高考備考工作總結(jié)
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編為大家收集的高考備考工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
高考備考工作總結(jié)1
20xx年高考已經(jīng)結(jié)束了，高三地理備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在年級(jí)組的大力支持下，以發(fā)展的教育理念為指導(dǎo)思想，改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量，取得了非常優(yōu)異的成績(jī)：文科綜合全年級(jí)240分以上15人，230分以上60人，最高分10班蘇倩純253分。高三，是拼搏的一年，也是收獲的一年，現(xiàn)將備課組一年來的備考工作小結(jié)如下：
一、重視教研活動(dòng)，計(jì)劃落實(shí)到位
教研活動(dòng)是引導(dǎo)高三備考工作的重要指向標(biāo)，高三教學(xué)進(jìn)度、難度、方向的把握，復(fù)習(xí)內(nèi)容的取舍，教學(xué)方法的.改進(jìn)，模擬試題、熱點(diǎn)問題的獲得，有賴于省、市、區(qū)各級(jí)教研員的指點(diǎn)，因而，高三備課組不放棄任何一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)，積極參加各項(xiàng)教學(xué)研究活動(dòng)，甚至堅(jiān)持到每次活動(dòng)結(jié)束后，和各校老師進(jìn)行直接對(duì)話，獲得最寶貴的備考經(jīng)驗(yàn)。參加活動(dòng)中印象比較深刻的，例如：改卷組長(zhǎng)曾瑋老師的報(bào)告、各區(qū)高三復(fù)習(xí)課、一模、二模試卷分析會(huì)，20xx年高考備考方向等。
除參加校外活動(dòng)外，備課組還堅(jiān)持每周一次的例會(huì)，毫不放松。每次例會(huì)的主要內(nèi)容是：安排本周復(fù)習(xí)工作，檢查進(jìn)度，交流方法，討論重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生出現(xiàn)的問題。本屆高三地理備課組在魯艷組長(zhǎng)勤奮、認(rèn)真的工作作風(fēng)帶領(lǐng)下，各成員皆謙虛、好學(xué)、上進(jìn)，養(yǎng)成了積極探討、求真、求實(shí)的好習(xí)慣，不保守、不封閉，共享資源、共享方法、共享學(xué)生，落實(shí)備課組制定的各項(xiàng)工作計(jì)劃，如一模前完成必修一、必修二的復(fù)習(xí)，二模前完成必修三的復(fù)習(xí)，高考前進(jìn)行熱點(diǎn)問題探究、主干知識(shí)的再次回顧，基礎(chǔ)知識(shí)的回歸課本等，最終獲得了良好的復(fù)習(xí)效果。
二、年級(jí)組大力支持，促進(jìn)地理復(fù)習(xí)備考
高三年級(jí)于華級(jí)長(zhǎng)非常重視綜合課的復(fù)習(xí)，在進(jìn)行年級(jí)組的課程安排時(shí)，對(duì)綜合課有所偏重。備課組抓住這一機(jī)會(huì)，精心安排各項(xiàng)復(fù)習(xí)活動(dòng)。如：上半學(xué)期每周一次的第九節(jié)自習(xí)課輔導(dǎo)、周五綜合課測(cè)試、下半學(xué)期的晨練、黃昏練、周六早讀等，有以上這些時(shí)間做保障，地理科目可以保證每周至少做兩到三套綜合試卷，及選擇題或綜合題專項(xiàng)訓(xùn)練兩次。面對(duì)這些試卷和練習(xí)，備課組老師做到：凡試卷必有分?jǐn)?shù)，最晚第二天交給學(xué)生;凡練習(xí)必有批改，當(dāng)天返還學(xué)生。高三一年，地理備課組老師幾乎是自早上七點(diǎn)進(jìn)入辦公室起，就開始了一天馬不停蹄的工作，改作業(yè)、做試卷、備課、瀏覽各地試題，與學(xué)生交流等等，直到晚上六點(diǎn)，有時(shí)還要等到黃昏練結(jié)束，才離開學(xué)校。即便如此，備課組沒有一位老師叫苦叫累，因?yàn)槲覀兿嘈牛河懈冻霰赜惺斋@。
三、以問題教學(xué)法為指導(dǎo)，將課堂還給學(xué)生
高三教學(xué)主要以復(fù)習(xí)課型為主，如果每天上課都采取一種方法：知識(shí)點(diǎn)、例題、練習(xí)，勢(shì)必造成課堂枯燥、沉悶的氣氛，影響復(fù)習(xí)效果。同時(shí)，班級(jí)整體、個(gè)體差異比較大，問題也各不相同，只有對(duì)癥下藥，才能提高成績(jī)。因而，高三地理備課組在復(fù)習(xí)中通常采用問題教學(xué)法，問題的獲得各不相同，有通過作業(yè)、試卷獲得，也有通過學(xué)生主動(dòng)提問，老師課堂提問，課后交流等方法獲得，共性的問題課堂解決，個(gè)體的問題課后解決。起初，學(xué)生提問的積極性并不高，每班經(jīng)常提問的僅集中在幾位學(xué)生身上，很多學(xué)生提不出問題，尤其是中等以下及地理薄弱的學(xué)生，為激起這部分學(xué)生對(duì)地理的重視，我們主要采取的是強(qiáng)制提問，每天必須解決幾個(gè)問題，所以后來經(jīng)常在高三辦公室看到一個(gè)有趣的現(xiàn)象：下課鈴聲一響，學(xué)生一溜小跑到地理老師面前接受提問，辦公室里下課十分鐘又上起了小課。經(jīng)過多次反復(fù)，臨近高考時(shí)，我們對(duì)學(xué)生的問題已經(jīng)了然于心，經(jīng)常隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
此外，我們認(rèn)為復(fù)習(xí)課的前五分鐘交給學(xué)生，有利于提高整節(jié)課的復(fù)習(xí)效果。高三課堂下課晚，上課早，有學(xué)生還沉浸在上節(jié)課的內(nèi)容中，有學(xué)生還在昏昏欲睡，有學(xué)生下課找老師提問剛匆匆回到座位，如果這時(shí)直接進(jìn)入主題，大部分學(xué)生注意力還沒法集中，不如讓學(xué)生當(dāng)小老師在講臺(tái)上講區(qū)域、講試題，讓學(xué)生在學(xué)生的講解中漸漸進(jìn)入重點(diǎn)，此項(xiàng)活動(dòng)，有些老師一直堅(jiān)持到高考前夕，學(xué)生的綜合能力得到很大提高。
高三備考方法迥異，種類繁多，每位老師各有絕招，在這里我就不一一贅述了。我認(rèn)為：只要這位高三老師有熱情、有目標(biāo)，積極上進(jìn)，心中時(shí)刻裝著學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出自己獨(dú)特的備考方法，取得優(yōu)異成績(jī)。
高考備考工作總結(jié)2
首先，要結(jié)合自己的實(shí)際情況，靜下心來分析一下自己各學(xué)科的優(yōu)缺點(diǎn)，不要盲從，更重要的是，總結(jié)自己各學(xué)科的弱點(diǎn)，針對(duì)弱點(diǎn)和不足來對(duì)癥下藥，提高自己。
怎么知道自己的弱點(diǎn)和不足呢?最好的辦法就是把自己以前做過的考練題出來再看一遍，主要是看沒有做對(duì)的部分，對(duì)這部分考題，最好能再做一遍，看會(huì)不會(huì)有障礙有問題，有障礙有問題那就不能放過。其實(shí)，會(huì)做的題在高考的考場(chǎng)上你也一定會(huì)做，最最關(guān)鍵的就是你不會(huì)做的部分，這就是你的分?jǐn)?shù)增長(zhǎng)點(diǎn)，在最后的階段抓住了這些就是抓住了主要矛盾。沒有必要再去做更多的押題卷、押寶卷等等考題。因?yàn)榭碱}實(shí)在是太多了，你一輩子也做不完，也沒必要再做那些題，關(guān)鍵是通過做題反映出來的問題一定要解決。
不管現(xiàn)階段你多么想做新題，請(qǐng)記住，先把錯(cuò)題再翻一翻。刷新題雖然會(huì)給你帶來成就感，但是刷錯(cuò)題才是你的提分點(diǎn)。這個(gè)階段看的就是誰(shuí)未來錯(cuò)得少。
第二，盡可能在最后的一周內(nèi)把課本知識(shí)在梳理一遍。
試試這樣做：先看看課本的總目錄有哪些知識(shí)，這就算是知識(shí)的框架，是一個(gè)人身體的骨架。當(dāng)然，只有骨架是不行的，你還要看看子目錄，這就算是人體的血管，沒有血管骨架是沒有意義的。其次再看看子目錄下面的大標(biāo)題，小標(biāo)題，這就算是血管中的血液，最后在快速的瀏覽一下課本的詳細(xì)內(nèi)容，這就是人身上的肌肉，這樣系統(tǒng)的梳理一遍課本，才能使課本上的基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化和整體化，才能真正的掌握基礎(chǔ)知識(shí)。因?yàn)楦呖碱}目中，80%都是基礎(chǔ)知識(shí)題，我們只要拿到了這80%的基礎(chǔ)題，我們的成績(jī)就很高了。
在這個(gè)階段，基礎(chǔ)較差考生在時(shí)間安排上面，少一點(diǎn)攻難題，多一點(diǎn)翻一下自己薄弱板塊的知識(shí)，效果會(huì)更好。高考無論怎么考，怎么靈活，最終還是考課本上的知識(shí)，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，才能應(yīng)對(duì)不同面目的題目。
第三，就是調(diào)整自己的心理。
在高考時(shí)，我們更多的希望自己能超常發(fā)揮，考個(gè)好成績(jī)。試想想看，到底能有幾個(gè)考生是真正的超常發(fā)揮?很少很少。那么，我們就積極的調(diào)整好自己的心態(tài)，不求超常發(fā)揮，只求正常發(fā)揮。只要正常發(fā)揮了，就對(duì)得起自己，對(duì)得起家長(zhǎng)和老師，不是嗎?那我們有什么好緊張的，有什么好怕的?緊張、恐懼和焦躁不安往往是自己嚇唬自己，結(jié)果反倒影響了我們的正常發(fā)揮。穩(wěn)定自己的.心理，多和同學(xué)、朋友進(jìn)行交流、溝通對(duì)穩(wěn)定自己的情緒大有好處。多和老師、家長(zhǎng)交流，他們都是過來人，多聽聽他們的意見建議對(duì)給我們減壓降負(fù)有好處。多用好的結(jié)果安慰鼓勵(lì)暗示自己，這樣就能輕裝上陣，往往能取得好的成績(jī)。
這個(gè)階段，緊張、焦慮、心煩是大部分高考生都有的情況，所以請(qǐng)淡定，當(dāng)你緊張的時(shí)候，其他人也在緊張，不過，如果你能在緊張的時(shí)候，忍著情緒去多記一個(gè)單詞，多看一個(gè)公式，那么，你就比同樣緊張的同學(xué)多一點(diǎn)勝算的機(jī)會(huì)。是不是呢?
