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      廣告學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)流程的反思及優(yōu)化論文

      時(shí)間:2022-12-09 09:35:04 畢業(yè)設(shè)計(jì) 我要投稿
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        廣告學(xué)作為一門(mén)應(yīng)用性文科專業(yè),與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系極為密切,有很強(qiáng)的實(shí)踐性。這種特點(diǎn)不僅在課程設(shè)計(jì)中得到集中體現(xiàn),表現(xiàn)為廣告創(chuàng)意與策劃、廣告文案寫(xiě)作、廣告設(shè)計(jì)等實(shí)務(wù)課程的開(kāi)設(shè),更應(yīng)在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的畢業(yè)作品中得到體現(xiàn)。畢業(yè)作品是學(xué)生四年專業(yè)學(xué)習(xí)成果的最終展示,畢業(yè)作品的形式、選題、方法及答辯過(guò)程等環(huán)節(jié)會(huì)影響學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的方向及未來(lái)的職業(yè)選擇。目前,國(guó)內(nèi)主流院校的廣告學(xué)專業(yè)大都實(shí)行了以畢業(yè)設(shè)計(jì)替代畢業(yè)論文的畢業(yè)考核方式,這是符合廣告學(xué)專業(yè)特點(diǎn)所做的必然選擇。我院也在20xx年順利實(shí)行了首屆廣告專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯,根據(jù)此次答辯的整體情況,本文針對(duì)廣告畢業(yè)設(shè)計(jì)流程的現(xiàn)狀提出問(wèn)題和思考,并作進(jìn)一步優(yōu)化。

      關(guān)于廣告學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)流程的反思及優(yōu)化論文

        一、畢業(yè)設(shè)計(jì)流程的實(shí)施

        (一)前期學(xué)習(xí)、調(diào)研

        本次畢業(yè)設(shè)計(jì)流程是在借鑒國(guó)內(nèi)主流院校廣告專業(yè)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),并對(duì)學(xué)院20xx級(jí)——20xx級(jí)廣告專業(yè)全體學(xué)生展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查之后,進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)施的。他山之石的參考可以幫助確立畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本流程和框架,然而具體流程的設(shè)計(jì)和實(shí)施必須依據(jù)廣告專業(yè)在本地的發(fā)展實(shí)際和學(xué)生的具體情況進(jìn)行針對(duì)性構(gòu)建。20xx年3月教研室對(duì)全體廣告專業(yè)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,了解他們對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的態(tài)度、要求及實(shí)施畢業(yè)設(shè)計(jì)的可能性,此次調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷294份,回收287份,有效率97%,極為真實(shí)地反映了學(xué)生對(duì)廣告學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)的預(yù)期和訴求,為本次畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施提供了準(zhǔn)確數(shù)據(jù)和落實(shí)基礎(chǔ),保證了畢業(yè)設(shè)計(jì)流程的科學(xué)、縝密和實(shí)效。

       。ǘ(gòu)建畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系

        評(píng)價(jià)體系是區(qū)分畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計(jì)的分山嶺,它決定了學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作的方向、努力程度及畢業(yè)考核的收效,可以說(shuō)在一定程度上決定了畢業(yè)設(shè)計(jì)的成敗。綜覽國(guó)內(nèi)主流高校廣告專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)指標(biāo)不盡相同,可見(jiàn),畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系并不像畢業(yè)論文評(píng)價(jià)體系一樣,可以“一刀切”,各院校大致用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系的不統(tǒng)一是由廣告專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)所決定的,因畢業(yè)設(shè)計(jì)需與當(dāng)?shù)氐膹V告市場(chǎng)結(jié)合,所以各地廣告市場(chǎng)發(fā)展的不同水平,就導(dǎo)致了各院校的廣告學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系必須“因地制宜”。我院因所處地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的局限,結(jié)合學(xué)生實(shí)操的可行性,逐步構(gòu)建了一套符合自身實(shí)際的評(píng)價(jià)體系。

