土木專業(yè)畢業(yè)設(shè)計問題及策略論文

　　1學(xué)生照抄照搬現(xiàn)象普遍存在

　　由于畢業(yè)設(shè)計成果都要求采用電子版形式上交，計算書以Word或WPS文檔格式編排，施工圖大多采用CAD、天正和PKPM軟件繪制，這就為部分學(xué)生照搬照抄別人的成果制造了條件。有的學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計前期非常松懈，最后復(fù)制別人的成果稍加修改即上交。在很短時間內(nèi)倉促完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，不可能達(dá)到畢業(yè)設(shè)計正常的教學(xué)目的和要求，其設(shè)計資料漏洞百出，施工圖和計算書前后矛盾，失去了畢業(yè)設(shè)計的意義［7］。土木專業(yè)規(guī)范近年來更新頻繁，這就需要高校圖書館資料做到及時更新，但是大多圖書館更新速度較慢，導(dǎo)致學(xué)生不能利用最新的規(guī)范進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計;另外，高校擴(kuò)招學(xué)生人數(shù)的增加，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計時人均能利用的規(guī)范和手冊較少，尤其是最近兩三年新頒布的規(guī)范和規(guī)程［8］。

　　2提高土木專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的對策研究

　　通過對土木專業(yè)畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)現(xiàn)存問題的分析，研究出相應(yīng)的改進(jìn)措施，在提高教師畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)水平的同時，使學(xué)生的各項(xiàng)專業(yè)素質(zhì)得到大幅提高。

　　1)加強(qiáng)教師工程實(shí)踐培訓(xùn)，提高教師教學(xué)素質(zhì)。土木專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生大部分工作在生產(chǎn)一線，側(cè)重于解決工程實(shí)際問題，因此教師除應(yīng)有較深的理論功底之外，還應(yīng)具有豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才能有效地指導(dǎo)學(xué)生。教師工程實(shí)踐培訓(xùn)是提高教師教學(xué)素質(zhì)、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的重要手段之一，工科院校更應(yīng)該把青年教師的工程實(shí)踐培訓(xùn)作為師資培養(yǎng)的重點(diǎn)方向。但與此相矛盾的是目前教師教學(xué)科研任務(wù)較重，難以做到真正參與工程實(shí)訓(xùn)，因此可以考慮將實(shí)踐培訓(xùn)形式多樣化，例如舉辦講座報告、集中研討、企業(yè)一線觀摩、學(xué)術(shù)交流等等多種形式;有條件也可聘請有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計、施工單位的技術(shù)人員走進(jìn)校園參與指導(dǎo)［6］。

　　2)合理調(diào)整畢業(yè)設(shè)計時間，促使學(xué)生及早進(jìn)入狀態(tài)。實(shí)踐證明，畢業(yè)設(shè)計安排在最后一個學(xué)期存在一些弊病，需要采取以下措施加以改進(jìn)。將畢業(yè)設(shè)計開始時間提前，在第七學(xué)期也就是寒假前安排學(xué)生與指導(dǎo)老師見面，確定畢業(yè)設(shè)計選題，并下發(fā)畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書。這樣學(xué)生不僅可以利用假期對畢業(yè)設(shè)計的任務(wù)進(jìn)行全面了解，并能結(jié)合自己的設(shè)計任務(wù)在假期展開文獻(xiàn)閱讀和資料收集，開學(xué)后學(xué)生就能馬上融入畢業(yè)設(shè)計狀態(tài)。

　　3)合理利用計算機(jī)輔助設(shè)計，重視概念設(shè)計的培養(yǎng)。目前土木專業(yè)畢業(yè)設(shè)計要求全部圖紙都是計算機(jī)繪制，這樣導(dǎo)致學(xué)生過分依賴計算機(jī)，更有甚者直接拷貝別人的圖紙修改，致使畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量得不到提高，更不能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的，因此，可以要求學(xué)生必須手繪建筑圖、結(jié)構(gòu)圖各一張［5］。手繪圖紙的過程不僅可以鍛煉學(xué)生的繪圖基本功，而且能使學(xué)生在繪圖過程中學(xué)到更多專業(yè)知識;在畢業(yè)設(shè)計過程中，要注重培養(yǎng)概念設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生熟悉設(shè)計參數(shù)的選取依據(jù)，在牢固掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)上再利用計算機(jī)進(jìn)行輔助設(shè)計，而不是完全依賴計算機(jī)。

　　4)精心選擇畢業(yè)設(shè)計課題，合理布置設(shè)計任務(wù)。土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的選題要結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際和科學(xué)研究，在選題中應(yīng)結(jié)合本行業(yè)的最新進(jìn)展，盡可能反映土木專業(yè)的發(fā)展水平和前沿動態(tài)，定期更新部分題目。選題時應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):a．結(jié)合學(xué)生興趣選題;b．讓學(xué)生學(xué)會如何發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的思路及方法，也就是培養(yǎng)學(xué)生獲取知識及創(chuàng)新的能力，這樣，即使學(xué)生畢業(yè)后不從事本專業(yè)的工作，也能勝任其他工作;c．密切結(jié)合指導(dǎo)教師在科研項(xiàng)目設(shè)置的畢業(yè)設(shè)計題目，根據(jù)課題的工作量，確定由一個或幾個學(xué)生共同完成。這種題目更能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

　　5)灌輸工程建設(shè)全過程理念，推進(jìn)校外畢業(yè)設(shè)計�；�于目前學(xué)生對于畢業(yè)設(shè)計的認(rèn)識只停留于“計算”和“畫圖”的問題，指導(dǎo)教師在指導(dǎo)過程中要灌輸工程建設(shè)全過程理念，在畢業(yè)設(shè)計教學(xué)過程中將勘察、設(shè)計、施工以及監(jiān)理有機(jī)地聯(lián)系起來。但考慮到目前大多青年指導(dǎo)教師自身也缺乏工程經(jīng)驗(yàn)，因此可以創(chuàng)造條件讓部分學(xué)生參與校外畢業(yè)設(shè)計。積極推進(jìn)校外畢業(yè)設(shè)計，讓學(xué)生在實(shí)際工程建設(shè)的氛圍中進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計，能使學(xué)生學(xué)到單純的“計算”和“畫圖”以外的工程實(shí)踐知識，并在就業(yè)之前對將來要承擔(dān)的工作任務(wù)更了解。校外畢業(yè)設(shè)計在很多高校已經(jīng)實(shí)施，但是大部分情況是學(xué)生在“校外畢業(yè)設(shè)計”演變成了“校外畢業(yè)實(shí)習(xí)”、教學(xué)質(zhì)量不能達(dá)到教學(xué)計劃的要求，因此必須采取措施提高校外畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，可以從以下幾方面入手:逐步建立穩(wěn)定的校外畢業(yè)設(shè)計基地;必須選派最優(yōu)秀學(xué)生參加校外畢業(yè)設(shè)計;教師全程參與校外畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作;最后要加強(qiáng)對校外畢業(yè)設(shè)計的管理［5］。

　　3結(jié)語

　　在對土木專業(yè)畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究的基礎(chǔ)上，針對目前現(xiàn)存問題進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)對策研究。通過畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)教改措施的進(jìn)一步落實(shí)，提高教師畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)水平，并使學(xué)生的各項(xiàng)專業(yè)素質(zhì)得到大幅提高，繼而促進(jìn)高校實(shí)踐教學(xué)改革向縱深發(fā)展，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)質(zhì)量的雙重目標(biāo)。

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