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      設(shè)計(jì)方案

      時(shí)間:2022-09-08 12:32:35 設(shè)計(jì)方案 我要投稿

      實(shí)用的設(shè)計(jì)方案集合6篇

        為確保事情或工作順利開展,常常需要預(yù)先制定方案,方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編整理的設(shè)計(jì)方案6篇,希望對(duì)大家有所幫助。

      實(shí)用的設(shè)計(jì)方案集合6篇

      設(shè)計(jì)方案 篇1

        設(shè)計(jì)背景

        使他們對(duì)美的形式和表象由感受到欣賞,從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。抓住了此特征,精心設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié),為后面的創(chuàng)作活動(dòng)作了成功的鋪墊。

        活動(dòng)目標(biāo)

        就是教育和訓(xùn)練幼兒“有音樂感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”。感受美是美育的基礎(chǔ),感受是表現(xiàn)的前提,幼兒只有在此前提下,才能在藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)美的情趣。培養(yǎng)幼兒的感知。

        重點(diǎn)、難點(diǎn)

        培養(yǎng)了幼兒的自理能力及愛整潔的習(xí)慣。體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂,勞動(dòng)本身就是美。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        工具類:剪刀、鉛筆、水彩筆、膠水、固體膠、膠帶、別針。

        材料類:白紙、彩紙、亮紙、舊掛歷紙、舊報(bào)紙、硬紙板、皺紋紙、舊紗巾、絲巾、圍巾;各種顏色的線等。

        活動(dòng)過程

        這是所提的“環(huán)境”,是指心理環(huán)境,請(qǐng)看下面的幾段對(duì)話:

        師:你認(rèn)為蝴蝶漂亮嗎?

        幼:漂亮

        師:哪兒漂亮?

        幼:我認(rèn)為翅膀是最漂亮的

        我認(rèn)為是蝴蝶身上的花紋......

        師:你想把自己打扮成誰?

        幼:我想扮成花兒

        師:那你準(zhǔn)備怎樣做?

        幼:......

        師:聽了這段音樂,你覺得怎么樣?你想干什么?

        幼:我想跳舞

        我想散步……

        在活動(dòng)的過程中,教師始終是“蹲下來”和孩子對(duì)話,以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子,耐心地傾聽,并努力理解他們的想法與感受,支持鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)內(nèi)心的`意愿!毒V要》中要求“教師的態(tài)度應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”。教師的可親、可愛、可信任、可依賴便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”,給孩子舒適、歡心和自由的感覺。只有在這樣的環(huán)境中,孩子才可以展開想象,放飛思維!痘▋号c蝴蝶》中,師生融洽,氣氛和諧,教師精心營(yíng)造的“美”的氛圍,讓幼兒充分體會(huì)到了快樂學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的快樂。

      設(shè)計(jì)方案 篇2

        一確定理財(cái)目標(biāo):

        理財(cái)?shù)哪繕?biāo)大概可以分為攢錢(為購(gòu)買某個(gè)商品攢錢)、保值(為了不讓自己的錢因?yàn)橥浂H值)、增值(就是用錢賺錢啦)這三種。攢錢是最低級(jí)的理財(cái)目標(biāo),不管自己存在銀行里的錢是增值還是貶值,都不在乎,只要攢夠錢就可以買東西了;保值就比較有技術(shù)性,你需要考慮自己的錢投到哪里,理財(cái)耗費(fèi)的精力也比較多;增值的話就更難了,其實(shí)保值增值的性質(zhì)是一樣的,都需要你投入經(jīng)歷去分析股票、市場(chǎng)、期貨等等理財(cái)產(chǎn)品,或者購(gòu)買某種保值商品,這也需要你有一定的經(jīng)濟(jì)頭腦,并耗費(fèi)一定的經(jīng)歷?紤]自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和自己可用于理財(cái)?shù)木Γ缓蟛拍軟Q定自己的理財(cái)目吧標(biāo)。

        二制定理財(cái)計(jì)劃:

        分析好自己的理財(cái)目標(biāo)以后你就可以制定理財(cái)?shù)挠?jì)劃了,在這一步,你要考慮自己的經(jīng)濟(jì)收入中哪一部分可以用于理財(cái),對(duì)于經(jīng)濟(jì)收入比較高的人(月入n萬以上的)來說,你的經(jīng)濟(jì)收入可以分為三個(gè)部分:消費(fèi)、儲(chǔ)蓄、投資。對(duì)安全感要求高的人可以多儲(chǔ)蓄少投資,對(duì)于樂天派可以多消費(fèi)少投資;對(duì)于富有挑戰(zhàn)性的你可以少儲(chǔ)蓄多投資。對(duì)于月收入低于1萬的,可以考慮降低消費(fèi)來增加儲(chǔ)蓄,如果你本身有一定的經(jīng)濟(jì)積累,也可以投資一些風(fēng)險(xiǎn)較少的項(xiàng)目,比如目前階段來說【購(gòu)房】也是保值增值的一種方法。

        三確定投資項(xiàng)目:

        目前來說,儲(chǔ)蓄是無法達(dá)到保值增值的目的的,因?yàn)殂y行利息太低,而rmb貶值又很快,所以用錢購(gòu)買某種商品(包括股票),然后利用商品的保值增值性給你的錢保值增值,這就是理財(cái)?shù)幕驹。如果你除了工作以外還有很多的時(shí)間去理財(cái),你可以選擇一些短期投資,這樣你的資金流動(dòng)性也會(huì)比較快,如果你沒有多少時(shí)間考慮投資項(xiàng)目(如股票),你最好是選擇銀行里的一些長(zhǎng)期的、安全性較高的理財(cái)項(xiàng)目,比如國(guó)債,貨幣基金等)。

        四掌握消息

        現(xiàn)在是信息社會(huì),掌握一條重要信息可以讓你一夜暴富,比如你知道某種股票在這兩天內(nèi)可能會(huì)漲,你也就可能在這幾天內(nèi)暴富。最有可能讓你一夜暴富的消息是內(nèi)部消息,一般來自親朋好友;一般炒股的人都要留意國(guó)內(nèi)外發(fā)生的大小新聞;還有一些國(guó)家政策的調(diào)整也要隨時(shí)注意。

        五分散投資領(lǐng)域:

        都說雞蛋不能放在一個(gè)籃子里,比如你同時(shí)投資石油和黃金,這兩個(gè)往往此消彼漲,所以你的錢不會(huì)一下子賠光,這是非常保險(xiǎn)的,也就達(dá)到了保值的目的.,如果想要達(dá)到增值的目的,還要更加專業(yè)的操作,不過基本的原理就是在低價(jià)的時(shí)候買入在高價(jià)的時(shí)候賣出。

        六限定投資期限:

        在投資前就應(yīng)該確定什么時(shí)候撤資,比如購(gòu)買某種股票前,決定好要做長(zhǎng)期的跟進(jìn)還是短期的炒作,如果沒有設(shè)定好最后期限,你很容易產(chǎn)生“再等一等”的心理,因?yàn)橥顿Y就像,都有“今天運(yùn)氣不好明天就能贏回來”的思維,一旦股價(jià)下降,會(huì)不甘心就這么愿賭服輸,于是選擇跟進(jìn),進(jìn)而造成更大的損失。所以,在開始之前就要知道什么時(shí)候結(jié)束。

        七選擇另類投資:

        有些投資是隱形的,即你不認(rèn)為這是投資,但是卻的的確確能給你帶來收益,比如在結(jié)婚的時(shí)候要買戒指等首飾,你是買金戒還是鉆戒?一般金戒可以保值的而鉆戒買了以后就會(huì)立即貶值,這就是一種理財(cái)?shù)乃悸贰YI戒指的一個(gè)更好的辦法就是自己買黃金,然后找名家打造,這樣你的首飾不僅僅是給你保值了,還可能增值。除了這種方式理財(cái),還可以選擇投入教育,比如報(bào)班學(xué)一些工作上用得到的技能,這種投入比較耗費(fèi)時(shí)間,但是風(fēng)險(xiǎn)小收益大。另外,情感投資也是一種另類投資,花些錢多給親戚朋友辦點(diǎn)實(shí)在事,當(dāng)你有困難的時(shí)候就會(huì)得到回報(bào)。