        首先是選題。要求所有畢業(yè)選題必須來(lái)自真實(shí)需求,可自行聯(lián)系廣告公司、企事業(yè)單位,也可選擇學(xué)院公布的選題及當(dāng)年“大廣賽”和“學(xué)院獎(jiǎng)”的參賽命題;其次是作品構(gòu)成。畢業(yè)設(shè)計(jì)主要是為培養(yǎng)具有廣告實(shí)踐能力的專業(yè)人才而開(kāi)展,因此作品構(gòu)成也是根據(jù)業(yè)界的廣告設(shè)計(jì)流程而設(shè)置,包括策劃案、廣告作品、研究報(bào)告、工作日志和現(xiàn)場(chǎng)答辯等五部分。策劃案與廣告作品是整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的“重頭戲”,二者占比相同均為30%;研究報(bào)告是表達(dá)創(chuàng)作者未盡之意的空間,以畢業(yè)創(chuàng)作為主線,談?wù)剟?chuàng)作過(guò)程及其中的感悟、收獲和心得,是策劃案的延伸。工作日志是對(duì)整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)控,分為小組日志和個(gè)人日志,據(jù)此可以判斷畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)程的科學(xué)合理性,了解成員的任務(wù)分工,F(xiàn)場(chǎng)答辯則是整個(gè)畢業(yè)作品最終提交的環(huán)節(jié),要求對(duì)策劃案思路作準(zhǔn)確、清晰描述,并呈現(xiàn)作品,回答評(píng)審教師提問(wèn)。

        畢業(yè)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)體系亦從論文的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)為作品創(chuàng)意、藝術(shù)呈現(xiàn)、語(yǔ)言表達(dá)、調(diào)研方法、活動(dòng)執(zhí)行等業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。整個(gè)答辯過(guò)程與廣告市場(chǎng)的提案競(jìng)標(biāo)基本接軌,充滿實(shí)戰(zhàn)色彩。

        二、現(xiàn)有畢業(yè)設(shè)計(jì)流程的局限

        現(xiàn)有畢業(yè)設(shè)計(jì)流程的合理性必須由畢業(yè)生給出真實(shí)的評(píng)價(jià),方可成為流程設(shè)計(jì)者的參考依據(jù)。畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯當(dāng)天,評(píng)審教師從51名畢業(yè)生中按順序每組抽一名答辯人,與他們進(jìn)行座談,了解畢業(yè)生在作品創(chuàng)作中的體會(huì)、收獲及建議。本次畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯,從畢業(yè)設(shè)計(jì)選題、作品形式、作品指導(dǎo)、評(píng)價(jià)體系、答辯等諸多環(huán)節(jié)及最后結(jié)果和學(xué)生反饋來(lái)看,收效甚佳。畢業(yè)生在其中收獲了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、作品和可貴的經(jīng)歷,低年級(jí)學(xué)生通過(guò)答辯看到了自己的差距、不足和未來(lái)的努力方向,可有效地將專業(yè)學(xué)習(xí)調(diào)整至實(shí)踐性的方向。然而,本次畢業(yè)設(shè)計(jì)系首次實(shí)施,在流程設(shè)置等方面亦暴露出不足和局限。

       。ㄒ唬┊厴I(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作時(shí)間短

        此次畢業(yè)設(shè)計(jì)依據(jù)傳統(tǒng)畢業(yè)論文的流程,在大四第一學(xué)期期中進(jìn)行開(kāi)題答辯,預(yù)留一個(gè)半學(xué)期的時(shí)間進(jìn)行作品創(chuàng)作,然而,畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的工作量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于畢業(yè)論文,加之學(xué)生在大四第二學(xué)期還需進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí),實(shí)際留給畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間非常緊張,無(wú)形中增加了畢業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作難度。

       。ǘ┊厴I(yè)設(shè)計(jì)的整體工作量偏大

        按照畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),畢業(yè)作品需準(zhǔn)備策劃案、作品、研究報(bào)告、小組工作日志、個(gè)人工作日志和答辯PPT等五個(gè)部分,合計(jì)平均字?jǐn)?shù)在16000字左右,加之各類廣告作品至少在三幅以上,整體工作量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于畢業(yè)論文平均字?jǐn)?shù)7000字的工作量,這樣可能導(dǎo)致學(xué)生在策劃案和作品的專注度和創(chuàng)作精力會(huì)被分散。

