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      幼兒園導師自我鑒定

      時間:2022-12-17 08:13:29 自我鑒定 我要投稿
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      幼兒園導師自我鑒定

        自我鑒定是對自己的政治思想、工作業(yè)務、學習生活等方面情況進行評價與描述,自我鑒定可以使我們鍛煉語言組織能力,不妨讓我們用心總結,認真完成自我鑒定吧。自我鑒定怎么寫才是正確的呢?下面是小編為大家收集的幼兒園導師自我鑒定,希望對大家有所幫助。

      幼兒園導師自我鑒定

      幼兒園導師自我鑒定1

        三年的農村工作似乎已經把我的工作激情都磨滅光了。上星期突如其來的培訓還讓我滿懷不滿,但是僅僅才三天的學習,我就已經確定,如果沒有來,我真的會后悔!

        昨晚交流討論時,有老師提出了這么一個問題:幼兒園上課的主體本應是幼兒,但是如今呈此刻我們面前的現(xiàn)實是,老師主導一切,老師控制著課堂的一切,為這個問題,我做了深刻的反思。

        其實這個問題,在我工作一年時已經發(fā)現(xiàn)了,每當有公共課時,不管是我自己上課,還是在聽別人的課,我都感覺講臺上的人似乎在自己表演,而幼兒,本應為課堂主體的幼兒,卻扮演著為老師充當綠葉的主角,于是有一天......

        那天,我沒有按照往常的做法讓孩子們群眾行動。當我來到教室時,有的三五成群地在書柜前看書,談論著什么;有的站在新貼出的環(huán)境創(chuàng)設“花兒朵朵”前,尋找著自己的名字,議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前,翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們,因為孩子們都在做著有好處的事情,說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀律,同時要讓孩子生活得簡單,給他們支配自己的權利和機會,讓他們自己決定先干什么,后干什么,這對他們今后主動適應社會生活,主動約束自己的行為,構成必須的時間觀念,有著更深遠的好處。我決定在以后的日子里,要讓孩子們擁有更多的自由時間,讓他們生活得更簡單些。

        在培養(yǎng)幼兒主動學習的過程中,我的教育觀念發(fā)生了變化,對教師在一日生活中過多地組織群眾活動有了一些思考,并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。

        幼兒園的孩子什么時間做什么事,歷來由老師安排,好像是天經地義。為了照顧好孩子,我們要求他們一切行動聽指揮,很多活動都得群眾進行。當然,班級里孩子多,排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著,他們的時間被白白浪費,他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”,老師必然要規(guī)定“排好隊’,“不要隨便講話”……一些控制潛力差的孩子,活躍的孩子,主動性、自主性強的'孩子耐不住這無聊的等待,會經常不斷地影響紀律。從而招致老師的批評。過多的批評,造成幼兒與老師的關系緊張;過多的指責,又使得他們的自尊心受挫,失去上進心?梢,過多的群眾約束會影響幼兒的主動發(fā)展,就應盡早改革。

        老師率先行動,嘗試把自主權還給孩子。給孩子們自己支配自己的權利和機會,讓他們根據狀況決定先做什么再做什么,學習合理地使用時間,安排自己的活動,做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉,能夠使孩子構成自主、主動的個性品質。它不但為幼兒這天的生活變得更加豐富、搞笑創(chuàng)造了條件,而且為他們今后從容地應對社會打下了良好的基礎。

        期望我的反思能給同樣對這個困惑的老師帶來想法,也期望各位同行姐妹都能放開對孩子們的束縛,讓他們更自由,更快樂的學習!

      幼兒園導師自我鑒定2

        時間荏苒,不知不覺中一班35名活潑、可愛、天真、乖巧的寶寶在這個溫暖歡樂的團體已經生活了一年。這一年是辛苦而卓有成效的一年,在園領導的關心支持下,在家長的誠心合作下,在我們三位教師的盡心呵護下,孩子們一天天的長大,一點點的提高。

        一、以師德學習為重點,樹立正確的教育觀

        首先,我們三位教師認真學習有關教師職業(yè)道德的書籍和文件,時時刻刻把教師職業(yè)道德牢記在心,并用在實處,使我們可愛的孩子生活在一個有愛心的家庭,使其健康歡樂的成長;其次,我們在業(yè)務上不斷進取,認真學習領會《綱要》精神,樹立正確的教育觀,關注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應,并以及適當?shù)姆绞綉穑嫵珊献魈骄渴降膸熒印?/p>