      設(shè)計(jì)方案 篇3

        【教學(xué)目標(biāo)】

        (一)知識(shí)和技能

        1.了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射。

        2.認(rèn)識(shí)光反射的規(guī)律,了解法線、入射角和反射角的含義。

        3.理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性。

        4.了解什么是鏡面反射,什么是漫反射。

        5.通過觀察,理解鏡面反射和漫反射的主要差異。

        (二)過程和方法

        1.通過實(shí)驗(yàn),觀察光的反射現(xiàn)象。

        2.體驗(yàn)和感悟我們是如何看見不發(fā)光的物體的。

        3.經(jīng)歷探究“光反射時(shí)的規(guī)律”,用實(shí)驗(yàn)的方法獲得反射光線、入射光線跟法線位置的關(guān)系,測(cè)量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角,總結(jié)探究的結(jié)論,獲得比較全面探究活動(dòng)的體驗(yàn)。

        (三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀

        1.在探究“光反射時(shí)的規(guī)律”過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。

        2.密切聯(lián)系實(shí)際,提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)。

        3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        光的反射定律和應(yīng)用。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        反射定律中的“三線共面”的理解和兩種反射現(xiàn)象的應(yīng)用。

        【教學(xué)方法】

        1.探究法:通過探究讓學(xué)生清晰、直觀的認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去觀察思考、探究歸納總結(jié)出光的反射定律。

        2.競(jìng)賽法:充分利用學(xué)生的好奇、好勝心理,在課堂上展開競(jìng)爭(zhēng),激發(fā)興趣。

        3.多媒體演示:教學(xué)的全過程采用多媒體輔助教學(xué),并引導(dǎo)、歸納教學(xué)過程。

        【教學(xué)器材】

        平面鏡、實(shí)驗(yàn)報(bào)告一生一份、多媒體計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影儀、光的反射實(shí)驗(yàn)器、激光器等。

        【教學(xué)過程】

        一、新課引入(與學(xué)生交流)

        做游戲:找一名同學(xué)到講臺(tái)前利用講桌上的儀器將老師藏在講桌后面的禮物展示給大家看。

        學(xué)生:選出平面鏡并利用平面鏡能成像的特點(diǎn),使同學(xué)們看到了禮物。

        師問:你為什么選擇平面鏡?(平面鏡能反射光)教師給予表揚(yáng),并把禮物送給他。

        二、新課教學(xué)

        師:你想知道光的反射的哪些知識(shí)?

        (小組討論:學(xué)生帶著興趣提出他們的問題。教師將問題寫在黑板上,標(biāo)出有代表性的問題)

        把同學(xué)們的問題一一解決:

       。ㄒ唬⿲W(xué)生感知光的反射現(xiàn)象

        方法:把激光器打開,讓光斜射到鏡面上,觀察光的傳播方向,試著畫出光的傳播路線?

        師:以上實(shí)驗(yàn)說明,光射到物體表面時(shí),總有一部分光會(huì)被物體表面反射回來,這種現(xiàn)象叫做光的反射。

       。ǘ┨骄抗獾姆瓷湟(guī)律

        師:好,下面我們就用實(shí)驗(yàn)的方法來探究光在反射時(shí)有什么規(guī)律。

        師:讓學(xué)生觀察入射光、反射光、入射點(diǎn),介紹與光的反射有關(guān)的幾個(gè)術(shù)語:

        入射點(diǎn):光線射到鏡面上的點(diǎn)。

        法線:過入射點(diǎn),垂直于鏡面的直線。

        入射角:入射光線與法線的夾角。

        反射角:反射光線與法線的'夾角。

        1.提出問題

        光在反射時(shí)遵循什么規(guī)律?

