中班教學(xué)活動(dòng)方案
為了確保事情或工作扎實(shí)開展,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。方案應(yīng)該怎么制定才好呢?下面是小編為大家整理的中班教學(xué)活動(dòng)方案 ,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中班教學(xué)活動(dòng)方案 1
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒用大拇指和小手指蘸黃顏料印出小鴨子的外形特征,培養(yǎng)幼兒對(duì)手指印畫的興趣。
2、幼兒用紅、黑、藍(lán)三色棉簽各畫出小鴨子的嘴、脖子、眼睛及河面的波紋。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛小動(dòng)物的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
紅、黑、藍(lán)三種顏料、棉簽、調(diào)色盤等
教學(xué)過(guò)程:
1、小朋友,你們看,誰(shuí)來(lái)了?(大拇指和小手指),我們一起來(lái)唱首《大拇指和小手指》的`歌好嗎?
“大拇指哥哥和小手指妹妹一對(duì)好朋友,今天,他們要一起做游戲,小朋友想不想看他們做游戲?
2、示范講解手指印畫小鴨子的方法,知道印畫的順序及方法。
①大拇指哥哥穿著黃顏色的衣服先出來(lái)了,(用大拇指蘸黃顏料在紙上印出鴨子的身體)你們看,大拇指哥哥一個(gè)一個(gè)分開站好了。
、谛∈种该妹么┥宵S衣服也出來(lái)了,有的站在哥哥的前面,有的站在哥哥的后面,有的站在哥哥的上面,有的站在哥哥的下面。(用小手指蘸黃顏料在鴨子的身體上下左右各印畫鴨子的頭)她們呀,和大拇指哥哥肩并肩手拉手地唱起了歌。(用棉簽蘸紅顏料把鴨子的身體和頭相連接)
、坌∈种该妹每善亮,她頭上戴著一只美麗的紅蝴蝶,她唱歌唱得更起勁了。(用棉簽蘸紅顏料畫上小鴨的嘴)
④他們“呷呷呷”的歌唱得非常好,老師要獎(jiǎng)給他們一粒小黑豆,大拇指哥哥說(shuō)自己比小手指妹妹大,小黑豆給她吧,小手指妹妹謝謝大拇指哥哥把小豆給她。
3、欣賞范例。
小朋友看看,現(xiàn)在變成了什么呀?用小手指印出小鴨子的哪里?小鴨子喜歡在哪里玩呀?(用棉簽蘸上藍(lán)顏料在空白處涂畫上河面的波紋)
4、布置幼兒作畫任務(wù),指出有關(guān)注意事項(xiàng),進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
5、評(píng)價(jià)作品,老師以鴨媽媽的口吻表?yè)P(yáng)畫得多,動(dòng)態(tài)不一的作品。
鴨媽媽來(lái)了,她來(lái)看看哪個(gè)小朋友把她的孩子畫得最可愛、最快樂(lè)。
小朋友,小鴨子玩累了,要休息了,請(qǐng)你們把我的鴨寶寶送回家好嗎?
中班教學(xué)活動(dòng)方案 2
設(shè)計(jì)意圖
2008年北京奧運(yùn)會(huì)牽動(dòng)著每個(gè)中國(guó)人的心,在組織幼兒觀看了“奧林匹克珍藏品展覽”后,“運(yùn)動(dòng)”成為了幼兒最關(guān)注的話題,于是,我班圍繞“我運(yùn)動(dòng)、我快樂(lè)”的主題開展了一系列的活動(dòng)。
在整理幼兒收集的奧運(yùn)資料時(shí),2008年北京奧運(yùn)會(huì)體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)志以其鮮明的運(yùn)動(dòng)特征、優(yōu)雅的運(yùn)動(dòng)美感及豐富的文化內(nèi)涵深深吸引了我。在暗自慶幸發(fā)現(xiàn)了這個(gè)具有教育價(jià)值的內(nèi)容的同時(shí),我也在思考著:幼兒園社會(huì)活動(dòng)大多只關(guān)注到幼兒的情感體驗(yàn),如何能打破學(xué)科的界限,體現(xiàn)教育的整合性,促進(jìn)幼兒多方面能力的提升呢?在我冥思苦想時(shí),幼兒正在玩的“我們都是木頭人”游戲給予了我啟發(fā),于是,我以?shī)W運(yùn)體育標(biāo)志為切人點(diǎn),結(jié)合幼兒感興趣的體育運(yùn)動(dòng),讓幼兒在猜想和模仿運(yùn)動(dòng)標(biāo)志的過(guò)程中,提升民族自豪感。
“運(yùn)動(dòng)小人”活動(dòng),以幼兒多種感官介入的探究猜想活動(dòng)為主體,以開放性提問(wèn)為中介,以誘發(fā)積極思維、大膽猜想、自主表達(dá)為核心,在猜想、交流、模仿、創(chuàng)造中認(rèn)識(shí)2008年北京奧運(yùn)會(huì)常見的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目標(biāo)志,從而發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,激發(fā)幼兒的民族自豪感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能認(rèn)識(shí)2008年北京奧運(yùn)會(huì)常見運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的標(biāo)志;
2.能模仿并用語(yǔ)言交流不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作特征;
3.為北京舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)感到自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
幼兒:與家人觀看體育節(jié)目,對(duì)常見的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有初步認(rèn)識(shí)。請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀“國(guó)際奧林匹克珍藏品展覽”,幫助了解奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)知識(shí)。
教師:熟悉2008年北京奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目標(biāo)志和各類運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。
2. 物質(zhì)材料準(zhǔn)備。
幼兒:利用廢舊材料自制運(yùn)動(dòng)器械。
教師:課件(奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)標(biāo)志和宣傳片)、電腦、電視、數(shù)碼相機(jī)。
3. 環(huán)境準(zhǔn)備。
師幼共同創(chuàng)設(shè)主題墻:“我運(yùn)動(dòng)、我快樂(lè)”。
活動(dòng)過(guò)程
1.猜一猜。
(1)幼兒觀看課件《運(yùn)動(dòng)小人》,提出問(wèn)題:屏幕上有什么?他們?cè)诟墒裁?
(2)幼兒逐圖自由猜想:不同的小人在做什么運(yùn)動(dòng)?
(3)集體猜想運(yùn)動(dòng)“蹦床”。
首先看運(yùn)動(dòng)圖標(biāo),集體猜想:這是什么運(yùn)動(dòng)?為什么?再觀看“蹦床”的宣傳片。
(4)小結(jié):運(yùn)動(dòng)小人是2008年北京奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的標(biāo)志,代表著不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
2.看一看,說(shuō)一說(shuō)。
(1)觀看2008年北京奧運(yùn)會(huì)宣傳片《同一個(gè)世界同一個(gè)夢(mèng)想》。
(2)幼兒自由交流:我最喜歡的.運(yùn)動(dòng)。
3.演一演。
(1)游戲:我們都是運(yùn)動(dòng)小人。
幼兒邊念兒歌邊用身體動(dòng)作表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)造型:先自由表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)造型;接著利用自制體育器械表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)造型;最后同伴合作表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)造型。
(2)幼兒欣賞運(yùn)動(dòng)造型的照片,交流自己的運(yùn)動(dòng)造型。
4.談一談。
你想為2008年北京奧運(yùn)會(huì)做些什么?
