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我為誰(shuí)工作讀后感
當(dāng)閱讀了一本名著后，相信你心中會(huì)有不少感想，是時(shí)候靜下心來好好寫寫讀后感了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編為大家整理的我為誰(shuí)工作讀后感，希望能夠幫助到大家。
兒子看到我在看這本書，就說我是在為他而工作。問他為什么會(huì)這么想？他卻來了一個(gè)反問：那你說你是在為誰(shuí)工作？呵呵……
我在為誰(shuí)工作？這可真是一個(gè)內(nèi)涵很豐富的問題。因?yàn)檫@是一個(gè)人的世界觀人生觀的問題，反映著一個(gè)人的內(nèi)心素質(zhì)與外在表現(xiàn)。這也正是我讀完《我在為誰(shuí)工作》后的感慨！
當(dāng)然，我也曾有“打工掙錢”的想法。畢竟人首先得生存。生活在當(dāng)今社會(huì)，尤其是在城市里，沒有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，可真是萬(wàn)萬(wàn)不行的。所以，打工掙錢，無可厚非。但“生活”可不僅僅是掙錢。我們所向往的是一種“幸福”的日子，幸福，不僅在于用錢換取生活所需的快感，同樣也在于掙錢的過程。這是生活的哲理。而這，也正是這本書《我在為誰(shuí)工作》所向我們展開的畫卷。首先，我們得端正一個(gè)觀念：為薪水工作還是為自己工作？工作，不能計(jì)較于眼前的得失，要能看到這份工作對(duì)自我經(jīng)驗(yàn)的積累與自身素質(zhì)的提高的幫助。然后，再?gòu)墓ぷ鳝h(huán)境中可能遇到的困難分析開來，幫助讀者調(diào)整心態(tài)，激發(fā)讀者內(nèi)心的使命感，尊重自己的工作，熱愛自己的工作，充滿激情、滿懷熱情地工作，樂在工作中，不斷提升自我。這樣的人生也就是成功的人生，幸福的人生。幸福是歷盡艱辛后的回味，是一個(gè)人懂得了熱愛生命熱愛大自然熱愛生活。
如本書一開始提出的這四個(gè)問題：一是，我喜歡干什么？二是，我適合干什么？三是，我想干成什么？四是，我現(xiàn)在能干什么？我也一直在問自己。我最大的興趣愛好是“看書”。目前我的工作“圖書管理員”，覺得非常適合自己，是我真正喜歡的。而且我也覺得非常適合我的性格特點(diǎn)：有靜有動(dòng)。能靜下心來做一些基礎(chǔ)工作，也樂意與別人打交道。作為學(xué)校里的一名圖書管理員，每天面對(duì)的是一排排圖書，一群群讀書的人，自己也盡量利用空閑時(shí)間多看看書，因此可以更多為別人介紹書籍提供資料，互相交流一些讀書觀點(diǎn)。同時(shí)，也了解了不同的人的不同閱讀喜好，閱讀感受，擴(kuò)大了自己的視野。在做好本職工作的同時(shí)，也不斷提升了自我素質(zhì)。而且在學(xué)校里，還涉及到方方面面的工作聯(lián)系，需要不停調(diào)整自己能適應(yīng)環(huán)境要求。這在很大程度上激發(fā)了自己內(nèi)在潛力�？梢哉f，進(jìn)學(xué)校工作一年半以來，不僅僅對(duì)學(xué)校工作有了全面了解，在自己具體的工作崗位上努力改進(jìn)工作方法提高效率，同樣，自我性格也得到了完善。
但工作中所做的也并非都是自己喜歡做的事，還有一些自己不得不做的單調(diào)重復(fù)的事務(wù)性事情，并且收入也一直是我心中的一個(gè)“結(jié)”。不過我更能看到這份工作對(duì)自己帶來的“附加效益”：與老師與同學(xué)打交道，讓我更真切認(rèn)識(shí)到了“教育”，這對(duì)我教育好自己的孩子起到了很大的幫助作用。由于一些環(huán)境因素的影響，我的孩子成長(zhǎng)得不是很好，因此我總在尋找著教育他的方法。所以兒子才會(huì)說，我在為他工作。但我也明白，管教好兒子，其實(shí)也是對(duì)自我的一個(gè)完善提升。是自己的良好精神狀態(tài)感染了孩子，同樣，孩子的進(jìn)步也使得自己過得更快樂。所謂：良性循環(huán)。也就是說，我是在為公司工作，是每天早出晚歸到學(xué)校上班，但同時(shí)，我也是為了讓自己生活得更有意義而工作。這么想，也更能化解工作單調(diào)、重復(fù)的疲勞感，克服工作中遇到的重重困難，每天都精神煥發(fā)神采奕奕。
十分感激有這么好一個(gè)機(jī)會(huì)使得我進(jìn)入學(xué)校工作。而這種感激之情，又化為行動(dòng)上的動(dòng)力，讓我努力想使自己做得更好！我相信一分耕耘一分收獲。工作著，快樂著，用自己的快樂去感染身邊的人，這是工作的別一種效應(yīng)。
俗話說，人無遠(yuǎn)慮必有近憂。我也時(shí)刻有危機(jī)感。擔(dān)心自己被淘汰，擔(dān)心私立學(xué)校的長(zhǎng)久性。因此我還問自己：我還想干什么？進(jìn)入學(xué)校這個(gè)環(huán)境之后，我便不想離開，希望能做點(diǎn)更有意義的事情：我希望能把自己懂得的一些知識(shí)道理講給更多的孩子聽；希望把自己懂得的一些教育經(jīng)驗(yàn)分享給為孩子苦惱的家長(zhǎng)。因此在日常工作中，盡可能利用機(jī)會(huì)與學(xué)生交流接觸，去了解他們，幫助他們。我的工作，與學(xué)生家長(zhǎng)接觸很少，曾經(jīng)還與來校辦理離校手續(xù)的家長(zhǎng)發(fā)生過矛盾，事后回憶起來實(shí)在是自己做得不對(duì)，沒有做到“換位思考”。后來采用主動(dòng)交流的方法，問問他們孩子的去向打算，再說說自己對(duì)學(xué)生的印象以及一些贊揚(yáng)鼓勵(lì)的話。這樣自己說著開心，別人聽來也很高興。達(dá)到一種“和諧”。
從大里說，個(gè)人與公司的關(guān)系也應(yīng)如此。自己努力做好自己的工作，并用一種積極樂觀的態(tài)度對(duì)待同事、集體。每個(gè)員工都如此，那么整個(gè)公司也就會(huì)得到更好的發(fā)展進(jìn)步。個(gè)人處于其間，自身也就能得到更大的收獲提升。這也正是《我在為誰(shuí)工作》中所談到的“雙贏”。
很感謝鐘校長(zhǎng)讓我們讀到這本書。讀完了這本書，讓我對(duì)自己工作的認(rèn)識(shí)得到了一些理論上的升華。在此祝愿公司發(fā)展更快更好。祝愿我們個(gè)人也能在公司里得到更好的發(fā)展進(jìn)步。
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