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病理學(xué)實(shí)踐報(bào)告范文
一、實(shí)習(xí)目的:
本次教學(xué)實(shí)習(xí)是《植物病理學(xué)》專(zhuān)業(yè)課程的重要組成部分,通過(guò)課程教學(xué)實(shí)習(xí),掌握幾種重要作物病害癥狀的特點(diǎn)及病原物形態(tài)特征,了解病情調(diào)查、病害標(biāo)本的采集和制作、病原的鑒定以及病害的田間診斷調(diào)查研究的常規(guī)方法,提高學(xué)生診斷和研究病害的能力。
二、指導(dǎo)教師:高克祥 李安娜
三、實(shí)習(xí)時(shí)間:
20**年5月30日——5月31日; 6月6日——6月7日
四、實(shí)習(xí)地點(diǎn):
1、山農(nóng)大南校區(qū)實(shí)驗(yàn)田
2、徂徠山林場(chǎng)
五、實(shí)習(xí)內(nèi)容:
5月30日,我們xx年級(jí)農(nóng)藥專(zhuān)業(yè)的同學(xué)們來(lái)到山農(nóng)大南校區(qū)實(shí)驗(yàn)田,開(kāi)始了為期4天的教學(xué)實(shí)習(xí)之行。
。ㄒ唬、南校區(qū)實(shí)驗(yàn)田里收獲多
上午,高老師在實(shí)驗(yàn)室里為大家介紹了本次實(shí)習(xí)的安排和方法。即以田間調(diào)查、集中采集為主,結(jié)合室內(nèi)病害診斷鑒定,根據(jù)課堂講授內(nèi)容和田間病害發(fā)生具體情況,重點(diǎn)進(jìn)行病情調(diào)查,學(xué)習(xí)采集、制作和初步鑒定植物病害標(biāo)本的方法,了解當(dāng)?shù)刂参锍R?jiàn)病害種類(lèi)、癥狀特征和發(fā)生情況,為識(shí)別植物病害,安全保存植物病害標(biāo)本奠定基礎(chǔ)。隨后,高老師和李老師帶領(lǐng)我們?nèi)チ松睫r(nóng)大南校區(qū)實(shí)驗(yàn)田,了解了楊樹(shù)皺葉病、蘋(píng)果銹病、小麥葉銹、條銹、紋枯、叢矮等大田作物病害。下午,按照計(jì)劃,我們小組對(duì)大田作物病害的標(biāo)本材料進(jìn)行了補(bǔ)充采集和壓制整理。在采集標(biāo)本時(shí),我們把標(biāo)本夾、標(biāo)本紙、鋸子、剪刀、小刀、等工具準(zhǔn)備好。針對(duì)植物病害的特點(diǎn),我們采取了一下采集方法:
。1)采集具有典型癥狀的病害標(biāo)本,盡可能采集到不同時(shí)期、不同發(fā)病部位的標(biāo)本。
。2)采集有病征的病害標(biāo)本,以便進(jìn)行病原物鑒定工作。真菌病害的病原一般有無(wú)性、有性?xún)蓚(gè)階段,應(yīng)盡量在不同的時(shí)期分別采集。有些真菌的有性子實(shí)體常在地面的病殘?bào)w上產(chǎn)生,也要注意采集。
(3)避免病原物混雜,采集時(shí)對(duì)病原物容易混雜、污染的標(biāo)本,如銹病、黑粉病、白粉病等要分別用紙夾(包)好,以免觀察病原物時(shí)發(fā)生差錯(cuò)。
。4)隨采集隨壓制,或用濕布包好,防止變形、干燥卷縮,給標(biāo)本制作造成困難。
。5)隨采集隨記載,記錄的內(nèi)容一般包括標(biāo)本編號(hào)、寄主名稱(chēng)、病害名稱(chēng)、病害危害情況、采集地點(diǎn)、采集環(huán)境、采集日期、采集人等項(xiàng)目。標(biāo)本應(yīng)掛有標(biāo)簽,標(biāo)簽上的編號(hào)與同一份標(biāo)本在記錄本上的編號(hào)必須相符,以便查對(duì)。
。6)每種標(biāo)本采集的數(shù)量不能太少,一般葉斑病類(lèi)標(biāo)本應(yīng)在50張以上。
。ǘ、徂徠山之行
