少年閏土的教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)理解含義深刻的句子。

　　2、學(xué)習(xí)生字、2個(gè)多音字，理解無(wú)端、稀奇、如許等部分詞語(yǔ)的意思。

　　3、了解閏土是個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、活潑可愛(ài)、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)家少年，感受熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。

　　4、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

　　5、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、學(xué)習(xí)四件稀奇事，揣摩人物語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)人物的特點(diǎn)。

　　2、繼續(xù)進(jìn)行理解含義深刻句子的訓(xùn)練。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　揣摩人物的特點(diǎn)，體會(huì)課文塑造人物的方法。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課件制作。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　多媒體顯示配樂(lè)圖片，把學(xué)生帶入神奇而美麗的月下看瓜的情景。

　　(導(dǎo)情入境，引出課題，激起學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的欲望。)

　　二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

　　1、學(xué)生分段朗讀課文，糾正字音：

　　默讀課文，在課本空白處作簡(jiǎn)單的批注，在文中你不理解的地方做上記號(hào)。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象?

　　2、學(xué)生自讀圈畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生質(zhì)疑。

　　4、出示練習(xí)：

　　把下面的詞語(yǔ)與正確的解釋連線：

　　其間 只知道

　　無(wú)端 稀奇

　　素不知道 如此

　　如許 從來(lái)不知道

　　希奇 其中

　　單知道 無(wú)緣無(wú)故

　　5、說(shuō)說(shuō)少年閏土給你留下了怎樣的印象?

　　(能談多少就談多少。)

　　(初識(shí)閏土，了解特點(diǎn)。)

　　三、初讀課文，直奔中心

　　1、我與閏土之間是什么關(guān)系?

　　2、他們僅僅相處了短短的一個(gè)月的時(shí)間，為什么三十年了，閏土留給我的印象還是那樣深刻?

　　(引發(fā)學(xué)生捕捉文章的中心句，抓住中心。)

　　重點(diǎn)理解：

　　啊!閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。

　　3、無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事指哪些事?他們指誰(shuí)?高墻上的四角的天空又是指什么?這句話表達(dá)了我怎樣的感情?

　　4、指導(dǎo)感情朗讀。

　　〖板書(shū)設(shè)計(jì)

　　少年閏土

　　雪地捕鳥(niǎo)

　　夏日拾貝殼

　　看瓜刺猹

　　潮汛看跳魚(yú)兒

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)閏土向我講述自己海邊生活的四件稀奇事?

　　2、哪一件事留給我的印象最深?

　　二、重點(diǎn)探究，讀中悟情

　　1、從這些事你看出閏土是個(gè)怎樣的農(nóng)村少年?

　　(引導(dǎo)學(xué)生去讀書(shū)，去思考，組織學(xué)生討論，品析詞句，體會(huì)閏土的機(jī)智勇敢。)

　　2、你能想象出他說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣、神態(tài)嗎?請(qǐng)你試試看。

　　3、用你們所說(shuō)的那種感受讀這幾段話，練好之后讀給同桌聽(tīng)，請(qǐng)同桌評(píng)一評(píng)。

　　4、同學(xué)們自由練讀，有感情地朗讀自己喜歡的自然段，看誰(shuí)能讓大家身臨其境。

　　每件事采用不同的方式指導(dǎo)朗讀。如，雪地捕鳥(niǎo)讓學(xué)生邊朗讀邊表演;看瓜刺猹教師可扮成我引導(dǎo)朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。

　　5、閏土就這些稀奇事嗎?你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的少年?

　　多媒體顯示：

　　聰明、能干、勇敢、見(jiàn)多識(shí)廣

　　6、想象畫(huà)面，指導(dǎo)背誦。

　　三、體會(huì)課文塑造人物的方法

　　1、通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我們明白了閏土這個(gè)人物的一些特點(diǎn),這是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的呢?寫(xiě)人可以從哪些方面去寫(xiě)呢?

　　(從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面。)

　　2、這篇課文還描寫(xiě)了閏土的什么方面?速讀課文，畫(huà)出有關(guān)句子。

　　(紫色的圓臉、頭戴小氈帽、頸套銀項(xiàng)圈。)

　　3、閏土的外貌有什么特點(diǎn)?從閏土的外貌特點(diǎn)中，可以看出他是個(gè)怎樣的少年?

　　(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：年少、健康、天真、活潑。)

　　小結(jié)：

　　作者抓住了少年閏土的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等去刻畫(huà)人物特點(diǎn)，通過(guò)這幾方面的描寫(xiě)，一個(gè)天真活潑、機(jī)智勇敢、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)家少年形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前。閏土為我打開(kāi)了一扇窗，讓我看見(jiàn)一個(gè)多姿多彩的世界。

　　四、再讀全文，拓展延伸

　　1、你最喜歡哪些段落?讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　2、朗讀閏土外貌描寫(xiě)的句子，說(shuō)一說(shuō)描寫(xiě)人物外貌要注意什么。

　　(抓住人物的特點(diǎn)。)

　　3、用幾句話描寫(xiě)一位同學(xué)的外貌。

　　一位學(xué)生讀，其他同學(xué)猜一猜他寫(xiě)的是誰(shuí)。

　　(如果同學(xué)們能很快猜出來(lái)，就說(shuō)明他寫(xiě)得像，抓住了人物的外貌特點(diǎn)。)

　　4、課文最后說(shuō)他們從此沒(méi)有再見(jiàn)面，其實(shí)三十年后，他們倆又見(jiàn)面了，不過(guò)三十年后的閏土改變太大了，再次相遇，閏土的一句老爺更讓我大吃一驚。究竟是什么原因使他改變的呢?請(qǐng)去找魯迅的小說(shuō)──《故鄉(xiāng)》來(lái)讀讀吧!交流讀后的感想。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　少年閏土

　　外貌描寫(xiě)：紫色的圓臉

　　頭戴小氈帽

　　頸套銀項(xiàng)圈 (年少、健康天真、活潑)

　　語(yǔ)言、行動(dòng)描寫(xiě)：雪地捕鳥(niǎo)

　　夏日拾貝殼

　　看瓜刺猹

　　潮汛看跳魚(yú)兒 (聰明、能干、勇敢、見(jiàn)多識(shí)廣)

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