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《第56號教室的奇跡》讀后感精彩
讀完一本書以后，大家心中一定有很多感想，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編為大家整理的《第56號教室的奇跡》讀后感精彩，歡迎閱讀與收藏。
《第56號教室的奇跡》讀后感精彩1
雷夫老師在班級管理及教學(xué)方式的優(yōu)秀案例，引人入勝，使我深思自己的教學(xué)，強烈的中美教育比較震撼我的心靈。美式教育一向是我想探索的，十分高興學(xué)校為我?guī)Ыo了這個機會，由于自己是從事科學(xué)學(xué)科教學(xué)，看到雷夫老師在英語，數(shù)學(xué)，歷史等科目的精彩教學(xué)案例，我以最熱切的期盼翻開《第56號教室的奇跡》的第八章。
然而我并沒有看到什么驚奇的教學(xué)方法，和我們學(xué)校提出的教學(xué)模式：在小組合作學(xué)習(xí)中展開活動，啟發(fā)思維！差不多，他們提出來的“自然課的教學(xué)重點，是讓學(xué)生自己動手做�！钡窃撜鹿�(jié)中，雷夫的女兒卡琳說的一句話讓我深有觸動：“孩子們上自然課的時候就應(yīng)放下書本，拿起實驗器材。他們務(wù)必觀察、實驗、記錄、分析。最重要的是，他們務(wù)必失敗，并從失敗中學(xué)習(xí)�！痹诳茖W(xué)課上，設(shè)計的實驗都是力求學(xué)生能做成功的，看到他們想看到的現(xiàn)象。我在百度、谷歌上搜索著小學(xué)生能做的實驗，此刻想想我為什么必須要搜“小學(xué)生”能做的呢，原先我是在逃避失敗，避免我的學(xué)生失敗，并且在讓學(xué)生開始操作之前就已經(jīng)為他們排除了一些干擾因素，從未讓他們小小的心靈經(jīng)受過任何打擊。然而不流一滴汗，不花一點力氣就能成功，沒有點點失敗，沒有任何反思，他們究竟獲得了什么呢此刻他們還能記得什么呢
獲得一個概念知識，“解決一個問題可能5分鐘就解決了，也可能要花兩個月”。仔細嚼一嚼這句話，恍然大悟，我此刻的教學(xué)不就是幫忙學(xué)生在5分鐘內(nèi)成功的把問題解決掉嗎孩子們快速的突破難題，實現(xiàn)成功，滿足了心里所想。但是這種喜悅感無異于一個普通的觀眾看了一個精彩的表演吧！如果是另一種喜悅感呢，是作為一個表演者通過自己用心動腦探索，不斷克服困難完成了一個精彩的表演，這對孩子的影響才是深遠的吧！我想我以后的教學(xué)就應(yīng)努力實現(xiàn)“讓學(xué)生在兩個月解決一個問題”，讓他們自己去探索，讓他們不斷失敗！
雷夫老師說他在和學(xué)生建造云霄車時，不斷經(jīng)歷失敗實驗的那兩個月，是全年自然課中最令學(xué)生們驚奇、興奮的時光。孩子們自豪的說那是他們自己做出來的，他們了解那座云霄飛車的物理原理。雷夫在那兩個月期間展現(xiàn)了最佳教學(xué)水平，因此我想我也就應(yīng)向雷夫老師學(xué)習(xí)閉上嘴巴，敬請學(xué)生觸摸！
在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育方面，這本書向我們展示了一個教育案例：一個年輕教師班里出現(xiàn)了一位邋遢的孩子，書包整天都是亂糟糟、臟兮兮的'。為了讓他改掉這個毛病，年輕教師當(dāng)著全班學(xué)生的面把這位學(xué)生的書包抖摟出來，并拿出相機拍照，揚言要在家長返校日公開，還說出了“誰那里有垃圾，就丟到這位同學(xué)的桌子上，反正他那里已經(jīng)是垃圾桶了�！钡脑捳Z。其結(jié)果是，家長十分的氣憤，告到了校長處。最可悲的是當(dāng)事教師還沒有認識到自己的錯誤，反而認為自己做的對，說此刻這個孩子已經(jīng)指導(dǎo)整理好自己的書包了。雷夫先生卻認為“不要把害怕當(dāng)成教育的捷徑”。是呀，大人拿出一些手段和惡語，是會嚇著或唬著孩子的，但是這不是教孩子們學(xué)好，而是用自己的言行教會學(xué)生怎樣嚇唬人，怎樣用暴力解決問題�？吹侥抢飼r我可能想，如果我碰到這樣的情形可能也會做出過激行為——直接將書包里的書全扔在地上讓他重新裝。