《尊嚴》設計方案
【教學目標】
1、認識6個生字,會寫14個生字,正確書寫疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴等詞語。
2、能根據(jù)課文情境讀好年輕人說的話,并有感情地朗讀課文。
3、讀懂文中描寫人物外貌、動作、語言的句子,從中感受人物形象,體會人物各自的人格魅力,懂得什么是真正的尊嚴。
【教學重點、難點】
1、從描寫人物外貌、動作、語言的句子中體會人物的人格魅力。
2、理解杰克遜大叔贊揚年輕人的話,體會為什么說年輕人有尊嚴,百分之百是富翁。
【教學過程】
一、激趣引疑
二、初讀課文,感知內容
1、學生自由讀故事,要求:
讀正確,讀通順。難讀的地方多讀幾遍,想想課文主要講了怎樣的一個故事。
2、讀后交流。
三、研讀課文,感受人格魅力
板塊一:
1、學生自由讀課文,思考:
從哪些語句感受到年輕人多么需要食物。找出有關句子,反復讀一讀。
2、讀后交流。
板塊二:
1、學生再讀課文,思考:
一個如此迫切需要得到食物的年輕人,在面對杰克遜大叔送上的食物時,是怎樣說,怎樣做的?
2、交流:
指名讀有關句子,隨機引導有感情地朗讀,注意體會年輕人疲憊但堅定的語氣。
3、引讀。
4、說說讀完這部分內容后的感受。
板塊三:
1、讀課文,找出寫杰克遜大叔的句子,反復讀一讀,說說自己的體會:
隨機引導:年輕人沒有( ),但他有( )。
2、想象說話:
我想對( )說:(自由選擇對年輕人或杰克遜大叔說)。
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