統(tǒng)計學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文
摘 要：統(tǒng)計學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系的方法論學(xué)科，其實踐性、應(yīng)用性較強。當前統(tǒng)計教學(xué)中普遍存在專業(yè)實踐教學(xué)體系不完善，其專業(yè)的應(yīng)用性不突出的現(xiàn)象。本文擬提出將課程實踐環(huán)節(jié)與專業(yè)實習(xí)有機結(jié)合，形成由點到面，點面結(jié)合的統(tǒng)計實踐教學(xué)體系，促進統(tǒng)計學(xué)科的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：統(tǒng)計學(xué)論文
統(tǒng)計學(xué)是于收集數(shù)據(jù)資料，并進行整理分析，進而為相關(guān)決策提供數(shù)據(jù)信息的學(xué)科。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，統(tǒng)計學(xué)已經(jīng)被廣泛運用在各個行業(yè)中，在社會經(jīng)濟中發(fā)揮著重要作用。在這種情況下，高校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)受到社會各界的關(guān)注。并且，在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的背景下，社會經(jīng)濟對統(tǒng)計學(xué)專業(yè)學(xué)生的實踐能力要求越來越高，統(tǒng)計學(xué)專業(yè)加強重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，積極開展實踐教學(xué)。但是，由于受傳統(tǒng)教育的影響，統(tǒng)計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、實踐基地、教學(xué)評價等方面都存在著很多問題需要統(tǒng)計學(xué)專業(yè)盡快解決。研究統(tǒng)計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系的優(yōu)化不僅能夠提高統(tǒng)計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，而且對各行業(yè)的發(fā)展有著深刻的現(xiàn)實意義。
一、優(yōu)化統(tǒng)計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系的必要性
�。ㄒ唬┙y(tǒng)計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標的要求
新課改要求高校積極為社會提供復(fù)合型人才和應(yīng)用型人才，加強重視學(xué)生應(yīng)用能力和實踐能力的提升。高校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)積極響應(yīng)新課改的人才培養(yǎng)要求，開展實踐教學(xué)，加強學(xué)生的實踐鍛煉，深化學(xué)生對現(xiàn)實生活中統(tǒng)計學(xué)知識的應(yīng)用，進而提高學(xué)生的實踐能力和知識應(yīng)用能力，為社會提供應(yīng)用型、復(fù)合型統(tǒng)計人才。因此，優(yōu)化實踐教學(xué)體系是統(tǒng)計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標。
（二）統(tǒng)計學(xué)專業(yè)性質(zhì)的要求
統(tǒng)計學(xué)屬于方法論學(xué)科，隨著統(tǒng)計學(xué)學(xué)科的發(fā)展，統(tǒng)計方法和統(tǒng)計理論的發(fā)展程度得到了很大提升，各樣各業(yè)都積極采用統(tǒng)計方法進行數(shù)據(jù)收集和分析。目前，抽樣調(diào)查分析、時間序列分析等統(tǒng)計方法已經(jīng)成為各行各業(yè)研究實際問題的重要手段。但是，這些統(tǒng)計方法的運用需要具備完善的統(tǒng)計學(xué)理論知識和豐富的統(tǒng)計經(jīng)驗。因此，高校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)需要開展實踐教學(xué)，夯實學(xué)生的統(tǒng)計學(xué)理論知識，豐富學(xué)生的統(tǒng)計經(jīng)驗。另外，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，統(tǒng)計軟件極大地提高了統(tǒng)計效率。在這種情況下，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計軟件使用能力已經(jīng)成為統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的重要教育目標，只有加強統(tǒng)計實踐才能夠掌握統(tǒng)計方法和統(tǒng)計軟件使用能力。因此，優(yōu)化實踐教學(xué)是統(tǒng)計學(xué)專業(yè)性質(zhì)的要求。
（三）提高學(xué)生就業(yè)競爭力的要求
統(tǒng)計學(xué)專業(yè)學(xué)生必須具備完善的統(tǒng)計知識，掌握統(tǒng)計方法，具備統(tǒng)計軟件使用能力才能夠勝任統(tǒng)計崗位。而且。統(tǒng)計學(xué)知識需要學(xué)生通過統(tǒng)計實踐進行驗證，統(tǒng)計方法需要學(xué)生在統(tǒng)計實踐中逐步掌握，統(tǒng)計軟件使用能力也需要學(xué)生多次操作練習(xí)才學(xué)會使用。這些都要求統(tǒng)計學(xué)專業(yè)優(yōu)化實踐教學(xué)體系，加強學(xué)生的統(tǒng)計實踐鍛煉。只有開展高質(zhì)量實踐教學(xué)，學(xué)生才能夠掌握完善的統(tǒng)計知識、統(tǒng)計方法和統(tǒng)計軟件操作能力，提高自身的就業(yè)競爭力。