        二、以全面加特色的教育,促進幼兒的全面發(fā)展

        在“全面加特色”的教育思想指引下,圍繞主題目標,我們開展了豐富多彩的活動,使幼兒都在原有的基礎上得到了良好的發(fā)展。

        (一)根據主題目標和幼兒的興趣開展主題,讓幼兒各方面本事有所提高

        本學期我們根據園指導方針開展了多彩多樣的主題活動:逛商店、花花傘、奇妙的蛋、清涼一夏等活動,經過主題活動的探究,幼兒增添了許多平時接觸不到的事物與知識,更愛發(fā)現(xiàn)、提出問題,并能夠獨立或和其他人共同解決問題。在進行主題活動“清涼一夏”時,有的幼兒提出要在發(fā)明有特殊作用的游泳圈,于是便抓住這個點,組織幼兒展開討論,大膽想象,將自己的.所想經過多種形式表現(xiàn)出來,并且展示在前面上,充分與幼兒互動。

        在主題教學中,教師從領導者變成了參與者和觀察者。對此,我們平時仔細觀察幼兒,從幼兒的言語和動作中捕捉到幼兒的興趣點,及時為幼兒供給知識和物質上的支持,使活動得到延續(xù)。在主題“花花傘”的活動中,我們發(fā)現(xiàn)幼兒從觀察傘的外形到開始觀察傘的結構,于是我們及時的為幼兒供給了制作傘的材料,經過觀察我們發(fā)現(xiàn)幼兒在整個過程十分投入。在這之中,他們不斷嘗試尋找制作傘的方法:開始是用紙畫平面的傘;然后用紙剪成圓形做成傘面,用木棍做傘柄;可是他們發(fā)現(xiàn)這些傘都不能像真的傘一樣,打開和收攏,于是有的幼兒在爸爸媽媽的幫忙下用紙折疊成傘面,將吸管剪開做成傘骨,經過一次一次的嘗試,最終做成了能合攏和打開的傘。在這探索的過程中,孩子們進取的投入,不斷實驗,運用自己的智慧解決問題,這是孩子們最可貴的地方。

        (二)關注并進一步培養(yǎng)幼兒的合作意識,促進同伴之間的交往及體驗成功的喜悅

        經過上學期的培養(yǎng),幼兒對合作意識有了進一步的了解,本學期繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的合作意識,首先我們還是在日常生活中為幼兒創(chuàng)造、供給與同伴合作學習的機會,讓他們在實踐中進一步學會合作。如:在表演區(qū)中表演“蛇偷吃了我的蛋”的過程中,誰都不愿意當蛇,最終它們找到教師來幫忙解決,而我把這個問題留給他們來協(xié)商,并提出誰都不愿意當蛇,那可不能夠不要蛇這個主角?如果要而大家都不愿意當這個游戲不能表演?應當怎樣辦?最終孩子們在教師的引導下,討論的結果是大家可輪流換主角,這次你來當,下次我來當;使幼兒最終愉快的游戲,同時也嘗識到同伴之間互相協(xié)商,分工合作帶來進取、愉快的結果:活動成功,事情做成,增進友誼。

       。ㄈ┡(chuàng)設良好的生活教育環(huán)境,培養(yǎng)幼兒健康的心理品質

        首先,我們充分發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性來參與教室的環(huán)境布置。我們在教室的墻壁上陳列出幼兒的美術作品和手工制作,如:元宵節(jié)的時候小朋友做的燈籠掛在了教室里,春天到了孩子們又在墻壁上創(chuàng)作出一個“百花園”;夏天到了,一朵朵的荷花又在教室里盛開,一只只青蛙在荷葉間跳動;這些東西的點綴使教室變的生動美麗、富有情趣。一些孩子還把自制的手工作品書法作品帶到了教室里,使整個活動室生機勃勃。

