校園綠化設計方案

　　為有力保證事情或工作開展的水平質量，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編精心整理的校園綠化設計方案，歡迎大家分享。

　　關鍵詞：節(jié)水；園林；高校；低碳；可持續(xù)發(fā)展

　　中圖分類號：TU986.3文獻標識碼：B文章編號：0439-8114（2013）09-2093-03

　　作為城市園林綠地重要組成部分的高林綠地，除了具有生態(tài)、美化功用外，還對整個高校教學資源、學校文化底蘊、師生精神生活與休閑活動的持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展有著重要意義。目前，由于設計習慣、設計理念、地理環(huán)境差異性等導致的水資源緊張問題一直困擾著我國高校園林綠地建設[1]。為了更好地解決我國高等院校校園園林綠地建設中水資源緊張問題，作者從“節(jié)水”維度對高等院校園林綠地建設中水資源節(jié)約問題進行了探討。

　　1我國節(jié)水型園林綠地建設現(xiàn)存問題

　　盡管節(jié)水型園林、低碳園林已由相關學者提出多年，然而城市綠地行政主管部門、設計師以及業(yè)主等仍然未認識到問題的嚴重性[2]，一些比較簡易、實用、便捷的節(jié)水方式也沒有得到應有的重視和應用，進而也就無法大面積推廣。我國節(jié)水型園林綠地建設目前主要存在以下幾方面問題。

　　1.1設計跟風嚴重

　　在園林規(guī)劃設計中，一直強調(diào)對于西方現(xiàn)代設計理念或國內(nèi)比較成功的案例可以學習，但學習并不是“拿來主義”。拿來之后，要結合自我實際，加入能表現(xiàn)中國民族文化或地域特色的設計元素，成為能代表自己文化和特征的園林。然而，從20世紀末開始，國內(nèi)園林出現(xiàn)“草坪熱”，這不但會造成環(huán)境惡化、生物多樣性匱乏、景觀單調(diào)，同時大面積的草地還會造成淡水資源的極度浪費。就以大連市一約350 hm2的高爾夫球場來說，一年耗水量竟達40萬t，接近該市所有居民一天生活用水的1/3[3]。

　　1.2綠地養(yǎng)護管理設備和人員力量薄弱

　　隨著城市建設的日趨完善，城市園林的可持續(xù)發(fā)展越來越成為大家關注的焦點。我國園林業(yè)面對如今“生態(tài)”膚淺、“功能”混亂、“設計”空洞的現(xiàn)狀，科學建設與管理是當前亟待解決的問題。突出表現(xiàn)在兩個方面：一是綠地灌溉設施落后�，F(xiàn)在城市綠地漫灌現(xiàn)象還很常見，噴灌、微灌等節(jié)水型灌溉設施還不能大面積普及[3]；二是節(jié)水灌溉專業(yè)人員數(shù)量少、水平低，這會造成對灌溉設備（尤其是自動化控制灌溉系統(tǒng)）的認識不到位，利用效率低下，導致水資源無謂的損耗。

　　1.3城市綠地用水沒有形成完整的體系

　　國內(nèi)城市綠地中的水景營造往往與城市用水系統(tǒng)割裂。水景用水大多來自城市自來水系統(tǒng)，用后多數(shù)是直接排掉，很少有繼續(xù)用于周圍綠地灌溉或補充到城市水系的，造成大量水資源的浪費。

　　1.4園林植物需水特征研究落后

　　相對于歐美國家，我國對于園林植物的蓄水特征研究不夠，還不能給出在特定地域、特定氣候、特定時間條件下的精確灌溉定額。即使擁有先進的灌溉設備，但僅憑經(jīng)驗或感覺進行灌溉的話，也不能做到真正意義上的節(jié)水[4]。

　　導致以上問題的深層原因主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是國家有些體制落后，人們節(jié)水意識不強。園林節(jié)水在園林業(yè)來講當屬一門新興技術，國內(nèi)相關法律法規(guī)或政策的制定還不健全，即使字里行間偶有提及，實用性、可操作性也不強。此外，人們節(jié)水的意識還不夠強，對節(jié)水的意義還不能做到深層次的理解。二是傳統(tǒng)設計理念的束縛。先前學院派的純功能主義和空間形態(tài)的設計方法，不能滿足現(xiàn)代社會對于解決人類實際問題的一些技術或方法的需求[5，6]。三是各級政府效益理念的缺失。由于我國傳統(tǒng)體制的弊端，行政指導設計時有發(fā)生。一些領導干部為了表成績，不惜違背城市建設發(fā)展規(guī)律，急功近利地大興土木。甚至有些城市盲目追求國際化、現(xiàn)代化的園林設計，忽略了地域特色和地方人文文化，從而也就丟失了城市自我。