二、統(tǒng)計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系存在的問題
�。ㄒ唬⿲嵺`教學(xué)體系不完善
首先，統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)體系不完善，教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏連續(xù)性和銜接性，實踐教學(xué)內(nèi)容不成系統(tǒng)。另外，高校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)缺乏對實踐教學(xué)的統(tǒng)一規(guī)劃和管理，一味按照統(tǒng)計學(xué)專業(yè)教師的主觀經(jīng)驗安排實踐教學(xué)，實踐教學(xué)的隨意性較強；其次，統(tǒng)計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)模式不科學(xué)，大多數(shù)高校的統(tǒng)計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)時間較少，實踐教學(xué)內(nèi)容與理論知識相脫節(jié)，嚴重影響學(xué)生統(tǒng)計能力的提升。
�。ǘ⿲嵺`教學(xué)內(nèi)容陳舊
很多高校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)都采用演示型實驗和論證型實驗的方式開展實踐教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容陳舊，沒有涉及最新的統(tǒng)計學(xué)知識和統(tǒng)計方法，難以激發(fā)學(xué)生的實踐興趣。并且，演示型和論證型實踐模式下，學(xué)生處于被動的觀察地位，缺乏對統(tǒng)計知識的思考和統(tǒng)計實踐操作，實踐教學(xué)形式化特征明顯，嚴重影響實踐教學(xué)的效果。
�。ㄈ⿲嵺`教學(xué)手段落后
部分高校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)手段較為落后，缺乏運用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識，實踐教學(xué)仍采用組織學(xué)生按照實驗步驟進行操作，最后得出正確的實驗結(jié)果的模式。在這種模式下，學(xué)生缺乏自主操作，沒有對實踐內(nèi)容進行思考，也沒有按照自己的想法去進行實踐操作，無法培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新能力。
�。ㄋ模┙處熕刭|(zhì)有待提升。
大多數(shù)高校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)由理論課教師負責，但是，統(tǒng)計學(xué)專業(yè)理論課教師長期從事教育行業(yè)，缺乏對現(xiàn)實經(jīng)濟生活中統(tǒng)計學(xué)的.了解，沒有掌握最新的統(tǒng)計學(xué)知識和統(tǒng)計方法，缺乏實踐教學(xué)指導(dǎo)能力。另外，還有部分統(tǒng)計學(xué)專業(yè)教師缺乏與時俱進的觀念，教育理念滯后，認為學(xué)生只要學(xué)會統(tǒng)計學(xué)理論知識即可，實踐能力需要工作之后進行鍛煉，忽視了實踐教學(xué)的重要性，沒有按照要求開展實踐教學(xué)，嚴重影響統(tǒng)計學(xué)專業(yè)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。
三、統(tǒng)計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系優(yōu)化的策略
�。ㄒ唬﹥�(yōu)化課程設(shè)置
高校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)應(yīng)加強重視社會的人才需求，以人才需求為導(dǎo)向修訂人才培養(yǎng)方案，將學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)作為統(tǒng)計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的主要目標，在強調(diào)學(xué)生統(tǒng)計學(xué)理論知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極優(yōu)化實踐教學(xué)體系，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加大實踐課程的比重。為此，高校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)應(yīng)堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，加強重視統(tǒng)計知識體系的科學(xué)性和合理性，增加實踐課程的課時數(shù)，對專業(yè)核心課程開展實踐教學(xué)，優(yōu)化統(tǒng)計學(xué)專業(yè)課程設(shè)置，使統(tǒng)計理論知識與統(tǒng)計實踐能夠有效銜接。
�。ǘ┰鰪妼嵺`教學(xué)體系的系統(tǒng)性
