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中職生假期實(shí)踐報(bào)告范文
中職生假期實(shí)踐報(bào)告范文1
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)�！蔽艺J(rèn)為可以補(bǔ)充一點(diǎn),校長(zhǎng)不但是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo),更應(yīng)該是文化上的領(lǐng)導(dǎo)，是學(xué)校文化的塑造者。
從卞校長(zhǎng)的身上，我們可以明顯的感受到其“舍我其誰(shuí)”的“xx氣質(zhì)”，作為校長(zhǎng)，他能夠準(zhǔn)確的抓住xx中學(xué)歷史發(fā)展的命脈，適時(shí)的提出“實(shí)現(xiàn)從歷史名校到現(xiàn)代名校的跨越”、 “要用心智為學(xué)校新的百年輝煌奠基!”的目標(biāo)，使xx中學(xué)的'文化得以繼承和發(fā)展。他實(shí)施高中示范校建設(shè)工程、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工程;實(shí)施三大戰(zhàn)略：國(guó)際視野、特色發(fā)展、全國(guó)占位;四個(gè)策略：一個(gè)共識(shí)、兩個(gè)常抓、三足鼎立、四維聯(lián)動(dòng);五個(gè)堅(jiān)持：以德立校、科研興校、特色發(fā)展......構(gòu)建了xx中學(xué)新的文化體系。他不但為xx中學(xué)設(shè)計(jì)了新的校舍，也為未來(lái)準(zhǔn)備好了“學(xué)�，F(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)”。目前的管理系統(tǒng)是以師生為中心構(gòu)建的，共分為四個(gè)平臺(tái)，分別是學(xué)生成長(zhǎng)平臺(tái)、教師發(fā)展平臺(tái)、學(xué)校管理服務(wù)平臺(tái)和家校(包括社區(qū))平臺(tái)。在這個(gè)系統(tǒng)中，每位教師都有一個(gè)工作站，每位學(xué)生都有一個(gè)虛擬空間，學(xué)校管理、教師教學(xué)教研、學(xué)生發(fā)展等全方位的信息都能及時(shí)量化。該系統(tǒng)有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，有利于對(duì)降低教師的勞動(dòng)成本，有利于激發(fā)教師的創(chuàng)造性(如如果自己的教案被別的教師采用，則會(huì)得到相應(yīng)的良化分?jǐn)?shù)，即使退休了還能照樣拿錢(qián))。目前該系統(tǒng)的管理平臺(tái)已經(jīng)很很成熟了，學(xué)生評(píng)價(jià)已經(jīng)在精英實(shí)驗(yàn)班開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，為每一位實(shí)驗(yàn)班學(xué)生配備用于自主學(xué)習(xí)的筆記本一臺(tái)，最大限度地實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班全信息化教學(xué)，隨著新校區(qū)的建設(shè)，這個(gè)平臺(tái)將全面實(shí)施。該平臺(tái)在思想上是一個(gè)創(chuàng)新，在應(yīng)用上是一個(gè)突破。雖然還有一些細(xì)節(jié)需要不斷優(yōu)化，但是其應(yīng)用價(jià)值和美好的前景已經(jīng)顯現(xiàn)出來(lái)。
xx中學(xué)從軟件到硬件都已經(jīng)準(zhǔn)備好了，我們堅(jiān)信，在卞校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，xx中學(xué)在推進(jìn)教育均衡化，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育現(xiàn)代化事業(yè)中，必將創(chuàng)造中國(guó)教育的奇跡，成就教育的輝煌!