       。ㄈ┳髌愤x題不夠多元

        此次畢業(yè)設(shè)計(jì)要求必須為真實(shí)選題,必須來(lái)自廣告業(yè)界的實(shí)際需求,然而囿于學(xué)校所處地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平,作品選題從產(chǎn)品類型、層次到地域,都有較大的局限性。選題主要來(lái)自大廣賽和學(xué)院獎(jiǎng)的參賽產(chǎn)品,本地產(chǎn)品只有莫高、娃哈哈等不多的幾家企業(yè),本地廣告公司的真實(shí)項(xiàng)目幾乎沒(méi)有,作品還是以商業(yè)推廣為主,選題范圍和類型的偏狹不利于學(xué)生創(chuàng)作與業(yè)界實(shí)踐的對(duì)接。

       。ㄋ模┳髌沸问降摹笆救擞辈粔

        此次畢業(yè)設(shè)計(jì)的作品形式幾乎囊括了業(yè)界現(xiàn)有的各種廣告形態(tài),如平面廣告、視頻廣告、廣播廣告、CI系統(tǒng)等,包括最新的場(chǎng)景應(yīng)用畢業(yè)生都有嘗試,作品形式表現(xiàn)出多元與豐富。美中不足的是,作品中視頻作品、音頻作品占比較低,平面作品數(shù)量雖多,但作品的“示人欲”顯露不充分,即現(xiàn)場(chǎng)調(diào)動(dòng)各類元素表現(xiàn)作品創(chuàng)意的愿望不足。畢業(yè)設(shè)計(jì)中有一些作品的創(chuàng)意和表現(xiàn)都不錯(cuò),但在現(xiàn)場(chǎng)的展示和呈現(xiàn)未能充分表達(dá)作品原有的創(chuàng)意!笆救擞逼鋵(shí)是廣告本身應(yīng)有的題中之義,平時(shí)的課堂教學(xué)更多強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意,對(duì)此涉及不多,業(yè)界實(shí)踐的廣告提案環(huán)節(jié)才會(huì)有所接觸。此次畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯即為學(xué)生提供了類似機(jī)會(huì)與平臺(tái),只有帶著強(qiáng)烈的“示人欲”,才有可能把作品更好地呈現(xiàn)出來(lái)。

       。ㄎ澹┐疝q環(huán)節(jié)有待與業(yè)界融合

        廣告學(xué)實(shí)施畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的之一,是更好地表現(xiàn)廣告專業(yè)與實(shí)踐密切結(jié)合的學(xué)科特點(diǎn),把課堂教學(xué)與業(yè)務(wù)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效手段之一,是把業(yè)界的專業(yè)人士請(qǐng)到課堂來(lái),請(qǐng)到答辯現(xiàn)場(chǎng)來(lái),讓他們直接參與作品答辯,使學(xué)生真正理解業(yè)界的實(shí)際需求,使他們的作品創(chuàng)作與學(xué)習(xí)有更好的實(shí)踐性。此次畢業(yè)設(shè)計(jì)屬首次嘗試,來(lái)自本地的作品選題不多,加之對(duì)作品水平無(wú)法預(yù)估,因此未能請(qǐng)業(yè)界專業(yè)人士參與此次答辯。

        三、關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化建議

        針對(duì)此次畢業(yè)生關(guān)于作品創(chuàng)作的反饋,及上述存在的問(wèn)題,結(jié)合我院學(xué)生的實(shí)際狀況,擬對(duì)下屆及今后的畢業(yè)設(shè)計(jì)提出進(jìn)一步優(yōu)化的思路。

       。ㄒ唬┱{(diào)整畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間進(jìn)程

        根據(jù)此次畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的總體工作量和流程,需對(duì)下屆畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間流程進(jìn)行總體調(diào)整。首先,需將畢業(yè)設(shè)計(jì)的開(kāi)題時(shí)間提前至大三第二學(xué)期期中前后,這樣可給畢業(yè)生留下較充裕的創(chuàng)作準(zhǔn)備期。其次,需將答辯時(shí)間由原來(lái)的一天延長(zhǎng)至兩天。畢業(yè)設(shè)計(jì)的作品構(gòu)成豐富而多元,且很多作品的展示環(huán)節(jié)需較長(zhǎng)時(shí)間,根據(jù)此次答辯的經(jīng)驗(yàn),一天的答辯時(shí)間不能充分展示學(xué)生作品的完整細(xì)節(jié),答辯時(shí)間顯得倉(cāng)促而緊張。今后的畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯可考慮在兩天完成,第一天充分展示作品,第二天演示答辯PPT并回答評(píng)審教師提問(wèn)。