        2.做出猜想

        A.光在反射時(shí),反射角的大小_____(等于/不等于)入射角

        B.反射光線、入射光線、法線_____(在/不在)同一平面內(nèi)

        C.入射光線和鏡面垂直時(shí),反射光線與入射光線________。

        D.隨著入射角增大,反射角將________。

        師:有了這些猜想,我們就要用到驗(yàn)證猜想的最有力的武器—實(shí)驗(yàn)。

        3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和表格:

        4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

        (1)讓光源射出的平行光分別以不同的角度入射并觀察反射光線的位置;

        (2)將右半面繞法線緩慢旋轉(zhuǎn),觀察反射光線。

        5.分析實(shí)驗(yàn)

       、俟夥瓷鋾r(shí),反射光線和入射光線、法線______(在/不在)同一平面內(nèi)。

       、诠庠诜瓷鋾r(shí),反射光線、入射光線和法線三者位置有什么關(guān)系?________________________。

       、酃庠诜瓷鋾r(shí),反射角的大小_____(等于/不等于)入射角。

        (說明:如果存在多個(gè)結(jié)論,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的歸納與討論。因?yàn)閷?duì)于多數(shù)探究活動(dòng)來說,探究的過程比探究的結(jié)果更重要,所以,在探究活動(dòng)中不要為了趕進(jìn)度而在學(xué)生還沒有進(jìn)行足夠的思考時(shí)草率得出結(jié)論。為了讓學(xué)生充分體驗(yàn)探究的過程,應(yīng)該安排足夠的時(shí)間讓各種想法、各種觀點(diǎn)進(jìn)行充分的交流和討論。)

        結(jié)論:光的反射定律

        反射光線和入射光線、法線在同一平面上,反射光線和入射光線分居法線兩側(cè);反射角等于入射角。

        簡(jiǎn)述:

        1.三線共面,分居兩側(cè)

        2.反射角等于入射角

        通過剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)氵有哪些發(fā)現(xiàn)?(引出光路是可逆的)

        “找眼睛”:下面,我們做個(gè)小游戲──1個(gè)同學(xué)通過手中的小鏡子看另一位同學(xué)的眼睛,另一位同學(xué)看小鏡子,能否看到拿鏡子同學(xué)的眼睛呢?做完后,同學(xué)之間下位交流。(如果你在一塊平面鏡中看到了另一位同學(xué)的眼睛,你的同學(xué)也一定會(huì)從這塊平面鏡中看到你的眼睛)

        (三)鏡面反射和漫反射

        活動(dòng)4:師:下面我們?cè)賮碜鲆粋(gè)實(shí)驗(yàn)(將課件屏幕中的卡通片位置放于一平面鏡后,卡通片消失),結(jié)合剛才你的作圖,請(qǐng)你自學(xué)課本加以解釋。引出兩種反射

        生:學(xué)生利用手中器材觀察漫反射和鏡面反射

        引導(dǎo)學(xué)生分析得出鏡面反射:反射光向同一方向射出,在這個(gè)方向的反射光很強(qiáng)。而其余方向無反射光。每條光線都遵守反射定律。

        漫反射向各個(gè)方向反射光,所以使我們能從各個(gè)方向看到物體。對(duì)于每一條光線而言,都遵循光的反射定律。

        用手電筒垂直照射鏡子和白紙,你發(fā)現(xiàn)了什么?解釋原因

        讓學(xué)生舉出鏡面反射和漫反射的事例同時(shí)介紹光污染

        教師分析實(shí)例:同學(xué)們看不到黑板反光部分的字,這是因?yàn)楹诎迳系姆垂獠糠职l(fā)生鏡面反射,光線強(qiáng)度比粉筆字漫反射的光線強(qiáng)。怎樣避免這種情況?讓“反光”部分粗糙,這樣就可以發(fā)生漫反射,減弱反光部分來的反射光,同學(xué)們就能從不同方向看清粉筆字反射來的光,也就是能看清楚字了。

        1.本節(jié)課你有哪些收獲?

