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機(jī)械工程類(lèi)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的不足及優(yōu)化措施論文
畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等學(xué)校本科人才培養(yǎng)方案中最重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是考查學(xué)生對(duì)4年所學(xué)知識(shí)綜合應(yīng)用情況的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生工程基本能力和科研設(shè)計(jì)能力的主要方式，也是對(duì)學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)。機(jī)械工程類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)主要包括機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、車(chē)輛工程、材料成型與控制工程、熱能與動(dòng)力工程、汽車(chē)服務(wù)工程。對(duì)于此類(lèi)學(xué)科的學(xué)生，通過(guò)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)要達(dá)到如下要求。
�。�1）鞏固掌握所學(xué)知識(shí)，使之系統(tǒng)化、綜合化。
�。�2）培養(yǎng)設(shè)計(jì)計(jì)算、工程繪圖、實(shí)驗(yàn)方法、數(shù)據(jù)處理、文件編輯、文字表達(dá)、文獻(xiàn)檢索查閱、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、工具書(shū)使用等基本工作實(shí)踐能力，初步掌握科學(xué)研究的基本方法。
�。�3）培養(yǎng)獨(dú)立思考、嚴(yán)肅認(rèn)真和求實(shí)的工作作風(fēng)，樹(shù)立刻苦鉆研、勇于探索、開(kāi)拓創(chuàng)新、善于與他人合作的意識(shí)。
要達(dá)到上述要求，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量過(guò)程控制研究非常重要[1].為此，本文主要從管理的角度，結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真分析機(jī)械工程類(lèi)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)存在問(wèn)題，通過(guò)對(duì)選題、開(kāi)題、指導(dǎo)、評(píng)審以及答辯等畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程重要環(huán)節(jié)的研究，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和解決的辦法。
1 畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題。
隨著本科招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，師生結(jié)構(gòu)比例的失調(diào)，以及畢業(yè)實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量明顯下降，抄襲現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。目前，影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的因素主要有以下幾個(gè)方面。
1.1 學(xué)生就業(yè)、考研的影響。
畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間一般安排在大四的第二個(gè)學(xué)期，而大四的第一學(xué)期期末已有很多學(xué)生開(kāi)始找工作，甚至與用人單位簽訂了協(xié)議，還有相當(dāng)多的學(xué)生參加了考研大軍，在最后一個(gè)學(xué)期多數(shù)學(xué)生要到單位上崗或參加考研復(fù)試，這兩種情況占全部學(xué)生的50%以上，真正安心做畢業(yè)設(shè)計(jì)的不多，除非已“保研”和“直博”的學(xué)生。
1.2 學(xué)生重視不足。
不少學(xué)生沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性，認(rèn)為做畢業(yè)設(shè)計(jì)很麻煩，而很多用人單位又不看重畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績(jī)，所以，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)抱著過(guò)關(guān)就行的態(tài)度，應(yīng)付了事。甚至有的學(xué)生認(rèn)為做畢業(yè)設(shè)計(jì)主要是完成教師布置的一項(xiàng)任務(wù)，對(duì)教師的嚴(yán)格要求、悉心指導(dǎo)不理解、不領(lǐng)情，投機(jī)取巧或怨聲載道，不能全身心投入到此項(xiàng)工作中，自然不會(huì)有好的結(jié)果。
1.3 學(xué)校管理和教師方面的問(wèn)題。
目前，高校普遍存在師生比例較小，一名教師往往指導(dǎo)多名學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，一些學(xué)校規(guī)定每名教師最多帶10名學(xué)生，要求一人一題。其實(shí)，若一名教師在一個(gè)學(xué)期中除正常上課外，在3~4個(gè)月時(shí)間內(nèi)，對(duì)10個(gè)課題的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行指導(dǎo)，要想較高質(zhì)量地完成任務(wù)，是有很大難度的。再者，畢業(yè)設(shè)計(jì)的經(jīng)費(fèi)投入、督導(dǎo)等都影響畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。還有，也不排除個(gè)別教師責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生放任自流，無(wú)法使學(xué)生的能力通過(guò)做畢業(yè)設(shè)計(jì)得到有效的鍛煉和提高[2].