第四，調(diào)整好自己的生理。
在這點(diǎn)上我們每個(gè)考生都應(yīng)該注意，調(diào)整好自己的生理就是要把自己的作息時(shí)間和高考的作息時(shí)間吻合起來，以高考的時(shí)間作為自己近期的作息時(shí)間，調(diào)整好自己的生物鐘，使自己的精神興奮點(diǎn)和情緒興奮點(diǎn)能與高考的時(shí)間相吻合。所以，在這最后的時(shí)間里，不要休息的太晚，不要過度疲勞以免影響自己的精神和情緒。
最近特別多各種模擬考，越是這個(gè)時(shí)候，越是要以高考的態(tài)度來面對(duì)，調(diào)整自己是生物鐘，可以稍微早點(diǎn)睡，然后早點(diǎn)起來，讓自己在白天的模擬考時(shí)候保持好的狀態(tài)，并保持這樣的狀態(tài)，一直延續(xù)到高考。
第五，飲食上要注意不要過分的追求營(yíng)養(yǎng)而打亂自己固有的生理規(guī)律，給自己的腸胃造成不必要的麻煩，還要注意不吃那些生、冷、硬、餿的食品，最好不要改變自己的飲食習(xí)慣，以免自己生病。
另外還要注意每天抽出30-40分鐘的時(shí)間和同學(xué)或父母一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，鍛煉鍛煉，給自己一個(gè)休息、放松、調(diào)整的時(shí)間。
高考備考工作總結(jié)3
一學(xué)年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，高三理科數(shù)學(xué)備課組按照學(xué)年初制定的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃大路線小調(diào)整地實(shí)施，適時(shí)地加以充實(shí)和完善。全組成員，同心協(xié)力，廢寢忘食地勤奮工作，并積極進(jìn)行教學(xué)改革，悉心研討和實(shí)踐旨在如何最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)主動(dòng)性及學(xué)習(xí)的科學(xué)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用的教學(xué)模式和措施。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，效果良好，學(xué)生以往的“學(xué)生被動(dòng)的接受”的狀況得到了改觀，出現(xiàn)了“學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)”的新局面，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用能力得到加強(qiáng)和提高，復(fù)習(xí)效率和質(zhì)量也大大提高；老師也改以往的“以復(fù)習(xí)資料為主”為“以高考試卷及學(xué)生狀況為主”的狀況，使得老師在復(fù)習(xí)各章節(jié)時(shí)時(shí)間的分配、難度的掌控更具針對(duì)性。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、系統(tǒng)、扎實(shí)、科學(xué)、創(chuàng)新的復(fù)習(xí)備考
1、研討考綱，分析考點(diǎn)，設(shè)置梯度。高三備課組組織教師研討高考考試說明，明確各章節(jié)知識(shí)的考點(diǎn)分布及其要求層次，在復(fù)習(xí)過程中根據(jù)我校大部分學(xué)生的基礎(chǔ)和智力都比其它幾所高中差的現(xiàn)狀，狠抓對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，再結(jié)合知識(shí)本身的重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)置好復(fù)習(xí)題的梯度和難度。做到有的放矢，盡可能減少無效勞動(dòng)。
2、研究學(xué)生的基礎(chǔ)情況，狠抓基礎(chǔ)題、易混易錯(cuò)題，狠抓審題、表達(dá)等各個(gè)環(huán)節(jié)。
3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮特長(zhǎng)。備課組堅(jiān)持集體備課，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)教學(xué)方案，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、要求及復(fù)習(xí)的大致進(jìn)度，理清各章節(jié)內(nèi)容的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)及其交匯點(diǎn)（因高考常在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)上命題），準(zhǔn)確把握各復(fù)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，疑難問題集體討論，老師們各抒己見，找出最佳解決辦法，充分發(fā)揮了備課組的集體智慧。
4、回歸課本，狠抓基礎(chǔ)，開拓創(chuàng)新。備課組以課本知識(shí)點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，狠抓對(duì)“三基”的落實(shí)，并選好一本主干復(fù)習(xí)資料和套題，（第一階段用《優(yōu)化設(shè)計(jì)》和《金太陽(yáng)試卷》，第二階段和套題用的是《上海零距離》，第三階段用自編的《經(jīng)典百題》），以自編資料為主，但又不過分依賴復(fù)習(xí)資料，對(duì)資料中過時(shí)、過偏、過難的內(nèi)容，我們進(jìn)行了大膽舍棄，同時(shí)，教師把富有新意、能啟迪思維、體現(xiàn)重要數(shù)學(xué)思想方法、反映時(shí)代氣息的習(xí)題及時(shí)補(bǔ)充進(jìn)去，另外，老師自己也改編了一些題，重視單元小綜合，適當(dāng)自編或改編知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)上的題目，這些自編題、自造題的應(yīng)用，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生們加深對(duì)各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，因而從中感悟出數(shù)學(xué)的真諦，最終收到了相當(dāng)好的效果。
5、拓寬課堂教學(xué)渠道，全面提高學(xué)生能力。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，在如何提高課堂復(fù)習(xí)效率和復(fù)習(xí)質(zhì)量方面，幾個(gè)老師都作了積極的探索和試驗(yàn)，進(jìn)行了大膽教學(xué)改革。
6、滾動(dòng)測(cè)練、螺旋式上升。高三備課組老師在教研組長(zhǎng)和備課組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，分工輪流做好數(shù)學(xué)每天限時(shí)訓(xùn)練、每周一練、單元過關(guān)測(cè)驗(yàn)、綜合訓(xùn)練題、模擬考試試題的命題和制卷工作，把好質(zhì)量關(guān)。通過滾動(dòng)練習(xí)、限時(shí)訓(xùn)練和模擬考試使學(xué)生逐步增強(qiáng)速度意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，提高了學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，為高考作了較充分的準(zhǔn)備。
7、互聽互學(xué)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。為提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，備課組老師之間經(jīng)常相互聽課。通過聽課，相互學(xué)習(xí)，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。提高了教學(xué)水平和復(fù)習(xí)效果。
8、勤字為首，真情感化。晚自習(xí)下班輔導(dǎo)工作抓得緊，做到常下班、常輔導(dǎo)，不僅輔導(dǎo)本學(xué)科知識(shí)，還有針對(duì)性地找學(xué)生談心，勾通了思想，聯(lián)絡(luò)了感情，也消除他們的心理障礙。高考前還在時(shí)時(shí)寄語(yǔ)高三學(xué)生，指導(dǎo)答題技巧，以及如何調(diào)整好心理狀態(tài)，做到輕裝上陣。
9、認(rèn)真反饋，不斷改進(jìn)。做好本備課組教學(xué)情況的收集、反饋工作，各個(gè)老師自覺根據(jù)各班教學(xué)情況進(jìn)行了學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，對(duì)幫助科任教師改進(jìn)不足之處，提高教學(xué)水平起到了一定的促進(jìn)作用。
10、培養(yǎng)“尖子”、診治“拐子”。做好單科尖子學(xué)生的培養(yǎng)和鼓勵(lì)工作，各科任教師根據(jù)幾次模擬考試成績(jī)確定出各班尖子生名單，及時(shí)找他們談心，并加以指導(dǎo)和鼓勵(lì)。根據(jù)班級(jí)的跟蹤對(duì)象，大部分尖子的成績(jī)較穩(wěn)定。同時(shí)也主動(dòng)配合級(jí)組、班級(jí)抓好臨界生、“拐子”生的.輔導(dǎo)工作。
二、備課組濃厚的高考研究氣氛
隨著高考改革力度的加大，高考更加突出對(duì)各種數(shù)學(xué)能力與素質(zhì)、潛能的考查，因此，要提高高考成績(jī)，必須走教科研之路。
1、集體研討，團(tuán)結(jié)攻堅(jiān)。高三備課組教師和其他有豐富高考指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的教師結(jié)成對(duì)子。充分發(fā)揮非高三任課教師的其他成員的作用，先后請(qǐng)他們參加了若干次高三數(shù)學(xué)備課組活動(dòng)，重點(diǎn)對(duì)近幾年來的高考試題進(jìn)行了深入的研究和探討。并為我們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使我們的高考備考少走了彎路，復(fù)習(xí)更具有針對(duì)性。
2、中心開花，備課組每周組織一次集研活動(dòng)，設(shè)置中心問題，每個(gè)教師暢所欲言，然后各個(gè)擊破。由于高考是高三全年的攻堅(jiān)戰(zhàn)，因此備課組的活動(dòng)始終圍繞高考備考這個(gè)中心進(jìn)行。我們分階段研討中心問題如下：
1）如何處理好復(fù)習(xí)課中教師講解與學(xué)生練習(xí)的時(shí)間比例及矛盾。
2）復(fù)習(xí)課中如何激發(fā)學(xué)生的興趣和挖掘?qū)W生的潛能？3）今年高考重點(diǎn)、熱點(diǎn)預(yù)測(cè)和研討。
4）如何精選高考復(fù)習(xí)題，它應(yīng)遵循什么原則？
5）如何命制高考模擬題，它的選題原則是什么？
6）如何上好第二輪專題復(fù)習(xí)課。
7）如何克服高三學(xué)生常犯的“眼高手低”的壞毛病？
8）強(qiáng)化訓(xùn)練階段，如何滲透和強(qiáng)化各種數(shù)學(xué)思想和方法？
9）高考應(yīng)用題數(shù)學(xué)模型的建立的探討；
3、促使學(xué)生突變，創(chuàng)設(shè)突變機(jī)遇。我們認(rèn)為：學(xué)生在第二、三階段是數(shù)學(xué)成績(jī)提高的良好階段，教師在這兩階段的課堂教學(xué)是幫助學(xué)生“歸納提高”的導(dǎo)航。因此，我們認(rèn)真做好第二、三階段復(fù)習(xí)的研討工作,為學(xué)生知識(shí)歸類提高設(shè)置了明確的航標(biāo)。
4、采集信息，科學(xué)巧干。備課組注意采集各地高考備考及高考命題方面信息（特別結(jié)合汕頭信息平臺(tái)）。通過去偽存真，及時(shí)加工，科學(xué)地復(fù)習(xí)提高，為高考贏得時(shí)間，也做到有的放矢。這方面我們做了大量的工作，例如最后熱身題，我們是認(rèn)真研究的。
總之，因?yàn)橛猩霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校行政、教務(wù)處、數(shù)學(xué)組、高三年級(jí)組的正確領(lǐng)導(dǎo)，有全備課組老師的勤奮工作，還有其他老師的大力支持和學(xué)生的奮力拼搏，才使我校今年數(shù)學(xué)高考成績(jī)?cè)偕闲屡_(tái)階，再創(chuàng)新輝煌。
高考備考工作總結(jié)4
20xx屆高中畢業(yè)班緊張忙碌的一年已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)將一年來語(yǔ)文組備考工作做一總結(jié)，就備考工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)談一下自己的想法和反思。
首先，我們的備考工作有著很強(qiáng)的思想指導(dǎo)和計(jì)劃安排，這是取得備考勝利的保證。高三開學(xué)之初，我們就依據(jù)市教研室的復(fù)習(xí)計(jì)劃和學(xué)校的具體計(jì)劃按排，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計(jì)劃安排，把一年的時(shí)間劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。并且印發(fā)高考備考計(jì)劃學(xué)生版，讓學(xué)生切實(shí)做到心中有數(shù)。在備考相應(yīng)階段，及時(shí)制定階段計(jì)劃、越計(jì)劃、周計(jì)劃，任務(wù)目標(biāo)具體到天、具體到人，力求使每一步備考都有章可循，按時(shí)而動(dòng)，從而在計(jì)劃指導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)走好每一步，保證每一節(jié)課每一個(gè)學(xué)生的有效復(fù)習(xí)，防止盲目低效。
在備考工作進(jìn)行中，依據(jù)具體情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路，修訂計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生的具體復(fù)習(xí)狀況，突出要點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，有計(jì)劃的實(shí)施復(fù)習(xí)突破。例如在一輪復(fù)習(xí)檢測(cè)中，我們發(fā)現(xiàn)作文方面成了學(xué)生的弱點(diǎn)，影響了成績(jī)的提高。在接下來的復(fù)習(xí)中，我們抓住作文小語(yǔ)段訓(xùn)練和系統(tǒng)化訓(xùn)練為突破口，加大這方面的復(fù)習(xí)投入，很快有了起色，在市二模中取得了很大進(jìn)步。針對(duì)小語(yǔ)段訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的例證精彩、而整文結(jié)構(gòu)能力較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開展深化立意訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)形式訓(xùn)練，都取得了很好的效果。