　　2高校節(jié)水型園林綠地建設對策

　　要促進高校綠地節(jié)水的效應，首先需要設計師強化節(jié)水觀念、樹立節(jié)水意識。在對節(jié)水型高校園林綠地進行設計時，從方案的初步構思到最終的施工圖設計，要形成一套完整的節(jié)水體系，同時節(jié)水要體現(xiàn)在每一個較為重要的節(jié)點，如種植設計、水景設計、地形設計以及道路廣場等的設計。

　　2.1節(jié)水型高校園林綠地的設計原則

　　2.1.1尊重自然，因地制宜對于高校綠地的節(jié)水設計，要在尊重自然的基礎上，充分了解場地現(xiàn)有資源、自然條件以及經(jīng)濟實力，構思適合學校實際的節(jié)水型校園綠地建設方案。對于外來設計理念和文化要借鑒地學習，無論如何也不能失去學校原有的歷史文化積淀和特征。

　　2.1.2著眼未來，科學投資針對高校校園的規(guī)劃設計，需要設計師根據(jù)校園場地特點，結合現(xiàn)代合理的方法和技術手段，對場地量體裁衣[7]。這不僅要求設計師具有良好的職業(yè)道德，同時也要求校方不要急功近利，貪圖眼前效果。對于校園的節(jié)水項目要放眼全局和整體，貫穿現(xiàn)在和未來。近期來看，相關材料的應用可能會增加造價，但從遠期來看卻效能顯著。因此，要合理地權衡造價和運營消耗之間的關系。此外，在設計中還要掌握一個彈性原則，如對節(jié)水建筑結構和設備等的設計要體現(xiàn)靈活性和動態(tài)性，以滿足未來發(fā)展的需求。

　　2.1.3結合實際，少設水景國內(nèi)景觀，尤其是校園景觀較為流行各種水景的應用，如噴泉、疊水、人工湖等。認為缺少水景就不能體現(xiàn)該校的靈氣和環(huán)境美。但我國許多地區(qū)缺水嚴重，如每一個高校校園建設中都營造較為“場面”的水景，對于水資源的浪費和污染是觸目驚心的。若的確需要，就需要設計師根據(jù)場地情況，利用現(xiàn)代節(jié)水技術，設計出適合校園實際的水景形式；同時將水景體量或面積控制在適度范圍內(nèi)，進而促進水景的節(jié)水和良性循環(huán)。

　　2.2節(jié)水型高校園林綠地的水景設計

　　現(xiàn)代園林設計往往追求自然的回歸。以往立足景觀效果和微環(huán)境改善的設計理念已經(jīng)逐漸放眼于更大的生態(tài)環(huán)境之中。現(xiàn)代園林設計發(fā)展需要設計師能夠積極溝通，協(xié)調(diào)管理者、使用者為了營造更為適宜的水資源利用循環(huán)模式，更加關注現(xiàn)代施工技術與施工工藝。換句話說，在淡水資源嚴重短缺的現(xiàn)狀下，設計師要盡量利用現(xiàn)代生態(tài)設計理念，根據(jù)高校校園場地實際，將校園水景設計、校園以及整個城市水資源脈絡統(tǒng)籌考慮。以期在資源、能源利用少，投資耗費低的情況下，設計成無論是生態(tài)功能還是景觀效果都能與自然環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一的高性能水景[8]。

　　2.2.1水景形式的選擇校園的水景形態(tài)對于周圍環(huán)境的影響較大。在做相關設計時，要求設計師結合校園場地概況，認真分析原有軟、硬質景觀，根據(jù)周圍的環(huán)境以及設計目標進行取舍，以使設計的水景在增強自我特質的同時，能與周圍的環(huán)境更好地融合統(tǒng)一。在水景形式選擇上，德國赫恩·索迪根學院的水景設計當屬一個較為成功的案例。該水景利用場地由高到低的地形地勢和原有的廢棄煤礦坑道折線，形成令人震撼的裂縫式水景[9]。