這樣的事還真讓我碰到了，我們班賀一芙，他的書包十分的亂，是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢一天他媽媽來接他，我正站在旁邊和他媽媽聊，讓賀一芙整理書包，眼睜睜的看著他將書亂七八糟的往書包里塞，不知所措的站在旁邊。讀了這本書后，這是多么好的習(xí)慣養(yǎng)成的教育機會呀。當(dāng)我應(yīng)對這樣的問題時，就應(yīng)這樣處理：把學(xué)生的書包放在書桌上，一本一本的幫他整理好，教他怎樣整理書包，對他講明有序擺放自己物品對自己能帶來的好處，讓他學(xué)會不僅僅書包要整理好，只要是自己的物品都要排放整齊。在第二天的時候再對全班同學(xué)說下如何整理書包，然后說放學(xué)要檢查。做實驗時沒有紀(jì)律大聲叫喊，就告知他離開座位停止實驗，看其他同學(xué)實驗。而不是，班里一人搗亂，其他所有同學(xué)都被批評。此刻將這種處理方式運用到各班級，反但是學(xué)生總有那么多行為習(xí)慣是不好的，那學(xué)生要是犯錯誤了我們就應(yīng)如何處理呢雷夫老師也提出了他的推薦：對不當(dāng)行為的處罰，就應(yīng)不準(zhǔn)參加發(fā)生不當(dāng)行為時所進行的活動。在一次和黃老師、羅老師吃飯時，他們也向我推薦這種做法例如誰在應(yīng)較好，孩子們也能更加注意自己的行為。
這本書里雷夫老師用樸實的語言向我們將他在教學(xué)工作中的一些細節(jié)向我們娓娓道來，精彩的教育教學(xué)案例讓我感受到一個教學(xué)工作者的幸福，雷夫老師打造的沒有恐懼感的教室，以及他對學(xué)生的愛和對教育教學(xué)的專注都讓我感受到強烈的震撼。美式教育為何能培養(yǎng)出那么多優(yōu)秀的諾貝爾獎獲得者，答案就在那里！
《第56號教室的奇跡》讀后感精彩2
“教師是人類靈魂的工程師�！笔前。】赐昀追虻摹兜�56號教室的奇跡》，我真的是深深體會到了這句話的內(nèi)在含義。同時也能夠從中了解到，雷夫老師讓學(xué)生的特長得以發(fā)揮，讓學(xué)生的缺點得以改正。用自己對于教育的熱忱感染了一屆又一屆的學(xué)生，使他們步入成功，終生受益。當(dāng)然他最終的成功不是僅僅依靠毅力和耐心，更重要的是智慧。
自我從教以來，我一向帶的都是低段學(xué)生，自己也是得心應(yīng)手。但是自我?guī)Ц叨我詠�，我就不明白該如何下手，有許多困惑：為什么帶高段的學(xué)生之間會出現(xiàn)青春期問題，比如說學(xué)生愛�？�，愛講究面子等，我又就應(yīng)如何去克服呢我們總是在許多方面面臨一些困惑、苦惱，而在這本書中雷夫老師總是給各種各樣的學(xué)生帶去期望，沒有因為他沒有把教學(xué)當(dāng)成任務(wù)，當(dāng)成教書本，為學(xué)生思考、規(guī)劃，所以他才會有那么多的想法，只有這樣，從56號教室走出的學(xué)生才會一一成為出類拔萃的人才。下面我談?wù)勎伊钗殷w會最深的幾點。
一、培養(yǎng)終身閱讀的孩子
閱讀不是一門科目，它是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂此不疲的一項活動。要讓孩子在長大后成為與眾不同的人，能思考他人觀點、心胸開闊、擁有和他人討論偉大想法的潛力，熱愛閱讀是一個必要的基礎(chǔ)。雷夫在書中提到：“熱愛閱讀的孩子將擁有更完美的人生”。樂于閱讀的孩子能和身旁的世界產(chǎn)生聯(lián)系，最后具備超越現(xiàn)階段想象范圍的思考潛力�！倍追蛴指嬖V我們：“提高兒童閱讀潛力的'同時引導(dǎo)他們對閱讀的熱愛，就應(yīng)是我們的首要任務(wù)�！彼麨榱颂岣甙嗌蠈W(xué)生的閱讀，他做了很多：
1、善于指導(dǎo)孩子進行閱讀，而孩子們也能通過閱讀來用不同的眼光看世界。
2、善用學(xué)校圖書館，如何引導(dǎo)不會閱讀的學(xué)生。
3、挑選適合孩子閱讀的文學(xué)作品等等。