其次，在集體備課中，強(qiáng)調(diào)"一人為主，多人著手，共同參與"的辦法。備課時(shí)暢所欲言，形成教學(xué)設(shè)計(jì)必須嚴(yán)格執(zhí)行。開學(xué)出即把本組十三人分成五個(gè)小組，原則上是一位老教師帶動(dòng)一至二位新教師，形成一個(gè)小的備課整體，任務(wù)分配后由老教師負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排小組內(nèi)工作，備出教學(xué)案上傳備課網(wǎng)或打印，再在備課組內(nèi)討論修改定稿，上課使用。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)力量、集體智慧的優(yōu)勢(shì)，有挖掘除了個(gè)人潛能；既能以老帶新，發(fā)揮老教師的示范帶頭作用，又注意給與青年教師充分的'個(gè)人發(fā)展空間，讓他們?cè)趥淇贾绣憻捘芰Γ囍舸罅�，使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮，從而不至于一屆高三跟下來亦步亦趨，學(xué)無所得。
另外，在高三階段的課堂教學(xué)中，我們并沒有按部就班，而是積極探索新的課堂教學(xué)形式。適應(yīng)新的教改形勢(shì)，我們率先在高三課堂上創(chuàng)造性地引進(jìn)"杜朗口教學(xué)模式"。針對(duì)高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)的特點(diǎn)，我們把復(fù)習(xí)課規(guī)劃為自主習(xí)題課、展示反饋課、總結(jié)鞏固課三種課型。
高考備考工作總結(jié)5
20xx年高考我校又創(chuàng)佳績(jī)。回顧過去的一年，我們覺得成績(jī)來之不易。這一成績(jī)，是在市委、市政府的關(guān)心支持下取得的；是在市教育局直接領(lǐng)導(dǎo)和幫助下取得的；是金中人上下一心，努力拼搏取得的；是金中全體教師、學(xué)生不甘平庸，銳意進(jìn)取，腳踏實(shí)地辛勤耕耘的結(jié)果。
20xx年我校高考成績(jī)與20xx年相比，又有大的突破。①省線入圍率更上一層樓：第一批入圍319人，本科入圍累計(jì)441人，應(yīng)屆生本科入圍率達(dá)80%；累計(jì)達(dá)到第三批入圍499人，應(yīng)屆生第三批入圍率達(dá)91%；累計(jì)達(dá)到第四批入圍529人，應(yīng)屆生第四批入圍率達(dá)到95%。②高分學(xué)生大批涌現(xiàn)，“含金量”繼續(xù)攀升：重點(diǎn)本科入圍319人，更進(jìn)一步提高了金中不斷提升全體學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的加工能力，確保了全體學(xué)生家庭的教育根本利益。總分800分以上24人，占汕頭大市60%；總分700分以上184人，占汕頭大市35%；金中學(xué)生囊括汕頭大市總分前三名，總分列汕頭大市前20名，金中占15名。在提高汕頭教育含金量方面做出突出貢獻(xiàn)的同時(shí)，展示了重點(diǎn)中學(xué)的示范性，在廣東教育之林顯示了金中一貫的實(shí)力。③學(xué)科教學(xué)成績(jī)突出：?jiǎn)慰?00分以上學(xué)生累計(jì)68人次，700分以上學(xué)生累計(jì)569人次，有2名學(xué)生分別獲英語(yǔ)科、政治科省單科狀元，學(xué)科平均成績(jī)共有4科列全市第一名，共有5科列全市第二名，充分展示了金中的優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)生向上的銳氣，保持和發(fā)揚(yáng)了金中的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)。④大批學(xué)生被全國(guó)名校錄取，清華、北大、人大、復(fù)旦、交大、南大、科大、浙大等8所名校在我校錄取的學(xué)生達(dá)43人，中大錄取的學(xué)生達(dá)75人，華南理工錄取的學(xué)生達(dá)38人，滿足了廣大學(xué)生家庭對(duì)金中優(yōu)質(zhì)教育的期望。
下面就我校20xx年高考備考工作，進(jìn)行簡(jiǎn)略的總結(jié)。
一、教師們不斷進(jìn)取，同心協(xié)力，充分發(fā)揚(yáng)金中優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)精神。
20xx年高考備考工作，我校克服了多位高三教師長(zhǎng)期赴外地參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)、文理科學(xué)生成績(jī)落差巨大等困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作，取得了理想的備考效果。
1．針對(duì)青年教師多的實(shí)際情況，大膽起用年輕教師。本屆高三教師，以富有高考備考經(jīng)驗(yàn)的老教師為支柱，以有沖勁的年輕教師為有生力量，多位首次上高三的年輕教師，獨(dú)當(dāng)一面，負(fù)責(zé)2-3個(gè)班的教學(xué)工作。實(shí)踐證明，這種“以老帶新，以新促老”的做法是效果是很好的。從各班各學(xué)科的成績(jī)看，全級(jí)各班各科成績(jī)齊頭并進(jìn)，整體有所提高。特別值得一提的是今年高三多個(gè)學(xué)科備課組長(zhǎng)，也大膽任用新人，同樣出色地完成了備考任務(wù)。應(yīng)該指出的是，這與金中老教師們的優(yōu)良師德風(fēng)范以及誨人不倦的精神是分不開的。
2．高一、高二級(jí)老師的無私奉獻(xiàn)，使我校高考備考力量得到有效的整合，因此更加強(qiáng)大。高中三年一盤棋，從高一抓起，是我們本屆高三備考工作的一個(gè)成功做法。早在幾年前，我們就認(rèn)識(shí)到，高考不僅僅是高三級(jí)教師、學(xué)生一年拼搏就能完成的事，高三的備考要有高一、高二的扎實(shí)基礎(chǔ)和高考備考意識(shí)，所以我校認(rèn)真貫徹“重心下移”的策略，比如：從高一起開設(shè)數(shù)理化等學(xué)科的尖子班，從高二起開設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科加強(qiáng)班，并分別由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)課外練筆、聽力訓(xùn)練和每周一練等。在高一、高二的教學(xué)活動(dòng)中，將高考的考點(diǎn)和要求、備考的方法等貫穿其中，同時(shí)讓高一、高二的老師參與高三的備考工作。如物理組安排非高三老師為高三學(xué)生上專題復(fù)習(xí)課，語(yǔ)文組安排非高三老師為尖子班輔導(dǎo)和批改作文，綜合科組安排非高三老師批改試卷和收集備考資料等。另外，我們?cè)诒緦脤W(xué)生中開設(shè)“拓展性知識(shí)課”和“研究性閱讀課”等校本課程，也使學(xué)生們拓展了知識(shí)面，學(xué)到了必要的閱讀方法。應(yīng)該說高考成績(jī)的取得，高一高二就已經(jīng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高一、高二的老師功不可沒。
二、推行扎實(shí)、精細(xì)、有針對(duì)性、有新意的備考策略，全方位提高備考實(shí)效。
歷經(jīng)高考備考多年，與兄弟學(xué)校一樣，我校在高考備考工作方面已積累了相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成了一套行之有效的備考方法。但，從與時(shí)俱進(jìn)的角度看，剔除老化做法，提出新的措施，是確保學(xué)校高考成績(jī)持續(xù)發(fā)展的重要策略，因此，我們?cè)诟呷_學(xué)伊始，就多次召開研討會(huì)，研究新一年的備考策略，要求各學(xué)科備考既要處理好基礎(chǔ)與能力以及三輪復(fù)習(xí)之間的關(guān)系，更要深入研究考綱、試題及高考動(dòng)向，向課堂45分鐘要效率，以扎實(shí)、精細(xì)、有針對(duì)性、有創(chuàng)造性為原則，切實(shí)提高備考質(zhì)量。同時(shí)，各學(xué)科認(rèn)真研究高考信息導(dǎo)向以及我校學(xué)生的實(shí)際，采取行之有效的措施增強(qiáng)考前訓(xùn)練的實(shí)效性。各學(xué)科力爭(zhēng)在原有備考措施的基礎(chǔ)上，啟用新招，以?shī)Z取高考的更大勝利。
1．抓好分層次教學(xué)，這是近年來金中備考的常規(guī)做法。本屆高三，我們對(duì)各種分層教學(xué)加強(qiáng)班要求更嚴(yán)格，更注重實(shí)效，并以“精細(xì)培養(yǎng)”為要點(diǎn)，對(duì)各個(gè)班的上課情況及學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行跟蹤和檢查，使“精細(xì)培養(yǎng)”的雨露落到每個(gè)學(xué)生頭上。對(duì)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展更加關(guān)注，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的“精細(xì)培養(yǎng)”是本屆備考的新策略之一。尖子班仍保留上一屆的基本做法，增加了針對(duì)尖子生弱科的家教式課外輔導(dǎo)，使尖子生優(yōu)勢(shì)科目更強(qiáng)，弱科也不弱，整合實(shí)力。學(xué)科加強(qiáng)班則針對(duì)臨界學(xué)生，側(cè)重加強(qiáng)其弱科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生補(bǔ)上缺腿科目。本屆高三我們還嘗試針對(duì)文科班數(shù)學(xué)差生而開設(shè)了數(shù)學(xué)加強(qiáng)班，上數(shù)學(xué)課時(shí)把文科班的數(shù)學(xué)差生從原班抽出來，由名師根據(jù)他們的實(shí)際水平上課，效果也很明顯。家教式輔導(dǎo)也在二模之后展開，為臨界生提供必要的考前輔導(dǎo)。事實(shí)證明，“精細(xì)培養(yǎng)”是富有成效的備考策略。
2．落實(shí)備考措施的階段性計(jì)劃，在不同的階段有所側(cè)重地解決學(xué)生存在的問題，使學(xué)生的總體備考得到了來自不同階段、不同角度、不同內(nèi)容的輻射，消滅學(xué)生的“知識(shí)死角”。總的來說，在首輪復(fù)習(xí)中查缺補(bǔ)漏，消滅具體的知識(shí)點(diǎn)障礙。一模后至二模前，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)，形成解題的正確思路與方法規(guī)律，著力促其能力上臺(tái)階。二模后，關(guān)注高考熱點(diǎn)與學(xué)生弱點(diǎn)，采用高考信息動(dòng)向題目化的形式，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和應(yīng)考能力。在考前的一個(gè)階段，學(xué)校心理輔導(dǎo)站與教科室聯(lián)手邀請(qǐng)校長(zhǎng)、主任、教研組長(zhǎng)、高三備課組長(zhǎng)以及備考經(jīng)驗(yàn)豐富的高三科任教師到學(xué)校心理教育站為學(xué)生提供多種咨詢，解決學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中遇到的考試心理、考試技巧等問題，收集學(xué)生備考中出現(xiàn)問題的第一手資料，及時(shí)反饋、調(diào)整。
3．在夯實(shí)知識(shí)與能力基礎(chǔ)的前提下，為學(xué)生提供科學(xué)備考的訓(xùn)練載體。金中歷年的備考，一直強(qiáng)調(diào)師生要扎扎實(shí)實(shí)地教學(xué)，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，強(qiáng)調(diào)仔仔細(xì)細(xì)地查缺補(bǔ)漏，不放過任何一個(gè)環(huán)節(jié)；強(qiáng)調(diào)腳踏實(shí)地去爭(zhēng)取成績(jī)，獲取成功。這是金中優(yōu)良傳統(tǒng)的.核心，也是歷年來金中高考取勝之法寶，立校之根本。在此基調(diào)下，我們深入研究和領(lǐng)會(huì)各學(xué)科考試說明精神和各地模擬題的特點(diǎn)，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際，在上一年高考試題的基礎(chǔ)上，挑選、編寫練習(xí)題，使學(xué)生的訓(xùn)練更有針對(duì)性，以求達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的和效果。
本屆高三備考，我們主要從如下各種渠道來為學(xué)生提供訓(xùn)練載體：①教學(xué)大綱和考試說明；②各學(xué)科權(quán)威人士在學(xué)術(shù)刊物發(fā)表的總結(jié)體會(huì)或研討文章；③信息網(wǎng)絡(luò)上的各類試題；④省內(nèi)外各兄弟學(xué)校之間的交流探討；⑤全國(guó)各地學(xué)校的模擬試卷。
我們認(rèn)為高考信息是共享的資源，這些所謂的信息要產(chǎn)生效果，要對(duì)考生有指導(dǎo)作用，關(guān)鍵在于任課的老師能否吃透，能否題目化。
在這一點(diǎn)上，金中近幾年來做得較好，我們?cè)趥淇嫉淖詈箅A段，由各任課教師依據(jù)自己的備考經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的體會(huì)，設(shè)計(jì)一些類型題目，然后再由備課組長(zhǎng)統(tǒng)籌、篩選，使學(xué)生的考前訓(xùn)練更具針對(duì)性和實(shí)效性。
三、挖掘?qū)W校管理的備考潛能，向管理要效益，向管理要質(zhì)量。
我們所說的管理，主要包括常規(guī)教學(xué)管理和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理。在常規(guī)教學(xué)的管理方面，金中多年來已經(jīng)形成了一套行之有效的“變無形為有形”的管理模式，把學(xué)校管理工作落到了實(shí)處，使之“看得見，摸得著”。如，進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段后，我們把各學(xué)科每周復(fù)習(xí)的內(nèi)容及投放的練習(xí)，以“一周熒屏”的形式在專欄公布。同時(shí)，我們還充分重視信息的全面反饋互動(dòng)，利用校長(zhǎng)信箱、處室信箱，學(xué)生投訴電話、家庭通信、師生交流記錄本、學(xué)生反饋?zhàn)�、家長(zhǎng)日等反饋渠道，及時(shí)收集管理的反饋信息。對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理，進(jìn)行必要和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以此實(shí)現(xiàn)管理的良性互動(dòng)，形成良性循環(huán)，取得良好的管理效果。
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理比常規(guī)教學(xué)管理更難。怎樣使每位學(xué)生的備考狀態(tài)和學(xué)校的期望值保持一致，這一直是我們關(guān)注的焦點(diǎn)。
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理，我們注重全程跟蹤，從校長(zhǎng)室到教務(wù)處，從班主任到科任教師，都把高三學(xué)生的狀態(tài)調(diào)控當(dāng)作一件重要的事情來抓，通過快速反應(yīng)、狀態(tài)調(diào)控和個(gè)別扶植等措施對(duì)每位學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、體鍛、心理、情感等進(jìn)行全過程的追蹤，以保證每個(gè)班、每個(gè)學(xué)生都有良好的備考狀態(tài)。
