會(huì)教的與不會(huì)教的老師的32個(gè)區(qū)別
老師是我們成功道路上的指路人，一個(gè)好老師的好習(xí)慣可能會(huì)影響一個(gè)人的一生。老師可以為我們答疑解惑，傳授知識(shí)，是我們一生中不可缺少的角色。他們對(duì)我們學(xué)習(xí)成績(jī)的提升也是有很大影響的。
會(huì)教的與不會(huì)教的有區(qū)別嗎?我想衡量的標(biāo)準(zhǔn)肯定不是學(xué)生的成績(jī)。但學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)就這么現(xiàn)實(shí)，成績(jī)好的班級(jí)被人肯定、常識(shí)，于是就成了眾人眼中的名師。我并不是在這“種了芭蕉，又怨芭蕉 ”，而是看了下文所說(shuō)的32個(gè)區(qū)別的感慨。也許，你心中也有自己一把衡量“會(huì)教的與不會(huì)教的”，下面的32個(gè)區(qū)別說(shuō)不定與你有不少共鳴。
1、會(huì)教的老師能把復(fù)雜的教材教簡(jiǎn)單了;不會(huì)教的教師則會(huì)把簡(jiǎn)單的知識(shí)教復(fù)雜了。
2、會(huì)教的老師能把難學(xué)的知識(shí)教容易了，不會(huì)教的老師則會(huì)把很容易的知識(shí)教難了。
3、會(huì)教的老師上課跟著學(xué)生走;不會(huì)教的老師則始終牽著學(xué)生跟著老師走。
4、會(huì)教的老師自己悠閑讓學(xué)生忙;不會(huì)教的老師則讓學(xué)生沒事自己忙。
5、會(huì)教的老師希望聽到學(xué)生的獨(dú)立見解，不會(huì)教的老師生怕學(xué)生的'回答跟老師預(yù)想的答案不一樣。
6、會(huì)教的老師不怕學(xué)生答錯(cuò)了;不會(huì)教的老師生怕學(xué)生答錯(cuò)了。
7、會(huì)教的老師喜歡對(duì)學(xué)生說(shuō)：“說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的?”;不會(huì)教的老師總是說(shuō)“誰(shuí)來(lái)回答?”
8、會(huì)教的老師讓學(xué)生自己讀書去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，不會(huì)教的老師把自己的答案端給學(xué)生。
9、會(huì)教的老師心里始終裝著學(xué)生;不會(huì)教的老師心里只有教案。
10、會(huì)教的老師把時(shí)間盡量留給學(xué)生;不會(huì)教的老師喜歡自己滔滔不絕。
11、會(huì)教的老師敢于讓學(xué)生質(zhì)疑問難，不會(huì)教的老師生怕課堂“節(jié)外生枝”。
12、會(huì)教的老師關(guān)注學(xué)生的思維方法;不會(huì)教的老師只關(guān)注學(xué)生“掌握了沒有”。
13、會(huì)教的老師尊重并珍惜學(xué)生已有的知識(shí)水平;不會(huì)教的老師總是把學(xué)生看得什么不懂。
14、會(huì)教的老師重視問題的思維價(jià)值，不會(huì)教的老師追求學(xué)生的脫口而出。
15、會(huì)教的老師把教后反思當(dāng)做課堂的延續(xù);不會(huì)教的老師教完課就“完事大吉”了。
16、會(huì)教的老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文表達(dá)自己的思想;不會(huì)教的老師只滿足于讓學(xué)生從課文中找現(xiàn)成的答案。
17、會(huì)教的老師讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、糾正老師出現(xiàn)的錯(cuò)誤知識(shí);不會(huì)教的老師把自己教錯(cuò)的東西悄悄改掉。
18、會(huì)教的老師為學(xué)生搭建展示的舞臺(tái);不會(huì)教的老師千方百計(jì)讓學(xué)生配合自己。
19、會(huì)教的老師常常裝作不懂;不會(huì)教的老師喜歡不懂裝懂。
20、會(huì)教的老師抓重點(diǎn)，抓關(guān)鍵;不會(huì)教的老師喜歡面面俱到，漫天刷糨。
21、會(huì)教的老師教方法，教習(xí)慣;不會(huì)教的老師教知識(shí)，教答案。
22、會(huì)教的老師教出自己的風(fēng)格;不會(huì)教的老師千方百計(jì)效仿別人。
23、會(huì)教的老師思路清晰;不會(huì)教的老師領(lǐng)著學(xué)生轉(zhuǎn)迷魂陣。
24、會(huì)教的老師吸收優(yōu)秀教法的思想精髓，課堂上靈活應(yīng)用;不會(huì)教的老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教法的皮毛，課堂上照搬別人的套路。
25、會(huì)教的老師善于傾聽學(xué)生的讀書、發(fā)言，從中尋找教學(xué)的良機(jī);不會(huì)教的老師瞅著學(xué)生讀書、發(fā)言的空當(dāng)去忙自己的事情。
26、會(huì)教的老師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造思維，及時(shí)點(diǎn)燃那些思維的火花;不會(huì)教的老師只關(guān)心學(xué)生的回答是否完整。
27、會(huì)教的老師期待潛心讀書后的深度思考;不會(huì)教的老師滿足于摘取文本的對(duì)答如流。
28、會(huì)教的作業(yè)卷子當(dāng)天批、當(dāng)天評(píng)、當(dāng)天改;不會(huì)教的作業(yè)、卷子做完了就沒事了，做的對(duì)錯(cuò)不知道。
29、會(huì)教的堂上關(guān)注后進(jìn)生，課下個(gè)別輔導(dǎo);不會(huì)教的只滿足于大堂講，誰(shuí)會(huì)誰(shuí)不會(huì)心里完全沒底。
30、會(huì)教的不僅帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，而且重視學(xué)生書寫、表達(dá)等方面的習(xí)慣養(yǎng)成;不會(huì)教的只管學(xué)生的答案對(duì)還是不對(duì)。
31、會(huì)教的根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平分類布置作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能輕松完成作業(yè);不會(huì)教的作業(yè)布置一刀切。
32、會(huì)教的對(duì)學(xué)生說(shuō);這道題是有點(diǎn)難度，不要焦急，把題目再仔細(xì)讀讀，還不會(huì)的話，咱們?cè)僖粔K兒來(lái)研究研究;不會(huì)教的老師對(duì)學(xué)生說(shuō)：怎么這么笨呀，連這么簡(jiǎn)單的題都做不出來(lái)!
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