《PS修復(fù)工具的使用》教學(xué)設(shè)計(jì)
各位評(píng)委，大家好！我叫王全威，來(lái)自安陽(yáng)市第七中學(xué)，我說(shuō)課的題目為《修圖工具的使用》。
據(jù)此，我從教材分析（教材的地位和作用，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)）、學(xué)情分析、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)過(guò)程分析、教學(xué)反思六大個(gè)方面，對(duì)本課進(jìn)行剖析。
一、教材分析
1、教材的地位：本節(jié)課是河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室主編的初中《信息技術(shù)》八年級(jí)下冊(cè)第二章第三課。本課是PhotoShop（以下簡(jiǎn)稱PS）圖像處理中的一個(gè)重要組成部分。它是在學(xué)生基本掌握了XP系統(tǒng)自帶的畫圖軟件基礎(chǔ)上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
2、教材的作用：本節(jié)課所講的修復(fù)工具的操作方法都是最基本的，適用于不同版本的圖像處理軟件，同事對(duì)學(xué)習(xí)其它類型圖像處理軟件也是非常有幫助的，具有一定的通用性。通過(guò)學(xué)習(xí)此節(jié)內(nèi)容，可以使學(xué)生掌握?qǐng)D像修復(fù)的基本操作技能，從而提高學(xué)生對(duì)修圖處理的能力。通過(guò)教師的具體引導(dǎo)讓學(xué)生的審美、閱歷有所增長(zhǎng)。
3、教學(xué)目標(biāo)
3.1、知識(shí)目標(biāo)：掌握在PS中正確使用圖章工具；掌握其他修復(fù)工具的使用方法和技巧。
3.2、能力目標(biāo)：通過(guò)在網(wǎng)上收集圖片素材，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力；通過(guò)展示學(xué)生作品，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)小組練習(xí)、討論，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同合作、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。
3.3、德育目標(biāo)：在收集資料的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注美、發(fā)現(xiàn)美，提高學(xué)生的審美情趣；在自由探究中展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：圖章工具的使用方法和其參數(shù)設(shè)置。
教學(xué)難點(diǎn)：四種修復(fù)工具探究式學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
二、學(xué)情分析
學(xué)生課堂中存在的問(wèn)題：
1、心態(tài)問(wèn)題：初中生思維相對(duì)活躍，求知欲旺盛，對(duì)計(jì)算機(jī)有一定的學(xué)習(xí)興趣和基礎(chǔ)。但計(jì)算機(jī)水平參差不齊（運(yùn)用幾張圖片資料（修復(fù)前后）的對(duì)比來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性）。
2、方法問(wèn)題：應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣，消除他們對(duì)圖像處理的“恐懼”心理（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法提高學(xué)生操作熟練程度）。
3、習(xí)慣問(wèn)題：在體驗(yàn)中理解修復(fù)圖像的使用方法和技巧，體驗(yàn)成功和收獲是完全能夠達(dá)到的（維護(hù)好自己的機(jī)器，在有限的時(shí)間里完成無(wú)限的思維）。
三、教法分析
1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：完成任務(wù)作為教學(xué)活動(dòng)的中心。根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，給學(xué)生多種機(jī)會(huì)用不同的形式（收集素材、展示素材、運(yùn)用素材）完成相應(yīng)的任務(wù)，達(dá)到鞏固教學(xué)的目的，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
2、講解示范法：演示操作示范；比較抽象難理解的部分適時(shí)點(diǎn)播和分析。
3、分層教學(xué)法：必做任務(wù)和拓展任務(wù)，由淺入深，由易到難，具有很強(qiáng)的連貫性和明顯的梯度。
四、學(xué)法分析
1、主動(dòng)探究法： 本節(jié)課以“學(xué)生操作”為主，引導(dǎo)學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，在實(shí)際操作中去掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
2、小組協(xié)作法： 為使學(xué)生更好的掌握知識(shí)和技能，鼓勵(lì)學(xué)生互相探究，互相交流，協(xié)作學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
五、教學(xué)過(guò)程分析
1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。（4min）
演示多組圖片修復(fù)前后的`效果，讓學(xué)生觀察，看一看修復(fù)后的圖片是不是更能讓人接受，從而激起學(xué)生的興趣和求知欲，使學(xué)生產(chǎn)生一種躍躍欲試的感覺(jué)。由此提供了學(xué)習(xí)動(dòng)力，引出了本節(jié)課的主題——《修圖工具的使用》。
2、師生互動(dòng)、學(xué)習(xí)新知。（10min）
�、賵D片的來(lái)源：從菜單“文件”—“打開(kāi)”中可以找到自己搜集的圖片。