我們認(rèn)為，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理，除了強(qiáng)化“有形的管理”，也要關(guān)注那些“無形的調(diào)節(jié)”。如學(xué)生群體氛圍的調(diào)控、個(gè)別學(xué)生的心態(tài)調(diào)節(jié)、學(xué)生應(yīng)試心理調(diào)整等，都是關(guān)系到每個(gè)學(xué)生能否取得好成績(jī)的重要問題，有時(shí)又很難用固定模式的方法去解決。在這個(gè)過程中，心理教育輔導(dǎo)站工作、班主任工作的重要性和必要性就顯現(xiàn)出來了，我們通過心理輔導(dǎo)老師和班主任協(xié)同工作，做好學(xué)生個(gè)體的心理疏導(dǎo)工作，使學(xué)生能全身心投入，能輕裝上陣。情感激勵(lì)也非常有效，在本屆高三備考的最后階段，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常利用級(jí)會(huì)、班會(huì)給高三學(xué)生講話、鼓勁。使學(xué)生們感到力量倍增。
四、注重學(xué)生和家長(zhǎng)兩大群體調(diào)控，形成合力，共創(chuàng)佳績(jī)。
金中歷來以學(xué)風(fēng)優(yōu)良著稱，一方面學(xué)生來自城市和農(nóng)村，匯集了眾多潮汕學(xué)子中的佼佼者，來自農(nóng)村的優(yōu)秀學(xué)生勤奮樸實(shí)，與城市學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，你追我趕，形成了班級(jí)和學(xué)校的良好學(xué)風(fēng)。另一方面，學(xué)校盡量通過各種方式營(yíng)造一種積極向上，勤奮拼搏的良好風(fēng)氣。比如近幾年來，學(xué)校每年都出版高考成績(jī)“龍虎榜”，把優(yōu)秀學(xué)生的驕人成績(jī)及其全家福照片以及學(xué)生的人生格言、給
母校的寄語(yǔ)等配上校長(zhǎng)催人奮進(jìn)的序言，以精美的形式一同展示，以此來表彰取得優(yōu)秀成績(jī)的畢業(yè)生，激勵(lì)在校的學(xué)生，特別是高三級(jí)備考的學(xué)生。又如，每年在高考成績(jī)公布后，學(xué)校都召開尖子學(xué)生座談會(huì)，聽取他們對(duì)金中備考措施的看法，聽取他們的備考經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并把他們的意見作為學(xué)校新一輪備考工作的參考。連續(xù)幾年下來，在學(xué)生中逐漸形成了一種良好的導(dǎo)向，學(xué)生已懂得，高考備考不是學(xué)校、老師的事，作為學(xué)生，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，挖掘潛力，燃燒智慧，才是備考的關(guān)鍵。
學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校備考策略與備考措施的認(rèn)同和支持，是高考備考一股不可忽視的力量。學(xué)校的每項(xiàng)備考舉措，都必須通過各種形式和渠道讓家長(zhǎng)知悉、了解，以爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)們的大力支持。在高三這一年，多次召開不同類型的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，特別是臨界生家長(zhǎng)會(huì)，以求得家長(zhǎng)的支持，這一年里學(xué)校以教務(wù)處或校長(zhǎng)室的名義給學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)出的信件就有10封之多。暢通的溝通渠道，及時(shí)把學(xué)校的備考信息傳遞給家長(zhǎng)，得到了家長(zhǎng)的配合與支持，使學(xué)校的備考工作開展得更順利、更有效。家庭與學(xué)校真誠(chéng)相待，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相補(bǔ)臺(tái)，互相支持，終于共創(chuàng)佳績(jī)。
金山中學(xué)20xx屆高三的高考備考工作，是近年來較系統(tǒng)、較周密、較落實(shí)、較有新意的一年，也是較有成效的一年，這是全體金中師生三年努力的結(jié)果，是心血和汗水的結(jié)晶。
當(dāng)然，高考備考是一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)工程，我們?nèi)匀淮嬖谥芏嗖蛔�，在新的一年高考備考中，我們還要不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取來年又是一個(gè)豐收年。
高考備考工作總結(jié)6
20xx年高考我校又創(chuàng)新高，又一次實(shí)現(xiàn)了高考成績(jī)的跨越式提升�；仡欉^去的一年，我們覺得成績(jī)來之不易。這一成績(jī)的取得，離不開縣政府和教育主管部門的關(guān)心和支持，這一成績(jī)的取得，得益于學(xué)校優(yōu)化管理、系統(tǒng)協(xié)調(diào)、科學(xué)指導(dǎo)的高考備考指導(dǎo)思想；得益于學(xué)校依托新課改，因材施教，優(yōu)化課堂，以教研促備考，優(yōu)化資源整合；得益于高三全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真情奉獻(xiàn)，群策群力，努力拼搏，是xx全體師生不甘平庸，銳意進(jìn)取，腳踏實(shí)地辛勤耕耘的結(jié)果。
20xx年我校高考成績(jī)與20xx年年相比，又有很大的突破，重點(diǎn)上線x人，增長(zhǎng)x%，二本上線x人，增長(zhǎng)x%，xx同學(xué)以x分的優(yōu)異成績(jī)奪得全區(qū)理科狀元，xx同學(xué)以x分的優(yōu)異成績(jī)奪得縣文科狀元，理科全縣前10名xx中就有7名，文科全縣前10名xx中就有9名。
20xx年高考已落帷幕，現(xiàn)將我校高考備考工作總結(jié)如下：
一、科學(xué)管理，精心部署，抓好高考備考系統(tǒng)工程
歷經(jīng)高考備考多年，與兄弟學(xué)校一樣，我校在高考備考工作方面已積累了相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成了一套行之有效的備考方法。20xx年備考伊始，學(xué)校就多次召開高三年級(jí)科任教師研討會(huì)，認(rèn)真分析高考命題趨勢(shì)，正確定位高考備考目標(biāo)，落實(shí)精細(xì)備考原則，確立了“成功在課堂，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢(shì)在群體，關(guān)鍵在落實(shí)”的高考策略。要求各學(xué)科備考既要處理好基礎(chǔ)與能力以及三輪復(fù)習(xí)之間的關(guān)系，更要深入研究考綱、試題及高考動(dòng)態(tài)，向課堂45分鐘要效率，以扎實(shí)、精細(xì)、有針對(duì)性、有創(chuàng)造性為原則，切實(shí)提高備考質(zhì)量。同時(shí)，各學(xué)科認(rèn)真研究高考信息導(dǎo)向以及我校學(xué)生實(shí)際，采取行之有效的措施增強(qiáng)考前訓(xùn)練的實(shí)效性。各學(xué)科力爭(zhēng)在原有備考措施的基礎(chǔ)上，啟用新招，以實(shí)現(xiàn)高考成績(jī)的跨越式提升的奮斗目標(biāo)。
1、優(yōu)化三個(gè)管理
抓好高三備考教學(xué)的管理，這是近年來西中備考的常規(guī)做法。本屆高三，我們對(duì)教師、學(xué)生的管理工作更嚴(yán)格，更注重實(shí)效，學(xué)校制定了《年級(jí)組備課制度》《西中教學(xué)常規(guī)要求》《高考獎(jiǎng)勵(lì)方案及辦法》等規(guī)章制度，用制度來規(guī)范教師備考的各項(xiàng)工作。在復(fù)習(xí)教學(xué)的管理上，讓每位教師承擔(dān)一定的教研任務(wù)，堅(jiān)持讓不同學(xué)科的教師每學(xué)期舉行一次大型的專題講座、高考信息報(bào)告會(huì)。通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重點(diǎn)解決課堂效率低下的問題，從而提高備考效率。我們要求高三任課教師做好“三個(gè)統(tǒng)一”，即教學(xué)進(jìn)度、訓(xùn)練、講授內(nèi)容的統(tǒng)一；“三個(gè)貼近”，即貼近高考目標(biāo)與高考要求、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際與生活實(shí)際、貼近學(xué)生心理；“三個(gè)突出”，即突出知識(shí)基礎(chǔ)、突出解題規(guī)范、突出能力培養(yǎng)；“三個(gè)加強(qiáng)”，即加強(qiáng)尖子生的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)尖子生的心理調(diào)適，加強(qiáng)尖子生的薄弱學(xué)科；“三個(gè)研究”，即研究考綱說明和高考信息，探求高考命題方向與特點(diǎn)，研究學(xué)生因材施教；“三個(gè)訓(xùn)練”，即信息追蹤的訓(xùn)練，糾錯(cuò)重組題的訓(xùn)練，模擬重組題的訓(xùn)練。在抓好復(fù)習(xí)管理的同時(shí)，我們還加強(qiáng)對(duì)班主任的常規(guī)管理工作，要求班主任經(jīng)常組織召開班級(jí)科任教師聯(lián)系會(huì)議，交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)，共同做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理比常規(guī)管理更難，怎樣使每位學(xué)生的備考狀態(tài)和學(xué)校的期望值保持一致，這一直是我們關(guān)注的焦點(diǎn)。
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理，我們注重全程跟蹤。從校長(zhǎng)到教務(wù)主任，從班主任到科任教師，都把高三學(xué)生的狀態(tài)調(diào)控當(dāng)作一件重要的事情來抓，通過狀態(tài)調(diào)控，個(gè)別扶植等措施對(duì)每位高三學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、心理、情感等進(jìn)行全過程的追蹤，以保證每個(gè)班、每個(gè)學(xué)生都有良好的備考狀態(tài)。我們認(rèn)為，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理，除了強(qiáng)化“有形的管理”，也要關(guān)注那些“無形的調(diào)節(jié)”。如學(xué)生群體氛圍的調(diào)控、個(gè)別學(xué)生的心態(tài)調(diào)節(jié)、學(xué)生應(yīng)試心理調(diào)適等，都是關(guān)系到每個(gè)學(xué)生能否取得好成績(jī)的重要問題，有時(shí)又很難用固定的模式去解決。在這個(gè)過程中，我們通過心理輔導(dǎo)教師和班主任協(xié)同做好學(xué)生個(gè)體的心理疏導(dǎo)工作，使學(xué)生能全身心投入，能輕裝上陣。另外，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任以及科任教師，都非常關(guān)注各個(gè)時(shí)段學(xué)生的情緒波動(dòng)。每次模擬考試后，尤其第二學(xué)期一模后及高考前，及時(shí)對(duì)應(yīng)考對(duì)策、答題技巧、科學(xué)飲食、心態(tài)調(diào)適、勞逸結(jié)合、注意安全等作具體的指導(dǎo)，使學(xué)生緩解緊張的情緒，消除學(xué)生身心上的“高原現(xiàn)象”。
2、做好三方面的溝通
西吉中學(xué)歷來以學(xué)風(fēng)優(yōu)良著稱，一方面學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，來自農(nóng)村的優(yōu)秀學(xué)生勤奮樸實(shí)，與城鎮(zhèn)學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，你追我趕，形成了班級(jí)和學(xué)校的良好學(xué)風(fēng)。另一方面學(xué)校把管理工作落到了實(shí)處，使之“看得見，摸得著”。學(xué)校加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)與科任教師之間的溝通。堅(jiān)持開好備課組長(zhǎng)會(huì)議，及時(shí)反饋了解教學(xué)情況，做到超前計(jì)劃，提前部署、及早安排，以最大限度發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)和教師的集體智慧。加強(qiáng)師生之間的溝通。要求教師做到深入學(xué)生，多傾聽學(xué)生的呼聲與意見，了解和掌握他們的思想動(dòng)態(tài)。在思想上開導(dǎo)他們，在生活上關(guān)心幫助他們，在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)他們，使他們對(duì)前途充滿信心，專心致志地投身到備考中去。對(duì)于臨界生，要求負(fù)責(zé)承包的教師每星期必須與之談心兩次以上。加強(qiáng)家校聯(lián)系。在高三學(xué)年里，我們召開全校性的.高三學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，使學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)校的備考計(jì)劃、復(fù)習(xí)及要求，學(xué)生存在的問題以及家長(zhǎng)如何做才能為考生提供幫助和服務(wù)等。“三溝通”使教育教學(xué)工作緊密協(xié)調(diào)，形成合力，取得了最佳的教育效果。
3、協(xié)調(diào)五種關(guān)系
在高三備考過程中，學(xué)科搶時(shí)、學(xué)生偏科現(xiàn)象較突出，往往造成內(nèi)耗，成為制約高考跨越式發(fā)展的“瓶頸”。學(xué)校及時(shí)了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、心理等狀況，聽取班主任及科任教師的教學(xué)反映，著力分析學(xué)情，打破瓶頸，減少內(nèi)耗，協(xié)調(diào)好“五種關(guān)系”，注意各學(xué)科爭(zhēng)搶時(shí)間的問題，協(xié)調(diào)學(xué)科間局部與整體的關(guān)系；注意教師指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)形成的矛盾，協(xié)調(diào)指導(dǎo)與主導(dǎo)的關(guān)系；注意教學(xué)上的兩極分化現(xiàn)象，協(xié)調(diào)好培養(yǎng)優(yōu)秀生與轉(zhuǎn)化學(xué)困生的關(guān)系；注意師生關(guān)系中情感、人文關(guān)懷的缺失，協(xié)調(diào)好教師與學(xué)生的關(guān)系；注意學(xué)生“開夜車”、打疲勞戰(zhàn)的現(xiàn)象，協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系。
二、推行扎實(shí)、精細(xì)的備考策略，全方位提高備考實(shí)效
經(jīng)過多年的備考實(shí)踐、總結(jié)和提升，我校在高考備考方面已探索出了一套行之有效的備考方法：
1、打好雙基，培養(yǎng)能力