5月31日,經(jīng)過(guò)2個(gè)小時(shí)的車(chē)程,在經(jīng)歷了山路上校車(chē)爆胎的危險(xiǎn)之后,我們到達(dá)了徂徠山林場(chǎng),開(kāi)始了對(duì)經(jīng)濟(jì)果樹(shù)類(lèi)植物病害的識(shí)別和標(biāo)本采集。
在徂徠山林場(chǎng)。我校校友、徂徠山林場(chǎng)主任為大家介紹了林場(chǎng)的發(fā)展以及相關(guān)植物病害的特點(diǎn)。在這里,我們認(rèn)識(shí)了板栗、核桃、山楂等相關(guān)病害。大家熱情高漲,發(fā)現(xiàn)了很多比較典型的病害材料。得到了老師的稱(chēng)贊。
。ㄈ、病害專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查
6月6日,高老師帶領(lǐng)我們又來(lái)到山農(nóng)大南校區(qū)植保、農(nóng)學(xué)等學(xué)院的實(shí)驗(yàn)田,了解了煙草、紫葉李等植物的相關(guān)病害。下午,我們組在山農(nóng)大實(shí)驗(yàn)田對(duì)小麥進(jìn)行了病害專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查。
調(diào)查采取以小組為單位,田間現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查麥類(lèi)作物病害發(fā)生的種類(lèi),重點(diǎn)調(diào)查小麥赤霉病、小麥銹病和大麥條紋病,根據(jù)調(diào)查結(jié)果列出植物病害的病情指數(shù)及發(fā)病率。
在小麥病害重點(diǎn)調(diào)查過(guò)程中,我們小組專(zhuān)門(mén)對(duì)其病害進(jìn)行了深入細(xì)致的調(diào)查。了解到農(nóng)大實(shí)驗(yàn)田里小麥病害的分布、發(fā)病率、發(fā)病程度等。并用分級(jí)計(jì)數(shù)法進(jìn)行了病害發(fā)病程度統(tǒng)計(jì)。根據(jù)直接計(jì)數(shù)不能反映發(fā)病程度的差異,我們選擇了分級(jí)以后再計(jì)算。其分級(jí)標(biāo)準(zhǔn),每一級(jí)都用百分率表示,很容易計(jì)算它的平均百分率。分級(jí)計(jì)數(shù)法的級(jí)別,有的不是據(jù)百分率分級(jí)的,得到的結(jié)果是每一級(jí)中有多少個(gè)體。針對(duì)這種情況,計(jì)算病情指數(shù)來(lái)表示發(fā)病程度。每一級(jí)用一個(gè)代表數(shù)值,然后用公式計(jì)算:
×100
病情指數(shù)=
∑(病級(jí)株數(shù)×代表數(shù)值)
株數(shù)總和×發(fā)病最重級(jí)的代表值
發(fā)病最重的病情指數(shù)是100,無(wú)病的是0,所以這個(gè)數(shù)值就能表示發(fā)病的程度。
本次報(bào)告主要采訪了十位社會(huì)成功人士:XX市田家彎春和發(fā)飯店報(bào)務(wù)員刑靜,XX市田家彎新一你美發(fā)店閔倩,XX市XX縣移動(dòng)大廳張麗,XX市XX縣子洲中學(xué)家屬院賀鵬,XX市XX縣二道橋宏達(dá)批發(fā)部杜二,XX市XX縣張寨村張子戴,XX市XX縣交通局馬建國(guó),XX市XX縣防醫(yī)戰(zhàn)艾衛(wèi)旗,XX市XX縣交通局家屬院馬丁,XX市田家彎調(diào)料庫(kù)李智華。在此,我度謹(jǐn)代表我個(gè)人對(duì)以上十位社會(huì)成功人士表示衷心感謝,感謝各位對(duì)我的這次社會(huì)實(shí)踐的大力支持。除此之外,我也要感謝我的家人和朋友,謝謝你們對(duì)我第一次的大學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的支持!
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