        2.你感受最深的一點(diǎn)是什么?

        3.你還有哪些問題需要進(jìn)一步研究?

       。ㄎ澹┱n后作業(yè)

        (1)以“假如光線不能被反射”為題,寫一篇科幻小文章。

        (2)請(qǐng)同學(xué)們課后,通過調(diào)查和查閱相關(guān)資料進(jìn)一步地了解光的反射與日常生活的聯(lián)系。

       。┌鍟O(shè)計(jì)

      設(shè)計(jì)方案 篇4

        目標(biāo):

        訓(xùn)練孩子拇指與食指捏拾細(xì)小物品這一精細(xì)動(dòng)作和手、眼協(xié)調(diào)能力,有利于促進(jìn)大腦功能的發(fā)展。

        準(zhǔn)備:

        每位幼兒自帶干凈的瓶子2—3只,各類豆豆(請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙帶)

        方法:

        教師準(zhǔn)備一些干凈的'豆豆放在孩子面前,讓孩子用手去拾,并放入瓶子內(nèi),家長(zhǎng)加以引導(dǎo)和必要的幫助。

        注意:

        孩子撿豆豆時(shí),媽媽或家人應(yīng)在一旁照看,以免孩子將豆吞入口中。

      設(shè)計(jì)方案 篇5

        隨著社會(huì)快速發(fā)展,社會(huì)矛盾和社會(huì)問題日益增多,政府逐步意識(shí)到社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目對(duì)于解決社會(huì)問題,促進(jìn)和諧社會(huì)發(fā)展的重要意義。近年來隨著政府的不斷重視,在諸多政策的指導(dǎo)下社會(huì)服務(wù)實(shí)現(xiàn)了飛躍性的發(fā)展。然而在社會(huì)工作次發(fā)展地區(qū)社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目發(fā)展的仍然不夠成熟,存在很多問題,尤其是在社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目的評(píng)估方面。本文以東北地區(qū)社會(huì)服務(wù)評(píng)估為例,分析當(dāng)前社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目評(píng)估存在的問題,探索解決方法,促進(jìn)社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目評(píng)估的改進(jìn)和發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:社會(huì)工作次發(fā)展地區(qū);社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目;社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目評(píng)估

        一、問題的提出

        社會(huì)工作是以利他主義為指導(dǎo),以科學(xué)的知識(shí)為基礎(chǔ),運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行的助人服務(wù)活動(dòng)。經(jīng)過近二十多年的努力,專業(yè)社會(huì)工作有了令人鼓舞的大發(fā)展。但從全局來看,社會(huì)工作發(fā)展仍很不平衡。當(dāng)前國(guó)內(nèi)一些一線城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)如廣州、深圳等社會(huì)工作較為發(fā)達(dá),政府給予的政策支持也多,我們稱其為“社會(huì)工作發(fā)達(dá)地區(qū)”。還有一些地區(qū)和城市社會(huì)工作已有發(fā)展,但總體上社會(huì)工作機(jī)構(gòu)數(shù)量少,專業(yè)人才發(fā)展緩慢,地方政府給予的政策支持也較少,例如長(zhǎng)春、西安等,我們稱其為“社會(huì)工作次發(fā)展地區(qū)”。

        以長(zhǎng)春、沈陽、哈爾濱為代表的東北地區(qū)為例,當(dāng)前社會(huì)工作機(jī)構(gòu)少,政府購(gòu)買社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目也較少,社會(huì)工作機(jī)構(gòu)自身發(fā)展較不成熟,對(duì)于社會(huì)服務(wù)的運(yùn)行狀況、效果等評(píng)估缺少較為有效的制度。相較于國(guó)內(nèi)社會(huì)工作發(fā)達(dá)地區(qū)而言,在社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目評(píng)估方面東北地區(qū)還存在很多問題。