1.4 工作程序及成績(jī)分配問(wèn)題。
程序不合理，選題不實(shí)行雙向選擇，答辯時(shí)指導(dǎo)教師代替學(xué)生發(fā)言回答問(wèn)題；指導(dǎo)教師評(píng)分、評(píng)閱教師評(píng)分、答辯成績(jī)?cè)诳傇u(píng)成績(jī)中的比例分配不合理等。
2 畢業(yè)設(shè)計(jì)重要環(huán)節(jié)的把握。
畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)較復(fù)雜的過(guò)程，主要包括選題、開(kāi)題、指導(dǎo)、評(píng)審、答辯、成績(jī)?cè)u(píng)定以及督導(dǎo)檢查等環(huán)節(jié)。筆者在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生了一些新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)結(jié)合實(shí)際予以闡述。
2.1 選題。
選題質(zhì)量是影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的重要因素，是搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)的第一步，所以要在最初的選題階段引導(dǎo)學(xué)生高度重視畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，處理好畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)、考研等工作的關(guān)系，切實(shí)選好適合自己的題目。
機(jī)械工程類(lèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)常見(jiàn)的題目類(lèi)型有：一是工程設(shè)計(jì)類(lèi)，包括機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和工藝類(lèi)、機(jī)電結(jié)合類(lèi)等；二是理論分析和實(shí)驗(yàn)研究類(lèi)；三是軟件開(kāi)發(fā)類(lèi)；四是綜述類(lèi)；五是綜合類(lèi)。要使學(xué)生做好選題工作，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
�。� 1 ） 選題應(yīng)符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和業(yè)務(wù)要求。首先，選題應(yīng)屬于本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)范圍，盡可能覆蓋本專(zhuān)業(yè)的主干課程的基本理論和基本技能，使學(xué)生能夠得到全面的訓(xùn)練。其實(shí)對(duì)于機(jī)械工程類(lèi)的本科專(zhuān)業(yè)，選題的范圍相當(dāng)寬泛，如機(jī)床設(shè)計(jì)、礦山機(jī)械設(shè)計(jì)、食品與輕工機(jī)械設(shè)計(jì)、汽車(chē)拖拉機(jī)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、發(fā)動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、新材料新工藝的研究等。其次，所選題目要有一定的深度，難度要適中，本科生經(jīng)過(guò)努力可以完成，并能夠培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)和創(chuàng)新精神，相反把“二級(jí)直齒圓柱齒輪減速器的設(shè)計(jì)及校核”這種類(lèi)似機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)的工作拿來(lái)作為選題就過(guò)于簡(jiǎn)單。再次，選題要考慮相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和資料保障。
�。�2）課題設(shè)計(jì)要合理。課題設(shè)計(jì)要盡可能結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)性選題應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，研究型選題應(yīng)有實(shí)際的科研背景，軟件類(lèi)選題應(yīng)有工程實(shí)用價(jià)值。鼓勵(lì)指導(dǎo)教師將科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，為學(xué)生創(chuàng)造“實(shí)戰(zhàn)”鍛煉機(jī)會(huì)。一般應(yīng)慎用綜述類(lèi)題目，如“我國(guó)電動(dòng)汽車(chē)發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究”等。對(duì)于軟件開(kāi)發(fā)類(lèi)題目，諸如“基于單片機(jī)的××控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)”“基于VC++車(chē)隊(duì)綜合調(diào)度管理系統(tǒng)”等，應(yīng)防治剽竊或結(jié)果不能實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用，而且要避免題目相似度太大，達(dá)不到“一人一題”的效果。
�。�3）選題工作要盡早開(kāi)展。在大三階段，專(zhuān)業(yè)課教師要有意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課程內(nèi)容所涉及的有關(guān)問(wèn)題，并通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)和講座等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)某方面問(wèn)題的興趣，吸引其長(zhǎng)期追蹤思考、研究，為第八學(xué)期完成畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。
另外，選題要實(shí)行雙向選擇[3].雙向選擇的選題方式使師生雙方都有自主權(quán)，可避免學(xué)生選到不感興趣的課題方向，或某些教師發(fā)揮不了研究特長(zhǎng)的作用，也或者某些教師分到多數(shù)差生的情況。同時(shí)對(duì)過(guò)去疏于指導(dǎo)的教師，應(yīng)限制所帶學(xué)生的數(shù)量。
2.2 開(kāi)題。
