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      語言活動設(shè)計方案

      時間:2022-12-07 14:45:11 設(shè)計方案 我要投稿

      語言活動設(shè)計方案

        教師注重幼兒學習的層次性——兩節(jié)活動教師注重教學的層層推進,緊緊圍繞目標展開教學,達到活動預(yù)期目標。下面就是小編分享的關(guān)于語言活動設(shè)計方案 ,一起來看一下吧。

      語言活動設(shè)計方案

        語言活動設(shè)計方案篇一

        【活動目標】

        1、在聽聽、說說、猜猜中了解藍狐貍長長名字的由來,感受故事的有趣。

        2、借助作品知道名字都有含義,并對名字的由來有進一步探索的興趣。

        【活動準備】

        材料準備:PPT課件、動物的名字符號卡片。

        經(jīng)驗準備:幼兒已初步了解自己名字的由來。

        【活動過程】

        一、由藍狐貍引出故事

        1)師:瞧!這是誰?這只狐貍長得很特別哦!

        2)小結(jié):長著一身藍藍的毛就是這只狐貍特別的地方,所以狐貍媽媽給他取了一個好聽的名字叫“藍狐貍”。

        二、分段欣賞理解故事

        1、教師講故事——藍狐貍遇見波波蛙和紅葉鼠。

        1)教師邊講故事邊在操作板上出現(xiàn)符號“波波+藍狐貍”、“紅葉+波波+藍狐貍”。

        2)師:現(xiàn)在藍狐貍的名字叫什么?這個名字是怎么來的?

        2、教師繼續(xù)講故事——藍狐貍遇見綠草蛇。

        1)師:瞧,這次藍狐貍來到了什么地方遇到了誰?猜一猜,小蛇會有什么好聽的名字呢?(幼兒回答,并聽小蛇說話的錄音)

        2)現(xiàn)在藍狐貍的名字長了嗎?

        3、幼兒為藍狐貍添名字。

        1)師:藍狐貍后來還碰到了許多動物,瞧!它先遇到了誰,再遇到誰,最后遇到誰?

        2)師:這些動物也都有好聽的名字,我們來猜一猜。

        3)幼兒商量,幫藍狐貍添名字。

        4、教師繼續(xù)講故事——結(jié)尾。幼兒幫藍狐貍還名字。

        三、介紹自己名字的含義

        評價:

        1、教師注重教學環(huán)節(jié)中的情景性——始終在有趣而連貫的情景中穿行,使得活動一氣呵成,前后呼應(yīng)。讓孩子們和聽課老師在自然的情景中學有所得。

        2、教師注重教學內(nèi)容的生活性——來自于生活的活動是幼兒所喜歡的!拔业拿帧被旧钤剡\用到活動中去。

        評價

        1.活動能從幼兒喜歡的圖書著手,選擇的內(nèi)容是每個幼兒都有經(jīng)驗的,能充分引起幼兒的共鳴。

        2.能利用各種途徑引導幼兒了解名字的由來,尤其是圖文夾字,更是符合大班幼兒的學習特點。

        3.教學中有效的提問與良好的師生互動使得每個幼兒能大膽想象,敢于表現(xiàn),也充分體現(xiàn)了教師對每個幼兒的關(guān)注。

        思考

        在“幼兒幫藍狐貍還名字”這一教學環(huán)節(jié),教師提要求時“還”的順序沒有強調(diào),因此幼兒的回答各有不同。因此,思考一是在活動前教師能否明確要求,二是在很長很長名字形成過程中將“+”改成箭頭的圖示,由下至上形成疊加,在“還”的時候再一步一步退回,以此幫助幼兒理解正向與逆向的名字還法。

        有效性體現(xiàn)——

        1、充滿了情趣性,讓孩子在濃濃的趣味中,感受到了藍狐貍名字不斷變長的過程與趣味性。

        2、通過教具的有效使用讓孩子的理解能力、思維能力在語言活動中同樣都得到了展現(xiàn)。

        3、在孩子學習、理解和思維的過程,讓教學的公平性也得到了體現(xiàn)。

        再思考——

        教學目標中知道名字的含義,對自己名字由來進一步探索只在教學活動最后

        一個環(huán)節(jié)提及,整個教學的中心體現(xiàn)在加名字和還名字的過程,是否可以進行目標的修改,使其更為適切。

        目標中讓幼兒“知道自己名字的含義,對自己名字由來有探索興趣”,但在活動中名字環(huán)節(jié)的導入有一些牽強。由于時間的限制,“名字”一環(huán)節(jié)的文章沒有做透,有意有未盡的遺憾。

        2、教師注重活動環(huán)節(jié)的精致性。

        3、教師注重幼兒學習的層次性——兩節(jié)活動教師注重教學的層層推進,緊緊圍繞目標展開教學,達到活動預(yù)期目標。

        語言活動設(shè)計方案篇二

        目的:

        1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。

        2、引導幼兒創(chuàng)編不同動作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象。

        3、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。

        準備:

        落葉頭飾人手一個,落葉等。

        難點:

        幼兒能自己創(chuàng)編動作。

        設(shè)計:

        1、引入

        師:老師今天帶你們?nèi)ヒ粋好玩的地方,想不想去?

        看看,這個小園子里地上都是什么?(樹葉)

        樹葉怎么都地上。浚ㄒ驗楝F(xiàn)在是秋天,葉子都落下來了)

        是啊,秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了,聽――

        2、錄音機范唱《秋天》

        師:秋天真美,那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎?

       。ㄓ變河懻摚

        我們在來聽聽歌里是怎么唱的。

        3、教師一邊灑落葉,一邊先念歌詞,再唱歌曲。

        師:葉子是怎么掉下來的?(幼兒講講:飄下來的,飛下來的,滾下來的等。)

        那我們也來做小樹葉,來學學樹葉從樹上落下來的樣子好嗎?樹葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)

        4、幼兒帶頭飾扮演落葉,模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)

        師:小樹葉,你是怎么落下來的?(幼兒講講)

        5、挑選動作好的幼兒做示范。

        師:你們的動作都好漂亮!我們在一起做一次!

        6、再次模仿動作。(放錄音1遍)

        師:秋天了秋風一吹,樹葉寶寶都離開的樹媽媽,落在了地上。地上有那么多的落葉,我們把落葉都送回家吧,你們先每人撿一片樹葉,看看你撿的樹葉是什么樣子的?

        7、延伸活動:把不同的落葉歸類。

        落葉有3種,梧桐樹葉,廣玉蘭樹葉,小樹葉。請幼兒講出區(qū)別后,把落葉送到指定地點。

        8、小結(jié):

        師:現(xiàn)在這個園子里,又干凈,又整潔,小落葉都找到了新家,我們寶寶也回家吧!

        9、回教室,結(jié)束。

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