新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，對(duì)教材內(nèi)容作了較大調(diào)整。如何才能抓好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，是高考復(fù)習(xí)中師生要把握的關(guān)鍵。我們的體會(huì)是：要抓知識(shí)的系統(tǒng)性、復(fù)習(xí)的針對(duì)性、操作的具體性和有效性，把那些需要長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練才能形成能力，分值相對(duì)較高的知識(shí)點(diǎn)作為重點(diǎn)、熱點(diǎn)，貫穿于復(fù)習(xí)的全過程，多角度、多層次考查，使之不斷得到強(qiáng)化訓(xùn)練，綜合提高，突出重點(diǎn)。從具體操作上講，我們研究熱點(diǎn)主要通過三條途徑：一是研究《考試說明》，研究它所規(guī)定的考試內(nèi)容、能力要求、試卷結(jié)構(gòu)；二是研究高考試卷，研究每一項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)在高考試題中的具體反映。如果孤立地看某一年的高考試卷也看不出太多的道道來，但把近幾年的試卷放在一起研究，就可以看出各部分知識(shí)點(diǎn)在命題時(shí)的基本特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)；三是研究學(xué)生答題狀況，師生共同建立錯(cuò)題檔案，分析其主要得失及形成原因，積累解題經(jīng)驗(yàn)，掌握解題技巧，以求復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)做到遵循大綱但不拘泥于大綱，做到不隨意拓寬加深，擺脫題海，避免陷入偏、難、怪的歧途。
2、立足常規(guī)，抓好分層次教學(xué)
本屆高三，我們對(duì)各種分層教學(xué)要求更嚴(yán)格，更注重實(shí)效，并以“精細(xì)培養(yǎng)”為要點(diǎn)，對(duì)高三教學(xué)班的授課情況及學(xué)生成績(jī)進(jìn)行跟蹤和檢查，收到很好的效果。
對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的“精細(xì)培養(yǎng)”是本屆備考的新策略之一。尖子班增加了對(duì)尖子生弱科的家教式課外輔導(dǎo)，使尖子生優(yōu)勢(shì)科目更強(qiáng)，弱科也不弱。對(duì)臨界學(xué)生側(cè)重加強(qiáng)其弱科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生及時(shí)補(bǔ)上“缺腿科目”。對(duì)文科班數(shù)學(xué)差生，根據(jù)他們的實(shí)際水平，因材施教，并個(gè)別進(jìn)行家教式輔導(dǎo)。事實(shí)證明，這種方法是富有成效的備考策略。
3、精選習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)的有效性
如果對(duì)于成套的模擬題，不分質(zhì)量的高低，不結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際與學(xué)生的水平實(shí)際，不結(jié)合自己的整體復(fù)習(xí)備考方案，便鋪天蓋地全部發(fā)給學(xué)生做，雖然也相應(yīng)地提高了學(xué)生的能力，但這些能力沒有形成具有預(yù)見性與針對(duì)性的合力，學(xué)生做得煩，教師改得膩，備考效率低下，事倍功半。怎樣才能走出這種誤區(qū)，我們的具體做法是：教師立足校情、學(xué)情，優(yōu)化精選練習(xí)題，以“選題要精細(xì)，密度要適度，難度要適宜，反饋要及時(shí)”以及“確保中檔題拿高分，帶動(dòng)低檔題拿滿分，沖擊高檔題拿多分”為原則，落實(shí)有效訓(xùn)練。教師要善于下“海”選題，在巧字上下功夫，在精字上做文章，做到多中求少，少中求優(yōu)，避免面面俱到，機(jī)械重復(fù)，確保訓(xùn)練材料的質(zhì)量。教師要探究變式，追求試題的新穎性。所選習(xí)題要有梯度、設(shè)置障礙，設(shè)置問題的新情境，從訓(xùn)練中提高接受新信息和應(yīng)用新信息的能力。教師講評(píng)時(shí)要講究試題的實(shí)效性，不限于就題論題，而是就題抓考點(diǎn)知識(shí)，啟迪解題思路，揭示解題規(guī)律，點(diǎn)撥解題技巧。注重一題多解，使學(xué)生真正一題一得、一題多得、由此及彼、舉一反三。
4、綜合科目，實(shí)現(xiàn)整體均衡發(fā)展
綜合科目包含了物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理六門學(xué)科，綜合科成績(jī)最能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和綜合素質(zhì)，更能體現(xiàn)一所學(xué)校團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。針對(duì)綜合科部分學(xué)生偏科現(xiàn)象，科任教師及時(shí)做好協(xié)調(diào)、溝通工作，反饋信息，調(diào)整計(jì)劃，改進(jìn)措施。按照學(xué)科進(jìn)行揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)弱，強(qiáng)化提高，使之各科均衡發(fā)展。在具體的復(fù)習(xí)過程中，生物科教師冉志斌等注重引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)主干、重點(diǎn)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)框架，以點(diǎn)帶面，各個(gè)擊破，將跨章節(jié)的知識(shí)歸納在一起構(gòu)建專題，如“蛋白質(zhì)專題”“生物育種專題”等，這種復(fù)習(xí)模式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建“知識(shí)鏈”。
高考備考工作總結(jié)7
20xx年廣東高考已經(jīng)落下了帷幕。樂從中學(xué)在今年的高考中再創(chuàng)輝煌，取得了上重點(diǎn)線58人，上本科線465人的驕人成績(jī)。上線人數(shù)及增幅均位居順德區(qū)同類學(xué)校首位。這一學(xué)年，我負(fù)責(zé)高三（9）班、（16）班兩個(gè)個(gè)班級(jí)的理科綜合物理教學(xué)工作，其中（9）班為理科C類班，（16）班為理科B類班。現(xiàn)將我這一學(xué)年以來的高考復(fù)習(xí)備考工作情況總結(jié)如下。
這一學(xué)年，是高三復(fù)習(xí)備考重要時(shí)期，時(shí)間緊、任務(wù)重，要使學(xué)生在這一年里鞏固基礎(chǔ)，形成能力，建立自信，我認(rèn)真做到了以下幾點(diǎn)：
1、堅(jiān)持集體備課
我認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱及20xx年高考考試說明，仔細(xì)研習(xí)高考復(fù)習(xí)資料和高考模擬試卷，與同備課組的張文安老師、曾杰老師、楊金老師積極開展集體備課，一起認(rèn)真研究教材教法，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)策略，精心挑選例題、習(xí)題和考題，認(rèn)真審核，盡量避免出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤，認(rèn)真做好教后反思、考后反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，不斷提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
2、精講精練、及時(shí)測(cè)試、及時(shí)反饋
注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在復(fù)習(xí)中采取精講精練的方式，對(duì)學(xué)生完成的試卷練習(xí)進(jìn)行及時(shí)反饋評(píng)價(jià)，針對(duì)所教授班級(jí)的實(shí)際情況，對(duì)復(fù)習(xí)資料進(jìn)行大膽的取舍。對(duì)學(xué)生能夠拿分的題型多加練習(xí)，對(duì)學(xué)生無能為力的題型大膽放棄。堅(jiān)持每周做一套高考理綜模擬題，2-3套物理模擬題。并及時(shí)收回、及時(shí)批改，，因?yàn)槲疑钪挥屑皶r(shí)講評(píng)、及時(shí)反饋，才能達(dá)到事半功倍的最佳效果，如果過幾天以后才去講評(píng)，學(xué)生已經(jīng)失去了那份對(duì)試題答案渴望的熱情，必然達(dá)不到預(yù)期的效果。也就是說必須做到“及時(shí)反饋”。
3、認(rèn)真分析和研究各地高考試題，尤其是近年的廣東高考題
20xx年是廣東高考實(shí)行小綜合的第一年，通過研究20xx年理綜考題，我們發(fā)現(xiàn)了物理命題的特點(diǎn)：注重基礎(chǔ)、注重教材，主要面向廣大中等層次的學(xué)生，并在壓軸題上體現(xiàn)能力。因此我們?cè)趶?fù)習(xí)的過程中也注重夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。他山之石，可以攻玉，我們也注重收集廣東各市的'高考模擬題，并運(yùn)用到我們平時(shí)的訓(xùn)練當(dāng)中，為我們平時(shí)復(fù)習(xí)過程中沒有注意的細(xì)節(jié)進(jìn)行有益的補(bǔ)充。
4、立足基礎(chǔ)，重視課本
平時(shí)的教學(xué)中，不能離開課本而只依賴于各種復(fù)習(xí)資料，必須在備考教學(xué)過程中不斷指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容，特別是高考前夕十多天，我們就停止上課，要求學(xué)生回歸課本，回歸錯(cuò)題，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本（基本概念、基本原理、課本中的插圖以及課本中的小實(shí)驗(yàn)等等），要求學(xué)生看以前的考題，錯(cuò)題，但為了保溫，每天還是要求學(xué)生做少量的基礎(chǔ)練習(xí)題。
5、做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)，注重班級(jí)的心育，結(jié)合學(xué)校的心育要求，我在班級(jí)中重視創(chuàng)造力的培養(yǎng)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，注意啟發(fā)學(xué)生的思維能力，例如一題多解的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生活躍的思想，避免了思想的僵化。
經(jīng)過一年的努力，在20xx年廣東高考中，我所帶的兩個(gè)理科班均取得了優(yōu)異的成績(jī)。其中高三（16）班有31位同學(xué)考上本科線，上線率達(dá)到148%，高三（9）班本科上線率達(dá)到400%，理綜有效率達(dá)300%，大幅超額完成了學(xué)校下達(dá)的任務(wù)指標(biāo)。對(duì)高考備考的幾點(diǎn)建議：
1、首先必須認(rèn)真分析和研究教綱和考綱以及近幾年來全國(guó)各地的高考試題，了解高考命題的指導(dǎo)思想，考試內(nèi)容、考試范圍及題型、題量、分值。
2、加強(qiáng)審題、分析、理解、實(shí)驗(yàn)、綜合運(yùn)用以及應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題等各種能力的培養(yǎng)。
3、認(rèn)真分析學(xué)情，把握復(fù)習(xí)節(jié)奏。用基礎(chǔ)題來訓(xùn)練學(xué)生的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生正確、良好的解題習(xí)慣，要正確分析學(xué)生知識(shí)和能力方面存在的問題，設(shè)計(jì)好針對(duì)性的練習(xí)。
4、重視理論聯(lián)系實(shí)際，多找些與生產(chǎn)生活實(shí)際相關(guān)的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力以及建立物理模型的能力，訓(xùn)練學(xué)生的具體數(shù)字運(yùn)算的能力。
5、少講、精講、多練，要給學(xué)生充分的時(shí)間去思考，多講些一題多變一題多解的高考真題，講、練、考相結(jié)合，注重效益。
6、反饋要及時(shí)，考后必須及時(shí)批改，及時(shí)講評(píng)，及時(shí)反饋，要把做過的題翻新變化后再進(jìn)行訓(xùn)練，以求學(xué)生真正弄懂、克服思維定勢(shì)。達(dá)到事半功倍的效果�？梢圆扇∶媾娓幕蚧ピu(píng)互改等方式，讓學(xué)生體會(huì)和感受改卷的艱辛，從而改變學(xué)生不良的書寫習(xí)慣。
7、要加強(qiáng)解題規(guī)范性指導(dǎo)和訓(xùn)練，力爭(zhēng)書寫清潔工整，語(yǔ)言表述簡(jiǎn)練，符號(hào)運(yùn)用合理，所列方程準(zhǔn)確規(guī)范。
8、加強(qiáng)應(yīng)考策略指導(dǎo)，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生合理分配時(shí)間的意識(shí)，合理安排答題順序的意識(shí)，“忍痛割愛”的取舍意識(shí)，分分必爭(zhēng)的搶分意識(shí)。
9、重視心理疏導(dǎo)，調(diào)整臨考心態(tài)，充分挖掘和發(fā)揮非智力因素。在平時(shí)教學(xué)中要教育學(xué)生養(yǎng)成“把平時(shí)當(dāng)高考，把高考當(dāng)平時(shí)”的心態(tài)，對(duì)于考前心理負(fù)擔(dān)過重的學(xué)生，可多談點(diǎn)“謀事在人，成事在天”的樂觀心態(tài)，做好最壞的打算，爭(zhēng)取最佳的成績(jī)。
總之，高考備考是一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)工程，衷心希望新一屆的高三老師在高考備考過程中，能吸取上屆及前幾屆老師在高考備考中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取來年取得更大的豐收。
高考備考工作總結(jié)8
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好，我把6班的高考情況給大家匯報(bào)一下，不當(dāng)?shù)牡胤秸?qǐng)批評(píng)指正。
高三6班今年高考參加人數(shù)49人，雖然老師和學(xué)生都經(jīng)過了艱辛的付出，但成績(jī)依然沒有達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。本屆學(xué)生基礎(chǔ)較差，取得這樣的成績(jī)也不容易，與領(lǐng)導(dǎo)正確的引領(lǐng)和師生共同的努力，家長(zhǎng)積極的配合密不可分，下面談?wù)剛淇嫉囊恍┳龇ā?/p>
學(xué)生方面，首先是端正思想，樹立信心，利用多種方式為學(xué)生明確方向，鼓足干勁，排憂解難;其次是強(qiáng)化紀(jì)律，加大班級(jí)管理和養(yǎng)成教育力度，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，所有的任課老師齊抓共管，學(xué)生從宿舍，早讀，跑操，上課，午后復(fù)習(xí)，晚自習(xí)等方面都嚴(yán)格要求;再次是因材施教，科學(xué)管理，公平公正對(duì)待每一位學(xué)生。
