2011年北京各高校新生入學教育形式多樣
隨著各高校新生報到陸續(xù)結(jié)束，各高校也隨即開展新生入學教育工作。記者從相關高校了解到，部分高校今年豐富教育內(nèi)容，讓大一新生入學教育的形式越來越多樣。
據(jù)了解，入學教育是大一新生邁入大學的第一課，對幫助學生盡快了解和適應大學生活，明確大學學習目標和人生理想，盡早成為一名具有全面發(fā)展意識、能夠主動學習的合格的大學生，有著重要意義。
清華大學在今年的新生入學教育中增加百年校慶“元素”，安排新生參觀校史館，學習校史以增進對學校歷史與傳統(tǒng)的了解，邀請諾貝爾獎獲得者楊振寧為新生作成才報告。學校還開設“新生團隊訓練營”，通過團隊訓練的方式，幫助新生盡快建立起團結(jié)、溫馨的班集體，提升學生的.綜合素質(zhì)。學校還設立“新生導引項目”，選聘一批富有經(jīng)驗的教師，每人指導10名左右的新生，在大一學年通過談心、出游、聚餐等靈活多樣的活動方式，為新生適應大學學習生活提供針對性指導，并對新生開展挫折教育、自信心教育，幫助他們順利完成從中學到大學的過渡。
一些高校新生入學教育將分階段進行。中國人民大學新生入學教育時間有一個學期，采取分階段循序推進、校院班三級開展的形式。每個階段開展不同的活動。9月，舉辦大學學習生活導航系列講座、“感悟人大”校史校情報告等活動。10月，開展名師薦書、讀書沙龍、“畢業(yè)十星”經(jīng)驗分享會等活動。11月，學生可參加入學適應網(wǎng)絡互動答疑等活動。12月，開展大學生涯規(guī)劃講座，召開誠信主題班會。
對外經(jīng)濟貿(mào)易大學校長施建軍則親自為該校的2011級新生上了第一堂課。他希望學生努力培養(yǎng)自己提問、質(zhì)疑的能力，課堂上敢于與老師辯析社會熱點問題，課下勤于思考、三省吾身，成為知識的追逐者而非接受者，并鼓勵學生們獨立思考，塑造創(chuàng)新型人格特征。
中國人民大學學生處金老師認為，延長入學輔導時間、不斷豐富入學教育內(nèi)容，符合學生成長規(guī)律和心理發(fā)展周期，旨在幫助新生更快地過渡到大學學習生活中。
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