中職生假期實(shí)踐報(bào)告范文2
按照天津市未來(lái)教育家奠基工程領(lǐng)導(dǎo)辦公室的安排，本人和其他學(xué)員共六人于 20xx年10月20日--12月20 日到天津市xx中學(xué)參加實(shí)踐，指導(dǎo)教師為xx中學(xué)卞永海校長(zhǎng)。卞校長(zhǎng)和他的團(tuán)隊(duì)非常重視這次活動(dòng)，他們?yōu)槲覀兊膶?shí)踐活動(dòng)做了精心的安排，有講座、有參觀、有觀摩、有座談，他們毫無(wú)保留的向我們打開(kāi)學(xué)校的大門(mén)，讓我們對(duì)xx中學(xué)的歷史與未來(lái)有了充分的了解。卞校長(zhǎng)以教育家的`情懷向我們傾心傳授自己的教育思想與雄偉的理想和抱負(fù)，他為我們親自上示范課，他對(duì)教育的激情、執(zhí)著與追求深深的感染了我們，他為我們每個(gè)人的研修專(zhuān)題都能夠給予深邃的指引，讓我們?cè)诙潭痰臅r(shí)間內(nèi)都有很大的提升。下面是我學(xué)習(xí)匯報(bào)的一個(gè)專(zhuān)題，是通過(guò)這次實(shí)踐得到的一些認(rèn)識(shí)，在此向我們的指導(dǎo)教師卞校長(zhǎng)、為我們講座的王副校長(zhǎng)、張副校長(zhǎng)、負(fù)責(zé)與我們?nèi)粘Ｂ?lián)系的郭老師以及xx中學(xué)的全體教師表示忠心的感謝!
對(duì)于一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么比文化更重要了，學(xué)校文化是學(xué)校成就與學(xué)生學(xué)習(xí)成果的核心要素，沒(méi)有文化上的支持，單純靠政策和命令從外部來(lái)改進(jìn)學(xué)校是不可能獲得成功的，所以加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)是每一所學(xué)校的立校之本。
中職生假期實(shí)踐報(bào)告范文3
這個(gè)寒假，在此實(shí)習(xí)中充分了解物流企業(yè)相關(guān)的運(yùn)營(yíng)操作程序，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，提高我的處理事情的能力和對(duì)事情判斷力，就在剛剛上手訂單的時(shí)候，雖然聽(tīng)別人說(shuō)這個(gè)很簡(jiǎn)單，就是按照順序輸入，但當(dāng)我上手操作的時(shí)候不知道為什么平常打字快的我變得很慢，還容易打錯(cuò)字，還一直在出手汗，這時(shí)經(jīng)理告訴我不要緊張，慢慢來(lái)。雖然現(xiàn)在打字很快，但人多公司的名字都需要自己一個(gè)一個(gè)字找，有時(shí)貨物來(lái)的太快，好幾個(gè)運(yùn)費(fèi)需要打就會(huì)發(fā)生忙不過(guò)來(lái)的情況。不過(guò)畢竟熟能生巧，在經(jīng)過(guò)幾個(gè)清單后速度也變得快了。不過(guò)自己有時(shí)會(huì)打錯(cuò)別字，這也體現(xiàn)出我的粗心大意，通過(guò)這次實(shí)踐也有了改變。雖然我并不是學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的，但對(duì)物流公司的運(yùn)營(yíng)狀況有一個(gè)整體的了解，對(duì)中國(guó)物流行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)，通過(guò)對(duì)于送貨人的交流也增加了我的信心，剛開(kāi)始說(shuō)話(huà)聲音不大，比較害羞，后來(lái)漸漸習(xí)慣了，鍛煉了我的與人交流的能力。
這次實(shí)踐能力得到的提升也能讓我在以后更好的立足于社會(huì)。這次我在實(shí)踐前也查詢(xún)了許多關(guān)于我的工作的資料，可是上手后發(fā)現(xiàn)還是有很多很多不一樣。平常我們?cè)趯W(xué)習(xí)中的是學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)有關(guān)的理論知識(shí)，而今這次實(shí)踐更我了解到隨機(jī)應(yīng)變的重要性，書(shū)本上的知識(shí)畢竟是死的，面對(duì)以后的工作的是需要極快的適應(yīng)能力和隨事態(tài)的變化處理事情的能力。理論與實(shí)踐相結(jié)合，掌握的.經(jīng)驗(yàn)，不至于到以后才感嘆“書(shū)到用時(shí)方恨少”。
這次我成功的實(shí)踐給了我很多不同的啟發(fā)，面對(duì)那些書(shū)面上的知識(shí)是完全不夠的，我們?nèi)鄙俚氖桥c人交流，做事處事的能力，通過(guò)這次鍛煉我發(fā)現(xiàn)我還有很多的不足，在以后道路上我需要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己更能在這個(gè)殘酷的社會(huì)上屹立不倒!
