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《第56號教室的奇跡》讀后感
當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，不能光會(huì)讀哦，寫一篇讀后感吧�，F(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編收集整理的《第56號教室的奇跡》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
本次同讀一本書活動(dòng)，學(xué)校要我們重讀了雷夫·艾斯奎斯的《第56號教室的奇跡》。通過再讀，在這本書里能發(fā)現(xiàn)我在日常教學(xué)中的不足及他在同樣的情境中看事情的透徹與處理手法的大氣。每每看到都不禁讓我由衷的佩服，不得不說這本書確實(shí)是一本好書。
其中，讓我深受啟發(fā)的是書上的一句話：第56號教室之所以特別，不是因?yàn)樗鼡碛辛耸裁矗炊且驗(yàn)樗狈α四硺訓(xùn)|西——這里沒有害怕。反思現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀，為了課堂紀(jì)律，為了考試成績，不僅學(xué)生怕連老師都在害怕，大多數(shù)課堂都染上了“恐懼”的氣氛。學(xué)生守紀(jì)是因?yàn)楹ε率軕土P，考不好是怕老師批評、家長責(zé)罵、同學(xué)嘲笑。在家里也是如此，家長們挖空心思，對孩子又打又罵，逼迫孩子學(xué)習(xí)，完全不顧孩子的感受。學(xué)生長期以來處于一種“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢生活”的情況，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的發(fā)展。然而老師又怎么樣呢，老師也在害怕——害怕自己不被學(xué)生喜歡，害怕上課沒人聽講，害怕自己管不住學(xué)生，害怕被同行嘲笑。在雷夫老師的教室里，沒有“害怕”這兩個(gè)字，他用信任取代恐懼，用信任建立起一座堅(jiān)固的橋梁，使教室的一切變得不一樣，使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，為他人著想，最終形成自己的行為準(zhǔn)則，而其中重中之重就是師生之間的信任。
讀完雷夫·艾斯奎斯在《第56號教室的奇跡》，也便明了了他為什么能在他并不特殊的教室里創(chuàng)造出教育界的奇跡，一切皆因?yàn)樗幸活w真正為學(xué)生的心。作為一名普通的教師，我們往往注意的是我們要讓學(xué)生在我們的課堂上學(xué)到什么，而這些知識大都與我們設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)相一致，這是必須的，也是無可厚非的。然而就是這些無可厚非的理由，總是讓我們失去了許多很好的機(jī)會(huì)——培養(yǎng)學(xué)生良好品格的機(jī)會(huì)。我們往往害怕因?yàn)橐粋�(gè)同學(xué)而使更多的同學(xué)失去更多的時(shí)間，便會(huì)用一些直接的方法去解決問題，表面看似乎效果還不錯(cuò)，但從長遠(yuǎn)看卻不是好辦法，而我們卻不知道。試問我們有誰會(huì)像雷夫老師一樣，為了一個(gè)學(xué)生而放慢速度，甚至因做實(shí)驗(yàn)而把頭發(fā)燒著也渾然不知呢？他樸實(shí)的行為中便有著我們所力求做到的愛心、耐心、責(zé)任心。相信只要我們心里也裝著這些心，我們也會(huì)像雷夫老師一樣，至少在向他努力。
“當(dāng)一個(gè)老師，真的會(huì)很痛苦的。”雷夫老師也告訴我們：“要達(dá)到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)同時(shí)付出巨大的努力。畢竟，教育無捷徑�！币徊讲降目部肋~過去，才能真正享受到成功的喜悅。《第56號教室的奇跡》這本書，讓我重新審視自己的教育教學(xué)，為了讓學(xué)生變成愛學(xué)習(xí)的天使，精彩他們的每一節(jié)課，今后我必將為這個(gè)目標(biāo)而奮斗！
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