　　2.2.2季節(jié)性變化在水景中的應用在設計之前應考慮到水景在不同季節(jié)其蒸發(fā)量和降水量會呈周期性變化，不同季節(jié)水資源的消耗差別很大，這樣在缺水干旱季節(jié)就可以考慮不要往水景中注入大量水資源，而采用其他水景造景方式，進而避免因水景管理維護所造成的水資源的消耗。設計師可根據(jù)這一規(guī)律，對于水景的外形以及水量等進行人為設計和利用，在豐水期可向師生展現(xiàn)水源充足的水景景觀，而在旱季則可以形成低水位水景或旱景景觀。例如，荷蘭鹿特丹“水廣場”就是為達到節(jié)約用水和對水分有效管理的一個成功案例。該場地中心區(qū)域設計成下洼式，非降雨期該中心區(qū)域用作人們交流休閑、運動或孩童玩耍的空間；到了降雨期，此中心區(qū)域又起到蓄積街區(qū)雨水的作用，有效弱化了洪峰。而到了冬季，這里又可以利用少許的水量設計成溜冰場。該廣場因季節(jié)變換進行不同的設計，并為游人呈現(xiàn)不同的服務功能，這對于有效節(jié)水或缺水性城市來說是一種很好的設計模式。

　　2.2.3水景意境的創(chuàng)造要表現(xiàn)水景的意境，就要充分考慮水景造景要素的特征以及它們之間的關系。在高�，F(xiàn)代園林水景設計中，設計師可以在傳承我國古典園林造園理念的基礎上，結合現(xiàn)代動態(tài)水景技法，設計出景觀多樣的流水、噴泉等。同時，在設計中也可以利用園林設計符號來表現(xiàn)，以達到節(jié)水的目的。如用礫石、河砂以及草坪草，結合配置水景指示性植物，給人以水的感覺。

　　3 小結

　　在節(jié)約型社會建設的大背景下，高校校園綠地節(jié)水建設是一項繁雜的工程。它不僅需要相關專業(yè)人員加強對國內(nèi)外經(jīng)典案例的學習和借鑒，并結合自我實際創(chuàng)新應用，同時還需要設計師、管理者以及使用者從技術層面上協(xié)同考慮校園的種植設計、水景設計、地形設計以及道路廣場等的設計。此外，政府也要及時出臺實用性強、可操作性強的政策、法律法規(guī)，激勵、約束建設中的節(jié)水行為。國內(nèi)高校也要結合自我實際，制定節(jié)水相關管理制度，建立合理、高效的專業(yè)管理（基建、后勤等）隊伍，并健全節(jié)水專項審查制度。

　　總之，節(jié)水型高校校園建設關系到學校的長遠和穩(wěn)定發(fā)展。在低碳建設、可持續(xù)建設的今天，只有加強觀念、健全制度、完善技術，多管齊下、通力協(xié)作，才能達到節(jié)約資源、保護生態(tài)、提升效能，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展之目的，進而促進我國經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1] TRESS B，TRESS G. Scenario visualisation for participatory landscape planning——a study from Denmark[J]. Landscape and Urban Planning，2003，64（3）：161-178.

　　[2]辛章平，張銀太.低碳經(jīng)濟與低碳城市[J].城市發(fā)展研究，2008（4）：98-102.

　　[3]姚宇.我國產(chǎn)業(yè)低碳化經(jīng)濟發(fā)展研究[D].西安：陜西師范大學，2010.

　　[4]王水浪.城市園林中的雨水利用探討[D].杭州：浙江大學，2010.

　　[5]岳書平.可持續(xù)發(fā)展視角下解決山東省水資源問題的戰(zhàn)略研究[D].濟南：山東師范大學，2005.

　　[6]郭振宇，王曉明，劉軍旗.城市園林節(jié)水灌溉研究[J].黃河水利職業(yè)技術學院學報，2008，20（3）：7-9.

　　[7]王曉華.大力推行節(jié)水灌溉發(fā)展高效節(jié)水的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)[J].水科學與工程技術，2009（1）：48-50.

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