延伸活動(dòng)
1.幼兒嘗試運(yùn)用電線制作“運(yùn)動(dòng)小人”。
2.在區(qū)角展示“2008年北京奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目標(biāo)志”,供幼兒繼續(xù)猜想和認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)。
活動(dòng)反思
在“運(yùn)動(dòng)小人”活動(dòng)的預(yù)設(shè)和實(shí)施中,教師以引導(dǎo)者、支持者、合作者的身份參與其中,真正使幼兒的情感教育得到落實(shí)。
該活動(dòng)的最大亮點(diǎn)是以探究為核心,有效實(shí)現(xiàn)教育的整合性。第一,活動(dòng)以探究為核心,力求使幼兒經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、猜想預(yù)設(shè)、相互交流、驗(yàn)證假設(shè)、創(chuàng)造表現(xiàn)的全過(guò)程。第二,活動(dòng)為幼兒提供充分的時(shí)間和空間親歷探究,為幼兒提供豐富、不同層次的材料以順應(yīng)幼兒的探究,并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地利用自制器械合作表演運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。第三,關(guān)注幼兒探究思維能力的培養(yǎng)。
中班教學(xué)活動(dòng)方案 3
教學(xué)目的:
培養(yǎng)幼兒對(duì)刮畫的興趣。 鼓勵(lì)幼兒大膽作畫, 培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、每位幼兒一張刮畫用的蠟紙。(用較硬的紙上涂上一層各種顏色的蠟筆, 再用深色如棕色、黑色、或深蘭色等涂上覆覆蓋住底色。
2、 各種刮畫工具, 如竹簽、刀片、小勺、螺絲刀、叉子及各種形狀的`齒狀積木、舊梳子等。
3、老師刮畫范畫一張, 已涂好的蠟紙一張, 刮畫工具一套。
教學(xué)過(guò)程:
1、老師出示刮畫工具, 引起幼兒的興趣。
師:這些叉子、竹筷和小刀 他們有什么用處呢?除了你們說(shuō)的用處之外, 他們可以用來(lái)干什么?
2、嘗試活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒用各種工具在已涂好的畫紙上試刮一下。 看看能畫出一些什么圖案。
3、老師總結(jié)各種工具可以刮出不同的美麗的線條和圖案。
4、老師示范刮畫長(zhǎng)頸鹿。
用竹簽刮出一個(gè)圓, 圓下有兩條線, 又是一個(gè)橢圓, 下面是四條柱子, 刮出眼睛和嘴巴、耳朵, 身上有色塊,
用小刀塊,脖子上的皮毛用梳子刮,長(zhǎng)頸鹿見到小朋友十分高興, 就唱起了歌, 用叉子刮出波浪狀的五線譜。
5、出示范畫 請(qǐng)幼兒看一看、講一講, 老師用什么工具, 刮出了什么?
6、幼兒刮畫:請(qǐng)小朋友用各種工具來(lái)刮一張畫吧。
7、總結(jié):重點(diǎn)表?yè)P(yáng)大膽作畫的幼兒。
這么多美麗的刮畫作品, 我們來(lái)把它布置成一個(gè)刮畫作品展, 請(qǐng)別的班級(jí)的小朋友也來(lái)參觀吧。
中班教學(xué)活動(dòng)方案 4
一、指導(dǎo)思想
打擊樂(lè)器演奏是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容之一。打擊樂(lè)器演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí)和技能,發(fā)展節(jié)奏感,而且又能發(fā)展幼兒對(duì)音色、曲式結(jié)構(gòu)、多聲部組體表現(xiàn)力的敏感性,培養(yǎng)幼兒基本的合作意識(shí)能力,創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造能力、組織紀(jì)律性和責(zé)任感。
打擊樂(lè)器演奏是具有很強(qiáng)操作性的活動(dòng)。由于幼兒好奇心強(qiáng),自制力差,拿起樂(lè)器就喜歡敲敲搖搖,因此打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)比舞蹈、唱歌等其它教學(xué)活動(dòng)更難組織。傳統(tǒng)的打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是從教學(xué)目的出發(fā),學(xué)會(huì)一定數(shù)量的打擊樂(lè)作品,教學(xué)方法的單純的使用示范教學(xué),只注重幼兒機(jī)械的模仿動(dòng)作,而忽視教學(xué)過(guò)程,忽視幼兒的情感教育合作精神和創(chuàng)造力的培養(yǎng),如何在打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的情感、合作、創(chuàng)新能力呢本學(xué)期進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)嘗試。
二、班況分析
在平時(shí),孩子們很喜歡聽著老師鈴鼓用手拍出不同的節(jié)奏。對(duì)于樂(lè)器充滿了好奇、興趣,在上學(xué)期幾次打擊樂(lè)活動(dòng)中,孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)非常積極、投入,對(duì)于一些節(jié)奏型也能較好掌握。但是由于缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性,幼兒只是對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)很感興趣、能夠認(rèn)識(shí)及使用樂(lè)器,但沒有形成較好常規(guī)習(xí)慣,樂(lè)器使用不夠準(zhǔn)確。
三、具體措施
1、在和諧的氣氛中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力
一個(gè)人只有在和諧的'氣氛中生活,身心才能得到全面發(fā)展,感情才能得到滿足,有話才能敢說(shuō),愿意說(shuō),才能大膽的表現(xiàn)自己。在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí),我要求自己既是組織者,又是參與者,合作者,同時(shí)也是一位聽眾和觀眾,如和小朋友一起做游戲,一起唱歌跳舞,細(xì)心觀察他們?cè)谏钪械谋砬、感覺等。建立一種和諧的師生關(guān)系,是開發(fā)幼兒創(chuàng)新、創(chuàng)造能力的基礎(chǔ),幼兒在和諧的氣氛中,各種機(jī)能均能得到發(fā)展。
2、 在樂(lè)器演奏中培養(yǎng)幼兒的合作能力
合作能力是在共同完成一件事中所表達(dá)出來(lái)的行為及心理,合作能力的一個(gè)人的綜合能力的反映,21世紀(jì)需要復(fù)合型的人才,一個(gè)人不但擁有知識(shí),而且要有創(chuàng)新的意識(shí)和能力,合作精神,社會(huì)交往的能力。作為幼教工作者首先是自己思想要開放,敢于改革,敢于創(chuàng)新。才能培養(yǎng)出幼兒的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)造能力、合作精神,使其成為適合社會(huì)需要的人才。
3、新增音樂(lè)角將平時(shí)圖譜粘貼墻上,提供相應(yīng)的樂(lè)器進(jìn)行個(gè)別幼兒指導(dǎo)。
四、具體安排
三月份:
常規(guī)要求:
1、樂(lè)器拿起后或打擊樂(lè)停下時(shí)放于腿上,不發(fā)出聲響、影響集體。
2、樂(lè)曲開始前,拿起樂(lè)器指揮信號(hào)。
技能:
1、學(xué)習(xí)看圖譜,用手拍出相應(yīng)節(jié)奏。
2、認(rèn)識(shí)幾種常見樂(lè)器及使用方法。
《一只鳥仔》
四月份
常規(guī)要求:徒手模仿各種樂(lè)器演奏
技能:嘗試看圖譜、創(chuàng)編用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)相應(yīng)節(jié)奏。
《加油干》、《虹彩妹妹》
五月份
常規(guī)要求:
1、演奏各種樂(lè)器常規(guī)
2、指揮和被指揮相互注視的常規(guī)
技能:
1、嘗試看圖譜根據(jù)節(jié)奏型,設(shè)計(jì)出配樂(lè)方案。
2、進(jìn)一步嘗試分組進(jìn)行看指揮演奏。
《北京的金山上》
六月份
常規(guī)要求:演奏時(shí)相互傾聽習(xí)慣
技能:幼兒嘗試做指揮進(jìn)行演奏。
《進(jìn)行曲》、《爵士進(jìn)行曲》
中班教學(xué)活動(dòng)方案 5
活動(dòng)目標(biāo)
1、能根據(jù)同伴的動(dòng)作做出相應(yīng)的鏡面動(dòng)作。
2、感受與同伴相互模仿的樂(lè)趣。
活動(dòng)反思
【活動(dòng)重點(diǎn)】
“照鏡人”根據(jù)“鏡子”模仿的姿勢(shì)作出反饋。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
迅速的模仿照鏡人得的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒有過(guò)照鏡子的感性經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程教師請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ):你哭它也哭,你笑它也笑,只要對(duì)著它,喜怒全知道。
一、照照鏡子。
——聽音樂(lè)《小鳥飛》進(jìn)場(chǎng)。教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒在鏡子面前翩翩起舞。(班級(jí)幼兒分成女孩組和男孩組。)——幼兒自由對(duì)這鏡子做各種動(dòng)作,擺出各種姿勢(shì),觀察并說(shuō)說(shuō)鏡子里的自己是什么樣子的。
——幼兒對(duì)著鏡子做早操,請(qǐng)其他幼兒觀察鏡子里的動(dòng)作和這名幼兒做的.動(dòng)作有什么不一樣的?提醒幼兒想想早上做操時(shí),老師與幼兒的動(dòng)作是否一致?(若幼兒無(wú)法察覺“鏡面示范”,教師與一名幼兒面對(duì)面做操,請(qǐng)其余幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“鏡面示范”是“相反的”。)
二、游戲:我是你的鏡子。(仍然分為男孩組和女孩組進(jìn)行游戲。)
——師:今天老師想照鏡子,有哪個(gè)小朋友愿意當(dāng)老師的小鏡子呀?(請(qǐng)幼兒面對(duì)教師模仿動(dòng)作,其他幼兒看并評(píng)價(jià)。)
——幼兒自由結(jié)伴,兩人一組。一人做照鏡子,擺出一個(gè)姿勢(shì),另一個(gè)人做鏡子,邊說(shuō)“看我學(xué)得像不像”邊迅速模仿“照鏡人”的動(dòng)作,擺出相應(yīng)的鏡面動(dòng)作。“照鏡人”根據(jù)“鏡子”模仿的姿勢(shì)做出反饋:“像,像,像,你真棒!”。
——幼兒兩人交換角色,反復(fù)進(jìn)行游戲。師鼓勵(lì)幼兒擺出與他人不一樣的動(dòng)作,讓同伴模仿。
——組織幼兒互相觀看同伴是怎樣結(jié)伴游戲的,做了些什么動(dòng)作!扮R子”模仿的像不像。
——幼兒交換伙伴進(jìn)行游戲,鼓勵(lì)“照鏡子人”做出更多的動(dòng)作。請(qǐng)幼兒評(píng)出最像的“鏡子”。
【活動(dòng)延伸】
分別請(qǐng)幼兒在前面做鏡面示范領(lǐng)操。
中班教學(xué)活動(dòng)方案 6
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、 讓幼兒鞏固有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的各類知識(shí)。
2、 培養(yǎng)幼兒在同伴面前大膽說(shuō)話,提高幼兒的語(yǔ)言理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、讓幼兒親身體驗(yàn)競(jìng)賽,激發(fā)幼兒積極參與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),并能遵守游戲規(guī)則。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 知識(shí)競(jìng)賽場(chǎng)地(用小桌子和小椅子擺放而成)。
2、兩種顏色小旗子,供幼兒搶答示意時(shí)使用。
3、記分牌一塊,記分筆一支。
4、獎(jiǎng)品。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、 教師把幼兒分成兩組,手執(zhí)不同色的旗子。
2、教師向幼兒介紹競(jìng)賽規(guī)則,包括觀看比賽的要求:
兩組幼兒輪流提問(wèn)和回答,提問(wèn)和回答都要事先舉旗示意,得到允許后表達(dá);幼兒回答問(wèn)題時(shí),其他幼兒要安靜地聽,如有異議,同組幼兒可以舉旗示意,補(bǔ)充。當(dāng)自己組的小選手回答正確得分時(shí),可鼓掌表?yè)P(yáng)。
3、正式比賽(答對(duì)一題得一個(gè)五角星)。
兩組幼兒輪流提問(wèn)和回答,問(wèn)題由幼兒自主思考提出,題目必須與奧運(yùn)會(huì)有關(guān)。
4、計(jì)算各隊(duì)的.總得分,宣布比賽結(jié)果,給獲勝組的幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品。
中班教學(xué)活動(dòng)方案 7
活動(dòng)目標(biāo):
1. 知道海洋中魚的種類繁多,了解魚類的基本特征,知道魚是生活在水里的。
2. 喜歡魚,并且了解魚的一些不同的本領(lǐng),同時(shí)能夠用不同的線條表示魚的一些本領(lǐng)特征。
3. 幼兒喜歡本次活動(dòng),積極參與情景游戲中。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:各種魚的圖片,活魚,記錄表等。
活動(dòng)重點(diǎn):
知道海洋中各種形態(tài),大小,顏色的魚。
活動(dòng)難點(diǎn):
了解魚的基本知識(shí),并用記錄表表示。
活動(dòng)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.師:小朋友,老師出個(gè)謎語(yǔ)讓你們猜猜"身子黑不溜秋,喜歡水里游游,最愛口吐泡泡?誰(shuí)猜出來(lái)了?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)小朋友真棒,這么快就猜準(zhǔn)了,這個(gè)小動(dòng)物就是魚喔!你們有沒有見過(guò)真正的魚呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己見過(guò)的魚)小朋友真是好聰明呀,知道這么多魚呀,F(xiàn)在呀,有一條調(diào)皮的魚也被你們吸引過(guò)來(lái)了,我們一起來(lái)看看吧。
2.(出示真正的魚)我們一起和這條魚打個(gè)招呼吧!看,魚兒再水里面干什么呀?(小魚在水里面游來(lái)游去。提醒幼兒把話說(shuō)完整)那我們也學(xué)小魚游游吧。ㄒ魳(lè)起,師幼一起做運(yùn)動(dòng),學(xué)小魚游)小朋友,我們快找個(gè)地方坐下來(lái)吧,你看,老師這兒還有許多魚呢。我們來(lái)看看他們和這條魚有什么不一樣?