任課老師方面，首先有一個(gè)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的班級(jí)教師團(tuán)隊(duì)，工作氣氛好，互相促進(jìn)，互相幫忙，有問題擺在當(dāng)面，不存私心，領(lǐng)導(dǎo)和老師之間，老師和學(xué)生之間的關(guān)系非常融洽;其次是具有奉獻(xiàn)精神，每個(gè)老師都關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，把學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步當(dāng)做自己的第一要?jiǎng)?wù);再次是工作針對(duì)性強(qiáng)，任課老師緊緊團(tuán)結(jié)在班主任周圍，共同研究學(xué)生，出思路想辦法，所有的工作都是有的放矢，備考效果明顯，大家集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，真正構(gòu)成了一個(gè)戰(zhàn)斗力強(qiáng)的'班級(jí)任課團(tuán)隊(duì)。
面對(duì)共同努力的結(jié)果，我們固然欣喜，但反思我們?cè)诮逃虒W(xué)中存著一些不足之處，因此在以后的工作中應(yīng)加強(qiáng)以下幾個(gè)方面。
1.加強(qiáng)教學(xué)教研力度，提高課堂效率，尤其是想辦法讓學(xué)生在課堂40分鐘之內(nèi)獲得更多的知識(shí)。
2.及早培養(yǎng)成績(jī)低下的學(xué)生，尤其是偏科生，擴(kuò)大跟蹤學(xué)生的面，構(gòu)成一個(gè)比學(xué)趕幫的團(tuán)體。
3.加強(qiáng)學(xué)生情感，價(jià)值觀的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4.注重學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生教會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
18年高考已經(jīng)過去，回首一年，我們無怨無悔，展望未來，我們相信，一中的未來會(huì)更加輝煌。
高考備考工作總結(jié)9
20xx年1月22日——23日我有幸參加了20xx年生物高考研討會(huì)，在這次研討會(huì)上請(qǐng)到王恒老師、杜東平和趙金秋老師。他們從事多年的高中生物教學(xué)，之后有從事高考生物的研究，他著中介紹了在新課改的背景下如何備考及取得的成功經(jīng)驗(yàn)，以及分析了這幾年高考試題和大家交流，其中將對(duì)我校備考具有重要指導(dǎo)意義的一些內(nèi)容整理如下：
一、近幾年高考試題延續(xù)的特點(diǎn)
1、學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)是測(cè)試是前提
學(xué)科能力是建立在一定的基礎(chǔ)知識(shí)之上，從多年的高考來看，立足學(xué)科重點(diǎn)與非重點(diǎn)知識(shí)的命題都有，近幾年還有考點(diǎn)增多傾向，學(xué)生每一個(gè)知識(shí)上的盲點(diǎn)就是其考試時(shí)一個(gè)丟分的漏洞。
2、能力測(cè)試是重點(diǎn)
現(xiàn)在生物高考是理科綜合能力測(cè)試的組成部分，當(dāng)今教育思想強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力，從考試情況看，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒗斫饽芰�、獲取信息的能力是基礎(chǔ)，理解能力、綜合運(yùn)用能力是重點(diǎn)，探究能力、綜合運(yùn)用能力是難點(diǎn)，除了上述學(xué)科能力外，試卷解答還表現(xiàn)出對(duì)考生邏輯推理能力、判斷能力、總結(jié)歸納能力、表達(dá)能力等其他能力的較高要求。
3、能力測(cè)試主要依托學(xué)科重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行，高考體現(xiàn)了重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考。從12年高考試題看，所考的幾乎全部是學(xué)科重點(diǎn)，選擇題中主要考的是學(xué)科重點(diǎn)
4、與圖、表有關(guān)的試題是一種重要的能力測(cè)試試題形式
這類試題有的是需要從圖、表中提取回答相關(guān)問題信息，也有的是簡(jiǎn)單的作圖題，這類試題比較好地體現(xiàn)了對(duì)考生獲取信息的能力、知識(shí)理解能力、運(yùn)用能力的考核，這類試題始終是學(xué)生感覺較難的能力性試題形式之一，但我們要教給學(xué)生分析的方法。
5、綜合性的簡(jiǎn)答題難度遠(yuǎn)高于一般的'選擇題，區(qū)分度也遠(yuǎn)高于選擇題。
高考對(duì)學(xué)科重點(diǎn)內(nèi)容考核的力度和難度一直很大。這種力度和難度的加大具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
�。�1）對(duì)學(xué)科主干知識(shí)的考核的分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)多于對(duì)非學(xué)科重點(diǎn)的考核。
�。�2）綜合性的簡(jiǎn)答題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析類等較難的能力性試題所考的知識(shí)多是學(xué)科重點(diǎn)知識(shí)。
綜合性簡(jiǎn)答題相對(duì)于選擇題難在它的知識(shí)綜合性更強(qiáng)，一道題既考一個(gè)方面知識(shí)內(nèi)涵，更考多方面知識(shí)的聯(lián)系與運(yùn)用，落腳點(diǎn)測(cè)試能力，尤其是哪些高開放度的試題更體現(xiàn)能力測(cè)試，如全國(guó)卷Ⅰ的31題。
6、實(shí)驗(yàn)命題多親近教材，高于教材。
實(shí)驗(yàn)題是歷年高考中難度系數(shù)較低的難題，是不同同學(xué)成績(jī)產(chǎn)生差距的重要試題形式。多年高考實(shí)驗(yàn)命題雖然變化較大，但命題緊扣教材實(shí)驗(yàn)原理（包括教材上經(jīng)典或重大發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的原理方法）及方法是主流。如全國(guó)或地方卷多次考到的有關(guān)生長(zhǎng)素的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)或分析，多次實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
用到教材上物質(zhì)檢測(cè)的實(shí)驗(yàn)原理等，
二、備考的指導(dǎo)思想
1、使學(xué)生了解高考形勢(shì)，以增強(qiáng)學(xué)生備考的針對(duì)性，使學(xué)生理解生物學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)習(xí)的時(shí)效性。
2、按《考試大綱》要求帶領(lǐng)學(xué)生全面落實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)的理解，深化重點(diǎn)知識(shí)聯(lián)系及運(yùn)用的認(rèn)識(shí)。
3、通過復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的學(xué)科能力。
4、訓(xùn)練與教學(xué)時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范應(yīng)試能力，特別是要提高對(duì)能力性試題（如實(shí)驗(yàn)、簡(jiǎn)答題、圖表類試題）解題能力。
三、系統(tǒng)學(xué)習(xí)原則：
1、注重雙基
2、四主原則
以教師為主導(dǎo)：教師引領(lǐng)指導(dǎo)以學(xué)生為主體：學(xué)生參與活動(dòng)以訓(xùn)練為主線：訓(xùn)練鞏固效果以質(zhì)疑為主軸：質(zhì)疑討論解惑
3、滲透課改理念
自主：獨(dú)立思考，獨(dú)立學(xué)習(xí)合作：同學(xué)之間相互協(xié)作的能力探究：探索求知的精神
四、如何做好系統(tǒng)學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬﹤湔n：發(fā)揮集體智慧，揚(yáng)長(zhǎng)避短：備考綱、備教材、備方法、備習(xí)題
�。ǘ⿲�(shí)施步驟：
1、講：精講內(nèi)容
（1）學(xué)案導(dǎo)學(xué)：考綱要求、基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)解析、典型例題（題型歸類）
�。�2）加強(qiáng)綜合聯(lián)系：橫向聯(lián)系對(duì)比：列表比較發(fā)散：以點(diǎn)帶面遷移：由此及彼提升：總結(jié)升華
�。�3）提高興趣：教師和學(xué)生共同提高興趣，通過備課，搞好教研，找到興奮點(diǎn)、興趣點(diǎn)。擺脫在教師教學(xué)中和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的“煩”和“累”的現(xiàn)象，向教師樂教和學(xué)生樂學(xué)的方向發(fā)展。
�。�4）簡(jiǎn)單內(nèi)容充實(shí)化、困難內(nèi)容通俗化、復(fù)雜內(nèi)容簡(jiǎn)單化、抽象內(nèi)容形象化、多項(xiàng)內(nèi)容概括化、復(fù)習(xí)過程活動(dòng)化。
�。�5）科學(xué)設(shè)疑：適時(shí)提出有一定思維容量的問題，由學(xué)生思考、討論、回答，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。
（6）聯(lián)系實(shí)際：聯(lián)系生產(chǎn)、生活、自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
2、練習(xí)鞏固
（1）精選習(xí)題：成題、改編、自編
（2）隨堂練：先由學(xué)生練習(xí)，再由學(xué)生交流，教師點(diǎn)評(píng)
�。�3）定時(shí)練：獨(dú)立訓(xùn)練，按時(shí)完成，按時(shí)交卷，教師批閱，給出成績(jī)
高考備考工作總結(jié)10
一、亮點(diǎn)：
1、學(xué)生們學(xué)習(xí)自覺，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，很有禮貌。2、教師講的很精煉，廢話少。
3、教師們普遍采用投影、白板上課，效率提高了。4、學(xué)生們?cè)谡n堂上敢于質(zhì)疑教師的'觀點(diǎn)，進(jìn)行激烈辯論。
5、教師們備課充分，能照顧到大多數(shù)學(xué)生。
6、學(xué)校的后勤服務(wù)工作很到位，教學(xué)樓、廁所等環(huán)境衛(wèi)生好，學(xué)校開水供應(yīng)及時(shí)。
7、學(xué)生們有非常明確的考學(xué)目標(biāo)，甚至每一次月考的成績(jī)目標(biāo)都非常清楚。
二、建議：
1、加強(qiáng)與區(qū)內(nèi)高中學(xué)校的交流研討。
2、在高三級(jí)進(jìn)一步探索、加大課改工作力度，為全區(qū)樹立榜樣。
高考備考工作總結(jié)11
20xx年高考我校生物成績(jī)又創(chuàng)新高，又一次實(shí)現(xiàn)了跨越式提升。這一成績(jī)的取得，得益于學(xué)校優(yōu)化管理、系統(tǒng)協(xié)調(diào)、科學(xué)指導(dǎo)的高考備考指導(dǎo)思想；得益于學(xué)校依托新課改，因材施教，優(yōu)化課堂，以教研促備考，優(yōu)化資源整合；得益于高三全體生物教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真情奉獻(xiàn)，群策群力，努力拼搏，是我們不甘平庸，銳意進(jìn)取，腳踏實(shí)地、辛勤耕耘的結(jié)果。
一、08年高考成績(jī)
20xx年我校生物高考成績(jī)與20xx年相比，又有很大的突破，131分1人，120分以上8人，110分以上63人，100分以上141人，平均分93分，王瀟瀟同學(xué)以131分的優(yōu)異成績(jī)奪得全市生物科狀元，實(shí)現(xiàn)了生物單科全市最高分四連冠。高三生物備課組被評(píng)為陽(yáng)江市高考優(yōu)勝備課組。
二、備考做法
（一）、推行扎實(shí)、精細(xì)的備考策略，全方位提高備考實(shí)效
經(jīng)過多年的備考實(shí)踐、總結(jié)和提升，我科組在高考備考方面已探索出了一套行之有效的備考方法：
1、打好雙基，培養(yǎng)能力
新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，對(duì)教材內(nèi)容作了較大調(diào)整。如何才能抓好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，是高考復(fù)習(xí)中師生要把握的關(guān)鍵。我們的體會(huì)是：要抓知識(shí)的系統(tǒng)性、復(fù)習(xí)的針對(duì)性、操作的具體性和有效性，把那些需要長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練才能形成能力，分值相對(duì)較高的知識(shí)點(diǎn)作為重點(diǎn)、熱點(diǎn)，貫穿于復(fù)習(xí)的全過程，多角度、多層次考查，使之不斷得到強(qiáng)化訓(xùn)練，綜合提高，突出重點(diǎn)。從具體操作上講，我們研究熱點(diǎn)主要通過三條途徑：一是研究《考試說明》，研究它所規(guī)定的考試內(nèi)容、能力要求、試卷結(jié)構(gòu)；二是研究高考試卷，研究每一項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)在高考試題中的具體反映。如果孤立地看某一年的高考試卷也看不出什么東西，但把近幾年的試卷放在一起研究，就可以看出各部分知識(shí)點(diǎn)在命題時(shí)的基本特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)；三是研究學(xué)生答題狀況，師生共同建立錯(cuò)題檔案，分析其主要得失及形成原因，積累解題經(jīng)驗(yàn)，掌握解題技巧，以求復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)做到遵循大綱但不拘泥于大綱，做到不隨意拓寬加深，擺脫題海，避免陷入偏、難、怪的歧途。
2、立足常規(guī)，抓好分層次教學(xué)
本屆高三，我們對(duì)各種分層教學(xué)要求更嚴(yán)格，更注重實(shí)效，并以為要點(diǎn)，對(duì)高三教學(xué)班的授課情況及學(xué)生成績(jī)進(jìn)行跟蹤和檢查，收到很好的效果。對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的是本屆備考的新策略之一。尖子班增加了對(duì)尖子生弱科的家教式課外輔導(dǎo)，使尖子生優(yōu)勢(shì)科目更強(qiáng)，弱科也不弱。對(duì)臨界學(xué)生側(cè)重加強(qiáng)其弱科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生及時(shí)補(bǔ)上。事實(shí)證明，這種方法是富有成效的。
3、精選習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)的有效性