        本文所要探討的就是東北地區(qū)社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目評(píng)估當(dāng)前存在的問題,在吸取社會(huì)工作發(fā)達(dá)地區(qū)的評(píng)估經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上討論東北地區(qū)的社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目評(píng)估應(yīng)如何改進(jìn)。

        二、項(xiàng)目評(píng)估

        (一)項(xiàng)目評(píng)估的含義:評(píng)估是一種特殊的社會(huì)調(diào)查,需要運(yùn)用“研究”的手法,就是運(yùn)用社會(huì)研究程序,系統(tǒng)地調(diào)查社會(huì)干預(yù)的績(jī)效。項(xiàng)目評(píng)估是指通過資料數(shù)據(jù)收集和分析,幫助項(xiàng)目經(jīng)理或資助者就項(xiàng)目的目標(biāo)、成果、效率等作出判斷,以決定項(xiàng)目的存在價(jià)值。①

       。ǘ╉(xiàng)目評(píng)估的類型:項(xiàng)目評(píng)估的類型可以從不同的維度進(jìn)行劃分。

        根據(jù)資料收集的方法的不同,可以將項(xiàng)目評(píng)估分為定性評(píng)估和定量評(píng)估兩張。根據(jù)評(píng)估目的和側(cè)重點(diǎn)的不同,可以將項(xiàng)目分為形成性評(píng)估和總結(jié)性評(píng)估兩種。學(xué)者歐文和羅杰斯根據(jù)項(xiàng)目評(píng)估的主要性質(zhì)和項(xiàng)目的發(fā)展階段將項(xiàng)目評(píng)估分為五類:前攝性評(píng)估、澄清性評(píng)估、互動(dòng)性評(píng)估、監(jiān)測(cè)性評(píng)估、影響性評(píng)估②。

        本文根據(jù)社會(huì)工作實(shí)務(wù)的一般過程將項(xiàng)目評(píng)估分為服務(wù)前期評(píng)估、服務(wù)中期評(píng)估和服務(wù)后期評(píng)估三類。

        三、東北地區(qū)當(dāng)前社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目評(píng)估現(xiàn)狀

        在社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目的不同階段,當(dāng)下評(píng)估的狀況也各有不同。從前期評(píng)估、中期評(píng)估和后期評(píng)估來看,具體情況如下:

        1.在開展社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目前期一般都會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的需求評(píng)估和方案評(píng)估。需求評(píng)估常以入戶調(diào)查和問卷調(diào)查兩種方式進(jìn)行,旨在調(diào)查和分析當(dāng)前存在的問題以及居民所表達(dá)出來的服務(wù)需求。機(jī)構(gòu)將各需求進(jìn)行排序,確定核心需求和目標(biāo)。之后形成諸多候選方案,進(jìn)行方案評(píng)估后選擇合適的方案開展服務(wù)。

        2.項(xiàng)目的中期評(píng)估一般是在微觀層面進(jìn)行的,即由社會(huì)工作者在開展服務(wù)的過程中通過直接收集服務(wù)對(duì)象的感受、意見和反饋來評(píng)估項(xiàng)目開展的動(dòng)態(tài)情況。項(xiàng)目中期的評(píng)估一般由社會(huì)工作開展,督導(dǎo)根據(jù)社會(huì)工作者所收集的信息給予項(xiàng)目開展方面的指導(dǎo),以保證項(xiàng)目盡可能的順利開展,以達(dá)到項(xiàng)目預(yù)期的目標(biāo)和效果。