中職生假期實(shí)踐報(bào)告范文4
鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵，學(xué)生一茬又一茬，教師隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定，自然成為學(xué)校文化的載體，學(xué)校文化需要在教師去傳承。教師隊(duì)伍的水平影響著學(xué)校文化的傳承，同時(shí)也制約著學(xué)校長(zhǎng)期、可持續(xù)性發(fā)展的水平和速度。xx中學(xué)秉承“教師發(fā)展就是學(xué)校發(fā)展”的理念，傾力打造管理服務(wù)平臺(tái)、教師發(fā)展平臺(tái)和學(xué)生成長(zhǎng)平臺(tái)，不斷提升教師隊(duì)伍的水平。他們近年來(lái)我們提出了一校兩會(huì)三修和四個(gè)一的發(fā)展目標(biāo)。一校指的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校，和天津師范大學(xué)合辦了天津首家教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校;兩會(huì)是要求教師既會(huì)教書(shū)，又會(huì)育人;三修是倡導(dǎo)教師修師德、修師能、修特色;四個(gè)一指的是“一個(gè)課題、一門(mén)課程、一本教材、一個(gè)成功教師”為主線(xiàn)的教師成功計(jì)劃，還對(duì)教師提出了6個(gè)字發(fā)展目標(biāo)即“健康，快樂(lè)，成功”。
提升教師水平的關(guān)鍵是培養(yǎng)起一支科研型、專(zhuān)家型的教師隊(duì)伍。xx中學(xué)分期分批地組織一線(xiàn)教師進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科知識(shí)以及相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與深造，開(kāi)展“高校進(jìn)修”“研究生課程培訓(xùn)”“專(zhuān)家引領(lǐng)”“新課程研討”等一系列校本研修活動(dòng)。在過(guò)去的一段時(shí)間里，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，針對(duì)在實(shí)施新課程實(shí)踐中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，組織全體教師進(jìn)行了關(guān)于新課程理念與操作范例的大型培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，不僅普及了新課程理念，更強(qiáng)化了全體教師的科研意識(shí)，使他們親身體驗(yàn)到教育科研所帶來(lái)的巨大效益。學(xué)校還組織近百位骨干教師整理自己在新課改實(shí)踐中的成功案例，編輯出版了《新課程探索與實(shí)踐》課例專(zhuān)集，同時(shí)還為特級(jí)教師邢永慶、于大中出版了個(gè)人專(zhuān)著《中學(xué)生古漢語(yǔ)字義辨析》《讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)》，使他們幾十年辛勤積累的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與科研成果得以傳承。
他們提出“給教師最好的`福利是培訓(xùn)”，給我印象最深的是他們組織全校教師參加執(zhí)行力的培訓(xùn)。面對(duì)三校合并，這樣的培訓(xùn)，有利于使來(lái)自不同學(xué)校的老師迅速容入xx中學(xué)的文化氛圍中，使學(xué)校的文化、目標(biāo)、價(jià)值觀得以很快認(rèn)同并傳承給每一位學(xué)生。
中職生假期實(shí)踐報(bào)告范文5
為什么很多歷史上的名校現(xiàn)在卻默默無(wú)聞了呢?學(xué)校文化需要繼承，更需要發(fā)展。卞校長(zhǎng)說(shuō)：“一所擁有百年歷史的名校，如果坐享前人遺留的文化成果，脫離時(shí)代脈搏，即使是優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，也會(huì)成為長(zhǎng)足發(fā)展的桎梏�！薄皩�(shí)現(xiàn)從歷史名校到現(xiàn)代名校的跨越，用心智為再創(chuàng)xx中學(xué)百年輝煌奠基，是當(dāng)代xx人義不容辭的歷史責(zé)任。在這個(gè)過(guò)程中，我們應(yīng)該將傳統(tǒng)文化放置在時(shí)代背景下重新驗(yàn)證，做好學(xué)校的文化建設(shè)，包括繼承、發(fā)展和創(chuàng)新，讓xx中學(xué)像鳳凰涅磐一樣實(shí)現(xiàn)新的騰飛，這是面對(duì)學(xué)校一百多年興學(xué)的厚重歷史，我們必須做出的抉擇�！�
學(xué)校文化的確有著不可替代的引領(lǐng)作用。面對(duì)這一段段厚重的歷史，面對(duì)歷史遺留給我們的厚重文化沉淀，如何依靠學(xué)校文化的`運(yùn)作能力，即學(xué)校的文化力來(lái)塑造學(xué)校的品牌，進(jìn)而以良好的學(xué)校品牌形象為學(xué)校創(chuàng)造發(fā)展空間，是擺在每一所學(xué)校面前的一個(gè)問(wèn)題。
xx中學(xué)為我們提供了一個(gè)很好的答案。卞校長(zhǎng)提出了“以實(shí)事求是的科學(xué)精神，厚德載物的人文精神，敢為人先的創(chuàng)新精神，大愛(ài)無(wú)聲的奉獻(xiàn)精神，有容乃大的合作精神和育才樹(shù)人的社會(huì)責(zé)任感為內(nèi)核”的學(xué)校精神文化內(nèi)涵，秉承“樸毅敬誠(chéng)”的校訓(xùn)、“進(jìn)德修業(yè)”的學(xué)風(fēng)和歷經(jīng)磨礪而形成的“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新”的xx精神，形成科學(xué)與人文并重、以‘生命卓越’為主體的學(xué)校文化，并使之成為師生追求、遵循的價(jià)值取向和行為標(biāo)準(zhǔn)。為凝練學(xué)校文化底蘊(yùn)，學(xué)校成立了校史辦公室并作為常設(shè)機(jī)構(gòu)，準(zhǔn)備用3～5年的時(shí)間整理出完整的xx中學(xué)校史，近期將編輯出版學(xué)校校史校本教材，總結(jié)xx中學(xué)的興學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校文化建設(shè)成果，并以此為契機(jī)進(jìn)一步豐富天津近代教育發(fā)展文脈。對(duì)xx中學(xué)文化的傳承發(fā)展，學(xué)校構(gòu)建了“一館兩書(shū)三會(huì)”的文化建設(shè)框架。一館即教育博物館，其中百余件教學(xué)儀器(其中有四十多件一百多年前的教學(xué)儀器)見(jiàn)證著天津近代教育發(fā)展的歷程。最近準(zhǔn)備創(chuàng)立天津近代百位教育名家博物展。兩書(shū)即每年各出版一部反映xx中學(xué)教育教學(xué)改革成果的教師叢書(shū)和學(xué)生叢書(shū)。三會(huì)即專(zhuān)題音樂(lè)會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)和學(xué)術(shù)年會(huì)。
學(xué)校文化需要在繼承的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展。目前，xx中學(xué)又拿出大手筆，聯(lián)合媒體出款20萬(wàn)面向社會(huì)面向全世界征集“三風(fēng)一訓(xùn)”，及校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。這次征集是為了更充分挖掘新時(shí)期“三風(fēng)一訓(xùn)”的豐富內(nèi)涵，激發(fā)師生的愛(ài)校情結(jié)，凝聚人心，產(chǎn)生強(qiáng)大的精神支撐與行為導(dǎo)向，推進(jìn)xx中學(xué)實(shí)現(xiàn)從歷史名校到現(xiàn)代名校的跨越。同時(shí)也進(jìn)一步凝練學(xué)校的辦學(xué)思想、發(fā)展定位和辦學(xué)特色，構(gòu)建xx中學(xué)特色的高品位的學(xué)校文化。
中職生假期實(shí)踐報(bào)告范文6
前言