如果對(duì)于成套的模擬題，不分質(zhì)量的高低，不結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際與學(xué)生的水平實(shí)際，不結(jié)合自己的整體復(fù)習(xí)備考方案，便鋪天蓋地全部發(fā)給學(xué)生做，雖然也相應(yīng)地提高了學(xué)生的能力，但這些能力沒有形成具有預(yù)見性與針對(duì)性的合力，學(xué)生做得煩，教師改得膩，備考效率低下，事倍功半。怎樣才能走出這種誤區(qū)，我們的具體做法是：教師立足校情、學(xué)情，優(yōu)化精選練習(xí)題，以以及為原則，落實(shí)有效訓(xùn)練。教師要善于下選題，在巧字上下功夫，在精字上做文章，做到多中求少，少中求優(yōu)，避免面面俱到，機(jī)械重復(fù)，確保訓(xùn)練材料的`質(zhì)量。教師要探究變式，追求試題的新穎性。所選習(xí)題要有梯度、設(shè)置障礙，設(shè)置問題的新情境，從訓(xùn)練中提高接受新信息和應(yīng)用新信息的能力。教師講評(píng)時(shí)要講究試題的實(shí)效性，不限于就題論題，而是就題抓考點(diǎn)知識(shí)，啟迪解題思路，揭示解題規(guī)律，點(diǎn)撥解題技巧。注重一題多解，使學(xué)生真正一題一得、一題多得、由此及彼、舉一反三。
（二）、凝心凝力，構(gòu)建團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的和諧集體
高三生物備課組是一個(gè)和諧的集體，更是一個(gè)極富戰(zhàn)斗力的集體。在備考過程中，創(chuàng)造了和諧寬松的工作氛圍，充分發(fā)揮了各老師的主觀能動(dòng)性，既有分工，又有協(xié)作，不論是學(xué)業(yè)精深的老教師，還是年富力強(qiáng)的教學(xué)中堅(jiān)，抑或是初出茅廬的青年才俊，都能各盡所長(zhǎng)，竭盡全力，心往一處想，勁往一處使，形成了一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、榮辱與共、相互激勵(lì)、積極進(jìn)取的合力群體。備課組依據(jù)高考的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)集體備考研究，注重分工合作，打整體戰(zhàn)，教師置家庭和個(gè)人的困難于不顧，一心撲在教學(xué)上，盡管工作很忙，壓力很大，但毫無怨言，兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干。碰到問題，遇到困難，得到經(jīng)驗(yàn)，都坦誠(chéng)地相互交流，共同探討。教學(xué)進(jìn)度、練習(xí)題量、考試次數(shù)都得到科學(xué)的安排和調(diào)控，使整個(gè)備考工作有條不紊。
三、存在的問題和努力方向
無庸諱言，在探索高考備考教學(xué)模式的過程中，我們也走了不少?gòu)澛�，留下了不少遺憾，如尖子生數(shù)量不多，個(gè)別尖子生在高考中還沒有發(fā)揮出自己的真正水平，心理健康教育還沒有做到位，盡管我們也給學(xué)生講了應(yīng)試心理和技巧，但個(gè)別學(xué)生在高考中還是高度緊張，沒有發(fā)揮出應(yīng)有的水平。當(dāng)然，高考備考是一項(xiàng)艱苦的系統(tǒng)工程，我們?nèi)匀淮嬖谥芏嗖蛔�，在新的一年高考備考中，我們還要不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取來年又是一個(gè)豐收年。
高考備考工作總結(jié)12
一、亮點(diǎn)：
在11月份督導(dǎo)調(diào)研之后做了大量工作，高三級(jí)工作發(fā)生了明顯變化。
1、增加了高三級(jí)晚延。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高三級(jí)課堂、自習(xí)查的嚴(yán)，跟的緊。3、教師上課更用心，準(zhǔn)備更充分。4、高三級(jí)學(xué)生紀(jì)律衛(wèi)生情況明顯好轉(zhuǎn)。5、教師留給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間增多。6、舉辦了學(xué)生拔河比賽活動(dòng)。7、大部分學(xué)生都有自己的考學(xué)目標(biāo)。
二、問題：
1、課堂上教師講的太多，氣氛沉悶，只有前排部分學(xué)生參與課堂，個(gè)別班級(jí)后排學(xué)生有上課睡覺現(xiàn)象。
2、英語(yǔ)數(shù)學(xué)成績(jī)長(zhǎng)期得不到提高，極大地打擊了學(xué)生們考學(xué)的`自信心。
3、教師的講與學(xué)生的學(xué)兩張皮，不能有效融合，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率無法提高。
4、在課堂中對(duì)高考考點(diǎn)的滲透太少。
5、教學(xué)方法單一，無法引起學(xué)生興趣和注意力。
6、教師照著資料講題，知識(shí)點(diǎn)零散，沒有系統(tǒng)性和整體性。
三、建議：
1、住宿學(xué)生早上開燈時(shí)間提前至6：00，晚上關(guān)燈時(shí)間延長(zhǎng)至11點(diǎn)。早上提供開水。
2、早上不要焚燒垃圾，以免影響環(huán)境。3、改善食堂伙食和衛(wèi)生。
4、英語(yǔ)早自習(xí)教師不該占用，應(yīng)該交給學(xué)生背單詞。5、讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
6、教師應(yīng)該更全面細(xì)致地了解學(xué)情，更扎實(shí)有效地備課，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。
7、教師應(yīng)該整合復(fù)習(xí)資料，更系統(tǒng)化地傳授知識(shí)。
高考備考工作總結(jié)13
時(shí)光飛逝，xxxx年高考悄然離去，回顧過去這一屆的英語(yǔ)教學(xué)，在學(xué)校和年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)管理下和在其它兄弟備課組的大力幫助下，本屆高考英語(yǔ)取得一定的成績(jī)，也有一些不足，現(xiàn)將備考情況總結(jié)如下：備課經(jīng)驗(yàn)
一、加強(qiáng)英語(yǔ)備課組的管理和合作
加強(qiáng)備課組工作，開好每周的備課組會(huì)議，強(qiáng)調(diào)備教改導(dǎo)考以及資料的征訂、使用都統(tǒng)一思想、統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一步調(diào)、統(tǒng)一標(biāo)高。安排好每次考試的試卷的命制和審查以及每次考試的質(zhì)量分析，群策群力找出存在的問題各個(gè)擊破。制訂出切實(shí)可行的'復(fù)習(xí)備考計(jì)劃。備課組做好傳幫帶，老教師毫無保留地指導(dǎo)青年老師，同時(shí)青年老師多向老教師請(qǐng)教。加強(qiáng)備課組每周備課活動(dòng)和備考研究。明確備考“三重”：重基礎(chǔ)，重規(guī)范，重梳理。備課組內(nèi)認(rèn)真鉆研教材，真抓實(shí)干，群策群力，團(tuán)結(jié)合作，分工又不分家。
二、認(rèn)真分析教學(xué)，滿足“學(xué)生的需求”
樹立目標(biāo)意識(shí)，滿足全體需求
第一輪復(fù)習(xí)的目的：基礎(chǔ)能力過關(guān)；第二輪復(fù)習(xí)的目的：綜合能力突破；第三輪復(fù)習(xí)的目的：提高運(yùn)用能力；
三、高三英語(yǔ)教學(xué)具體做法:
①.發(fā)揮集體備課優(yōu)勢(shì)，做好實(shí)用課件。
�、�.抓好重、難、易錯(cuò)點(diǎn)，搭建知識(shí)框架。
�、�.強(qiáng)化連堂課考、周考、月考和統(tǒng)測(cè),培養(yǎng)考試機(jī)器。
④.養(yǎng)成良好聽力習(xí)慣，提高聽力能力。
⑤.狠抓學(xué)生課堂效率，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)。
四、認(rèn)真開好三級(jí)備考研討會(huì)，認(rèn)真對(duì)待兩次省統(tǒng)測(cè)和三次校�？荚�
在備考過程中，認(rèn)真參加學(xué)校、全市和全省的高考研討會(huì)，根據(jù)研討會(huì)的情況并結(jié)合備考實(shí)際進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，認(rèn)真組織學(xué)生參加兩次省統(tǒng)測(cè)和學(xué)校的三次模擬考試，
結(jié)合每次的考試的實(shí)際情況進(jìn)行分析總結(jié)并且做到及時(shí)調(diào)整教學(xué)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。
五、不忽視以下幾點(diǎn)：
�、�.規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣。
�、谥仉y點(diǎn)語(yǔ)言的翻譯訓(xùn)練（句子，句群）。
�、�.課文中心的概括與復(fù)述。
�、�.句型的轉(zhuǎn)換。
⑤.單詞、詞組、句型的默寫和聽寫，有意識(shí)的擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。
⑥強(qiáng)化學(xué)生多做閱讀理解，少做單選題意識(shí)。關(guān)于三輪復(fù)習(xí)的意見
第一輪（xxxx年11月11日至xxxx年2月底）系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段。加強(qiáng)“雙基”（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能）復(fù)習(xí)教學(xué)，知識(shí)梳理要到邊到角不留空檔，著力構(gòu)建學(xué)生學(xué)科知識(shí)和技能體系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)系統(tǒng)化。在復(fù)習(xí)過程中要精選一本適合我校實(shí)際的復(fù)習(xí)資料，并以此為藍(lán)本認(rèn)真落實(shí)，適當(dāng)增補(bǔ)，同步優(yōu)化。對(duì)每次檢測(cè)試卷要做到認(rèn)真批改、講評(píng)。及時(shí)對(duì)出現(xiàn)的問題查缺補(bǔ)漏，對(duì)復(fù)習(xí)過的內(nèi)容（適當(dāng)兼顧未復(fù)習(xí)章節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)）實(shí)行“滾動(dòng)式”測(cè)試，評(píng)講時(shí)適當(dāng)做到“前掛后連”，幫助學(xué)生形成知識(shí)鏈條，克服遺忘。
第二輪（xxxx年3月初至4月20日）專題復(fù)習(xí)階段。重點(diǎn)解決高考中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。以備課組為單位，共同商討確定復(fù)習(xí)專題，結(jié)合本屆教學(xué)實(shí)際確定有針對(duì)性的專題系列。經(jīng)過本輪復(fù)習(xí)要進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力及解題技巧，要在知識(shí)交匯點(diǎn)上選擇訓(xùn)練題，注重知識(shí)的橫向和縱向聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移能力。要特別注意幫助學(xué)生揚(yáng)優(yōu)補(bǔ)弱，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的整體提升。
第三輪（xxxx年4月21日之后到高考）綜合復(fù)習(xí)階段。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用綜合知識(shí)解決問題的能力及考場(chǎng)適應(yīng)能力。按高考模式精心選題，組題，統(tǒng)一測(cè)試，統(tǒng)一閱卷，及時(shí)解決綜合測(cè)試中發(fā)現(xiàn)的問題，查漏補(bǔ)缺，分層強(qiáng)化，要開展考前心理輔導(dǎo)和情緒調(diào)節(jié)工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)準(zhǔn)備和進(jìn)擊狀態(tài)的最佳化。
總之，高考英語(yǔ)備考是一項(xiàng)繁雜而細(xì)致的工程，在課堂教學(xué)和管理上都有很高的要求，結(jié)合高三學(xué)生的心理特點(diǎn)和實(shí)際情況，制定有效的、確實(shí)可行的備考方案并不斷調(diào)整改進(jìn)，認(rèn)真實(shí)施備考方案，高考英語(yǔ)將會(huì)有新的突破。
高考備考工作總結(jié)14
XX年高考，本人擔(dān)任的0918班盡管考得不夠理想，但在班主任工作方面值得總結(jié)總結(jié)和反思反思。
一、總結(jié)
�。ㄒ唬┤媪私夂桶盐瞻嗉�(jí)情況
基本情況：全班總?cè)藬?shù)99人，其中10人為藝術(shù)類學(xué)生，7人為少數(shù)民族。學(xué)生來自不同學(xué)校，層次不一，整體水平參差不齊。
�。ǘ┌嗉�(jí)管理。
本學(xué)年開學(xué)初，在學(xué)生入學(xué)報(bào)名注冊(cè)前制定好本班班規(guī)。當(dāng)學(xué)生入學(xué)報(bào)名注冊(cè)時(shí)即時(shí)發(fā)放《0918班班規(guī)》，并要求學(xué)生利用2兩天時(shí)間與家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)或了解有關(guān)《班規(guī)》，使學(xué)生通過班規(guī)提前為成為一名守紀(jì)的學(xué)生做好準(zhǔn)備，同時(shí)讓家長(zhǎng)了解本班對(duì)學(xué)生的管理規(guī)則和要求，以便得到家長(zhǎng)的支持和理解。
本學(xué)年只選一次班干，因此，在進(jìn)行班干選舉時(shí)，必經(jīng)慎重考慮。為此，通過兩個(gè)星期的觀察、調(diào)查和摸底，并結(jié)合本班民意，最終選出了本班的班團(tuán)委。經(jīng)一年的工作，本班團(tuán)委表現(xiàn)不俗，完滿完成了各項(xiàng)工作。班干成員均得到了其他同學(xué)的認(rèn)同和贊許。在班團(tuán)干的管理上，本人對(duì)班團(tuán)干進(jìn)行定期指導(dǎo)，充分信任，使得他們放心、大膽地開展各項(xiàng)工作，并在工作中積累了經(jīng)驗(yàn)。
�。ㄈ┳ズ玫湫�，以點(diǎn)帶面以點(diǎn)補(bǔ)面。
本班學(xué)生特點(diǎn)是兩極分化：成績(jī)兩極化，思想也兩極化，特別是學(xué)困生較多。所以要管理好這個(gè)班，首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用和教化學(xué)困生，即抓好典型。恰好本班有兩男生（許石德、梁勁發(fā)），學(xué)習(xí)非常勤奮，在每次統(tǒng)考中大都在前15名左右。這對(duì)我班學(xué)生來說是最好的榜樣。通過抓典型的方式，達(dá)到了以點(diǎn)帶面的目的。在學(xué)困生的指導(dǎo)和教育方面，多關(guān)心多鼓勵(lì)，并嚴(yán)格要求。除此外，與科任老師緊密配合和分工，加強(qiáng)對(duì)尖子生、臨界生和學(xué)困生的指導(dǎo)。通過這幾項(xiàng)舉措，在二本類以上的上線人數(shù)方面完成了學(xué)校下達(dá)的任務(wù)。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)質(zhì)量的檢查
1、問題
�。�1）壓力過大，焦慮過高。本學(xué)年度，部分學(xué)生經(jīng)過努力后，成績(jī)有所提高，對(duì)之后的各種大考，考前擔(dān)憂考不出以前的成績(jī)，給自己過大壓力，導(dǎo)致考試時(shí)焦慮過高，發(fā)揮不好。
�。�2）學(xué)習(xí)興趣和熱情隨時(shí)間的推移有所降低。平時(shí)自覺性不夠強(qiáng)，課堂聽課積極性不夠高，不善于思考。
