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《中華少年》教學(xué)設(shè)計方案
課前準(zhǔn)備
收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片等。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
同學(xué)們,當(dāng)你看到祖國的錦繡山川,悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時,你是否為祖國的日益強(qiáng)盛感到驕傲?是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢?今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌:《中華少年》。
初步感知
。1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,讀后,同桌間互相檢查。
(2)或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語,可以在小組內(nèi)互相交流。
討論交流
。1)指名讀詩,讀后評價是否正確流利。
(2)互相交流:了解了些什么,還有什么不懂的地方。
。3)閱讀欣賞課前收集的有關(guān)歷史典故、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料和圖片。
整體把握,難句理解
(1)讀第1自然段,想一想:“雪蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什么?
。2)默讀第2.3.4.5自然段,想一想,是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年?(悠久的歷史、燦爛的文化)
。3)讀第6.7自然段,感受四個“不”句和四個“要”句的鮮明對比,它們表達(dá)了怎樣的情感?(中華少年建設(shè)中祖國的堅強(qiáng)決心。)
(4)齊讀第8自然段,體會詩歌首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。
。5)讀了這首詩,你有什么感受?(交流對詩句含義的理解,詩句的表達(dá)方法及內(nèi)心情感體驗。)
誦讀,激發(fā)愛國情懷
。1)自由朗誦
以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪,讀出對祖國的一片深情。
。2)分角色朗誦
甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀,也可以全班分角色朗誦。
(3)表演朗誦
配上音樂,化裝表演朗誦。
總結(jié)升華
交流對有詩歌朗誦的體會。
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