        3.由政府部門工作人員進(jìn)行項(xiàng)目后期評(píng)估。后期評(píng)估一般先由項(xiàng)目管理者向評(píng)估者做項(xiàng)目的整體闡述,包括項(xiàng)目開展的背景、項(xiàng)目圍繞哪些核心問題采用哪些方式開展服務(wù)、項(xiàng)目開展的成效、項(xiàng)目目標(biāo)的達(dá)成情況以及項(xiàng)目產(chǎn)生了哪些社會(huì)影響。之后由評(píng)估者向項(xiàng)目管理者和執(zhí)行者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)提問。評(píng)估者抽查部分項(xiàng)目文書,了解項(xiàng)目具體執(zhí)行過程。最后由評(píng)估者反饋評(píng)估結(jié)果并給予一些意見。

        四、東北地區(qū)當(dāng)前社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目評(píng)估存在的問題

        對(duì)照社會(huì)工作發(fā)達(dá)地區(qū)社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目評(píng)估的成功經(jīng)驗(yàn)和評(píng)估模式,筆者認(rèn)為當(dāng)前東北地區(qū)項(xiàng)目評(píng)估主要問題有:

        1.項(xiàng)目中期的評(píng)估缺乏督導(dǎo)或項(xiàng)目管理者的'指導(dǎo)。項(xiàng)目中期評(píng)估主要依賴于社會(huì)工作者在微觀層面的評(píng)估,缺少項(xiàng)目管理者和督導(dǎo)的參與,其評(píng)估的結(jié)果僅用于社會(huì)工作者了解自己開展的某一項(xiàng)具體服務(wù)。

        2.后期評(píng)估的主體太單一,影響評(píng)估的信度和效度。通常由政府部門工作人員擔(dān)任項(xiàng)目評(píng)估者。但是他們既缺少專業(yè)理論知識(shí),又缺少實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn),評(píng)估側(cè)重項(xiàng)目指標(biāo)完成情況,而較少考量項(xiàng)目開展的專業(yè)化水平情況。

        3.缺乏對(duì)項(xiàng)目服務(wù)場(chǎng)地的評(píng)估。項(xiàng)目執(zhí)行地一般呈點(diǎn)狀分布,與其所屬的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)相分離,但后期評(píng)估卻都選在社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)總部進(jìn)行。評(píng)估者只能通過項(xiàng)目管理者的描述來了解各服務(wù)開展場(chǎng)地的詳細(xì)情況,難以發(fā)現(xiàn)實(shí)地存在的問題。

        4.缺乏與服務(wù)對(duì)象的溝通。當(dāng)前在東北地區(qū),由于后期評(píng)估一般不在項(xiàng)目執(zhí)行地進(jìn)行,評(píng)估者無法接觸到服務(wù)對(duì)象,只能靠社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)提供的信息作為評(píng)估的參考,降低了評(píng)估結(jié)果的可信程度。

        5.評(píng)估結(jié)果缺乏獎(jiǎng)懲激勵(lì)意義。當(dāng)前東北地區(qū)的項(xiàng)目評(píng)估結(jié)果沒有對(duì)社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)申請(qǐng)下一個(gè)服務(wù)項(xiàng)目產(chǎn)生太大的影響,既不能給予承擔(dān)項(xiàng)目的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)足夠的警示,引起項(xiàng)目管理者和執(zhí)行者的深刻反省,也不能因此激發(fā)更多的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)產(chǎn)生。

        五、項(xiàng)目評(píng)估改進(jìn)的建議

        東北地區(qū)屬于社會(huì)工作次發(fā)展地區(qū),社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目評(píng)估整體發(fā)展不成熟是由多方面原因造成的,針對(duì)于當(dāng)前存在的問題,筆者提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)建議:

        1.項(xiàng)目管理者要參與到項(xiàng)目評(píng)估的各個(gè)階段中。在前期評(píng)估階段,項(xiàng)目管理者必須掌握項(xiàng)目將要解決的核心問題,參與方案評(píng)估。在中期評(píng)估階段,項(xiàng)目管理者需及時(shí)收集項(xiàng)目開展的動(dòng)態(tài)信息,保證項(xiàng)目執(zhí)行按照原定方向發(fā)展。在后期評(píng)估階段,項(xiàng)目管理者除了肩負(fù)向評(píng)估者匯報(bào)的任務(wù),還要及時(shí)總結(jié)項(xiàng)目實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)和不足,為之后成功申請(qǐng)服務(wù)項(xiàng)目和開展優(yōu)質(zhì)的社會(huì)服務(wù)打下基礎(chǔ)。