�。�3）準(zhǔn)備不足，方法欠妥。一些學(xué)生不結(jié)合自己的實(shí)際，喜歡做難題、怪題，抓不準(zhǔn)重點(diǎn)。
�。�4）粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。
�。�5）部分學(xué)生答題時(shí)間分配不得法。
2、對(duì)策
根據(jù)上述的原因，主要采取如下一些對(duì)策：
（1）改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣
�、倏茖W(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間。
②改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，要重視基礎(chǔ)性知識(shí)的理解和應(yīng)用，及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)。
�、垡S富自己的學(xué)習(xí)生活，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒，使自己過得既輕松又充實(shí)。
④引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)間接興趣，對(duì)無興趣的科目要采取“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法，有一種強(qiáng)迫自己成功培的意識(shí)。
�。�2）發(fā)揮自我暗示的積極作用。
�。�3）講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”。
�。ㄎ澹╅_好家長(zhǎng)會(huì)
本學(xué)年按學(xué)校的要求組織了兩次家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)議主要針對(duì)學(xué)困生、退步大的學(xué)生、尖子生的家長(zhǎng)進(jìn)行交流。會(huì)議前配合到會(huì)的科任做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。為此，在召開家長(zhǎng)會(huì)之前首先把學(xué)生名單發(fā)到科任老師手中，使各科任老師對(duì)這些學(xué)生有深入的了解。開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，到會(huì)的家長(zhǎng)和科任都進(jìn)行了深入的交流，深得家長(zhǎng)的好評(píng)，并收到了較好的'效果。
二、反思
雖然為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思，特別是在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的過程中，有些學(xué)困生總是我行我素，效果不太明顯，無心向?qū)W的學(xué)生還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒能觸動(dòng)他們的靈魂，給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。還在部分學(xué)生對(duì)某些科任老師產(chǎn)生畏懼或不信任情緒，在以后的班主任工作中要更加注意這些問題。
主要收獲是：能讓大多數(shù)學(xué)生真正投入到每一天的學(xué)習(xí)當(dāng)中！每天給學(xué)生一些笑臉！做到了不在課堂當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)怒！規(guī)范學(xué)生行為！完善自我形象。同學(xué)們能互相幫助。采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法，基本上做好部分學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
意外之處：本來以為本班平時(shí)成績(jī)比較好的12個(gè)同學(xué)在今年高考會(huì)如愿以償上一本線，但結(jié)果僅有8人如愿，確實(shí)有些失望。相反，在本次高考中平時(shí)成績(jī)不太穩(wěn)定的陸有宇和韋基禮反超，韋592，陸574，躍升本班一二名。另有10個(gè)同學(xué)平時(shí)統(tǒng)考極少上過二本線的，在這次高考中考出了較好的成績(jī)，相反有好幾個(gè)平時(shí)蠻有希望的同學(xué)在今年的高考中落線。
高考備考工作總結(jié)15
轉(zhuǎn)眼之間，斗轉(zhuǎn)星移，感覺還沒從高三緊張的備考?xì)夥罩凶叱鰜�，學(xué)生又將出現(xiàn)了新的替換。回顧過去的一年，有辛苦，更有欣喜；有困惑，亦有收獲。本屆高三，是新課程改革的第一屆，也是學(xué)校真正落實(shí)分層教學(xué)機(jī)制的一屆。本屆學(xué)生的數(shù)學(xué)水平參差不齊，高考數(shù)學(xué)成績(jī)又直接關(guān)系到考生高考的成績(jī)，而試卷的特點(diǎn)是理科難度較大，區(qū)分度大，文科相對(duì)平穩(wěn)。所以數(shù)學(xué)教師責(zé)任重大，需要用心付出，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，才能取得成效�；仡欁哌^的歷程，我認(rèn)為這一年，本人的教學(xué)工作是努力的，用心的，可以說是竭盡所能，效果也可以說是非凡的。下面是我的一些具體做法和體會(huì)，僅供同仁們參考，
有不足之處請(qǐng)同仁們批評(píng)指正。
一、時(shí)間進(jìn)度的安排
經(jīng)過高一、高二，到高三的暑期補(bǔ)課，才基本完成了高中教學(xué)的新課教學(xué)工作，九月中旬才開始進(jìn)入到第一輪復(fù)習(xí)階段。到第二學(xué)期的三月中旬，結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)。三月下旬到四月底作專題復(fù)習(xí)，五月綜合訓(xùn)練�？傮w感覺，時(shí)間緊迫，且第一輪復(fù)習(xí)開始的時(shí)間晚了一些。
二、各階段的重心
第一輪復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)
這個(gè)階段是高三復(fù)習(xí)用時(shí)比較多，也是必須花費(fèi)師生大力氣的階段，切不可走馬觀花，掉以輕心，這是整個(gè)高三復(fù)習(xí)階段的重要時(shí)期。
這一輪復(fù)習(xí)要解決的問題是：
1、對(duì)于課本上的每一定義、定理、公式都要熟透于心，理解它的本質(zhì)、變化及應(yīng)用。
2、對(duì)于課本的典型問題，既要掌握解答方法，又要思考它的變形、拓展，還應(yīng)當(dāng)注意它的應(yīng)用。
3、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成，解題小結(jié)論的的提煉，一些解題漏洞的防范，解題思考方式的總結(jié)。
這一輪復(fù)習(xí)，本人教的高三（7）以《數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)導(dǎo)引》與《3年高考2年模擬》這兩本資料為主，結(jié)合教材。高三（6）則以《數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)導(dǎo)引》為主，結(jié)合教材�；旧厦恳恢v用2~3課時(shí)，第一課時(shí)，知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)復(fù)習(xí)，第二課時(shí)，典型例題、習(xí)題講解。這一階段的訓(xùn)練以通法通性題為主，課外訓(xùn)練以選擇和填空為主要訓(xùn)練方向，力爭(zhēng)解決學(xué)生在選擇和填空的速度與準(zhǔn)確性不高的問題，對(duì)偏題、怪題進(jìn)行大膽刪減，使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)的興趣和信心。
第二輪復(fù)習(xí)專題過關(guān)提升重點(diǎn)知識(shí)綜合能力
在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地對(duì)重點(diǎn)章節(jié)、重點(diǎn)知識(shí)、常用技巧、思想方法進(jìn)行性針對(duì)性地復(fù)習(xí)，更能提高數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和有效性。在這一階段，鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧，不重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序。主要對(duì)“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何、解析幾何、數(shù)列與不等式、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”六大板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，尤其應(yīng)重點(diǎn)放在“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何（向量法）、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”。這是我校學(xué)生重點(diǎn)得分點(diǎn)，一般來說，試題這部分考查比較平和，要求大多數(shù)考生能過關(guān)。在此基礎(chǔ)上，提高學(xué)生“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合法、分類討論法、換元法”等方法解決數(shù)學(xué)問題的能力。
第三輪復(fù)習(xí)綜合模擬訓(xùn)練考試應(yīng)對(duì)能力在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和應(yīng)試功能，做一定量的高考模擬試題是必要的，也是十分有效的。
該階段需要解決的`問題是：
1、強(qiáng)化知識(shí)的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。
2、檢查復(fù)習(xí)的知識(shí)疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn)，探索解題的規(guī)律。
3、檢驗(yàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的生成過程。
4、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。
這一輪復(fù)習(xí)以模擬試卷為主，一定要注意試卷的仿真性，以浙江地區(qū)的試題為主要選擇，把握好試卷的難度和梯度，掌握好考試時(shí)間的分配，包括答題卡的涂填，考試用具的要求，使學(xué)生有身臨其境的感覺。
這一階段我們段非常重視新高考信息的搜集，在此非常感謝張良智校長(zhǎng)、鄒立定主任及在校的各位同仁們?yōu)槲覀兌翁峁┝舜罅坑袃r(jià)值的信息卷。此階段后期我整合學(xué)軍中學(xué)、杭二高、鎮(zhèn)海中學(xué)、諸暨中學(xué)、紹興一中、溫州中學(xué)、永嘉中學(xué)的仿真卷，結(jié)合20xx年數(shù)學(xué)新課程教學(xué)指導(dǎo)意見和20xx高考數(shù)學(xué)考試說明及20xx年12月份的省統(tǒng)測(cè)卷，命制了兩份永臨中學(xué)20xx屆高三數(shù)學(xué)高考仿真卷。后來就其題型和知識(shí)點(diǎn)的分布跟09年的高考試卷相比感覺非常相似，且針對(duì)性強(qiáng)。從此看來，各校提供的仿真卷信息非常有價(jià)值，希望20xx屆的高三繼續(xù)為做好信息搜集工作。
三、復(fù)習(xí)體會(huì)：
1、重視對(duì)選擇題、填空題的訓(xùn)練
選擇題和填空題是整份試卷的基礎(chǔ)，這部分試題得分高低，直接決定了整套試卷的基礎(chǔ)分，它占了近50%的分?jǐn)?shù)，主要考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在這部分的訓(xùn)練中，以又快又對(duì)地找出答案為目的，教會(huì)學(xué)生用數(shù)形結(jié)合、特殊值法、排除法等技巧找答案，節(jié)省時(shí)間，切忌“小題大做”。實(shí)際上對(duì)藝體類考生的文化課輔導(dǎo)，更應(yīng)以此為主攻方向。從今年的高考實(shí)際看，選擇填空題難度不大，得滿分的不少。所以，奠定了今年數(shù)學(xué)試題得分較好的基礎(chǔ)。
2、加強(qiáng)解答題前三題的訓(xùn)練
前三題分別以重點(diǎn)考查“三角函數(shù)、立體幾何、概率統(tǒng)計(jì)”，題目難度以中等為主。針對(duì)我校學(xué)生主體構(gòu)成是中等學(xué)生的特點(diǎn)，重點(diǎn)在前三題上加強(qiáng)是比較現(xiàn)實(shí)的做法。要求學(xué)生得到全分，其中立體幾何應(yīng)以向量法求解為主，雖然解題相對(duì)花時(shí)間多一些，但是方法簡(jiǎn)單，學(xué)生易掌握，能得分。
3、高三（7）班后兩題加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練
解答題的后兩題是拉開區(qū)分度的兩題，以“函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、圓錐曲線”為主，考查學(xué)生的綜合能力，包括計(jì)算能力，尤其在函數(shù)與導(dǎo)數(shù)和圓錐曲線的題中，計(jì)算量相對(duì)比較大，往往花費(fèi)考生大量的時(shí)間，卻不一定得分。所以，學(xué)生一般比較怕做這部分的題目。我們要求學(xué)生不能放棄，復(fù)習(xí)突破方法，首先重視第一問的解決，這里要求學(xué)生必須計(jì)算準(zhǔn)確，可以適當(dāng)放慢速度，仔細(xì)檢查。然后進(jìn)行第二問的計(jì)算訓(xùn)練，這部分訓(xùn)練時(shí)，不貪多，做一題是一題，直至學(xué)生算出準(zhǔn)確答案為止。老師可以給出最后答案，但不要幫助學(xué)生進(jìn)行運(yùn)算。從高考的實(shí)際效果看，基本上得到了滿意的效果，學(xué)生基本上把能得到的分?jǐn)?shù)做到盡量得到。
總結(jié)起來，我的這一年高考備考的工作應(yīng)該說是成功的，復(fù)習(xí)的方向是正確的，學(xué)生的成績(jī)也是令人滿意的。高三（7）班平均分107.6分其中100分以上39人，高三（6）班平均分69.5分，在四個(gè)同一層次班級(jí)中位于第二。當(dāng)然，高考后看，仍有些不足，比如高三（6）差生較差也較多，雖然也做了不少的輔導(dǎo)，但是提高他們的成績(jī)?nèi)匀鄙俜椒āＡ硗飧呷?）班仍然有4人不及格，所以工作還可以做的更細(xì)致些來杜絕不及格。另外少數(shù)考生臨場(chǎng)粗心也是亟待解決的問題，如王鵬安同學(xué)選擇題即能會(huì)涂錯(cuò)�，F(xiàn)在看來第一遍復(fù)習(xí)時(shí)間應(yīng)該更多些，一開始的試題難度可以適當(dāng)降低些，這樣會(huì)更好些。同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生良好考試習(xí)慣的培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生的高考有極大的幫助。
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