3.出示PPT1.哎呀,好多漂亮的魚呀!我們來(lái)看看這些魚哪里不一樣喔。ㄓ變鹤杂芍v述,老師適當(dāng)補(bǔ)充,注意培養(yǎng)幼兒觀察能力。)小結(jié):大海里的魚真多啊,每一種魚都長(zhǎng)得不一樣喔,有的大,有的小,有的扁扁,有的是三角形的,有的有好多翅膀,真是有趣極了!
二、說(shuō)說(shuō)神奇的魚。
1.其實(shí)美麗的大海里還生活著更神奇的魚呢!瞧,(出示PPT2)這是什么樣的魚?(這是條黑白相間的魚)咦,這是什么?它像在干什么呢?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察)這條魚最大的本領(lǐng)就是能從嘴里吐出泡泡射擊水面上的蟲子作為食物,所以這條魚游了這樣一個(gè)名字,叫"射水魚"。小朋友,射水魚的本領(lǐng)是什么呀?(幼兒講述)那,你們想不想玩射水魚射水的游戲呢?(想,我來(lái)做射水你,請(qǐng)個(gè)小朋友做小蟲子,射水魚的水射到你,你就要跌倒了喔。)師幼玩游戲。
2.出示PPT3,咦,這是什么?它有好多什么呀?它長(zhǎng)得像什么?(像)這條魚的名字叫"烏賊",烏賊遇到敵人時(shí)它們會(huì)從身體里噴出一股墨汁,把周圍的海水染得黑黑的,然后逃走。小朋友,烏賊聰明吧。嗯,我們小朋友遇到危險(xiǎn)時(shí),也要學(xué)習(xí)烏賊喔,想辦法幫助自己。
3.出示PPT
4.呀,這條魚長(zhǎng)得和他們有什么不一樣呀?它的嘴巴是什么形狀啊,像什么?尾巴呢?這條魚的'身體是光滑的,尖尖的嘴巴,頭和身體連在一起,看上去像飛機(jī),像。。。。。。最神奇的是它的名字,叫"電鰩"。咦,它的名字中個(gè)什么字?有什么意思呢?對(duì)了,它的身體能發(fā)電,小動(dòng)物碰到它就被電暈了。電鰩厲害吧!哪個(gè)小朋友想做電鰩電人呢?被電到的小朋友不但要表演出被電的感覺還要變成木頭人不能動(dòng)喔,想個(gè)被電倒的造型呀。(表演)
總結(jié):大海里的魚真是神奇呀,每一種魚都有自己的獨(dú)特本領(lǐng),有的會(huì)射水,有的會(huì)噴出黑黑的水,也有的會(huì)發(fā)電電人,真是好神秘!那現(xiàn)在哪個(gè)小朋友可以用線條和圖形來(lái)表示這些魚的本領(lǐng)呢?老師這兒有個(gè)表格,表格的左邊是各種魚,表格的右邊是空空的,想請(qǐng)小朋友用圖形來(lái)表示他們的本領(lǐng)。射水魚的本領(lǐng)是什么?能用什么線條寶寶來(lái)表示呢?烏賊的本領(lǐng)是什么?我們?cè)趺礃觼?lái)表示?電鰩有電,用個(gè)什么圖形來(lái)表示。請(qǐng)小朋友拿到表格的時(shí)候選擇你覺得合適的線條或圖形來(lái)畫出來(lái),最好把你的做得說(shuō)給老師聽聽喔!(幼兒做表格,老師巡回觀察并指導(dǎo))
三、展示幼兒表格,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
活動(dòng)延伸:
魚的的用處和保護(hù)魚的生活環(huán)境魚兒真可愛,本領(lǐng)大。不過(guò),魚在海洋里也是很弱小的,隨時(shí)會(huì)面對(duì)各種危險(xiǎn),比如更危險(xiǎn)的動(dòng)物的侵襲,還有的是人們的無(wú)意傷害,比如有人把臟東西倒進(jìn)水里面使小魚生病,有人浪費(fèi)水資源,讓許多小河干旱小魚沒有溫馨的家等。希望我們小朋友不能隨便往水里倒各種臟東西喔,讓魚和人們都生活在干凈優(yōu)美的家喔!
中班教學(xué)活動(dòng)方案 8
教學(xué)目標(biāo):
1.知道1月1日是元旦,是新一年的第一天。
2.了解關(guān)于新年的一些傳統(tǒng)民俗、風(fēng)俗習(xí)慣及趣聞,并能大膽地向同伴進(jìn)行介紹。
教學(xué)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.在成人協(xié)助下,幼兒每人準(zhǔn)備一則國(guó)內(nèi)外過(guò)新年的趣聞,以及相關(guān)的圖像資料。
2.實(shí)物投影儀、CD、錄像機(jī)等。
知識(shí)準(zhǔn)備:
1.知道自己家鄉(xiāng)的新年風(fēng)俗。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):知道1月1日是元旦,是新一年的第一天。
難點(diǎn):了解關(guān)于新年的一些傳統(tǒng)民俗、風(fēng)俗習(xí)慣及趣聞,并能大膽地向同伴進(jìn)行介紹。
教學(xué)方法與手段:
提問(wèn)法、談話法、討論法等。
教學(xué)過(guò)程:
一、開始部分(談話導(dǎo)入)
觀看錄象,感受新年的氣氛,激發(fā)幼兒的想象。
師:錄像里的人為什么這么高興?
師:原來(lái)他們?cè)谶^(guò)新年呀,那新年是哪一天?你們知道嗎?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
二、基本部分
1.老師講述年的.故事,了解傳說(shuō)中的“年”的來(lái)歷。
師:孩子們,各民族和各地的人們是怎么樣慶祝新年的,你們知道嗎?
小結(jié):每個(gè)名族都有自己的特色來(lái)過(guò)春節(jié),但是很多是每個(gè)名族都是一樣的:穿新衣、收壓歲錢、看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、放煙花爆竹、快樂(lè)成長(zhǎng)、吃年夜飯、包餃子等。
2.師:你喜歡過(guò)新年嗎?為什么?你家是怎樣過(guò)年的?你知道人們用什么方式慶祝新年?
