淺談統(tǒng)計(jì)學(xué)在民辦院校會(huì)計(jì)學(xué)中的應(yīng)用論文
在民辦院校越來(lái)越重視會(huì)計(jì)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)同時(shí)，針對(duì)其教育中的劣勢(shì)，本文探討了統(tǒng)計(jì)學(xué)在會(huì)計(jì)學(xué)中的應(yīng)用，及如何加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)方法在會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)中，旨在提高民辦高校會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)生的應(yīng)用能力。
近十年，我國(guó)民辦高校不斷興起，給高等教育注入了新鮮的血液。為適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需要，各個(gè)民辦高校在嘗試不斷探索應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。會(huì)計(jì)專業(yè)作為當(dāng)前人才市場(chǎng)的緊俏專業(yè)，人才的應(yīng)用性越來(lái)越受到重視，尤其是在當(dāng)前的大數(shù)據(jù)時(shí)代。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)人才面對(duì)大量的信息，往往會(huì)很迷茫。而作為處理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)學(xué)，在處理大量數(shù)據(jù)信息方面，則顯得游刃有余。因此，加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)與會(huì)計(jì)學(xué)的融合，是我國(guó)當(dāng)前民辦高校培養(yǎng)會(huì)計(jì)學(xué)應(yīng)用型人才的緊迫而重要的工作。
1民辦院校會(huì)計(jì)學(xué)的教育現(xiàn)狀
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)越來(lái)越看重會(huì)計(jì)專業(yè)人才操作能力。很多民辦高校為適應(yīng)市場(chǎng)需求，提出了培養(yǎng)會(huì)計(jì)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。學(xué)校開(kāi)設(shè)了會(huì)計(jì)、金融、統(tǒng)計(jì)經(jīng)濟(jì)法等理論課程，教授了豐富的理論知識(shí)技能。然而，民辦高校的師資力量和科研水平等方面比較有限，會(huì)計(jì)人才教育也存在以下劣勢(shì)：
首先，會(huì)計(jì)學(xué)屬于文科性的學(xué)科，該專業(yè)的學(xué)生更擅長(zhǎng)于經(jīng)濟(jì)管理，對(duì)數(shù)據(jù)缺乏敏感度，數(shù)理邏輯能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如理工類的學(xué)生。
其次，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)人才教育過(guò)分強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)的訓(xùn)練，使該專業(yè)的學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力，過(guò)于死板，對(duì)工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題不能靈活解決，尤其是面對(duì)大量的企業(yè)數(shù)據(jù)時(shí)，很多學(xué)生無(wú)從下手。
隨著證券市場(chǎng)的建立，以及現(xiàn)代企業(yè)制度的推行，世界經(jīng)濟(jì)一體化，資本市場(chǎng)開(kāi)始在我國(guó)蓬勃發(fā)展起來(lái)。因此盛行于西方會(huì)計(jì)界的實(shí)證會(huì)計(jì)開(kāi)始受到重視，大量會(huì)計(jì)問(wèn)題需要研究和分析論證，對(duì)民辦高校會(huì)計(jì)學(xué)中加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)方法的教學(xué)提出了較高的要求。
2統(tǒng)計(jì)方法在會(huì)計(jì)工作中的應(yīng)用
會(huì)計(jì)工作是對(duì)一定企業(yè)的資金進(jìn)行全面系統(tǒng)的核算和監(jiān)督的經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)。例如：對(duì)每期余額進(jìn)行核對(duì)，不對(duì)的要出納編制余額調(diào)節(jié)表，要編制財(cái)務(wù)報(bào)告;審核出納填制的`記賬憑證以及附件，做費(fèi)用的一定要有發(fā)票原件;必須按照企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則進(jìn)行核算。會(huì)計(jì)工作的核心和基礎(chǔ)就是實(shí)行嚴(yán)格的經(jīng)濟(jì)核算，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理能力，因而統(tǒng)計(jì)方法在會(huì)計(jì)工作中發(fā)揮著舉足輕重的作用。
第一，會(huì)計(jì)核算中運(yùn)用了較多的統(tǒng)計(jì)方法。在會(huì)計(jì)工作中，統(tǒng)計(jì)方法較大程度的運(yùn)用在預(yù)測(cè)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、決策會(huì)計(jì)中，經(jīng)常能用到的還包括統(tǒng)計(jì)分組、抽樣調(diào)查、統(tǒng)計(jì)指數(shù)以等統(tǒng)計(jì)分析方法。