應(yīng)堅(jiān)持本科畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題答辯，其目的是：通過(guò)開(kāi)題環(huán)節(jié)盡早發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目是否滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)要求，學(xué)生能夠完成的可能性有多大，能否涵蓋所學(xué)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)等基本問(wèn)題；通過(guò)落實(shí)開(kāi)題環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生廣泛獲取信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、擬定實(shí)驗(yàn)研究方案和設(shè)計(jì)方案的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)和口頭表達(dá)的能力。開(kāi)題的具體要求是：學(xué)生在開(kāi)題答辯之前，要按規(guī)范書(shū)寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、外文文獻(xiàn)翻譯。在開(kāi)題的時(shí)候，學(xué)生要匯報(bào)調(diào)研資料準(zhǔn)備情況，設(shè)計(jì)的目的、要求、技術(shù)路線(xiàn)與成果形式，工作任務(wù)分解等。然后，評(píng)審小組根據(jù)學(xué)生的自述、開(kāi)題報(bào)告書(shū)及其他文本內(nèi)容，對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)題目是否達(dá)到專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求和完成設(shè)計(jì)的可行性進(jìn)行考核，并對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的設(shè)計(jì)廣度、深度、貼切度、重點(diǎn)和難點(diǎn)等提出具體的修改意見(jiàn)。在實(shí)際答辯中，發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分機(jī)械工程類(lèi)學(xué)生寫(xiě)不好文獻(xiàn)綜述。文獻(xiàn)綜述由學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)地查閱與所選課題相關(guān)的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)，進(jìn)行搜集、整理、加工，從而撰寫(xiě)出綜合性敘述和評(píng)價(jià)的文章。筆者認(rèn)為，在文獻(xiàn)綜述中，要較全面地反映與本課題直接相關(guān)的國(guó)內(nèi)外主要研究成果、最新進(jìn)展、研究動(dòng)態(tài)、前沿問(wèn)題等，特別是近年來(lái)的最新成果和發(fā)展趨勢(shì)，也要指出該課題需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。
2.3 指導(dǎo)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)的成功與否，指導(dǎo)工作非常重要。要有效發(fā)揮指導(dǎo)作用，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期的效果。
（1）重視指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)。為保證質(zhì)量，應(yīng)挑選優(yōu)秀的教師擔(dān)任畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)工作。一般來(lái)講，指導(dǎo)教師應(yīng)具有中級(jí)以上職稱(chēng)，不僅具有系統(tǒng)扎實(shí)的理論知識(shí)，還要有較豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，且責(zé)任心強(qiáng)。對(duì)于缺少工程實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)的青年教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)鼓勵(lì)其掛職或采用“以老帶新”的方法，對(duì)其進(jìn)行工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)[4],使其達(dá)到指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求。
�。� 2 ） 突出教師的主導(dǎo)作用。指導(dǎo)教師是畢業(yè)設(shè)計(jì)全過(guò)程的第一責(zé)任人，教師要按計(jì)劃、按要求認(rèn)真細(xì)致地完成指導(dǎo)環(huán)節(jié)，要經(jīng)常與學(xué)生交流。在內(nèi)容安排上，要結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色，充分利用學(xué)校的資源如實(shí)驗(yàn)手段、器材和技術(shù)資料等，要使學(xué)生會(huì)使用《機(jī)械設(shè)計(jì)手冊(cè)》《實(shí)用機(jī)械制造工藝設(shè)計(jì)手冊(cè)》，協(xié)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生到相關(guān)企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)實(shí)地考察。在指導(dǎo)方法上，要因材施教，注意引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮其主動(dòng)性，既不能包辦替作，又要杜絕“放羊”、走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象。對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的格式，諸如排版、圖表、工程圖樣（包括計(jì)算機(jī)繪圖、手工繪圖）也要指導(dǎo)符合規(guī)范和有關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)工程技術(shù)人員的素質(zhì)。
�。�3）嚴(yán)格控制每位教師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)量，對(duì)過(guò)去疏于指導(dǎo)的教師，限制所帶學(xué)生的數(shù)量。
2.4 評(píng)審與答辯。