        其次,我們更注重為幼兒創(chuàng)設良好的心理環(huán)境,寬松、和諧、自由始終是我們的追求目標。我們還運用了賞識的教育方法,讓每一個孩子從鼓勵中獲得自信,當孩子有點滴提高的時候,我們給予充分的肯定、鼓勵和表揚。當孩子們犯錯誤時,我們也不是意味的批評、指責,而是和幼兒一齊分析問題,給予具體的指導,讓孩子們在教師的鼓勵中克服困難,取得成功。甜甜是一個很異常的孩子,吃飯吃的又少又慢,并且還十分害羞,上課不肯回答問題。對于她我們一向沒有放棄,對她的細微提高我們都給予很高的鑒定,我們還幫忙她找閃光點,發(fā)現(xiàn)她的舞蹈跳的很棒,于是我們向小朋友宣傳,供給機會請她表演,漸漸的她開始自信了,吃飯快了,上課有時也會回答問題了,有一次她還當著大家的面給我們表演了講故事。這讓我們工作的時候也更加的自信。教室里還有一些調皮的孩子,總是讓我們很頭疼,我們就為于他重任,讓他們做教師的小幫手,并且鼓勵他們作好弟弟妹妹的榜樣,一次一次的鼓勵和幫忙使他們逐漸學會了控制自己,使他們在慢慢的提高。

        三、以保教結合為基礎,促使幼兒健康歡樂的成長

        幼兒園的主要工作一向是圍繞保教結合的,我們班三位教師認真按照衛(wèi)生保健制度和保健醫(yī)生的指導來做好幼兒保健和衛(wèi)生工作,讓可愛的孩子生活在一個清新、舒適的環(huán)境中。每一天做好消毒工作,做好每一天幼兒的服藥情景,并在每一天的交接班記錄上對于每位服藥的孩子做詳細記錄,以便接班教師照顧和看護。與此同時,我們加強了安全教育,并對幼兒進行了安全自己保護教育,經過演習火災等方式讓幼兒學習逃生的方法,在一日生活中隨時隨地查找隱患,及時上報處理,杜絕不安全因素。本學期由于我們加強了對幼兒的飲水量的控制和做好衛(wèi)生消毒工作以及幼兒的戶外活動量的增大,使幼兒生病率降低,每一天的出勤率達90%以上,同時還針對個別挑食、不愛睡的、體弱的幼兒從不一樣的方面入手,使其改掉了不良的習慣?缛胫邪嗪⒆觽兠黠@的長大了,生活自理本事提高了,我們對幼兒在了解的基礎上,進行個別的關注和幫忙,2、3月份天氣較冷,我們發(fā)現(xiàn)有許多幼兒人不會也不愿意主動整理好自己的褲子,總是隨意一提,小肚皮總是露在外面,針對這一問題,我們開始對幼兒進行整理衣服的培養(yǎng),首先我們從樹立小榜樣開始,把幾個衣著整齊的小朋友請上來,請幼兒觀看他們的小上衣和小褲子都是整整齊齊的,并為這幾個小朋友帶

        上小紅花,使其他幼兒從羨慕到模仿,其次教師在幼兒大小便后或隨機檢查、提醒幼兒的小肚皮是不是露出來了,時時刻刻讓幼兒記住衣服要整齊利索,經過這三個月的不斷培養(yǎng),有一大部分幼兒不用教師的提醒而做到,并且我們在進行這個方面的培養(yǎng)的同時也得到了家長的大力配合和支持,使幼兒得到不斷的提高。

        四、以家長參與管理為途徑,促進家園的協(xié)調合作

        家園合作是為教師和家長、家長和家長之間供給了一個交流和經驗共享的機會:家長既能夠從教師那里了解先進的教育觀念、教育技能和教育經驗;而教師也能夠從家長那里獲取有關孩子的有效信息,并且也了解家長對教育的理解和期望,并從他們所擁有的專業(yè)知識和工作經驗中獲得幫忙。本學期我們加大了對家長工作的力度,請家長參與我們工作中的各項管理,在教育方面:請家長協(xié)作我們,在主題活動中幫忙幼兒一齊搜集資料、查找信息,帶孩子到大自然中去探索科學的奧秘;在安全方面:首先家長了解我們園里的各種安全標志,并引導幼兒了解社會中的各種安全標志,明白遇到災情時如何保護自己和逃生的方法。在幼兒園一些大型活動,如六一、親子活動中,我們經過“家長信”的形式,采集家長的,征求家長對活動的提議和意見,在此基礎上,我們較圓滿地開展了“我是環(huán)保小衛(wèi)士——登山活動”

        五、“六一科技節(jié)”等活動,并取得了較好的效果。

        回顧這學期來,我們有成績也有存在的不足,異常是在更新教育觀念和教學創(chuàng)新方面有待于提高和加強,在家長工作方面還有待于更好的開展,使家長滿意率到達100%,也讓我們每一個孩子能真正感受家的溫馨,正像歌中唱到那樣:“幼兒園是我家,教師愛我,我愛她,教師夸我好寶寶,我說教師像媽媽!

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