�、谶x擇工具箱中個(gè)仿制圖章工具圖片：由我來(lái)演示此工具的使用方法：從選項(xiàng)欄中的“畫筆預(yù)設(shè)”中選擇硬度小的畫筆，其大小應(yīng)該要比修復(fù)的斑點(diǎn)稍大些。
�、坌迯�(fù)前取樣：在一個(gè)演示圖片中配合ALT鍵（此時(shí)提示學(xué)生注意觀察鼠標(biāo)的變化）。按住ALT鍵的同時(shí)用鼠標(biāo)指針在斑點(diǎn)周圍的皮膚上單擊確定取樣點(diǎn)。
此時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)送給學(xué)生提一副圖片，并要求學(xué)生按照剛才的要求進(jìn)行操作。通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，比如：筆頭直徑大小的設(shè)置，樣點(diǎn)選取的部位，這時(shí)可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾�，讓學(xué)生自己找到解決的辦法。
�、苓M(jìn)行斑點(diǎn)修復(fù)：松開(kāi)ALT鍵及鼠標(biāo)左鍵，將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到有斑點(diǎn)的地方單擊一次，即可把斑點(diǎn)消除。
當(dāng)學(xué)生自行操作時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)有的斑點(diǎn)過(guò)大，這樣一點(diǎn)一點(diǎn)的修復(fù)有些不太現(xiàn)實(shí)，如何才能把這一步完成的更完美呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，再給學(xué)生提示如何處理斑點(diǎn)過(guò)大的問(wèn)題（倘若斑點(diǎn)過(guò)大，那么在修復(fù)過(guò)程中要連續(xù)取樣點(diǎn)，連續(xù)修復(fù)，方法是從斑點(diǎn)的外圍逐步向中心推進(jìn)，直到所有的斑點(diǎn)消除為止）。
�、葑灾魈骄啃迯�(fù)工具：污點(diǎn)修復(fù)畫筆工具、修復(fù)畫筆工具、修補(bǔ)工具、紅眼工具的使用方法與技巧。
3、親身實(shí)踐、體驗(yàn)成功。（20min）
鞏固課堂知識(shí)是教學(xué)不可缺少的過(guò)程，為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生掌握知識(shí)，提高操作技能，因此，安排學(xué)生將小組收集的素材作修復(fù)圖像的自由練習(xí)：學(xué)生練習(xí)期間，教師巡回查看學(xué)生的操作情況，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)、分析問(wèn)題、然后再通過(guò)不同的渠道解決問(wèn)題。這樣既了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，又進(jìn)一步檢查學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用操作能力。通過(guò)以上兩項(xiàng)任務(wù)的完成，使學(xué)生在自己的實(shí)踐中掌握了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
4、成果展示、增進(jìn)信心。（6min）
為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以小組為單位，互相評(píng)價(jià)、借鑒學(xué)習(xí)，評(píng)出最好的作品通過(guò)大屏幕展示給全班同學(xué)欣賞，并要求該學(xué)生講解制作過(guò)程，鍛練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及概括總結(jié)能力，最后由教師再進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生感受到成功的喜悅和創(chuàng)作的快樂(lè)。
5、拓展探究、提高創(chuàng)新、交流評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)（5min）
師生互動(dòng)，回顧修復(fù)工具使用的主要過(guò)程，進(jìn)一步明確本節(jié)課的重點(diǎn)；對(duì)學(xué)生的實(shí)踐探究做出整體點(diǎn)評(píng)；并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的具體情況給出針對(duì)性建議。
運(yùn)用本節(jié)課所掌握的知識(shí)，修復(fù)自己的照片，把修復(fù)前后的照片以郵件的方式發(fā)給老師。通過(guò)修復(fù)照片，發(fā)送郵件這一活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。
六、教學(xué)反思
在整節(jié)課中，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、個(gè)性展示、美育引導(dǎo)為主線，極大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)能力。完成了教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能得以突出和突破。并通過(guò)豐富、拓展課堂這一教育平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立了正確的學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)了學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，提高了學(xué)生的心理素質(zhì)和自信心。使學(xué)生真正的體會(huì)到利用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題已成了解決生活問(wèn)題的一個(gè)重要的方法手段.
不足之處：
1、小組合作學(xué)習(xí)還不是很完善；
2、課堂評(píng)價(jià)的時(shí)間太短，不能完全展示所有學(xué)生的作品。
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