小結(jié):各家各戶都會(huì)將自己的房子打掃干凈,在家門口貼上好看的春聯(lián),小孩子還會(huì)吃灶糖和守歲,有的還會(huì)迎接財(cái)神等。
三、幼兒講述新年趣聞,鼓勵(lì)能力較弱的幼兒也能進(jìn)行小組的講述討論。
1.孩子們的家里過(guò)節(jié)的方式都是相同的,但我相信孩子們肯定有自己在新年的趣事,請(qǐng)你們和自己小組的小朋友分享一下自己的趣事。
2.教師引導(dǎo)每組幼兒推選出你覺得最有意思的新聞趣事,到集體中去講述。師:孩子們表現(xiàn)的都特別棒,那現(xiàn)在我們一組來(lái)推選一個(gè)小朋友上前來(lái)分享你自己的新年趣事。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師:新年的時(shí)候,孩子們可真快樂(lè),你們想不想提前來(lái)感受一下新年的氣氛呢,那現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著這首歡快的音樂(lè)跳個(gè)舞,感受新年的快樂(lè)吧。
中班教學(xué)活動(dòng)方案 9
活動(dòng)目標(biāo):
1.利用不同的材料制作人工雨。
2.創(chuàng)造下雨的.情景,感受想象創(chuàng)造的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
提供一些讓幼兒制作與的材料,可樂(lè)瓶、有孔的瓶蓋、吸管、樹葉、海綿等,分類放在材料筐里。
準(zhǔn)備清水?dāng)?shù)盆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 雨從哪里來(lái)
——今天請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)一回“降雨師”,看看能用這些材料把水變成雨嗎?
——引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法。
1.可樂(lè)瓶降雨器:在可樂(lè)瓶?jī)?nèi)灌水,擰上有孔的瓶蓋,向地面噴雨。
2. 吸管小魚:用吸管吸上水,向空中甩一甩,下小雨。
3.樹葉雨:用樹葉兜水,向空中灑水
4.海綿雨:將海綿吸飽水,一擠,下雨嘍!
5:小手來(lái)降雨:舀一把水灑灑是小雨,捧一手水淋下來(lái)是大雨。
——請(qǐng)幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的,并進(jìn)行演示。
二、 給花草樹木下雨
——花草和大樹渴了,請(qǐng)為他們下場(chǎng)雨吧!
——請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的方式降雨,給花草樹木下場(chǎng)雨。
中班教學(xué)活動(dòng)方案 10
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒觀察過(guò)樓房,對(duì)樓房有一定的認(rèn)識(shí)。
水彩筆筆蠟筆。
重難點(diǎn)
用不同的圖案、線條裝飾樓房。
畫出外形、結(jié)構(gòu)各不相同的樓房。
活動(dòng)目標(biāo)
樂(lè)于用不同的圖案、線條裝飾樓房。
知道在會(huì)樓房是要畫窗戶的房頂。
能根據(jù)想象畫出外形、結(jié)構(gòu)各不相同的樓房。
活動(dòng)過(guò)程
1、用游戲的`口吻導(dǎo)入課題。
師:這幾天樓房爸爸、樓房媽媽和樓房寶寶特別高興,因?yàn)槲逡粍趧?dòng)節(jié)期間人們把它們打扮的非常漂亮。今天,我們就來(lái)畫一畫這樓房的一家。
2、教師邊提問(wèn)編示范,畫出幼兒心中樓房的一家的形象。
。1)師:樓房爸爸是高個(gè)還是矮個(gè)?是胖是瘦?樓房媽媽呢?樓房寶寶呢?(樓房爸爸最胖最高,樓房寶寶最矮最瘦,樓房媽媽中等。)
(2)師:他們頭上光禿禿的是不是不好看呀,我們來(lái)給它們戴上帽子怎么樣,那可以戴什么形狀的帽子呢?
幼兒舉手回答。
。3)師:這些樓房沒有窗戶,房間里一定很暗,你們想想看畫什么樣的窗戶好看?還有其他樣子的窗戶嗎?
師:那是一棟房子裝一種窗戶好看,還是一個(gè)窗戶一個(gè)樣子好看?
。4)師:它們戴的帽子可以用什么線條或圖案來(lái)裝飾會(huì)更漂亮呢?
師:想一想你們平時(shí)看到的樓房外面還有什么呢?
幼兒舉手回答。
3、幼兒動(dòng)手畫畫,教師引導(dǎo)。
(1)畫樓房的一家要包括爸爸、媽媽、寶寶或其他親人,鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)不同的樓房外形。
。2)鼓勵(lì)幼兒大膽地用不同的線條、圖案進(jìn)行裝飾。
。3)提醒幼兒在裝飾樓房時(shí),既要有線條又要有面。
4、展示幼兒作品,互相欣賞,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)
師:你們最喜歡哪幅畫?什么地方畫得好?為什么?
幼兒自由討論,請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
中班教學(xué)活動(dòng)方案 11
設(shè)計(jì)背景
幼兒對(duì)左右認(rèn)識(shí)模糊,我想通過(guò)本次活動(dòng),以輕松的游戲,將抽象的左右概念具體化,形象化,讓幼兒以自己的親身體驗(yàn),學(xué)習(xí)區(qū)分左右,發(fā)現(xiàn)并理解以自我為中心和以客體為中心的左右的差別。
活動(dòng)目標(biāo)
1。幼兒能以自己為中心認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系,并能以客體為中心區(qū)別左右。
2能正確使用方位詞左和右。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分左右的位置關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):能正確使用方位詞左和右。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)磁帶《健康歌》,《找朋友》,小星星貼片,椅子,動(dòng)物圖片,小房子。
活動(dòng)過(guò)程
開始環(huán)節(jié):律動(dòng):隨音樂(lè)《健康歌》做動(dòng)作,讓幼兒體會(huì)左右。
基本環(huán)節(jié):
1。認(rèn)識(shí)自身的左右。
。1),教師指導(dǎo)幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那只手上,然后請(qǐng)幼兒把這只手舉起來(lái),告訴幼兒舉起的手是右手,另一只手是左手。
想一想,我們常用右手做哪些事?做這些事的時(shí)候我們的左手在做什么?左手和右手是一對(duì)好朋友,配合起來(lái)力量可大了。小朋友看看自己的身體,還有像這樣的.一對(duì)好朋友嗎?
。2),游戲:聽口令做出相應(yīng)的動(dòng)作
用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左腳。左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。
2。區(qū)別左邊和右邊
做音樂(lè)游戲換座位兒,請(qǐng)幼兒感知自己右手一邊是右邊,左手一邊是左邊。
(1)。音樂(lè)開始,邊聽音樂(lè)邊在椅子周圍自由做動(dòng)作說(shuō)兒歌:小朋友聽仔細(xì),音樂(lè)停下來(lái)找椅子。音樂(lè)停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。
(2)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):我的左邊是誰(shuí),右邊是誰(shuí)?
。3)。游戲:小動(dòng)物找家(出示小房子)。
按指令幫小動(dòng)物找到自己的家:熊貓家在最左邊,小雞家在最右邊,小兔家在熊貓家的右邊,小狗家在小雞家的左邊。
3,幼兒感知對(duì)面的左右方向相反。
音樂(lè)游戲<<找朋友>>
音樂(lè)開始,幼兒邊做游戲邊找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮呀,握握手,你是我的好朋友”
提問(wèn);小朋友都用右手握手,你們都發(fā)現(xiàn)了什么?右手方向都一樣了嗎?幼兒感知其特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)方向正好相反。
小結(jié);我們是面對(duì)面的站著,因?yàn)榉较蛳鄬?duì),所以舉起的右手剛好相反。
4。理解以客體為中心區(qū)分左右。
教師把小狗。小貓。小兔小鴨子等圖片擺成一排,請(qǐng)幼兒說(shuō)出小狗的左邊有誰(shuí)右邊有誰(shuí)?
