教輔書(shū)坑人書(shū)-生活雜談
看過(guò)今天大河報(bào)的朋友們都知道在A05版的今日關(guān)注欄目中，有一篇題為“教輔禁令下的‘安陽(yáng)試驗(yàn)’”的報(bào)道，非常醒目。報(bào)道用較大的篇幅敘述了教輔書(shū)給學(xué)生、家長(zhǎng)帶來(lái)的各種影響。同時(shí)，也闡述了“安陽(yáng)縣探索招標(biāo)采購(gòu)教輔書(shū)”的部分情況。
我記得當(dāng)是我們?cè)趥鋺?zhàn)高考的時(shí)候，一個(gè)最常規(guī)的行為就是“做題、做題、再做題”，并美其名曰“題海戰(zhàn)”�？蓱z一個(gè)個(gè)學(xué)生整天都埋在書(shū)堆里，往往愛(ài)打瞌睡的學(xué)生就是用面前一大撂的高聳的書(shū)作為擋箭牌，以遮蓋老師的視線。什么“高考沖刺”、“狀元寶典”、“走進(jìn)清華、北大”、“高考必備”、“高考金點(diǎn)子”、“高考教練”……還有各種教科書(shū)的配套資料，像各種課后題答案、輔導(dǎo)習(xí)題或是做題技巧等，更有意思的是，我的'一位高中老師還興致勃勃地說(shuō)：“同學(xué)們，不做題是不行的，我們的大學(xué)，也都是用試卷鋪出來(lái)的……”乖乖，說(shuō)的真形象！
咱就不說(shuō)高中了，就說(shuō)現(xiàn)在的初中、小學(xué)甚至是幼兒園的學(xué)生，一到了假期或是周末，就會(huì)跟著父母、同學(xué)或是單獨(dú)“逛”書(shū)店，看到有老師推薦的或是別的同學(xué)常用的書(shū)就毫不含糊地買下來(lái)，等到走出書(shū)店之后，趾高氣揚(yáng)地提著或是拿著新買的書(shū)，“欣欣然、飄飄然”起來(lái)，就好像是有了那些教輔書(shū)就一定能考出好成績(jī)一樣。說(shuō)實(shí)話，很多學(xué)生買了書(shū)之后，根本就沒(méi)去看，當(dāng)成了書(shū)桌上的“擺設(shè)”，真讓人痛心！問(wèn)他們?yōu)槭裁床豢醋约嘿I的書(shū)，有的會(huì)說(shuō)“看人家有這書(shū)，心里就癢癢，買了之后，覺(jué)得不匝地”，有的會(huì)說(shuō)“書(shū)非借不能讀也”，更有甚者竟然說(shuō)“覺(jué)得封面不賴，就買了”……這些現(xiàn)象真是讓人無(wú)言以對(duì)！人家想買，即便是買了無(wú)用的書(shū)或者是偽劣盜版的書(shū)，人家愿意，你又能咋奈何？
上面說(shuō)的都是學(xué)生的不是，實(shí)際上，那些出書(shū)的廠家，更是讓人厭惡！有的廠家剽竊別人的著作，改頭換面又成了自家的書(shū)；有的為趕時(shí)間，偷工減料，生產(chǎn)書(shū)的質(zhì)量相當(dāng)差勁；有了為了從眾，出版一些淫穢的書(shū)刊；還有的廠家與學(xué)校的一些老師狼狽為奸，強(qiáng)迫學(xué)生買一些指定性圖書(shū)，從中“吃回扣”�？偟膩�(lái)說(shuō)，“無(wú)商不奸”、“無(wú)奸不商”，只要是能夠牟利，他們什么勾當(dāng)都能干得出來(lái)！結(jié)果吃虧的還是“讀書(shū)群”。
教輔圖書(shū)“魚(yú)龍混雜”的情況也是近些年才有的現(xiàn)象，像我們小時(shí)候就很少用什么輔導(dǎo)書(shū)，就那么幾本書(shū)，但是感覺(jué)并不比現(xiàn)在孩子學(xué)的知識(shí)少多少。我認(rèn)為，適當(dāng)?shù)蒯槍?duì)個(gè)人情況，買一本兩本輔導(dǎo)書(shū)還是有必要的，但是如果盲目的去選擇，就很容易“不知如何是好”，吃虧也是在所難免了。比如說(shuō)一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)不好，可以買一本針對(duì)數(shù)學(xué)方法的，有詳細(xì)題解的輔導(dǎo)書(shū)；英語(yǔ)閱讀不好，可以買一本英語(yǔ)閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練的書(shū)，效果會(huì)很好的。也就是說(shuō)，在買輔導(dǎo)書(shū)時(shí)，一定要有針對(duì)性。輔導(dǎo)書(shū)和文學(xué)、社科以及自然科學(xué)讀物不同，它的受眾對(duì)象就是各類學(xué)生，而學(xué)生如果不知道有選擇地購(gòu)書(shū)，就很容易“誤入歧途”。
考試制度不改，教輔書(shū)就會(huì)“橫行”，教育界曾經(jīng)不止一次兩次提出給學(xué)生“減負(fù)”的口號(hào)，但是到底還是沒(méi)能實(shí)現(xiàn)這個(gè)口號(hào)。相反，“減負(fù)”成了“加正”，“負(fù)負(fù)得正”，學(xué)生的壓力更大，家長(zhǎng)操的心更多。原因是什么？不好說(shuō)，也說(shuō)不好！
對(duì)教輔書(shū)“何去何從”，對(duì)高考制度“路在何方”，我將拭目以待！這不是不負(fù)責(zé)任的話，因?yàn)椋吘刮覀�(gè)人的力量太微弱！即使是幾十個(gè)人的力量也是不夠的，我在等待著……
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