指導(dǎo)教師最了解所指導(dǎo)學(xué)生的情況，有權(quán)決定所指導(dǎo)的學(xué)生能否進(jìn)入答辯環(huán)節(jié)。因此，指導(dǎo)教師要認(rèn)真審查設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)、圖紙、論文，填寫(xiě)“畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師意見(jiàn)書(shū)”.畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯前必須對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行盲審，要由除指導(dǎo)教師外的答辯小組1~2名成員認(rèn)真審查評(píng)閱，填寫(xiě)“畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)審表”,并寫(xiě)出評(píng)閱意見(jiàn)與評(píng)分，另外提出3~5個(gè)答辯問(wèn)題交答辯委員會(huì)。
答辯是畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，嚴(yán)格的答辯將有利于學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)，促使學(xué)生認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計(jì)。參加答辯的學(xué)生要準(zhǔn)備好課件，把畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)、主要完成部分及設(shè)計(jì)的結(jié)果等內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)，軟件類(lèi)課題要準(zhǔn)備好程序運(yùn)行環(huán)境。答辯時(shí)，要求每名學(xué)生有一定的自述時(shí)間和回答問(wèn)題時(shí)間，兩部分各占10~15分鐘比較好。機(jī)械工程類(lèi)的畢業(yè)論文中往往有大量的圖樣、表格、公式和數(shù)據(jù)等，軟件查重鑒別有難度，這就需要答辯教師在答辯時(shí)深究細(xì)挖。
答辯完成后，由答辯小組的所有成員對(duì)每名學(xué)生的答辯情況進(jìn)行決議，給出答辯成績(jī)。
2.5 評(píng)定成績(jī)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)一般由指導(dǎo)教師評(píng)分、評(píng)閱人評(píng)分、答辯小組評(píng)分三部分構(gòu)成。關(guān)于這三部分的比例，目前各校不盡相同。筆者認(rèn)為指導(dǎo)教師評(píng)分、評(píng)閱人評(píng)分、答辯小組評(píng)分的比例應(yīng)為40:20:40.另外，為保證答辯的公正性，答辯時(shí)可邀請(qǐng)外單位的相關(guān)專(zhuān)家組成答辯小組。
2.6 督導(dǎo)檢查。
督導(dǎo)檢查貫穿整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)全過(guò)程，是一項(xiàng)非常重要的工作。畢業(yè)設(shè)計(jì)歷時(shí)較長(zhǎng)，要想保證其質(zhì)量，必須重視過(guò)程管理[5].教務(wù)處、院系、教研室應(yīng)負(fù)責(zé)組織分階段進(jìn)行檢查，即分成前期檢查、中期檢查和后期檢查。其中中期檢查是檢查環(huán)節(jié)中的重點(diǎn)，應(yīng)采取院系全面檢查與學(xué)校抽查相結(jié)合的方式，重點(diǎn)檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作進(jìn)度、教師指導(dǎo)情況及工作中存在的困難和問(wèn)題，并采取有效措施給予解決。對(duì)于工作態(tài)度差、未完成進(jìn)度要求、論文內(nèi)容有重大問(wèn)題的學(xué)生給予警告，責(zé)令指導(dǎo)教師與學(xué)生一起制定整改措施，并作為畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯的重點(diǎn)考察對(duì)象。
3 結(jié)束語(yǔ)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)是高校教學(xué)工作中一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是學(xué)生在學(xué)校獨(dú)立進(jìn)行的一次綜合實(shí)踐訓(xùn)練。要想搞好機(jī)械工程類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，從學(xué)校層面上講，要加強(qiáng)管理，重視指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的業(yè)務(wù)能力和責(zé)任意識(shí)；根據(jù)機(jī)械工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，加大經(jīng)費(fèi)投入，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)所需的資料、設(shè)施、設(shè)備等條件；制定相應(yīng)的管理規(guī)范，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程及結(jié)果管理。從指導(dǎo)教師層面上講，要認(rèn)真負(fù)責(zé)，結(jié)合自身研究專(zhuān)長(zhǎng)及學(xué)生實(shí)際，針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)中的選題、開(kāi)題、答辯等幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加強(qiáng)引導(dǎo)和指導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，切實(shí)鞏固知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)能力和創(chuàng)新能力。從學(xué)生層面上講，學(xué)生要高度重視，自覺(jué)處理好畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)、考研等工作的關(guān)系，廣泛收集材料，虛心接受教師指導(dǎo)，強(qiáng)化獨(dú)立思考和實(shí)踐，以出色完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。只有學(xué)校、教師、學(xué)生三方面共同努力，才能保障畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力，為社會(huì)輸送合格的工程技術(shù)人才。
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