職業(yè)高中是一個(gè)小社會(huì)，步入之后就等于步入半個(gè)社會(huì)。我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的磨練，我們深深地認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富。社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，投身到社會(huì)實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門(mén)，踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長(zhǎng)，并有效的為社會(huì)服務(wù)，體現(xiàn)職高生的自身價(jià)值。今后的工作中，是在過(guò)去社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范圍，挖掘?qū)嵺`活動(dòng)培養(yǎng)人才的潛力，堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐。做到通過(guò)社會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，改正缺點(diǎn)。
實(shí)踐介紹
物流是指為了滿(mǎn)足客戶(hù)的需求，以最低的成本，通過(guò)運(yùn)輸、保管、配送等方式，實(shí)現(xiàn)原材料、半成品、成品或相關(guān)信息進(jìn)行由商品的產(chǎn)地到商品的消費(fèi)地的計(jì)劃、實(shí)施和管理的全過(guò)程。物流是一個(gè)控制原材料、制成品、產(chǎn)成品和信息的系統(tǒng)，從供應(yīng)開(kāi)始經(jīng)各種中間環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)讓及擁有而到達(dá)最終消費(fèi)者手中的實(shí)物運(yùn)動(dòng)，以此實(shí)現(xiàn)組織的明確目標(biāo)�，F(xiàn)代物流是經(jīng)濟(jì)全球化的產(chǎn)物，也是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化的重要服務(wù)業(yè)。世界現(xiàn)代物流業(yè)呈穩(wěn)步增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，歐洲、美國(guó)、日本成為當(dāng)前全球范圍內(nèi)的重要物流基地。
中國(guó)物流行業(yè)起步較晚，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，物流業(yè)的市場(chǎng)需求持續(xù)擴(kuò)大。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，在國(guó)家繼續(xù)加強(qiáng)和改善宏觀調(diào)控政策的影響下，中國(guó)物流行業(yè)保持較快增長(zhǎng)速度，物流體系不斷完善，行業(yè)運(yùn)行日益成熟和規(guī)范。
物流由六大構(gòu)成部分：物體的運(yùn)輸、配送、倉(cāng)儲(chǔ)、包裝、搬運(yùn)裝卸、流通加工以及相關(guān)的物流信息等環(huán)節(jié)。
具體內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：用戶(hù)服務(wù)、需求預(yù)測(cè)、訂單處理、配送、存貨控制、運(yùn)輸、倉(cāng)庫(kù)管理、工廠和倉(cāng)庫(kù)的布局與選址、搬運(yùn)裝卸、采購(gòu)、包裝、情報(bào)信息。
工作介紹
在這短暫的寒假，最簡(jiǎn)單的就是訂單的處理。下面我就介紹下我的工作。
通過(guò)電腦將送貨方的貨物記錄在電腦內(nèi)，并用電腦里面的已經(jīng)設(shè)置好的'運(yùn)費(fèi)單格式，填上送貨方名稱(chēng)、送貨地點(diǎn)、運(yùn)費(fèi)、自提或送貨等一些信息。訂單在確認(rèn)后需要打印出來(lái)，經(jīng)送貨人簽字后生效。這樣這個(gè)貨物才能裝上車(chē)子。運(yùn)送到指定地點(diǎn)。通過(guò)這樣的形式。每一次貨品托運(yùn)都能簡(jiǎn)潔明了，出了問(wèn)題通過(guò)電腦就可以查出運(yùn)費(fèi)的清單。每次打印的清單有3張，送貨人簽字后，第一張白色的給送貨人，第二張黃色裝進(jìn)信封隨著貨運(yùn)送去貨運(yùn)點(diǎn)，最后一張紅色裝進(jìn)檔案?jìng)浞荨?/p>