結(jié)束環(huán)節(jié);幼兒隨音樂(lè)健康歌做動(dòng)作,結(jié)束本課。
活動(dòng)延伸:
1。在活動(dòng)區(qū)擺放小動(dòng)物,讓幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的左邊是誰(shuí),右邊是誰(shuí)。
2。按指令擺放小動(dòng)物。
中班教學(xué)活動(dòng)方案 12
活動(dòng)目標(biāo)
1.增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí),萌發(fā)參與種樹活動(dòng)的欲望。
2.掌握雙腳兩側(cè)行進(jìn)跳的基本動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒了解樹的成長(zhǎng)過(guò)程及樹與人類、動(dòng)物的關(guān)系,有了初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí);幼兒已有種樹經(jīng)驗(yàn)。
2.沙盤若干放在重點(diǎn);小鼠模型與鏟子為幼兒人數(shù)的一半,每人一個(gè)飲料瓶(水壺),放在起點(diǎn)。
3.情景圖片一張:天空一片烏云,一顆光禿禿的大樹,有只哭叫著的`小鳥在樹上的上方盤旋,邊飛邊說(shuō):“我沒有家了,我沒有家了!
4.圖文并茂的“愛護(hù)樹木,嚴(yán)禁砍伐樹木”標(biāo)語(yǔ)牌一塊。
5.布置有小路、山洞、小橋、樹林的情境。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示圖片,談話引入
1.結(jié)合情景圖片提出問(wèn)題:你們看到了什么? 小鳥為什么哭了為什么只有一棵大樹,為什么它沒有樹葉?
2.幼兒討論、交流自己的想法,教師以“種樹”的口吻激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
3.教師以“與小鳥交朋友,學(xué)做模仿操”的口吻,引導(dǎo)幼兒伴隨輕音樂(lè)做伸展、彎腰、飛行、跳躍等準(zhǔn)備活動(dòng)。
二、提出任務(wù),學(xué)習(xí)動(dòng)作
1.提出種樹任務(wù)。
。1)引導(dǎo)幼兒觀察場(chǎng)地,發(fā)現(xiàn)地上小路彎曲的特征。
。2)指導(dǎo)幼兒自主探索通過(guò)小路的方法。
。3)鼓勵(lì)幼兒同伴分享交流通過(guò)小路的經(jīng)驗(yàn)。
2.示范雙腳兩側(cè)行進(jìn)跳的基本動(dòng)作。
(1)教師引導(dǎo)語(yǔ):“彎曲的小路不好走,,雙腳兩側(cè)行進(jìn)跳可以很快通過(guò)。大家看一看老師是怎樣做的!
。2)教師師范講解動(dòng)作要領(lǐng):雙腳并攏站立、屈膝,身體稍稍向前傾,從小路的一側(cè)向前跳向另一側(cè),注意要輕輕跳起、輕輕落下。
3.幼兒練習(xí),教師指導(dǎo)。
。1)幼兒自由練習(xí),教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在小路的兩側(cè)行進(jìn)跳。
(2)分組練習(xí),教師觀察指導(dǎo),提醒幼兒輕輕落地。
三、組織種樹,體驗(yàn)樂(lè)趣。
1.游戲玩法:用雙腳兩側(cè)行進(jìn)跳的本領(lǐng)跳過(guò)小路,走過(guò)小橋,鉆過(guò)山洞,再種樹。
2.幼兒游戲,教師指導(dǎo)。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察本組的工具材料:小樹、鏟子,商量如何分工將材料帶往種樹地點(diǎn)。
。2)進(jìn)行種樹游戲。
第一次游戲:引導(dǎo)幼兒帶著小樹、鏟子安全地用雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作前往樹林,指導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行挖坑、埋樹、填土,種完樹后原路返回。
第二次游戲:引導(dǎo)幼兒帶上飲料瓶,再次用雙腳兩側(cè)行進(jìn)跳到達(dá)終點(diǎn),給小樹澆水。
四、情感交流,活動(dòng)結(jié)束
1.教師以問(wèn)題“怎樣保護(hù)這些樹不被破壞呢?”啟發(fā)幼兒討論、交流保護(hù)樹木的辦法,激發(fā)幼兒愛護(hù)森林的情感。
2.教師出示“愛護(hù)樹木,嚴(yán)禁亂砍樹木”的標(biāo)語(yǔ)牌,與幼兒一同立于幼兒園樹木周圍,結(jié)束活動(dòng)。
中班教學(xué)活動(dòng)方案 13
名稱健康:小兔學(xué)本領(lǐng)
集體活動(dòng)成長(zhǎng)目標(biāo)1、練習(xí)雙腳并攏跳的動(dòng)作,發(fā)展腿部的力量。
2、激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣,充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)雙腳并攏跳。
難點(diǎn)能夠速度較快的進(jìn)行雙腳并攏跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道小兔子的通過(guò)跳來(lái)行走的物質(zhì)材料準(zhǔn)備:平衡板3條,山洞3個(gè),玩具若干。
一、導(dǎo)入部分1.教師以"兔媽媽"的身份進(jìn)行談話,激發(fā)幼兒的'興趣。
指導(dǎo)語(yǔ):小兔子們都已經(jīng)已經(jīng)長(zhǎng)大啦,想不想幫兔媽媽做事情呀?今天兔媽媽帶小兔子們出來(lái),要教小兔子們學(xué)本領(lǐng),幫媽媽做事情了。
二、準(zhǔn)備部分伸展運(yùn)動(dòng),下蹲運(yùn)動(dòng),體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),跳躍運(yùn)動(dòng)。
指導(dǎo)語(yǔ):在學(xué)本領(lǐng)之前,先跟兔媽媽做做準(zhǔn)備活動(dòng)吧。
三、基本部分1.學(xué)習(xí)新動(dòng)作:兔跳①教師示范兔跳動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ):小兔們先仔細(xì)看看媽媽是怎樣到蘿卜地里的?等一下,媽媽要來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔。
、谔釂(wèn):剛才兔媽媽是怎么去蘿卜地里的?
、蹘熤v解、示范兔跳動(dòng)作指導(dǎo)語(yǔ):小兔們都很聰明,媽媽就是跳著去菜地的。今天,媽媽來(lái)教你們學(xué)這個(gè)新本領(lǐng):兔跳。
請(qǐng)小兔們跟媽媽一起做:兩腳并攏,屈膝,兩腳同時(shí)跳起來(lái),這時(shí)候腳要伸直;落地的時(shí)候,前腳掌輕輕的著地,一拍一拍往前跳。
④幼兒進(jìn)行練習(xí),教師指導(dǎo)?煞纸M進(jìn)行練習(xí)。
2. 分成三組進(jìn)行游戲,教師在邊上進(jìn)行指導(dǎo)。
指導(dǎo)語(yǔ):小兔子們很棒,都已經(jīng)學(xué)會(huì)了新本領(lǐng),F(xiàn)在兔媽媽就要小兔子們幫兔媽媽去蘿卜地里摘蘿卜。
要求:(1)出發(fā)前站在白線后排隊(duì)等待,等到與前一個(gè)幼兒拍手后才可以出發(fā)。
(2)用兔跳的方式跑到蘿卜地去,中途需要跨過(guò)一條小溪。到達(dá)蘿卜地后每次只能拿一個(gè)蘿卜并且不能挑選。再用兔跳的方式回去。
(3) 到達(dá)后先與下一個(gè)幼兒拍手,再放好蘿卜。
師小結(jié),指出幼兒所存在的問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)兔跳的基本動(dòng)作要領(lǐng)。
3.增加難度,再次進(jìn)行比賽。
增加平衡板與山洞兩個(gè)障礙物,增加起點(diǎn)與終點(diǎn)的距離。
指導(dǎo)語(yǔ):兔媽媽呀發(fā)現(xiàn)了一塊新的蘿卜地,可是這次去摘蘿卜有點(diǎn)難喲。需要走過(guò)一個(gè)小橋,再翻過(guò)一個(gè)小山洞,小兔子們要加油哦!