       。ǘ┻m當(dāng)壓縮畢業(yè)設(shè)計(jì)的總體工作量

        根據(jù)此次畢業(yè)設(shè)計(jì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),畢業(yè)設(shè)計(jì)作品由五部分構(gòu)成:策劃案(30%)、作品(30%)、研究報(bào)告(20%)、工作日志(10%)、答辯(10%),上述內(nèi)容的純文字工作量平均為16000字上下,再加之作品創(chuàng)意與技術(shù)表現(xiàn),總體工作量相當(dāng)于論文的兩三倍不止。為使學(xué)生更好地在畢業(yè)設(shè)計(jì)考核中發(fā)揮其專業(yè)特長(zhǎng),保證畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯的專業(yè)性,合理設(shè)置畢業(yè)設(shè)計(jì)工作量,可考慮在今后的畢業(yè)設(shè)計(jì)中將現(xiàn)有的小組工作日志和個(gè)人工作日志合二為一,只需提交小組工作日志,讓評(píng)審教師了解小組成員的分工和任務(wù)進(jìn)度,為作品的原創(chuàng)性提供評(píng)審依據(jù)即可。

        (三)多元開(kāi)發(fā)選題,拓深畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性

        今后畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題可在歷次畢業(yè)選題的基礎(chǔ)上更新、優(yōu)化、積累,逐步形成畢業(yè)設(shè)計(jì)選題庫(kù)。選題庫(kù)中一部分內(nèi)容可更新為當(dāng)年的大廣賽和學(xué)院獎(jiǎng)參賽產(chǎn)品,另一部分選題可由學(xué)院聯(lián)系當(dāng)?shù)刂髁鞯膹V告公司、知名企事業(yè)單位及公益組織。尤其是后者的工作,需要與各級(jí)機(jī)構(gòu)、組織與公司形成長(zhǎng)期合作機(jī)制,讓它們深度參與畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯,并有可能進(jìn)入課堂教學(xué)。一方面,這些公司與機(jī)構(gòu)可為畢業(yè)設(shè)計(jì)提供選題,加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)性、操作性;另一方面,選題單位的專業(yè)人士可成為畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯現(xiàn)場(chǎng)的評(píng)審教師,使學(xué)生的畢業(yè)創(chuàng)作與實(shí)踐結(jié)合更密切,并由此可形成雙方更緊密的深度互動(dòng)與合作。

        (四)畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展與畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯的相互補(bǔ)充

        廣告學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)的一大特色在于,它用多種形式的廣告作品表現(xiàn)其廣告策略和創(chuàng)意以達(dá)到引人注意的效果,實(shí)現(xiàn)其畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的,因此,廣告作品的呈現(xiàn)效果是評(píng)價(jià)其畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要指標(biāo)。為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)廣告作品的“示人欲”,引導(dǎo)他們?cè)谧髌分懈喔玫乇憩F(xiàn)“創(chuàng)意”,提升作品表現(xiàn)力,擬在今后的畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯前,先進(jìn)行畢業(yè)作品展,然后答辯。此種先展后答辯的安排,可讓學(xué)生作品充分展示在各專業(yè)師生面前,使學(xué)生充分體會(huì)作品呈現(xiàn)效果的重要性,亦使他們更重視畢業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作。同時(shí),畢業(yè)作品展本身就是對(duì)學(xué)生作品的全方位檢驗(yàn),校內(nèi)其他學(xué)生對(duì)作品的關(guān)注度、評(píng)價(jià)與反饋就是對(duì)畢業(yè)生作品綜合評(píng)價(jià)的外在指標(biāo),既展示了畢業(yè)創(chuàng)作成果,也可與答辯相互補(bǔ)充形成更全面的評(píng)審參考。

        參考文獻(xiàn)

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