相比我們國際部此刻在開展的“書香班級”，我也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生是在看書，可有這樣的現(xiàn)象：很多家長都提出，孩子們最近喜歡看書了，但是看的并不是好書，看的都是言情小說、武俠小說、漫畫類的等等，為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢那是我們并沒有像雷夫做細致，比如說引導(dǎo)不會閱讀的學(xué)生，又比如說為孩子挑選閱讀書籍。我們其實能夠做到，但卻沒有做到。我們能夠像雷夫那樣開展讀書會，共同在書中體驗“笑聲與淚水”。閱讀教學(xué)不是為了做對一道習(xí)題，考個高分，是為了讓學(xué)生愛上閱讀，教會學(xué)生把閱讀與世界聯(lián)結(jié)起來，在閱讀中感受酸甜苦辣，因為我們都需要相信：熱愛閱讀的孩子將會擁有更完美的人生。而不管哪個民族，任何一個有職責(zé)感的教育者都是十分重視閱讀的。
二、教學(xué)方法的豐富化
1、看到雷夫老師教地理知識，便用“小組積分”進行，既練習(xí)“團隊合作”、“傾聽技巧”以及“協(xié)商讓步”，又讓學(xué)生們收獲了知識。還有他的獎勵機制（先拿20分先得），都是為學(xué)生而進行的。我想我們國際部正在進行的“小組合作”，是啊！我們也能夠用這樣的方法激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)或行為的進步。不要用獎勵機制來給學(xué)生們分三六九等。我們也能夠像他那樣，讓所有的學(xué)生都能享受到被表揚的滋味。我認為這樣，對我們都會有必須的啟發(fā)作用。
2、游戲不斷，樂趣不斷。雷夫老師用Buzz來訓(xùn)練數(shù)字的倍數(shù)問題、質(zhì)數(shù)等，學(xué)生們樂此不彼。又比如說在“加加看”游戲中，解決了數(shù)學(xué)中公制單位、分數(shù)等問題。想想自己在六A的課堂里我卻沒有思考到“學(xué)生都是愛玩的，游戲也能夠不分高低段”。我以前總認為高段的學(xué)生不愛玩教學(xué)游戲，不愛競爭，看了雷夫老師，我改變自己的想法了。于是我試著在五六年級的課堂里大膽地玩一些翻卡片、幸運數(shù)字、拍卡片、炸彈游戲等，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們十分喜歡。好多孩子還問我“老師，我們這節(jié)課還玩游戲嗎”是啊，這樣的教學(xué)游戲是能夠很好激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望，邊學(xué)邊玩，何樂而不為呢
3、隨時找機會教育。比如說看電影，雷夫老師會在看電影之前先給學(xué)生講解電影里面難懂的片段，幫忙他們做好準(zhǔn)備，與此同時幫忙學(xué)生喜愛和了解歷史。又比如說勞動節(jié)、教師集會時都會安排一些電影給學(xué)生欣賞，增加知識面。又比如說雷夫老師利用運動賽事來教育學(xué)生如何持續(xù)風(fēng)度與運動家精神；又比如說在教室內(nèi)進行經(jīng)濟教學(xué)，讓孩子們懂得怎樣用錢等等。
三、老師能夠全才化
我們從雷夫老師的身上看到了全才教師。他有著旺盛的精力、為人謙和、有耐心、而且最重要的是他有毅力。何出此言你看，他帶著學(xué)生搞樂隊、看電影、排練莎士比亞的劇本、做實驗、搞體育（學(xué)棒球）、出去旅游，并且樂此不疲。那么，雷夫老師旺盛的精力來自哪里他所做的事情并不是學(xué)校要求去做的，而且在平常的繁瑣工作中已經(jīng)很累了，在完成正常的教學(xué)和班級管理之外，還組織很多的活動，在一般人眼里，他是在自找苦吃。但是雷夫老師感到十分幸福。我想雷夫老師沒有去介意這些，因為他沒把工作當(dāng)成是一種負擔(dān)，而是當(dāng)成自己的事業(yè)來做，他期望通過自己的身心投入，讓56號教室的學(xué)生全方面發(fā)展。雷夫老師對工作的投入讓我深刻體會到了這樣一句話：選取教師就是選取了奉獻。雷夫老師奉獻了自己的時間、精力還有金錢，并且毫無怨言。
平凡的崗位做不平凡的事。雷夫老師以學(xué)生的終身發(fā)展為起點、從而循循善誘來進行教學(xué)，從而也為學(xué)生們的終身發(fā)展起了重大的作用�？偠灾矣X得雷夫老師真的是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，他用這樣一個范例告訴我們：一間教室的容量能夠很大很大，能夠帶給孩子無限多的東西——我們能分享到這樣的教育智慧，就是獲得力量；也許，在未來也會創(chuàng)造一個奇跡。
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