戰(zhàn)性強、見效快的專業(yè)技能,而且提供可以支撐未來發(fā)展的相關知識和素質訓練,確保幫助應屆生大學生順利步入職場,并在職場道路上走得更加順暢。
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