四、結(jié)束部分指導(dǎo)語(yǔ):小兔們都愛勞動(dòng),幫媽媽做了這么多的事情,媽媽非常高興,F(xiàn)在我們一起把菜抬回家,回去吃蘿卜咯。
中班教學(xué)活動(dòng)方案 14
設(shè)計(jì)意圖
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出活動(dòng)內(nèi)容要來(lái)自孩子們的生活,要是孩子們所熟悉的,要將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到他們的生活中去,讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、在生活中積累、在生活中得到發(fā)展。
為了培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力和主動(dòng)參與意識(shí),我設(shè)計(jì)了“我是小木匠”系列活動(dòng),從孩子們感興趣的生活中的“小工具”入手,鼓勵(lì)他們積極動(dòng)手動(dòng)腦做自己能做的事,發(fā)現(xiàn)并探索解決生活中的問(wèn)題,比如自己用雙面膠粘好自己的作品并用訂書機(jī)裝訂等。這樣既鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力,同時(shí)也讓孩子們獲得了生活中各種各樣的經(jīng)驗(yàn),如用釘子、螺絲固定桌椅的方法等,讓他們?cè)谄渲谐浞煮w驗(yàn)分工合作游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)操作認(rèn)識(shí)生活中常見的小工具,懂得如何安全使用工具。
2.知道有些損壞的東西可以經(jīng)過(guò)維修再次使用,培養(yǎng)動(dòng)手能力和環(huán)保意識(shí)。
3.學(xué)習(xí)分工合作,體驗(yàn)與他人商量協(xié)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:幼兒已有一定的使用小工具的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)材料的準(zhǔn)備:
(1)小于具若干,包括剪刀、小錘子、鉗子、尺子、螺絲刀、小鐵釘、訂書機(jī)等。
(2)損壞的桌椅或小木板若干(各種形狀)、透明膠、雙面膠、鐵絲、鉛筆、各種紙類、塑料、碎布、繩子、鐵盒等。
活動(dòng)過(guò)程
1.講故事引題,激發(fā)幼兒的探索欲望
教師講故事引題:小明是個(gè)聰明活潑的孩子,但有一個(gè)壞毛病,就是不愛護(hù)東西,東西損壞后也不管。有一次,小明過(guò)生日,好朋友們帶著禮物前來(lái)祝賀。當(dāng)大伙兒正開心地準(zhǔn)備切生日蛋糕時(shí),突然“哎呀”一聲,小軍尖叫起來(lái),原來(lái)小軍被椅子上的釘子扎到了。當(dāng)小明給小軍換了一張椅子準(zhǔn)備繼續(xù)切蛋糕時(shí),突然又聽見“嘩啦——砰”的一聲,小清和小童摔倒在地上,原來(lái)是小清和小童坐的椅子的腿突然斷了,桌上的蛋糕也差點(diǎn)掉到地上……好朋友們非常不開心,紛紛責(zé)怪小明把破爛的椅子拿給大家坐。小明感到很不好意思,連忙向大家道歉。在好朋友們的幫助下,大家一起修理好椅子,并重新開始了生日會(huì)……
教師:小明的生日會(huì)上發(fā)生了什么事?我們周圍有沒有這樣的椅子?除了這些,還有哪些損壞的東西?現(xiàn)在我們把它們找出來(lái)。
2. 啟發(fā)幼兒思考,討論修理方法
教師: “這么多損壞的東西,我們來(lái)看看:椅子上的釘子露出來(lái)了,怎么辦?椅子的腿掉了,該怎樣去修理呢?”
睿睿: “用釘子釘好它!
軒軒: “用透明膠粘好它!
然然: “不行,這樣粘不穩(wěn),不能坐!
婕婕: “要用釘子和錘子才行,我爸爸就是這樣修的!
教師小結(jié)。
3.幫助幼兒認(rèn)識(shí)工具,并使他們建構(gòu)起對(duì)“工具”的新經(jīng)驗(yàn)
(1)認(rèn)識(shí)工具。
教師: “你們剛才說(shuō)的物品是這些嗎?它們叫什么名字?是怎樣使用的?”
教師出示一枚釘子。奕奕說(shuō):“這是釘子,是用來(lái)釘木頭的!
教師出示一把錘子。偉偉說(shuō):“這是錘子,可以敲釘子!
教師出示一把鉗子。捷捷說(shuō)::“這是鉗子,可以拔釘子,還可以鉗斷鐵絲!
(2)介紹安全使用工具的方法。
教師:“你們剛才說(shuō)的所有這些東西叫‘工具’,這些工具能給我們的生活帶來(lái)方便,但是使用工具要注意安全。包括:使用工具時(shí)都要輕拿輕放;使用錘子的時(shí)候,錘子不要拿得太高,注意旁邊有沒有人,還要注意不要敲到自己的手;使用鉗子的時(shí)候,注意鉗子的口,不要傷到手;使用扳手的時(shí)候,注意輕拿輕放,可以根據(jù)你的需要來(lái)調(diào)節(jié)大;使用切割機(jī)的時(shí)候,注意手要遠(yuǎn)離;使用扶釘器的時(shí)候,要把使用的釘子放在扶釘器的中間固定好,拿穩(wěn)把手,要與釘子保持一段的距離,這樣就不用擔(dān)心敲到手了!
(3)老師舉例,操作示范,說(shuō)明安全使用工具的方法。
4.幼兒自由選擇材料嘗試操作,鞏固對(duì)于具安全使用方法的認(rèn)識(shí),師巡回指導(dǎo)
教師:“這些小于具有這么大的用途,你們想試試嗎?” (鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,并提醒大家要注意安全)
(1)引導(dǎo)幼兒要輪流使用有限的工具并學(xué)會(huì)等待。
實(shí)錄一:臨臨與帆帆因同時(shí)選擇相同的工具而發(fā)生了爭(zhēng)吵,原來(lái)兩人都需要用到錘子,而錘子只剩一把,于是爭(zhēng)執(zhí)不下。教師及時(shí)介入,提出輪流使用的建議。
(2)鼓勵(lì)幼兒敢于嘗試運(yùn)用不同的工具。
實(shí)錄二:軒軒在使用錘子的時(shí)候,始終不敢用力去敲。經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)、示范、幫助后,軒軒終于大膽地把釘子釘了進(jìn)去。他高興地說(shuō): “釘子進(jìn)去了!