        2.項(xiàng)目后期評(píng)估主體應(yīng)多元化。建議后期評(píng)估的評(píng)估者除了政府部門人員還應(yīng)有社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域里的專家,社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)豐富者等,或者交由第三方專業(yè)評(píng)估機(jī)構(gòu)來進(jìn)行評(píng)估。不同評(píng)估者可以從不同角度對(duì)服務(wù)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估,可以促使服務(wù)項(xiàng)目發(fā)展的更為全面。

        3.評(píng)估內(nèi)容應(yīng)逐步豐富和細(xì)化。現(xiàn)有的項(xiàng)目評(píng)估內(nèi)容簡(jiǎn)單,層次也較淺,評(píng)估結(jié)果不能有效反映出項(xiàng)目運(yùn)行的效果和價(jià)值,也很難判斷項(xiàng)目的專業(yè)性程度。為此,評(píng)估內(nèi)容應(yīng)該逐步豐富,不同的評(píng)估主體應(yīng)不斷補(bǔ)充和細(xì)化其欲要評(píng)估的內(nèi)容,促使整個(gè)服務(wù)項(xiàng)目得到有效監(jiān)測(cè),也讓政府看到資金投入的效果。

        4.評(píng)估結(jié)果應(yīng)產(chǎn)生獎(jiǎng)懲作用。對(duì)于項(xiàng)目評(píng)估結(jié)果較差的機(jī)構(gòu)一定的懲罰,例如限制其在一定期限內(nèi)申請(qǐng)項(xiàng)目的權(quán)利。政府應(yīng)該相信用評(píng)估結(jié)果可以起到推動(dòng)社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)優(yōu)勝劣汰從而不斷發(fā)展,通過社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)之間良性的競(jìng)爭(zhēng)可以逐步促進(jìn)社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目質(zhì)量的不斷提升。

        注解:

       、訇愬\堂.香港社會(huì)服務(wù)評(píng)估與審核[M].北京大學(xué)出版社,20xx.

       、贒aniel L.Stufflebeam,George F.Madaus,Thomas Kellaghan著,蘇錦麗譯.評(píng)估模型[M].北京大學(xué)出版社,20xx.

      設(shè)計(jì)方案 篇6

        一、 活動(dòng)目的:

        通過主題活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),學(xué)習(xí)安全知識(shí),學(xué)會(huì)防范求生本領(lǐng)。

        二、 活動(dòng)形式:

        利用多媒體,使學(xué)生在電化教育中學(xué)習(xí)安全知識(shí),學(xué)會(huì)防范求生的本領(lǐng)。

        三、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

       。、 從網(wǎng)上下載有關(guān)安全的'視頻。

       。、 每人準(zhǔn)備一個(gè)安全小故事。

        四、 活動(dòng)過程:

       。、 各小隊(duì)帶隊(duì),報(bào)告人數(shù)。中隊(duì)長(zhǎng)向中隊(duì)輔導(dǎo)員報(bào)告人數(shù),請(qǐng)求活動(dòng)開始。

        2、 全體立正,出旗,敬禮,唱隊(duì)歌。

       。场 中隊(duì)長(zhǎng)宣布活動(dòng)開始。

       。、 活動(dòng)開始:

       。ǎ保┯^看安全教育視頻。

       。ǎ玻⿲W(xué)生談?dòng)^后收獲

       。ǎ常⿲W(xué)生講述安全小故事。

       。ǎ矗⿲W(xué)生談自己今后應(yīng)該怎樣做到安全。

        五、 中隊(duì)輔導(dǎo)員講話。

        六、 呼號(hào)。

        七、 退旗。

        八、 活動(dòng)結(jié)束。

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