第二，從會(huì)計(jì)研究的內(nèi)容來(lái)看，會(huì)計(jì)的研究?jī)?nèi)容為預(yù)測(cè)、決策和控制。而統(tǒng)計(jì)方法在會(huì)計(jì)的預(yù)測(cè)、決策、控制分析中充分發(fā)揮了作用，如對(duì)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行研究時(shí)，需要借助多元統(tǒng)計(jì)分析;對(duì)企業(yè)績(jī)效進(jìn)行預(yù)測(cè)和評(píng)價(jià)時(shí)，需要借助統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)的相關(guān)知識(shí);對(duì)盈虧平衡分析中有關(guān)邊際貢獻(xiàn)率等，其基本原理是由統(tǒng)計(jì)中的相對(duì)指標(biāo)所提供的。
第三，統(tǒng)計(jì)方法在財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)中的運(yùn)用。隨著企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激勵(lì)，企業(yè)經(jīng)營(yíng)者必須要轉(zhuǎn)變管理模式，能夠有效地對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行預(yù)測(cè)，才能做出科學(xué)合理的預(yù)測(cè)及將要采取的措施。只有這樣，才能確保企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地。預(yù)測(cè)不僅涉及業(yè)務(wù)發(fā)展的預(yù)測(cè)，財(cái)務(wù)部門(mén)作為企業(yè)的核心部門(mén)，也應(yīng)承擔(dān)起財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)的職責(zé)。財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)需要會(huì)計(jì)專業(yè)人員根據(jù)企業(yè)相關(guān)的財(cái)務(wù)活動(dòng)資料，結(jié)合未來(lái)多種不確定因素的影響來(lái)進(jìn)行判斷，而這種判斷不是主觀的判斷，需要科學(xué)的預(yù)測(cè)工具進(jìn)行。預(yù)測(cè)工具正是統(tǒng)計(jì)方法應(yīng)用的一個(gè)分支，因而統(tǒng)計(jì)方法在財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)中的運(yùn)用，可以有效地幫助企業(yè)分析出未來(lái)發(fā)展，保證企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
從以上可以看出，統(tǒng)計(jì)方法在會(huì)計(jì)中的運(yùn)用不是零星和個(gè)別的現(xiàn)象，而是綜合性的、系統(tǒng)性的，已成為現(xiàn)代會(huì)計(jì)工作中必不可少的系統(tǒng)方法。
3加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)方法教學(xué)，提高民辦高校會(huì)計(jì)學(xué)的應(yīng)用性
為提高民辦高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用能力，尤其是提高其適應(yīng)企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)信息處理能力的需要，民辦高校應(yīng)結(jié)合自身的實(shí)際情況，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)方法的應(yīng)用，及提高數(shù)據(jù)分析的能力。本文建議主要從以下幾方面采取措施：
3.1提高教師專業(yè)水平，加強(qiáng)會(huì)計(jì)和統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)
在實(shí)務(wù)中，統(tǒng)計(jì)和會(huì)計(jì)工作分離，各成一家，各自為政，會(huì)計(jì)人員缺乏統(tǒng)計(jì)相關(guān)知識(shí)，統(tǒng)計(jì)人員看不懂財(cái)務(wù)報(bào)表。因此，改變這一情況的重要措施就是加強(qiáng)民辦高校在幫助企業(yè)進(jìn)行財(cái)務(wù)分析和預(yù)測(cè)中的指導(dǎo)作用，轉(zhuǎn)變統(tǒng)計(jì)和會(huì)計(jì)的教育模式，加強(qiáng)兩個(gè)專業(yè)的互補(bǔ)性和滲透性。
3.2不拘泥于形式，提高教學(xué)質(zhì)量
在課堂教學(xué)方面，PFT成了主流，而且形式太過(guò)于死板，等于把教材搬到屏幕上，教師不停的翻頁(yè)，而對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)這種邏輯性非常強(qiáng)的課程不利于對(duì)學(xué)生的邏輯訓(xùn)練。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用多重教學(xué)模式，或是嘗試翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)工作中去，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。
3.3培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)處理分析的興趣
面對(duì)大量的會(huì)計(jì)信息，很多學(xué)生有些迷茫，不知如何人手處理，缺乏對(duì)會(huì)計(jì)信息的提取、整理和分析能力。這是因?yàn)樵谌粘Ｓ?xùn)練中，缺少對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)處理能力的培養(yǎng)。而統(tǒng)計(jì)學(xué)作為會(huì)計(jì)學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科，著重于對(duì)數(shù)據(jù)處理方面。因此，民辦高校在加強(qiáng)會(huì)計(jì)學(xué)應(yīng)用性人才培養(yǎng)方面，應(yīng)加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的融入和滲透，提高學(xué)生處理數(shù)據(jù)的興趣和能力。
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