分析:教師在觀察與指導(dǎo)幼兒操作的過(guò)程中,應(yīng)根據(jù)幼兒能力不同的情況,采取不同的指導(dǎo)策略:對(duì)于動(dòng)手能力較強(qiáng)的幼兒,可以用肯定的語(yǔ)氣說(shuō): “你一定能行!”對(duì)于能力一般的幼兒,要給予鼓勵(lì)——可以輕輕地走過(guò)去,摸摸他的頭悄悄地說(shuō): “別著急,想一想,你會(huì)做的。”對(duì)于能力差的幼兒,師可以與他協(xié)商: “我想和你一起做,行嗎?”
(3)指導(dǎo)幼兒正確安全地使用工具。
實(shí)錄三:睿睿在釘釘子時(shí),覺得扶釘器太長(zhǎng),便放棄了對(duì)扶釘器的使用。只見他左手扶住釘子,右手拿著錘子敲。但當(dāng)錘子準(zhǔn)備落下的一瞬間,他便趕緊將扶著釘子的手移開,顯然怕錘子錘到自己的手,但這樣卻無(wú)法將釘子釘進(jìn)去。教師介入:“你能注意不錘到自己的手,很好,但也不用緊張。你只要扶著釘子,先用錘子輕輕將釘子固定在木板上,然后松開手,再用力敲打,就可以把釘子釘進(jìn)去。”經(jīng)過(guò)教師的指導(dǎo)與鼓勵(lì),睿睿終于能正確地使用錘子完成操作了。
分析:讓幼兒了解各種工具的作用,更重要的`是讓幼兒知道工具操作時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。教師在觀察幼兒的操作過(guò)程時(shí),要關(guān)注幼兒是否會(huì)正確安全地使用工具。
(4)注意與幼兒之間的積極互動(dòng)。
實(shí)錄四:鴻鴻小朋友一個(gè)人在那兒認(rèn)真地修補(bǔ)小凳子。她一手扶著凳子,一手拿著錘子努力地想保持平衡,可就是做不到。這時(shí)老師走過(guò)去問(wèn):“需要我?guī)兔?”她看了一眼,點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師說(shuō): “你想讓我怎樣幫你?”她說(shuō):“你幫我扶著吧,這個(gè)小凳子的腿修好就可以坐了,但是凳子的4條腿不一樣長(zhǎng)……”
分析:教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。要用禮貌、傾聽等方法拉近自己與幼兒之間的距離,努力成為幼兒的朋友,讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行各種活動(dòng)。
5.針對(duì)幼兒維修和使用工具的情況進(jìn)行討論,交流經(jīng)驗(yàn)
教師:“能說(shuō)說(shuō)你們剛才都做了哪些維修嗎?用了哪些材料和工具?”
幼兒: “我在修小椅子的腿,我用了錘子、釘子、扶釘,是用錘子把釘子打進(jìn)去的! “我在修小凳子,用了鉗子,把釘歪的釘子拔掉! “我在修小木桌,用了扳手,把螺絲釘擰下來(lái)!
教師: “你們還知道哪些工具?”
幼兒: “我見過(guò)我爸爸用過(guò)鉗子。鉗子可以拔掉釘子,還可以鉗斷鐵絲! “我見過(guò)鋸木頭的鋸子,還是電動(dòng)的! “老師用來(lái)割紙的刀! “我會(huì)用剪刀,剪刀可以剪紙,還能剪頭發(fā)。”
分析:適當(dāng)?shù)挠懻摽梢约ぐl(fā)幼兒積極探索、主動(dòng)操作的興趣,同時(shí)可以提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及解決問(wèn)題的能力。
6.幼兒再次操作活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒嘗試沒有用過(guò)的小工具
7.給維修工作結(jié)束的幼兒發(fā)小禮物,以資鼓勵(lì),并讓幼兒將維修好的東西歸位
教師: “這是你修好的嗎?真能干,謝謝你!”(遞上小禮物)
活動(dòng)延伸
與幼兒討論:怎樣幫助其他班進(jìn)行維修?
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的主旨是讓幼兒在生活中學(xué)科學(xué),通過(guò)提供幼兒平時(shí)感興趣卻很少有機(jī)會(huì)接觸的各種工具,讓孩子們釘一釘、敲一敲,激發(fā)他們參與活動(dòng)的自主性,讓其體驗(yàn)勞動(dòng)生活中的快樂(lè),了解其中蘊(yùn)涵的科學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)中,幼兒充分調(diào)動(dòng)了自己的各種感官去觀察被損壞的東西,從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后在老師的幫助下、在與同伴的合作中、在獨(dú)立探索中學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題;顒(dòng)結(jié)束時(shí),孩子們對(duì)工具的使用有了一定的了解,通過(guò)對(duì)物品的維修,認(rèn)識(shí)到物品的使用價(jià)值,并且知道了生活中有許多東西可以重復(fù)使用。他們基本上能完成任務(wù)。
活動(dòng)滿足了幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探索精神,為幼兒提供了一個(gè)新奇、生動(dòng)、寬松的探索環(huán)境,使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣,并主動(dòng)投入活動(dòng),無(wú)拘無(wú)束、大膽自主地進(jìn)行操作。幼兒在使用于具與材料的同時(shí),不僅學(xué)到了許多生活知識(shí),鞏固了學(xué)習(xí)所得,同時(shí)也體驗(yàn)了成功,發(fā)展了創(chuàng)造力、動(dòng)手能力、合作能力和自信心。
中班教學(xué)活動(dòng)方案 15
活動(dòng)目標(biāo):培養(yǎng)孩子的手眼協(xié)調(diào)能力
活動(dòng)準(zhǔn)備:多個(gè)各色小圈、多個(gè)小玩具
活動(dòng)過(guò)程:
一、今天,小朋友們從家中帶來(lái)了許多好玩的玩具,大家想不想和它們一起玩?(幼兒回答)
教師提前讓寶寶從家中帶來(lái)一些自己的玩具,如小熊、小汽車、小喇叭等,然后收集在一個(gè)大圈內(nèi)。
二、既然小朋友很想和這些玩具一起玩,那么小朋友就和自己的爸爸、媽媽一起努力用圈把自己喜歡的.玩具套住。(出示各色圈)
三、游戲開始,教師給每位寶寶發(fā)放5個(gè)圈。
在游戲進(jìn)行過(guò)程中,家長(zhǎng)必須抱著寶寶站在圈外,讓幼兒自己完成,爸爸、媽媽可以對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
四、寶寶和自己套住的玩具進(jìn)行游戲。
【中班教學(xué)活動(dòng)方案】相關(guān)文章:
中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案04-07
中班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案模板12-09
中班活動(dòng)方案03-16
幼兒園中班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)方案04-03
中班圣誕活動(dòng)方案07-10
中班春游活動(dòng)方案07-02
中班藝術(shù)活動(dòng)方案03-20
中班春游活動(dòng)方案03-31