高校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)需要貫穿統(tǒng)計學(xué)專業(yè)教學(xué)的始終，采用案例教學(xué)法、模擬實驗、課程實驗、校外實習(xí)、社會調(diào)查及畢業(yè)論文等方式開展實踐教學(xué)，根據(jù)人才培養(yǎng)目標加強培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。為此，高校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)應(yīng)以統(tǒng)計基本技能、統(tǒng)計方法應(yīng)用實踐能力、綜合能力培養(yǎng)為主要目標開展實踐教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計實踐能力。另外，高校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)應(yīng)積極采用多元化和一體化的教學(xué)模式，加強培養(yǎng)統(tǒng)計專業(yè)學(xué)生信息搜集能力和信息整理分析能力、統(tǒng)計方法使用能力、經(jīng)濟現(xiàn)象分析和預(yù)能力等職業(yè)能力的培養(yǎng)。
�。ㄈ┘訌妿熧Y培訓(xùn)
高校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)應(yīng)積極重視教師素質(zhì)的提升，加強師資培訓(xùn)。為此，高校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)應(yīng)根據(jù)教師的實際情況加快建設(shè)雙師型教師，加強對教師教育能力和統(tǒng)計能力的培養(yǎng)，積極組織教師參加教育培訓(xùn)引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)先進的教育方法，提高統(tǒng)計專業(yè)教師的教學(xué)能力。并且，高校應(yīng)組織統(tǒng)計學(xué)專業(yè)教師參加企業(yè)培訓(xùn)，引導(dǎo)統(tǒng)計學(xué)專業(yè)教師了解經(jīng)濟生活中的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計技能，提高統(tǒng)計專業(yè)教師的實踐能力，使統(tǒng)計專業(yè)教師能夠為學(xué)生的實踐活動提供正確的指導(dǎo)。另外，高校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)應(yīng)積極培養(yǎng)骨干教師，鼓勵中青年教師參加個人研修實踐，不斷提高統(tǒng)計學(xué)專業(yè)教師的師資力量。
�。ㄋ模┘涌鞂嵺`教學(xué)環(huán)境建設(shè)
實踐教學(xué)環(huán)境對實踐教學(xué)效果有著重要影響，因此，高校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)應(yīng)加快實踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)。首先，高校應(yīng)積極完善統(tǒng)計學(xué)專業(yè)實驗室，為統(tǒng)計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)購買配套的基礎(chǔ)設(shè)施和計算機裝備，滿足統(tǒng)計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)對基礎(chǔ)設(shè)施的要求；其次，高校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)應(yīng)積極建立數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析實驗室，為統(tǒng)計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)提供科研和創(chuàng)新實驗平臺；再次，高校應(yīng)加快校外實訓(xùn)基地建設(shè)，與企業(yè)建立長期合作關(guān)系，在企業(yè)建立實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供充足的實踐機會，加強學(xué)生的統(tǒng)計實踐。另外，高校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)可以組織學(xué)生參加企業(yè)實習(xí)，加強學(xué)生對經(jīng)濟生活中統(tǒng)計知識和統(tǒng)計方法的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的崗位能力；另外，高�？梢越M織學(xué)生參與企業(yè)的統(tǒng)計項目研究，了解統(tǒng)計工作最新動態(tài)，學(xué)習(xí)最新的統(tǒng)計知識和技巧，不斷提升學(xué)生的統(tǒng)計實踐能力。
小結(jié)
總之，與其他學(xué)科不同，基于統(tǒng)計學(xué)專業(yè)自身的特殊性，學(xué)生在對統(tǒng)計學(xué)專業(yè)開展學(xué)習(xí)的過程中，不僅僅要在教師的教導(dǎo)下，開展對相關(guān)統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)知識、計算方法等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時還需要通過親身實踐對相關(guān)數(shù)據(jù)進行收集、整理并對這些數(shù)據(jù)做出分析，以作為對某項事物進行科學(xué)推測的依據(jù)。因此，這就要求統(tǒng)計學(xué)專業(yè)教師在開展教學(xué)中必須注重理論與實踐的結(jié)合，將實踐教學(xué)真正的擺在與理論知識同等的位置。我們作為統(tǒng)計專業(yè)的教育者而言，必須承擔起完善統(tǒng)計學(xué)實踐教學(xué)體系的重任，通過不斷的研究和探索，為今后我國統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的發(fā)展奠定良好的實踐基礎(chǔ)。
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