每天晚上9點(diǎn)后，整理今天一天的訂單，將當(dāng)天的要運(yùn)輸?shù)呢浳锎蛴〉揭环萸鍐紊�，然后算出總運(yùn)費(fèi)并將貨到付款和自提，分開(kāi)處理。當(dāng)貨物都裝上車(chē)后算出實(shí)際的總噸數(shù)，和貨車(chē)司機(jī)的運(yùn)費(fèi)，并將所有的運(yùn)費(fèi)清單(裝進(jìn)信封的)交給貨車(chē)司機(jī)讓其帶去目的地，然后貨物到達(dá)后，前來(lái)的領(lǐng)貨的人需要在黃色的清單上簽字。然后我在用電腦將清單找到并將其列為已交貨物，同時(shí)記錄運(yùn)費(fèi)。這樣一次完整的訂單就成功了。
中職生假期實(shí)踐報(bào)告范文7
愿景可以理解為使命和目標(biāo),它決定著什么樣的行為可以被接受,通過(guò)所傳達(dá)出來(lái)的關(guān)注點(diǎn)來(lái)激勵(lì)老師和學(xué)生,而且決定各種資源的分配和流向,從而告訴所有的人什么才是最重要的,什么才是最有價(jià)值的。使命和目標(biāo)引導(dǎo)著人們的日常工作，還有一些其它概念則體現(xiàn)著學(xué)校文化更深層次的價(jià)值，如價(jià)值觀。價(jià)值觀是指學(xué)校的良知，它定義著一切行為以及人們所想所為的`優(yōu)與劣，好與壞。價(jià)值觀并不僅僅是目標(biāo)和結(jié)果，而是更深層的概念，是學(xué)校用于指導(dǎo)教育教學(xué)行為與管理活動(dòng)的最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)與原則，是每個(gè)師生為人處世的最高價(jià)值導(dǎo)向，也是學(xué)校文化的靈魂。
xx中學(xué)的愿景就是“要實(shí)現(xiàn)從歷史名校到現(xiàn)代名校的跨越”，“要用心智為學(xué)校新的百年輝煌奠基!” xx中學(xué)的辦學(xué)宗旨是“以生命教育為核心，通過(guò)體驗(yàn)式教育，使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的素養(yǎng)和能力，幫助學(xué)生形成舍我其誰(shuí)的高度社會(huì)責(zé)任感和使命感，為學(xué)生終身健康發(fā)展奠基�！边@個(gè)“舍我其誰(shuí)”我認(rèn)為就是xx中學(xué)學(xué)校文化價(jià)值觀的核心。卞校長(zhǎng)說(shuō)：“xx中學(xué)文化建設(shè)的價(jià)值就是要使這樣一所歷史名校發(fā)展成為一所現(xiàn)代名校。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們?cè)谵k學(xué)宗旨上作了一個(gè)新的理解和定位，而其中非常重要的一個(gè)詞就叫“舍我其誰(shuí)”，這個(gè)詞是經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的幾次討論加上去的。這四個(gè)字確實(shí)無(wú)法替代。因?yàn)閤x中學(xué)之所以百年興學(xué)不衰，其中有一個(gè)非常重要的精神支柱，或者說(shuō)是給我們的一個(gè)重要啟示就是師生高度的社會(huì)責(zé)任感和使命感。有了責(zé)任感和使命感，才會(huì)有學(xué)校執(zhí)著于教育內(nèi)在規(guī)律，引領(lǐng)教育發(fā)展的百年興學(xué)文脈。遠(yuǎn)到天下己任，近到學(xué)校“實(shí)現(xiàn)從歷史名校到現(xiàn)代名校的跨越”，我們要求學(xué)生樹(shù)立起“舍我其誰(shuí)”的認(rèn)識(shí)。也許有人會(huì)認(rèn)為這樣的提法有點(diǎn)狂。但如果我們的教育不狂，我們的孩子不狂，中國(guó)會(huì)有希望么?”
在這兩個(gè)月的實(shí)踐活動(dòng)中，我們時(shí)刻都能感受到xx中學(xué)的“舍我其誰(shuí)”的精氣神兒，“舍我其誰(shuí)”已經(jīng)成為“xx氣質(zhì)”，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教師，從畢業(yè)的學(xué)生到在學(xué)的學(xué)生，從教學(xué)、研究、德育等各項(xiàng)工作中，我們都能感受到，“舍我其誰(shuí)”已經(jīng)成為所終身奉行的價(jià)值原則。
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